![甘肅白銀市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語文試題【含答案解析】_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view9/M03/15/38/wKhkGWdbkmuAJcoWAAIOqy84U9A127.jpg)
![甘肅白銀市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語文試題【含答案解析】_第2頁](http://file4.renrendoc.com/view9/M03/15/38/wKhkGWdbkmuAJcoWAAIOqy84U9A1272.jpg)
![甘肅白銀市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語文試題【含答案解析】_第3頁](http://file4.renrendoc.com/view9/M03/15/38/wKhkGWdbkmuAJcoWAAIOqy84U9A1273.jpg)
![甘肅白銀市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語文試題【含答案解析】_第4頁](http://file4.renrendoc.com/view9/M03/15/38/wKhkGWdbkmuAJcoWAAIOqy84U9A1274.jpg)
![甘肅白銀市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語文試題【含答案解析】_第5頁](http://file4.renrendoc.com/view9/M03/15/38/wKhkGWdbkmuAJcoWAAIOqy84U9A1275.jpg)
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2024~2025學(xué)年度第一學(xué)期期中試卷九年級(jí)語文時(shí)間:150分鐘滿分:150分同學(xué)們,下面你們將進(jìn)入“積累與運(yùn)用”模塊。語文學(xué)習(xí)如滴水匯海,似積土成山,從字詞句到美文名著,都有著豐富的內(nèi)涵。現(xiàn)在開啟你們的智慧之旅吧!一、積累與運(yùn)用(共31分)1.閱讀下面語段,回答問題。一代偉人為中華河山而折腰,艾青也用嘶啞的喉嚨歌唱這片土地,一代才女呢喃著四月的愛,穆旦也拋開了憂戚。這些詩人的詩句有贊譽(yù),有歌頌,有吶喊,是生活的箴言。我們需要心無旁wù地去揣摩詩歌語言運(yùn)用和情感掌控的秘訣,真正提高自己的詩歌涵養(yǎng),決不能附y(tǒng)ōng風(fēng)雅,不懂裝懂,只有這樣,才能讓自己的詩歌創(chuàng)作不再是可望而不可即的夢(mèng)。(1)依次給語段中加點(diǎn)的字注音,完全正確的一項(xiàng)是()A.shézhēn B.shéjiān C.zhézhēn D.zhéjiān(2)根據(jù)語境,寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。心無旁wù()附y(tǒng)ōng風(fēng)雅()【答案】(1)C(2)①.騖②.庸【解析】【小問1詳解】本題考查字音。折腰:zhéyāo,彎腰行禮。指屈身事人,也指傾倒、崇敬。箴言:zhēnyán,意思是規(guī)諫告誡的話。故選C?!拘?詳解】本題考查字形。心無旁騖:xīnwúpángwù,心思沒有另外的追求,形容心思集中,專心致志。附庸風(fēng)雅:fùyōngfēngyǎ,舊指官僚、地主、商人為了裝點(diǎn)門面,抬高身份,結(jié)交知識(shí)分子,裝做文化人的樣子;本來不懂,但也跟著別人搞一點(diǎn)詩詞歌賦、琴棋書畫等風(fēng)雅的事。2.下面各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范正確的一項(xiàng)是()A.“在考場(chǎng)上千萬別慌,”老師再三叮囑說:“做題前一定要看清題目要求,答題要完整?!盉.我們吟誦著毛澤東的《沁園春·雪》,怎能不激起心中的豪邁之情?將自己火紅的青春投入到實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”中去呢?C.麻城的杜鵑花海,織就了大地斑斕的錦嶂,黃梅的戲曲,婉轉(zhuǎn)了世間動(dòng)人的情感,武穴的酥糖,甜蜜了心頭美麗的夢(mèng)想。D.過去、現(xiàn)在、未來,上下、左右,中國(guó)、外國(guó),都是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約的?!敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。A.前后都是說內(nèi)容,“說”字的后面應(yīng)用逗號(hào);B.第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào);C.第二個(gè)、第四個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。故選D。3.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A.為合理解決棚改中出現(xiàn)的各項(xiàng)問題,我市嚴(yán)格按照法定程序,廣泛征求群眾。B.連廂舞是里下河地區(qū)承載著深厚民族,以其美的力量和藝術(shù)的方式,在潛移默化中給人以啟迪和教益。C.近期流感盛行,為防止嬰幼兒、老年人、孕婦不再感染,要保持良好的個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生。D.市委、市政府組織開展項(xiàng)目觀摩“家家到”活動(dòng),利用一天半時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)觀摩了各鎮(zhèn)區(qū)28個(gè)項(xiàng)目?!敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.成分殘缺,在句末加上“的意見”;B.成分殘缺,在“民族”后面加上“情感的文化藝術(shù)”;C.否定不當(dāng),刪去“不再”;故選D。4.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的說法不正確的一項(xiàng)是()A.古代文體“說”多就事、物、現(xiàn)象抒發(fā)感想,常用來警誡自己或稱述功德,如《愛蓮說》。B.“木蘭不用尚書郎”“太守與客來飲于此”中,尚書郎、太守都是古代的官職名稱。C.對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化瑰寶,上聯(lián)尾字用仄聲,下聯(lián)尾字用平聲是最基本的定則。