七年級生物教案莖是由芽發(fā)育成的

七年級生物教案：莖是由芽發(fā)育成的七年級生物教案：莖是由芽發(fā)育成的「篇一」教學(xué)目標(biāo)：(一)知識：1、舉例說出人類活動對生物圈的影響2、描述世界和中國的人口增長趨勢3、關(guān)注嚴(yán)峻的環(huán)境問題(二)能力：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，以及人和自然和諧發(fā)展的意識，樹立環(huán)境保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、描述世界和中國的人口增長趨勢2、關(guān)注嚴(yán)峻的環(huán)境問題教學(xué)難點(diǎn)：繪制人口增長的曲線，預(yù)測人口數(shù)量教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法，討論法課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))(一)導(dǎo)入：請同學(xué)們談?wù)勎覀兩磉叧霈F(xiàn)的各種環(huán)境污染現(xiàn)象，為什么會有如此嚴(yán)重的污染問題呢?(二)新課學(xué)習(xí)：1、人口增長過快師：請同學(xué)們分析教科書上的圖131，從圖中你能找到什么信息?請同學(xué)們根據(jù)表131中的數(shù)據(jù)，繪制中國人口增長曲線圖生：討論，交流從圖中發(fā)現(xiàn)的問題，繪制曲線圖師：巡回指導(dǎo)師：請同學(xué)們將所繪制的曲線圖中的曲線延伸，推測中國在21世紀(jì)中葉即20xx年的人口數(shù)量生：討論，計(jì)算，交流師生交流：討論我國自然資源狀況和我國人口狀況的有關(guān)問題師：人口壓力很大，請同學(xué)們討論如何有效得控制人口的急劇增長?我國的計(jì)劃生育政策過人口增長過快問題有無作用?生：分組熱烈討論，發(fā)表看法2、環(huán)境問題嚴(yán)峻(第二課時(shí))師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到中國和世界人口的增長及人們的活動給生物圈帶來了很多跗面影響，最大的問題就是環(huán)境問題。請同學(xué)們談?wù)勎覀冎車h(huán)境污染的例子生：積極討論，交流，發(fā)言(1)實(shí)驗(yàn)探究：酸雨影響植物種子的萌發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(2)對照實(shí)驗(yàn)過程(3)匯報(bào)交流結(jié)果(4)學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)師：除了酸雨，大家還知道哪些環(huán)境污染現(xiàn)象嗎?生：討論，交流，發(fā)表看法，互相補(bǔ)充(三)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該怎么做?(四)自我評價(jià)：1、2思維拓展板書設(shè)計(jì)：第一節(jié)關(guān)注生物圈環(huán)境在惡化一、環(huán)境惡化：人口增長過快二、環(huán)境問題嚴(yán)峻1、酸雨七年級生物教案：莖是由芽發(fā)育成的「篇二」教學(xué)目標(biāo)1．說出枝芽的主要結(jié)構(gòu)以及枝芽與莖的關(guān)系。2．舉例說出莖的基本結(jié)構(gòu)及各部分的作用。3．說出導(dǎo)管和篩管的位置和功能。教學(xué)重點(diǎn)1．舉例說出莖的基本結(jié)構(gòu)及各部分的作用。2．說出導(dǎo)管和篩管的位置和功能教學(xué)難點(diǎn)1．舉例說出莖的基本結(jié)構(gòu)及各部分的作用。2．說出導(dǎo)管和篩管的位置和功能教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生讀第68頁題圖――參天大樹。思考問題：植物要吸收的水和無機(jī)鹽是通過什么器官到達(dá)枝葉的?(莖)這說明莖具有什么功能?(輸導(dǎo)功能)從此引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。CAI展示課題植物莖的輸導(dǎo)作用（二）新課講授：芽:就是未展開的枝或花一、枝芽發(fā)育成莖1．芽的種類按芽著生位置頂芽（位于枝條的頂端）側(cè)芽（位于枝條的側(cè)面）按芽發(fā)育類型枝芽：指將來發(fā)育成枝條（枝和葉）的芽。花芽：指將來發(fā)育成花的芽。混合芽：指將來既可發(fā)育枝條，又可發(fā)育成花的芽。2．枝芽的結(jié)構(gòu)3．枝芽發(fā)育成莖生長點(diǎn)――使芽軸不斷伸長葉原基――發(fā)育成幼葉幼葉――發(fā)育成葉芽軸――發(fā)育成莖芽原基――發(fā)育成新芽二、莖的基本結(jié)構(gòu)CAI展示木本植物莖結(jié)構(gòu)橫切圖觀察：木本植物的莖的結(jié)構(gòu)自主學(xué)習(xí)：1.木本植物的莖有幾個(gè)部分組成？2每部分有什么樣的結(jié)構(gòu)？有什么作用？教師巡回指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生討論，共同得出結(jié)論。木本植物的莖從外到內(nèi)由樹皮、形成層、木質(zhì)部和髓四部分組成。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察顯微鏡下木本植物莖的結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題。1．樹皮的外側(cè)部分的功能是什么?內(nèi)側(cè)部分是什么?內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)?屬于什么組織?2．木質(zhì)部使植物莖很堅(jiān)硬，內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)?屬于什么組織?3．位于中央顏色較淺的是髓，其細(xì)胞比較大，有什么功能?屬于什么組織?4．位于木質(zhì)部和韌皮部之間的結(jié)構(gòu)叫什么?有什么特點(diǎn)?是什么組織?5．形成層的細(xì)胞分裂，向內(nèi)形成新的木質(zhì)部，向外產(chǎn)生新的韌皮部，所以其作用是使莖怎樣?6．草本植物莖不能像木本植物那樣逐年加粗，我們可以推斷，它沒有什么結(jié)構(gòu)?CAI展示年輪圖，描述年輪形成的過程，發(fā)表意見，各小組互相補(bǔ)充。小資料：請你算一算，據(jù)一位老護(hù)林員講，一棵松樹要生長30～40年，才能達(dá)到直徑12cm，問每年約長多少?(0．3―0．4cm)。談一談自己受到的啟發(fā)和感受，進(jìn)一步明確保護(hù)森林、愛護(hù)綠色植物的重要意義。三、莖的輸導(dǎo)作用學(xué)生閱讀教材70頁實(shí)驗(yàn)功能――莖的輸導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)器材。