教資面試小學(xué)《5節(jié)奏的美感》

《節(jié)奏的美感》教案（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級上冊，第5課）一、課題：節(jié)奏的美感二、課型：新授課三、課時：1課時四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：感受、理解生活和美術(shù)作品中的節(jié)奏感，并通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，體驗、感受生活中各種事物的節(jié)奏美感，提高學(xué)生運用不同方式表現(xiàn)節(jié)奏美感的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會美術(shù)作品中的節(jié)奏美感，提高審美情趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。五、教學(xué)重點難點重點：體驗節(jié)奏的美感，分析探究節(jié)奏的規(guī)律。難點：運用節(jié)奏的美感，進(jìn)行二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣的設(shè)計。六、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、啟發(fā)觀察法、討論法七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、制作視頻八、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課播放一段學(xué)校“威風(fēng)鑼鼓”的視頻，讓學(xué)生在熟悉的場景中感受音樂的節(jié)奏美感。教師提問：聽著這樣鼓聲，同學(xué)們有什么樣的感受呢？教師總結(jié)：鼓聲因為有了或快或慢、或高或低的節(jié)奏，才會這么具有感染力。（二）講授新知.初步感知展示四幅圖片，分別是清代青花瓷盤、現(xiàn)代日本繪畫《綠韻》、梯田、米蘭大教堂，那你們能從這四幅圖片中找到屬于它們的節(jié)奏美感在哪里嗎？讓學(xué)生從繪畫、工藝品、生活、建筑等多方面感受節(jié)奏美感。教師總結(jié)：由兩種或多種要素按照一定秩序重復(fù)出現(xiàn)，就可以產(chǎn)生節(jié)奏的美感。（板書：大小、粗細(xì)、曲直、疏密）.深入探究展示繪畫和剪紙作品，讓同學(xué)們自主探究生活中節(jié)奏的美感是如何運用在美術(shù)作品中的呢？（小組討論）教師總結(jié)：像剪紙作品這樣一個單元紋樣向上下或左右兩個方向重復(fù)排列的紋樣叫二方連續(xù)。像繪畫作品這樣一個單元紋樣向上下左右四個方向重復(fù)排列的紋樣叫四方連續(xù)。（板書：二方連續(xù)、四方連續(xù)）（三）教師示范教師展示作品圖片和板繪，傳達(dá)創(chuàng)作形式及表現(xiàn)內(nèi)容。第一步，設(shè)計一個你喜歡的單獨紋樣。第二步，選擇二方連續(xù)或四方連續(xù)的方式進(jìn)行重復(fù)排列。第三步，進(jìn)行裝飾調(diào)整，這樣就設(shè)計出了漂亮的紋樣。（四）學(xué)生練習(xí)感受繪畫或剪紙中表現(xiàn)節(jié)奏感的方法，并用繪畫的方法創(chuàng)作二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣，表現(xiàn)節(jié)奏感。（五）展示評價組織評比大賽，欣賞互評，教師總結(jié)。（六）小結(jié)拓展教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)的知識，學(xué)生通過感受生活中的節(jié)奏美感，讓學(xué)生真切感受到節(jié)奏就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。九、板書設(shè)計大小粗幻曲正疏盍《節(jié)奏的美感》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級上冊，第5課）開場語：各位評委老師，大家好?。ň瞎┪沂敲嬖囆W(xué)美術(shù)教師的4號考生，今天我試講的題目是《節(jié)奏的美感》。（板書：節(jié)奏的美感）下面開始我的試講。組織教學(xué)：上課！同學(xué)們好，請坐！一、視頻導(dǎo)入師：很高興見到同學(xué)們，上課之前，老師要請同學(xué)們看一段視頻，這是一段我們學(xué)校威風(fēng)鑼鼓表演的視頻，聽著這樣鼓聲，同學(xué)們有什么樣的感受呢？師：我們有請舉手最快的那個男生來回答一下吧！師：你說?。‘?dāng)你聽到這段鼓聲時，如雷貫耳，震撼人心，強(qiáng)奏時，鼓聲震天，輕奏時，如沐春風(fēng)，節(jié)奏或快或慢、或高或低變化豐富。師：請坐。這位同學(xué)用很精煉的語句表達(dá)了他對這段鼓聲的感受，很棒。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？