D.“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”“誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城”中,羌笛、玉笛都是古代的一種樂器?!敬鸢浮緼【解析】【分析】【詳解】A.“常用來警誡自己或稱述功德”的是“銘”不是“說”。故選A。5.將下列句子組成語意連貫的一段話,語序排列正確的一項(xiàng)是()①全民閱讀率的上升,顯然是一件好事。②因此,全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長(zhǎng)。③但有必要思考的是:現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀,到底是深閱讀還是淺閱讀?④或者把問題進(jìn)一步簡(jiǎn)化為:到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀?⑤在這方面,并沒有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分,但就我們眼中所見而言,高質(zhì)量閱讀,可能并不盡如人意。A.②④①③⑤ B.①③④⑤② C.②④⑤③① D.①④⑤③②【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子排序能力。解答此類題,一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng),具備較強(qiáng)的邏輯分析能力,句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。B項(xiàng)正確,先提出是好事,再引出思考,回答問題后,得出結(jié)論。6.從詩詞感受君子內(nèi)涵何為君子?天行健,君子以自強(qiáng)不息。歷數(shù)歲月的長(zhǎng)河,曾有人如范仲淹身遠(yuǎn)朝廷,仍以心詮釋“(1)_________________,________________”的家國(guó)之思,此是為君子。有人如韓愈忠言遇斥,不惜殘年仍堅(jiān)定報(bào)效之心,“(2)_____________,_____________”,此是為君子。如迷霧中之初陽,君子始終積極進(jìn)取。多少像李白那樣志途歧塞,但不改抱負(fù),相信“(3)____________,_____________”,多少像劉禹錫那般懷才不遇,卻不拋希望,堅(jiān)信“(4)_____________,__________________”,此是為君子。如炙熱的烈陽,君子始終滿懷熱忱。在戰(zhàn)火紛飛的歲月中,多少像艾青一般用熱血書寫對(duì)熱土的深情,“為什么我的眼里常含淚水,(5)______________”,此是為君子。面對(duì)過去未來,激情滿懷,“數(shù)風(fēng)流人物,(6)________________”,此是為君子?!敬鸢浮竣?先天下之憂而憂②.后天下之樂而樂③.欲為圣明除弊事④.肯將衰朽惜殘年⑤.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑥.直掛云帆濟(jì)滄海⑦.沉舟側(cè)畔千帆過⑧.病樹前頭萬木春⑨.因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉⑩.還看今朝【解析】【詳解】考查對(duì)古詩文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí),一要透徹理解詩文的內(nèi)容,二要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩文句子,三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字,不漏字,不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“弊、衰、朽、畔、病”這幾個(gè)字的寫法。7.你所在的班級(jí)正在開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng),有一些任務(wù)需要你完成。(1)自強(qiáng)不息的精神其實(shí)與我們的生活是緊密結(jié)合的。小康很熱愛籃球運(yùn)動(dòng),但是他幾次報(bào)名學(xué)?;@球隊(duì)都因身材過于瘦小被拒絕。小康很苦惱。他的同學(xué)們也分成兩派,一些同學(xué)勸他改學(xué)其他運(yùn)動(dòng),以后長(zhǎng)高了再加入?;@球隊(duì);一些同學(xué)鼓勵(lì)他堅(jiān)持自己的愛好,多加練習(xí)。請(qǐng)圍繞這個(gè)話題,寫出你的觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。(2)我國(guó)有許多鼓勵(lì)人們自強(qiáng)不息的對(duì)聯(lián)。下面的對(duì)聯(lián)就頌揚(yáng)了這種精神,請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián),補(bǔ)寫出下聯(lián)。上聯(lián):一路風(fēng)雨兼程磨礪意志下聯(lián):【答案】(1)示例:我認(rèn)為小康應(yīng)該堅(jiān)持自己的愛好。乒壇“國(guó)手”鄧亞萍小時(shí)候也因身材矮小被球隊(duì)拒絕過,但是她卻能自強(qiáng)不息,刻苦訓(xùn)練,最后享名國(guó)內(nèi)外。所以小康應(yīng)該堅(jiān)持愛好,努力練習(xí)。(2)示例:半載苦樂同享鑄就輝煌【解析】【小問1詳解】本題考查自由表達(dá)觀點(diǎn)。本題需圍繞小康面對(duì)的籃球困境,從自強(qiáng)不息精神的角度切入。先確定明確的觀點(diǎn),支持或反對(duì)小康堅(jiān)持籃球夢(mèng)想;接著闡述理由,可從自強(qiáng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、夢(mèng)想追求的意義,以及籃球運(yùn)動(dòng)的特性等方面展開;最后得出具有總結(jié)性和激勵(lì)性的結(jié)論,整體表達(dá)需條理清晰、邏輯連貫且符合字?jǐn)?shù)限制。示例:我支持小康堅(jiān)持對(duì)籃球的熱愛并為之努力?;@球之路雖因身材受阻,但自強(qiáng)在于迎難而上。堅(jiān)持練習(xí)可彌補(bǔ)不足,在逐夢(mèng)途中磨煉身心,積累經(jīng)驗(yàn)。如此,定能以自強(qiáng)之姿突破阻礙,于籃球天地綻放獨(dú)特光芒,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。