目的等。CAI展示實(shí)驗(yàn)視頻“植物莖的輸導(dǎo)作用”。師生討論：得出莖的木質(zhì)部內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽。CAI展示帶有瘤狀物的枝條圖片引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P71內(nèi)容。討論引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論“韌皮部的篩管能輸導(dǎo)有機(jī)物”。七年級生物教案：莖是由芽發(fā)育成的「篇三」一、教學(xué)目標(biāo)通過此實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對光合作用的認(rèn)識，讓學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。二、課時(shí)安排：1——2課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備一些驗(yàn)證光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣的裝置、材料、錄像、課件等。四、活動指導(dǎo)1、教師事先向?qū)W生講清楚教材中的關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的裝置、原理和實(shí)驗(yàn)過程。2、教師可用光合作用發(fā)現(xiàn)過程中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)開拓學(xué)生思路，引導(dǎo)他們思考。教師還可向?qū)W生介紹一些學(xué)校、市區(qū)圖書館的參考資料，以及告訴學(xué)生上百度、Google等網(wǎng)站去搜索他們所需要的信息（有的網(wǎng)址可直接告訴學(xué)生）。3、教師與學(xué)生在課堂上共同探討如何用不同的方法驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳、產(chǎn)生氧氣（如果教學(xué)需要，教師可先與某些學(xué)生在課下做一下探討）。這不同的方法也包括實(shí)驗(yàn)材料的不同（如可用衛(wèi)生香代替火柴，用0、1%的碳酸氫鈉溶液代替清水）、實(shí)驗(yàn)裝置的不同等（如用酒瓶、排水管代替書上驗(yàn)證釋放氧氣的裝置）。在這個(gè)過程中，可以配合錄像、課件、學(xué)生或教師的演示實(shí)驗(yàn)。對于初一的學(xué)生來講，這個(gè)實(shí)驗(yàn)做起來有一定的難度，所以教師在這個(gè)過程中要注意多鼓勵學(xué)生。對于學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新，都應(yīng)給予鼓勵。五、評析光合作用在教材中無疑是重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)做得好可以幫助學(xué)生牢固掌握這部分知識，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和綜合運(yùn)用各科知識解決實(shí)際問題的能力，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。但由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)較難，教師要注意在課前給予學(xué)生較多的引導(dǎo)和幫助，并請他們在課前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。六、備注1、現(xiàn)在錄像器材便宜，攝像技術(shù)簡單，教師可根據(jù)教學(xué)需要制作適合自己的錄像帶（統(tǒng)一配置的錄像帶有時(shí)不一定能滿足自己的教學(xué)需要）。教師在播放錄像時(shí)，要注意暫停鍵等功能鍵的使用。因?yàn)橐粴鈨簩浵穹磐晷Ч赡懿缓茫芏鄷r(shí)候，邊放邊結(jié)合錄像講解效果比較好。2、教師可自己或請專業(yè)人員制作能滿足自己教學(xué)需要的課件，也可從百度等搜索網(wǎng)站尋找一些光合作用方面的課件做參考。3、通過搜索網(wǎng)站可得到很多有用的東西。如：有的學(xué)生如果想利用儀器檢測空氣中二氧化碳、氧氣的濃度變化的話，可告訴學(xué)生直接用“空氣中二氧化碳檢測儀”、“空氣中氧氣濃度檢測儀”等字樣在百度等搜索網(wǎng)站上搜索即可，但同時(shí)要提醒學(xué)生文明上網(wǎng)。七年級生物教案：莖是由芽發(fā)育成的「篇四」教學(xué)目標(biāo)①說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。②描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。③認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。④增強(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。難點(diǎn)和重點(diǎn)①生態(tài)系統(tǒng)的組成。②食物鏈和食物網(wǎng)。③增強(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)方法：討論法講解法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動生態(tài)系統(tǒng)的概念①通過觀察家庭水族箱，分析問題，尋找答案。②學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中思考：生物與環(huán)境之間是什么關(guān)系。①教師列舉生活中常見實(shí)例，如家庭水族箱。②教師播放一段優(yōu)美的音樂，朗讀一段充滿詩情畫意的文章，創(chuàng)造一個(gè)愉悅的氛圍。生態(tài)系統(tǒng)的組成①學(xué)生進(jìn)行資料分析（教材提供的資料），找出生態(tài)系統(tǒng)的組成，并且討論它們之間的關(guān)系。②分組扮演動物、植物、細(xì)菌和非生物，并尋找四者之間的關(guān)系。①教師引導(dǎo)：下面大家分析一下書中的資料，看看它們之間是什么關(guān)系。②教師組織學(xué)生分組扮演角色，并且?guī)椭麄儗ふ移渲械年P(guān)系。食物鏈和食物網(wǎng)①把最近一段時(shí)間所吃的食物，通過一系列箭頭連接成食物網(wǎng)，觀察自己在食物網(wǎng)中的位置。②學(xué)生觀看錄像，討論分析動物、植物之間吃與被吃的關(guān)系。①教師組織學(xué)生進(jìn)行探究。②教師播放一段錄像，其中有動物和植物之間吃