他在描述這段鼓聲的時候抓住了一個關(guān)鍵詞，同學(xué)們都很聰明，找到了這個關(guān)鍵詞，就是“節(jié)奏”。師：這段鼓聲因為有了或快或慢、或高或低的節(jié)奏，才會這么具有感染力。師：同學(xué)們，你們知道嗎？節(jié)奏的美感不僅體現(xiàn)在音樂中，在我們生活中的方方面面也都有節(jié)奏美的體現(xiàn)，今天就請同學(xué)們和老師一起去探索節(jié)奏給我們帶來的美感吧！二、講授新知（一）初步感知師：同學(xué)們剛剛體驗過了音樂的節(jié)奏美感，音樂的節(jié)奏美感是通過聲音的或快或慢、或高或低來表現(xiàn)的，那老師要考考你們了，請看大屏幕，老師給你們展示了四幅圖片，分別是清代青花瓷盤、現(xiàn)代日本繪畫《綠韻》、梯田、米蘭大教堂，那你們能從這四幅圖片中找到屬于它們的節(jié)奏美感在哪里嗎？師：請那位靠窗第三排的女同學(xué)來回答一下吧！師：你說??！你發(fā)現(xiàn)繪畫《綠韻》中的節(jié)奏美感是通過樹的大小變化來表現(xiàn)的；青花瓷盤的節(jié)奏美感是通過花紋的粗細(xì)變化來表現(xiàn)的；梯田的節(jié)奏美感是通過梯田的曲直變化來表現(xiàn)的；米蘭大教堂的節(jié)奏美感是通過建筑群的疏密變化來表現(xiàn)的。（板書：大小、粗細(xì)、曲直、疏密）師：請坐。這位同學(xué)概括的非常好，他分別從繪畫、工藝品、生活、建筑等方面感受到了節(jié)奏美感。通過他的概述，老師發(fā)現(xiàn)由兩種或多種要素按照一定秩序重復(fù)出現(xiàn)，就可以產(chǎn)生節(jié)奏的美感。（二）深入探究師：通過剛剛的欣賞，同學(xué)們對節(jié)奏的美感都有了一定的了解。那同學(xué)們知道節(jié)奏的美感是如何體現(xiàn)在我們的美術(shù)作品當(dāng)中的嗎？師：請看大屏幕，老師給你們帶來了幾幅具有節(jié)奏感的剪紙和繪畫作品，在欣賞的過程中呀，老師要求你們說說這些作品的節(jié)奏美感體現(xiàn)在哪里？師：下面請同學(xué)們以四人小組為單位，開始你們的討論吧！師：老師聽到討論聲漸漸的小了，相信同學(xué)們都已經(jīng)有了答案，那哪一個小組來分享一下你們的討論結(jié)果呢？師：請第4小組的代表來回答一下吧！師：你說??！你們小組通過觀察這件剪紙作品，由一個花紋進(jìn)行豎式重復(fù)排列形成了節(jié)奏美感，很漂亮。師：請坐！很棒，通過這位同學(xué)的介紹我們了解了剪紙作品中的節(jié)奏美感，那還有哪個小組愿意分享一下自己的感受呢？師：請第6小組的代表來回答一下吧！師：你說?。∧銈冃〗M更喜歡繪畫作品，這件作品通過紋樣魚向上下左右四個方向進(jìn)行重復(fù)排列，形成了自己的節(jié)奏美感。師：請坐！很好！通過兩個小組同學(xué)的介紹，我們感受到了剪紙和繪畫作品中的節(jié)奏美。師：像剪紙作品這樣一個單元紋樣向上下或左右兩個方向重復(fù)排列的紋樣叫二方連續(xù)。像繪畫作品這樣一個單元紋樣向上下左右四個方向重復(fù)排列的紋樣叫四方連續(xù)。（板書：二方連續(xù)、四方連續(xù)）三、教師示范師：請看大屏幕，這是老師設(shè)計的兩款二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣，同學(xué)們想不想也設(shè)計一款這樣的紋樣呢？老師就來介紹一下自己的創(chuàng)作過程吧！師：首先，設(shè)計一個你喜歡的單獨紋樣；然后，選擇二方連續(xù)或四方連續(xù)的方式進(jìn)行重復(fù)排列，最后，進(jìn)行裝飾調(diào)整，這樣就設(shè)計出了漂亮的紋樣。師：同學(xué)們知道如何利用二方連續(xù)或四方連續(xù)把節(jié)奏表現(xiàn)在美術(shù)作品中了嗎？四、學(xué)生作業(yè)師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要去創(chuàng)作了，那么現(xiàn)在拿出你們準(zhǔn)備好的工具和材料！發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，用你喜歡的創(chuàng)作方式，在優(yōu)美的音樂中，設(shè)計一個好看的裝飾紋樣吧！師：你設(shè)計的單獨紋樣很獨特，重復(fù)排列的次序有點少，可以再多一些！師：你設(shè)計的這個四方連續(xù)紋樣很漂亮，要是顏色再豐富一些就更好看了。五、展示評價師：老師看到同學(xué)們都已經(jīng)完成了自己的作品！請同學(xué)們把你們的紋樣貼在展示區(qū)，看看誰的紋樣設(shè)計的最漂亮。師：在欣賞的過程中，不要忘記給你最喜歡的作品貼上一朵小花。