所以小康應(yīng)該堅(jiān)持愛好,努力練習(xí)?!拘?詳解】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。上聯(lián)“一路風(fēng)雨兼程磨礪意志”中,“一路”是數(shù)量詞,“風(fēng)雨兼程”是主謂短語描述經(jīng)歷的艱難過程,“磨礪意志”是動(dòng)賓短語表明行為目的和產(chǎn)生的結(jié)果。下聯(lián)需要在結(jié)構(gòu)、詞性、意義等方面與之對(duì)應(yīng),也要圍繞自強(qiáng)不息的主題,展現(xiàn)通過努力奮斗實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)或達(dá)成目標(biāo)等內(nèi)容。示例:半生拼搏奮進(jìn)鑄就輝煌?!鞍肷迸c“一路”相對(duì),都是數(shù)量詞;“拼搏奮進(jìn)”與“風(fēng)雨兼程”相對(duì),都是主謂短語;“鑄就輝煌”與“磨礪意志”相對(duì),都是動(dòng)賓短語,下聯(lián)末字是二聲,符合對(duì)聯(lián)的平仄要求,且整體表達(dá)了通過不懈拼搏取得輝煌成就,體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神。8.下面是同學(xué)們搜集到的兩幅書法作品,請(qǐng)指出它們各屬于什么字體,并結(jié)合字體特征。說你喜歡哪一幅及理由。①②我喜歡_______,理由:__________________________________________________【答案】①.②楷體②.字體方正,勻稱工整?;颌傩袝?,因?yàn)楣P畫連綿,靈活連貫?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查字體鑒賞。第一幅書法作品既工整清晰,又飛灑活潑,筆畫牽連,流暢自如。屬于行書。第二幅書法作品結(jié)構(gòu)端正,筆畫清晰,字體工整規(guī)范。屬于楷書。示例一:我喜歡①行書。理由:行書具有較強(qiáng)的流動(dòng)性和靈活性,筆畫連接自然,顯得瀟灑飄逸,富有表達(dá)力,能展現(xiàn)書法家的個(gè)人風(fēng)格和情感。示例二:我喜歡②楷書。理由:楷書筆畫分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),字形端正,給人一種莊重而整潔的感覺,易于閱讀,代表規(guī)范書寫的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們,下面你們將進(jìn)入“閱讀理解”模塊。高品質(zhì)的閱讀,總能讓人在“究天人之際,通古今之變”中得到啟迪,在“思接千載,視通萬里”中保持活力,在“博學(xué)而篤志,切問而近思”中滋養(yǎng)正氣?,F(xiàn)在開啟你們的閱讀之旅吧!二、閱讀理解(共60分)(一)(20分)閱讀北雁的《父親的陽光》一文,完成各題。①秋后的陽光在鄉(xiāng)下變得金貴起來。父親往坡地上收完了玉米,一棒一棒剝?nèi)グ~,就在廈臺(tái)上壘成圓柱,當(dāng)清早第一縷陽光照射大地,一堆堆玉米就開始展露金黃的顏色,孩子一般笑開了臉。②但父親自己不笑。六十出頭的年歲,常年經(jīng)風(fēng)受雨上山下田,他早把自己的一副身板練成了一個(gè)刻度精準(zhǔn)的氣象表,乘著這幾天筋骨舒適,他得趕緊往水田里搶收稻谷。③晴朗的陽光下,那一丘黃澄澄的稻谷,盡顯豐收之色。父親著急得很,清早出門時(shí)太陽還沒上來,往田埂上一走,那雙“解放牌”膠鞋立時(shí)就讓秋露濕了個(gè)透。但父親沒有放慢腳步,走到自家田里往齊腰的稻穗前一彎,就把自己也彎成了一穗稻谷。④愈是成熟,就愈應(yīng)該變得涵養(yǎng)和謙遜起來。父親到了這個(gè)年歲,腰身早已脆如薄紙,稍稍一彎,整個(gè)身子就痛得幾將折斷。在歲月的磨礪中,父親習(xí)慣了容忍與沉默,彎不成腰,他就選擇蹲坐,甚至跪立。窸窸窣窣的谷穗碰響,伴著霍霍的鐮刀連動(dòng),父親將豐收的喜悅整齊地碼在茬口之下,散發(fā)出清甜的谷味芳香。但他卻來不及自己品味,農(nóng)忙時(shí)節(jié)的洱源壩子,搶收就如救火,勞苦的父親就把自己當(dāng)作一只撲火流螢,毫不保留地把一個(gè)身子往烈火里撲。⑤雨水稠密的滇西十月,往往天晴不過三日。秋后的陽光變得吝嗇起來,時(shí)而云朵蓋上,天空就變得不再明朗。父親焦心不安地直起身子,風(fēng)恰好在這時(shí)刮來,父親就在風(fēng)里打了一個(gè)寒顫,瘦弱的身體就和他早前安下的稻草人一起抖動(dòng)起來,嚇跑了一群搶食的鳥雀。父親就勢(shì)一通手舞足蹈,“嗚嗚”地大聲鳴叫,蓋住整個(gè)壩子的鳥雀就被他風(fēng)一般地趕上天空。從稻子插到田里的第一天起,父親就把這一丘稻子當(dāng)作他呱呱墜地的孩子,除草挑稗,把這田當(dāng)作一塊上好的絹布,把自己當(dāng)作一個(gè)心靈手巧的婦人,一針一針在這田里編織出一幅錦來。⑥轉(zhuǎn)眼光陰如逝,父親就在這田里織了整整六十年。在他精明的人世哲學(xué)里,有田也就有糧,有糧了他就可以養(yǎng)家糊口,培兒育女,起房蓋屋,過安逸舒心的日子??筛赣H最終卻失算了,身至暮年,期望大半輩子的安逸就和養(yǎng)大的子女一樣,一個(gè)個(gè)都遠(yuǎn)離而去。勤勞成性的他怎忍心土地閑著?就在一個(gè)個(gè)陰晴無定的日子繼續(xù)走上田頭,彎著老腰照舊在他的地里織起錦來。⑦天還在變。父親焦心起了家里曬場(chǎng)上的莢豆,當(dāng)初被套種到了玉米地里,成熟之后綠皮干脫成了黃皮,卻還死死連著豆心。父親收回來就鋪在場(chǎng)心里讓太陽曬,直待黃皮干透變白,漸漸裂開炸出豆子,回來再使上一陣連枷,方能收獲一袋成色姣好的豆子。⑧云層變得更加厚實(shí),接著一陣雨水下來,父親和他的一丘稻子被淋了個(gè)全透。開初父親還不想就此休息,可雨水打得他睜不開眼睛,要緊的是雨水還夾著雷電,烏天黑地里忽然一個(gè)徹亮地狂閃,稍稍四五秒鐘過后,轟隆隆的雷聲就把整個(gè)壩子都震得地動(dòng)山搖。嚇得父親只好拾起鐮刀,躲到村邊的屋檐下避起雨來。向來本分的父親,就用自己一輩子的老實(shí)巴交,敬畏著故園土地上的一切神靈。⑨雨過天晴,太陽淘氣成了一個(gè)不諳世事的孩子,金子一般惹眼的光亮,照得天空一碧如洗。搶收回來的父親就把濕漉漉的谷子往曬場(chǎng)里鋪。正午的太陽一下子變得很毒,父親戴上草帽手把竹耙,勤手細(xì)腳反復(fù)翻曬,好似一下子回到田里,又開始了一個(gè)季節(jié)的開墑起壟、精耕細(xì)作……(選自《人民日?qǐng)?bào)》2016年11月26日)9.閱讀全文,請(qǐng)圍繞“父親”概括主要情節(jié)。父親壘堆玉米——__________——父親稻田織錦——__________——父親被雨淋——_________10.按要求回答問題。(1)請(qǐng)聯(lián)系具體語境,賞析下面句子的表達(dá)效果。但他卻來不及自己品味,農(nóng)忙時(shí)節(jié)的洱源壩子,搶收就如救火,勞苦的父親就把自己當(dāng)作一只撲火流螢,毫不保留地把一個(gè)身子往烈火里撲。(2)文章第⑤段和第⑧段畫線句子對(duì)空中“云”的描寫有何作用?11.下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不完全正確的一項(xiàng)是()A.文章標(biāo)題“父親的陽光”既指自然界的陽光,又暗示了父親一輩子在田地勞作的辛勞。B.“在他精明的人世哲學(xué)里,有田也就有糧,有糧了他就可以養(yǎng)家糊口,培兒育女,起房蓋屋,過安逸舒心的日子?!本渲小熬鳌鼻∏◇w現(xiàn)了父親作為中國(guó)農(nóng)民身上特有的憨厚、樸實(shí)。C.文章第⑧段說父親“敬畏著故園土地上的一切神靈”,既寫出了父親的本分,又流露出對(duì)父親迷信神靈的遺憾之情。D.本文通過對(duì)父親的描寫,表現(xiàn)了父親為了家人的幸福而終日勞作的品質(zhì),抒發(fā)了對(duì)父親的贊美之情。12.比較本文第⑨段畫線句子和下面鏈接材料,請(qǐng)分別說說人物描寫方法和抒發(fā)情感異同點(diǎn)。【鏈接材料】他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng),那極短的發(fā),似剛收割過的莊稼茬,高低不齊,灰白而失去了生機(jī)。好久之后,父親又像問自己又像是問我:這人怎么了?怎么了呢,父親老了?!ɡ钌椤杜_(tái)階》)【答案】9.①.父親踏露割稻②.父親焦心莢豆③.父親翻曬谷子10.(1)運(yùn)用比喻修辭,生動(dòng)形象地寫出了父親不顧勞累,全身心地?fù)屖盏竟?,表現(xiàn)了父親吃苦耐勞的性格。(2)表現(xiàn)了那時(shí)的天氣變化極快,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,為下文寫父親被雨淋透作鋪墊,襯托出父親不知疲倦、吃苦耐勞的特點(diǎn)。11.C12.人物描寫方法上的相同點(diǎn):都有對(duì)人物的動(dòng)作描寫。不同點(diǎn):鏈接材料還有對(duì)人物的肖像描寫(或語言描寫)。
抒發(fā)情感方面上的相同點(diǎn):都表達(dá)了作者對(duì)父親的贊美之情。不同點(diǎn):鏈接材料除了對(duì)父親的贊美之情,還表達(dá)了對(duì)父親日益衰老和謙卑的心酸、憐憫之情?!窘馕觥俊?題詳解】考查概括事件。第一空:根據(jù)第三段中的“清早出門時(shí)太陽還沒上來,往田埂上一走,那雙‘解放牌’膠鞋立時(shí)就讓秋露濕了個(gè)透”和第四段中的“窸窸窣窣的谷穗碰響,伴著霍霍的鐮刀連動(dòng),父親將豐收的喜悅整齊地碼在茬口之下,散發(fā)出清甜的谷味芳香”可得:父親踏露割稻。第二空:根據(jù)第七段中的“天還在變。父親焦心起了家里曬場(chǎng)上的莢豆”可得:父親焦心莢豆。第三空:根據(jù)第九段中的“正午的太陽一下子變得很毒,父親戴上草帽手把竹耙,勤手細(xì)腳反復(fù)翻曬”可得:父親翻曬谷子?!?0題詳解】(1)考查賞析句子?!皳屖站腿缇然稹卑选皳屖铡北茸骶然?,“勞苦的父親就把自己當(dāng)作一只撲火流螢”把父親比作流螢,這是比喻的修辭。聯(lián)系第四段中的“窸窸窣窣的谷穗碰響,伴著霍霍的鐮刀連動(dòng),父親將豐收的喜悅整齊地碼在茬口之下”可知,這是對(duì)父親搶收稻谷時(shí)的描寫,父親搶收稻谷如同救火,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親搶收稻谷的緊迫感。“毫不保留”表現(xiàn)了父親在搶收稻谷時(shí)的投入。聯(lián)系人物性格可知,此處比喻表現(xiàn)了父親吃苦耐勞的性格特點(diǎn)。(2)考查分析句段作用。第五段畫線句描寫的是天氣轉(zhuǎn)陰,云層加厚。第八段畫線句描寫的是云層更厚,轉(zhuǎn)而成雨。這兩個(gè)句子表現(xiàn)了天氣的變化,引出了父親在地里搶收稻谷,即使下雨也來不及躲避的情節(jié)。所以這兩處描寫天氣變化的句子,為下文寫父親被雨淋透做了鋪墊。聯(lián)系人物性格可知,下雨了父親也沒有停止勞作,表現(xiàn)了父親不知疲倦,吃苦耐勞的特點(diǎn)?!?1題詳解】C.“又流露出對(duì)父親迷信神靈的遺憾之情”有誤,聯(lián)系第六段中的“在他精明的人世哲學(xué)里,有田也就有糧,有糧了他就可以養(yǎng)家糊口,培兒育女,起房蓋屋,過安逸舒心的日子”,因?yàn)橥恋亟o了父親糧食,讓他可以過上安逸舒心的日子,所以他才會(huì)“敬畏著故園土地上的一切神靈”;故選C。12題詳解】考查比較閱讀。人物描寫方法:根據(jù)第九段畫線句中的“戴上、手把、翻曬”等可知,這是對(duì)父親的動(dòng)作描寫。根據(jù)材料中的“埋在”可知,這也是對(duì)文中父親的動(dòng)作描寫。不同的是,材料中“那極短的發(fā),似剛收割過的莊稼茬,高低不齊,灰白而失去了生機(jī)”是對(duì)父親的外貌描寫,“這人怎么了”是對(duì)父親的語言描寫,而第九段畫線句中沒有這兩種描寫。抒發(fā)情感方面:第九段畫線句描寫父親在陽光下翻曬稻谷的情景,表現(xiàn)了父親的勤勞,傳達(dá)了作者對(duì)父親的贊美之情。材料中用“倔強(qiáng)”來形容自己的父親,表現(xiàn)父親曾經(jīng)的堅(jiān)韌,同樣傳達(dá)了對(duì)父親的贊美之情。不同的是,材料中“半晌都沒動(dòng)”“灰白而失去了生機(jī)”“父親老了”等句子還表現(xiàn)了父親的日益衰老,他早已不是當(dāng)初那個(gè)強(qiáng)壯有力,無所不能的父親了。表現(xiàn)了作者對(duì)父親的憐惜之情。(二)(14分)閱讀下面的文章,完成下列小題。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣朱鐵志①每個(gè)人的人生定位不同,生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何種境界,是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問題,也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性,以引起療救的注意,所以“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?!?,把別人用來喝咖啡的時(shí)間用于讀書寫作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生,他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的,雄鷹不甘宇下,駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人,必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo),作為一種近乎本能的習(xí)慣。