師：經(jīng)過一番評比，這組花紋得到了最多的小花，這個花紋的設(shè)計者也獲得了今天的最佳設(shè)計師的稱號，請這位小小設(shè)計師來分享一下他的創(chuàng)作思想吧！師：你說??！你最喜歡君子蘭，就把君子蘭的花形作為設(shè)計的元素，用線描裝飾的方法對君子蘭的原型進(jìn)行了變形，選擇四方連續(xù)的方式，創(chuàng)作設(shè)計了這個紋樣，最后，又給他涂上了漂亮的顏色。師：你表達(dá)的很好！請坐！六、小結(jié)拓展通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)節(jié)奏美不僅僅只存在于音樂中，生活中的方方面面也都有屬于它們自己的節(jié)奏美，并且我們可以把生活中的節(jié)奏美通過一定規(guī)律的重復(fù)排列表現(xiàn)在我們的作品中。下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課！結(jié)束語：我的試講完畢，感謝各位評委老師的耐心聆聽！七、板書設(shè)計《節(jié)奏的美感》說課稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級上冊，第5課）開場語：尊敬的各位評委老師，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)教師的04號考生，我今天說課的題目是《節(jié)奏的美感》。（板書：節(jié)奏的美感）下面我將從研讀教材、落實課標(biāo)、關(guān)注方法、用好教材等方面完成我的說課內(nèi)容。一、說教材《節(jié)奏的美感》屬于人民教育出版社出版，小學(xué)美術(shù)，四年級上冊，第5課，屬于設(shè)計?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，本課通過對生活中節(jié)奏感的體驗和感受，把生活中的節(jié)奏美表現(xiàn)在美術(shù)作品中，并學(xué)會用二方連續(xù)和四方連續(xù)去進(jìn)行紋樣的創(chuàng)作，表現(xiàn)節(jié)奏的美感。培養(yǎng)孩子動手能力、想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會創(chuàng)造美的樂趣。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本節(jié)課的三維目標(biāo)為:知識與技能目標(biāo)：感受、理解生活和美術(shù)作品中的節(jié)奏感，并通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，體驗、感受生活中各種事物的節(jié)奏美感，提高學(xué)生運用不同方式表現(xiàn)節(jié)奏美感的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會美術(shù)作品中的節(jié)奏美感，提高審美情趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。三、教學(xué)重點難點根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，力求打造精美課堂，為本節(jié)課的課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點確定為：重點：體驗節(jié)奏的美感，分析探究節(jié)奏的規(guī)律。難點：運用節(jié)奏的美感，進(jìn)行二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣的設(shè)計。四、說學(xué)情教學(xué)必須符合孩子的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生和教師一樣，是課程資源的重要組成部分，在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。我將學(xué)生的情況分析如下：本節(jié)課所教授的對象是小學(xué)四年級學(xué)生，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣，有較高地創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)，但是空間感較弱，線條運用能力較差，在教學(xué)過程中，我采用多種欣賞和評述方法相結(jié)合，豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，讓學(xué)生多表達(dá)自己的情感和思想，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。五、說教學(xué)方法根據(jù)本課的教學(xué)特點及學(xué)生特點，我主要采取“情景教學(xué)法、啟發(fā)觀察法、討論法”，以生活中節(jié)奏美為基礎(chǔ)，充分運用音樂、作品欣賞、教師示范等教學(xué)手段，采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合，讓學(xué)生能把生活中的節(jié)奏美表現(xiàn)在美術(shù)作品中，并學(xué)會設(shè)計二方連續(xù)和四方連續(xù)的紋樣。