②所謂習(xí)慣,是一種常態(tài),一種下意識(shí),一種自動(dòng)化,一種經(jīng)過長(zhǎng)期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài),一種無需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中,成為一種特殊的記憶,一舉手,一投足,一顰一笑,都是優(yōu)秀的外化和證明,都會(huì)使人眼前一亮,為之折服和贊嘆。③優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn),但肯定沒有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求,每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié),后來者依然可以從他倒下的地方起步,向著更高的境界跋涉。④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友,是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無一不是勤勉的,而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的,起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說,勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無不是臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬不要輕易相信天才的神話,那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童,那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子,我們聽說過,但沒見過,不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例,于我等也毫無借鑒之可能,不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡(jiǎn)單,你是你,你不是莫扎特。你我遍地都是,莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們,特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當(dāng)特例,聰明人只知道下笨功夫。⑤因?yàn)樽非髢?yōu)秀,做什么都必須有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)。食人俸祿,盡其本分,是常人的標(biāo)準(zhǔn),而在優(yōu)秀的人看來,是起碼的德性;考上名牌大學(xué),獲得全優(yōu)成績(jī),將來有一份體面的工作,是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界,而在優(yōu)秀的頭腦中,僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀,別人可以睡的懶覺自己不能睡,別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推,別人可以視而不見的工作自己不能躲,別人可以心安理得的生活自己不能忍。⑥優(yōu)秀作為一種品質(zhì),當(dāng)然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得:命運(yùn)只有把握在自己手里,才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好,而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開客觀條件,但從不過分依賴客觀條件。他們懂得:環(huán)境創(chuàng)造人,人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過他們的人,把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候,往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說自己不行,認(rèn)為自己無知;平庸的人總是利用各種機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來,世界上沒有比這更愚蠢的事情了。⑦優(yōu)秀是一種酵母,把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩人的話:優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證,平庸是平庸者的墓志銘。(摘自《人民日?qǐng)?bào)》,有改動(dòng))13.認(rèn)真閱讀全文,找出文章的中心論點(diǎn)。用原文語句回答。14.文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么?15.讀文歸納填空:“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”,一是要不斷追求;二是要勤勉;三是______;四是______。16.文章第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?17.如果把文章第④段中的“優(yōu)秀的人無一不是勤勉的”一句作為觀點(diǎn),請(qǐng)你參照下面示例再寫一個(gè)具體事例作論據(jù)(所舉事例限制在所學(xué)初中教材的范圍內(nèi))。示例:聞一多日不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血,終于寫成了《唐詩雜論》【答案】13.“一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人,必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo),作為一種近乎本能的習(xí)慣”或“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”。14.①引出中心論點(diǎn);②作為論據(jù)證明中心論點(diǎn);③激發(fā)讀者的閱讀興趣。15.①.做什么都要有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)②.不過分依賴客觀條件(把命運(yùn)把握在自己手里)16.對(duì)比論證。把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認(rèn)識(shí)加以對(duì)比,突出論證了“優(yōu)秀的人”不過分依賴客觀條件的觀點(diǎn)。17.示例:居里夫人埋頭在實(shí)驗(yàn)室里用了三年零九個(gè)月,從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。(凡舉教材中所涉及的事例,如海倫·凱勒、鄧稼先、宋濂、司馬遷等均可)【解析】【13題詳解】試題分析:本文的題目即觀點(diǎn),原文中第一自然段照應(yīng)題目,提出中心論點(diǎn)。即:“一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人,必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo),作為一種近乎本能的習(xí)慣?!???键c(diǎn):本題考查學(xué)生提取文章中心論點(diǎn)的能力。點(diǎn)評(píng):提?。ǜ爬ǎ┲行恼擖c(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn),中心論點(diǎn)是作者對(duì)所談?wù)撛掝}的看法,觀點(diǎn)。先看談?wù)摰氖鞘裁磫栴},再看對(duì)于這個(gè)問題的答案是什么。中心論點(diǎn)可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、中間尋找原句,有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。本文的中心論點(diǎn)用標(biāo)題概括回答的?!?4題詳解】試題分析:本題考查第一自然的作用,我們不難看出,第一自然的兩個(gè)故事,引出了中心論點(diǎn)“一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人,必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo),作為一種近乎本能的習(xí)慣”,也作為論據(jù)證明了論點(diǎn),同時(shí)還激發(fā)了讀者的閱讀興趣。考點(diǎn):本題考查議論文首段的作用。點(diǎn)評(píng):議論文首段的常規(guī)作用有固定的模式,一定要知道,即引出論點(diǎn)或論題,作為論據(jù)證明論點(diǎn),激發(fā)讀者的閱讀興趣,使下文的議論具有了針對(duì)性。不同的開頭段具體的作用不同,但基本上概莫能外?!?5題詳解】試題分析:根據(jù)題干中已給出的信息,我們不難知道,實(shí)際是要求將文章的分論點(diǎn)補(bǔ)充完整。即把五六自然段的分論點(diǎn)提煉出來。一般給出兩個(gè)例子,則要按照例子的句式作答。即寫作“要有爭(zhēng)創(chuàng)一流的意識(shí)”、“要把命運(yùn)把握在自己手中”??键c(diǎn):本題考查學(xué)生提取概括信息的能力。點(diǎn)評(píng):分析這類題目,首先要確定答題范圍,一定要注意題干中帶引號(hào)的語句(帶引號(hào)表明是原文語句)或語段附近的內(nèi)容,從前向后精讀,并從中提取出正確答案?!?6題詳解】試題分析:第六段很明顯把平庸的人與優(yōu)秀的人進(jìn)行了對(duì)比,突出了“優(yōu)秀的人”不過分依賴客觀條件,他們會(huì)把命運(yùn)把握在自己手中的觀點(diǎn)??键c(diǎn):本題考查議論文的論證方法及其作用。點(diǎn)評(píng):議論文論證方法常見的有四種,即舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證,要熟記于心,同時(shí)它們各自的作用更要知道,這是老師們必講的、學(xué)生必須掌握的考點(diǎn)?!?7題詳解】試題分析:分析“聞一多日不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血,終于寫成了《唐詩雜論》”這個(gè)例句,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),其句式,總體為"某人、什么事、結(jié)果怎么樣",因此,只要是我們知道的“優(yōu)秀的人”都可,如愛迪生、居里夫人、愛因斯坦、司馬遷、史鐵生、張海迪等??键c(diǎn):本題考查學(xué)生仿寫與事例積累的能力。點(diǎn)評(píng):仿寫要注意三點(diǎn),一是注意句式,二是注意修辭,三是注意字?jǐn)?shù).有時(shí)不需要嚴(yán)格仿寫的,可整體一致即可。另外平時(shí)對(duì)于名人的事例也要有一定的積累,要多讀多記,以備不時(shí)之需。(三)(13分)閱讀下列以“寫景·記情”為主題的文言文,完成下面小題。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”西湖袁宏道從武林門而西,望保叔塔突兀層崖中,則已心飛湖上也。午刻入昭慶,茶畢,即棹小舟入湖。山色如娥,花色如頰,溫風(fēng)如酒,波紋如綾,才一舉頭,已不覺目酣神醉。此時(shí)欲下一語描寫不得,大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此,時(shí)萬歷丁酉二月十四日也。江雪柳宗元千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。18.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(1)霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。(2)此時(shí)欲下一語描寫不得,大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神也。19.用“/”劃分下列一句的朗讀節(jié)奏。此時(shí)欲下一語描寫不得。20.試簡(jiǎn)要分析“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字的表達(dá)效果。21.《湖心亭看雪》寫的是雪后的西湖,《西湖》寫的是春天的西湖,試比較兩篇文章寫景方法的不同。22.《湖心亭看雪》和《江雪》都描寫了雪景和人活動(dòng),但所表達(dá)的感情完全不同,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮?8.