六、說教學(xué)過程美術(shù)課作為一項操作性較強(qiáng)的課程，我們教師的教學(xué)準(zhǔn)備就顯得特別的重要，學(xué)生的準(zhǔn)備也非常重要。那么教學(xué)過程就是教師與學(xué)生正面接觸的過程，是教師完成教學(xué)目標(biāo)的直接途徑。我的教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：（一）視頻導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻的導(dǎo)入方式，這段視頻我選擇了學(xué)生比較熟悉的一段學(xué)校“威風(fēng)鑼鼓”的視頻，熟悉的場景和鼓點，調(diào)動了學(xué)生的聽覺、視覺的體驗，能更好的讓學(xué)生感受節(jié)奏的美感。運用激情鼓點導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的情感及探求新知識的欲望，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。（二）講授新知在講授新知這個環(huán)節(jié)，為了引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的節(jié)奏美，并把生活中的節(jié)奏美呈現(xiàn)在美術(shù)作品中，我設(shè)置了兩個活動來進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。.初步感知在初步感知環(huán)節(jié)，我展示了四幅圖片，分別從繪畫、工藝品、生活、建筑等方面展示了節(jié)奏美感。并發(fā)現(xiàn)生活中由兩種或多種要素按照一定秩序重復(fù)出現(xiàn)，就可以產(chǎn)生節(jié)奏的美感。讓學(xué)生真切感受到節(jié)奏就在我們身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。.深入探究在深入探究這一環(huán)節(jié)里我將通過小組討論的方式，請學(xué)生欣賞剪紙和繪畫作品并思考問題：是如何通過創(chuàng)作將節(jié)奏的美感運用到我們的美術(shù)作品當(dāng)中的？學(xué)生通過欣賞作品，探究嘗試，小組討論、交流發(fā)現(xiàn)二方連續(xù)和四方連續(xù)的排列方式，設(shè)計出漂亮的紋樣。在注重美術(shù)作品與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生感受到美就在我們身邊。（三）教師示范在教師示范環(huán)節(jié)，我采用了圖片展示和板繪的方式向同學(xué)展示了二方連續(xù)和四方連續(xù)的設(shè)計步驟和排列方式。首先，設(shè)計一個你喜歡的單獨紋樣；然后，選擇二方連續(xù)或四方連續(xù)的方式進(jìn)行重復(fù)排列，最后，進(jìn)行裝飾調(diào)整，這樣就設(shè)計出了漂亮的紋樣。多樣的展示和示范方式，可以幫助學(xué)生在創(chuàng)作過程中起到突破重難點的作用。（四）學(xué)生練習(xí)在創(chuàng)作過程中，要求學(xué)生發(fā)揮想象、嘗試創(chuàng)作，注重自己的個性，在發(fā)現(xiàn)美，探索美之后，感受繪畫或剪紙表現(xiàn)節(jié)奏感的方法，并用繪畫的方法創(chuàng)作二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣，表現(xiàn)節(jié)奏感。我會播放舒緩的輕音樂，并在教室里巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中創(chuàng)作，既活躍了思維，也激發(fā)了創(chuàng)造力。（五）展示評價在展示評價環(huán)節(jié)，我充分尊重信任學(xué)生，讓學(xué)生積極參與評價，學(xué)生在自評的過程中充分展示自己的作品，闡述自己的想法、創(chuàng)作動機(jī)。學(xué)生他評既是對自評的補(bǔ)充，同時也是對作品的內(nèi)容與藝術(shù)形式的另一種看法。自評與他評是從學(xué)生的角度進(jìn)行評價，符合學(xué)生的年齡特征。教師能更深一層的了解學(xué)生的想法、觀點，從而促進(jìn)師生的雙邊活動，更有助于提高教學(xué)質(zhì)量。（六）小結(jié)拓展科學(xué)精煉的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，我以回顧的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點加以復(fù)習(xí)，對本節(jié)課的知識進(jìn)行歸納和梳理，這樣學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)節(jié)奏美不僅僅只存在于音樂中，生活中的方方面面也都有屬于它們自己的節(jié)奏美，并且我們可以把生活中的節(jié)奏美表現(xiàn)在我們的作品中。七、說板