(1)(湖上)彌漫著水氣凝成的冰花,天與云與山與水,渾然一體,白茫茫一片。(2)這時(shí)想要說一句贊美的話也說不出來,大約就像東阿王曹子建在睡夢(mèng)中剛剛遇上洛水女神的光景呀。19.此時(shí)/欲下一語描寫/不得。20.1.映襯出環(huán)境的幽靜、空曠;2.充分展示出作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式;3.暗示作者的“癡”(或“不同常人”),為下文作伏筆。21.《湖心亭看雪》用簡(jiǎn)練樸素,不加渲染的白描手法寫景(答出“白描”即可);《西湖》用生動(dòng)比喻寫景。22.《湖心亭看雪》表達(dá)的是作者清高自賞和淡淡的愁緒;《江雪》表達(dá)的是作者懷才不遇的孤獨(dú)感。【解析】【導(dǎo)語】張岱的《湖心亭看雪》與袁宏道的《西湖》以及柳宗元的《江雪》通過不同的季節(jié)和場(chǎng)景,展現(xiàn)了作者對(duì)自然的獨(dú)特感受。張岱在寒冬的雪中獨(dú)自泛舟湖心,體現(xiàn)了孤寂之美;袁宏道描繪春天的西湖,展現(xiàn)了萬物復(fù)蘇的生機(jī)與醉人之感;而柳宗元的《江雪》以寒江獨(dú)釣的孤寂,呈現(xiàn)出一種超然物外的情懷。這三位作者通過簡(jiǎn)練的文字,從白雪皚皚的寂靜中感受生命的淡泊,從繁花似錦的生動(dòng)中感受自然的豐富,形成了各自獨(dú)特的寫景風(fēng)格?!?8題詳解】本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞:(1)霧?。核畾饽傻谋?;沆碭:白氣彌漫的樣子;一:全,都。(2)欲:想要;下一語:用一個(gè)詞語(來形容);東阿王:指曹植,他曾被封為東阿王;洛神:傳說中伏羲氏的女兒宓妃,溺死于洛水后為神,曹植曾作《洛神賦》描繪其美貌絕倫?!?9題詳解】本題考查文言斷句。句意:這時(shí)我想用一個(gè)詞語來描寫(這光景),竟然想不出來?!按藭r(shí)”是時(shí)間狀語,表明了特定的時(shí)刻,起到引領(lǐng)句子的作用。“欲下一語描寫”是句子的謂語部分,這部分體現(xiàn)了主體的動(dòng)作和意圖;“不得”則是結(jié)果補(bǔ)語,表明前面想要做的動(dòng)作沒有辦法實(shí)現(xiàn)故斷句:此時(shí)/欲下一語描寫/不得?!?0題詳解】本題考查詞句理解賞析。結(jié)合“大雪三日,湖中人鳥聲俱絕”可知,天地間白茫茫一片,萬籟俱寂,在這極度幽靜、空曠的雪后景致里,“獨(dú)”字與之相得益彰。無人攪擾的西湖,唯有作者孤身一人闖入,愈發(fā)凸顯環(huán)境靜謐得近乎清冷,強(qiáng)化了空闊寂寥之感。從彰顯個(gè)人情懷來講,張岱避開世俗紛擾,選在這冰天雪地時(shí)獨(dú)自前往湖心亭,不屑與眾人同賞雪景、共逐熱鬧。彼時(shí)世人或圍爐取暖,或把酒言歡,他卻偏愛這孤冷之境,正是遺世獨(dú)立,堅(jiān)守自我本心,不隨波逐流生活方式的真切體現(xiàn);此外,寒冬深夜獨(dú)自看雪,行徑異于常人,旁人難解此舉。而這份“癡”貫穿全文,正因這“獨(dú)”去,才有后文湖心亭遇知音、共賞雪、沉醉其間等情節(jié),早早埋下伏筆,使行文流暢連貫,盡顯作者別樣志趣?!?1題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。在《湖心亭看雪》中,張岱寫景盡顯白描手法之精妙?!办F凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥,舟中人兩三粒而已”,作者僅用寥寥數(shù)筆,不加過多修飾與雕琢,直白勾勒出雪后西湖的蒼茫景致。他抓住長(zhǎng)堤、湖心亭、舟、人這些關(guān)鍵物象,用“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?!钡葮O簡(jiǎn)詞匯,便精準(zhǔn)描繪出天地浩渺間萬物渺小的空靈畫面,呈現(xiàn)出雪后西湖的幽靜、空曠,文字質(zhì)樸卻意境深遠(yuǎn)。袁宏道的《西湖》,“山色如娥,花色如頰,溫風(fēng)如酒,波紋如綾”,將山色比作婀娜多姿的女子,花色類比少女粉嫩的臉頰,暖風(fēng)形容成醇厚的美酒,波紋恰似輕柔綾羅。一連串生動(dòng)鮮活的比喻,從視覺、觸覺多維度渲染,細(xì)膩且極具感染力,讓春日西湖的明艷柔美躍然紙上,盡顯西湖的旖旎風(fēng)光?!?2題詳解】本題考查情感分析。在《湖心亭看雪》里,張岱于“大雪三日,湖中人鳥聲俱絕”的極寒靜謐時(shí),“獨(dú)往湖心亭看雪”,這份“獨(dú)”凸顯他遺世獨(dú)立、不同流俗。彼時(shí)眾人或畏寒、或無暇賞雪,他卻偏愛孤身闖入茫茫雪境,盡顯清高自賞。文中“莫說相公癡,更有癡似相公者”,這一“癡”字藏著他對(duì)雪景執(zhí)著眷戀,可也透著無人全然懂自己的淡淡愁緒。他邂逅金陵客共飲,短暫欣喜后仍要回歸獨(dú)處,暗示其內(nèi)心深處與世俗的疏離感。柳宗元的《江雪》營(yíng)造出“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”的極致孤寂畫面,天地間飛鳥絕跡、人蹤全無,只剩“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”。詩人以寒江獨(dú)釣翁自比,彼時(shí)他仕途受挫、被貶永州,一腔抱負(fù)無處施展。茫茫大雪象征惡劣環(huán)境,獨(dú)釣之人仿若置身絕境卻仍堅(jiān)守,恰是其懷才不遇卻不甘沉淪,于孤獨(dú)中堅(jiān)守自我的心境寫照,滿是落寞與不屈?!军c(diǎn)睛】參考譯文:【甲】崇禎五年十二月,我住在西湖邊。大雪接連下了多天,湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右,我撐著一葉小舟,穿著毛皮衣,帶著火爐,獨(dú)自前往湖心亭看雪。(湖面上)冰花一片彌漫,天和云和山和水,天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子,只有一道長(zhǎng)堤的痕跡,一點(diǎn)湖心亭的輪廓,和我的一葉小舟,舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上,看見有兩個(gè)人鋪好氈子,相對(duì)而坐,一個(gè)小孩正把酒爐(里的酒)燒得滾沸。(他們)看見我,非常高興地說:“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人!”(他們)拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒,然后和他們道別。(我)問他們的姓氏,(得知他們)是南京人,在此地客居。等到了下船的時(shí)候,船夫喃喃地說:“不要說相公您癡,還有像相公您一樣癡的人??!”【乙】從武林門往西走,就望見保叔塔高聳在重山疊嶺之中,這時(shí)我的心已經(jīng)飛到西湖上面。午間進(jìn)入昭慶寺,用茶過后,立即雇小船劃向湖中。山是青黑色的,如同美女的眉毛;桃花紅艷艷的,如同少女的面頰;溫風(fēng)拂面,使人如飲醇酒;微波蕩漾,如同綾羅一般輕軟。我剛剛抬頭一看,不知不覺間就已經(jīng)是如癡如醉了。這時(shí)我想用一個(gè)詞語來描寫(這光景),竟然想不出來,大約像東阿王曹植最初見到洛神時(shí)一樣。我游西湖就從這一次開始,時(shí)間是萬歷二十五年二月十四日。(四)(共6分)閱讀下面兩首唐詩,完成小題?!炯住啃新冯y(其一)李白金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難,行路難,多歧路,今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!疽摇块L(zhǎng)沙過賈誼宅劉長(zhǎng)卿三年謫宦①此棲遲②,萬古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后,寒林空見日斜時(shí)。漢文③有道恩猶薄,湘水無情吊④豈知。寂寂江山搖落處,憐君何事到天涯。注:①[三年謫宦]賈誼被貶至長(zhǎng)沙三年。②[棲遲]停留,居留。③[漢文]指漢文帝劉恒。④[吊]憑吊。賈誼曾在此作《吊屈原賦》。23.李白空有絕世之才,百般努力卻仍被“賜金放還”免除官職,所以詩人深感行路之難;劉長(zhǎng)卿第二次被貶謫降職時(shí),正好路過長(zhǎng)沙賈誼故居,寒秋之景自然讓他心生強(qiáng)烈感慨。這兩首詩都是詩人在遭遇①_____的痛苦經(jīng)歷之后所寫,一開始都表現(xiàn)出②______的情感,而【甲】詩在結(jié)尾處轉(zhuǎn)向③_____的情緒,別創(chuàng)一番境界。24.下列關(guān)于這兩首詩的認(rèn)識(shí)和理解,完全正確的一項(xiàng)是()A.這兩首詩均為唐人律詩,句式整齊,韻律協(xié)調(diào),富有格律之美。B.【甲】詩中詩人因不能做到悠閑地在碧溪上垂釣和乘著小船做白日夢(mèng)而感嘆“行路難”。C.【乙】詩最后兩句,詩人用“憐君”含蓄地透露出“自憐”之意。D.“一切景語皆情語”,這兩首詩都借寫眼前古跡而發(fā)心中真情,完美地做到了情景交融?!敬鸢浮?3.①.仕途不順(“志向受挫”等)②.悲傷(“愁悶”等)③.樂觀(“昂揚(yáng)”等)24.C【解析】【23題詳解】詩的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!笨梢缘弥?,詩人李白的情緒在后面又轉(zhuǎn)向了積極樂觀,相信自己總有一天可以實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)?!?4題詳解】考查對(duì)詩歌的體裁、類型、內(nèi)容的具體理解。A.“句式整齊”不正確,【甲】詩中的“行路難,行路難,多歧路,今安在”和前后格式不一致;B.引用典故分析不正確;垂釣碧溪上講的是姜太公釣魚的故事,乘舟夢(mèng)日邊講的是商開國(guó)重臣伊尹受商王重用前,曾夢(mèng)見自己乘船經(jīng)過日月旁邊。借用呂尚垂釣的碧溪,伊尹夢(mèng)舟日邊的典故,夢(mèng)想著自己有朝一日能像古人一樣,為統(tǒng)治者信任重用,建立一番偉大的功業(yè)。D.“兩首詩都借眼前古跡而發(fā)心中真情”不正確,只有【乙】詩是懷古詩。故選C。(五)名著閱讀。(6分)摘記1:這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流,/這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng),/和那來自林間的無比溫柔的黎明摘記2:透過雪夜的草原/那些被烽火所嚙啃著的地域,/無數(shù)的,土地的墾植者/失去了他們所飼養(yǎng)的家畜/失去了他們肥沃的田地摘記3:播種者呵/是應(yīng)該播種的時(shí)候了,/為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒(《艾青詩選》)25.詩人在三首詩中都運(yùn)用了哪一意象?試選擇其中一首分析這一意象的作用。26.學(xué)校舉行主題為“如何讀詩”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。請(qǐng)你從下列作品中選擇一部,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,給剛升入初中的學(xué)弟學(xué)妹提供你的閱讀建議?!栋嘣娺x》《泰戈?duì)栐娺x》《唐詩三百首》【答案】25.土地《我愛這土地》,土地象征祖國(guó)大地遭受的無盡的苦難;《雪落在中國(guó)的大地上》,土地是蒼老衰弱、正備受苦難的祖國(guó)的象征;《復(fù)活的土地》土地只腐朽的日子即將結(jié)束,新生的、光明的日子即將到來?!巴恋亍边@一意象寄寓著作者對(duì)祖國(guó)深深的愛。26.示例一:《艾青詩選》,把握詩歌的意象。讀詩,要透過詩歌中的形象,理解詩歌的深層內(nèi)涵。例如《艾青詩選》中“太陽”“黎明”等意象,艾青能夠賦予它們深刻的思想內(nèi)容,從而使其詩歌在藝術(shù)與思想內(nèi)容方面形成了有機(jī)的統(tǒng)一。如《雪落在中國(guó)的土地上》,開頭的“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”這里的“雪”既是對(duì)大自然景象的如實(shí)描寫,又是當(dāng)時(shí)慘遭戰(zhàn)亂的現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)寫照,不僅僅表現(xiàn)了自然界的寒冷,更是對(duì)政治氣候和民族命運(yùn)的暗示,表達(dá)了深刻的思想內(nèi)容,為詩篇后面傾訴心曲、抒發(fā)憂國(guó)憂民的深情做了鋪墊。示例二:《泰戈?duì)栐娺x》,體會(huì)詩歌的理性美?!短└?duì)栐娺x》中有很多富有哲理的小詩,《飛鳥集》就是一部富于哲理的格言詩集,里面的每首詩都不長(zhǎng),短的僅一兩行,長(zhǎng)的也不過三四行。它們?nèi)绺裱跃湟话愫?jiǎn)潔明快,發(fā)人深省。例如:“權(quán)威對(duì)世界說道:你是我的。世界便把權(quán)威囚禁在她的寶座下面。愛情對(duì)世界說道:“我是你的。世界便給予愛情在她屋內(nèi)來往的自由?!边@段話生動(dòng)地詮釋了深刻的人生哲理。示例三:《唐詩三百首》,體味詩歌的情感。例如《唐詩三百首》中能讀到心懷天下、憂國(guó)憂民的士人情懷,也能感受到寄情山水、怡然自得的隱逸之風(fēng);有慷慨激昂的壯士,也有落寞黯淡的愁腸,還有婉轉(zhuǎn)低回的心曲。如杜甫的《春望》,開篇描繪國(guó)都蕭索的景色,到眼觀春花而淚流,耳聞鳥鳴而怨恨;再寫戰(zhàn)事持續(xù)很久,以致家里音信全無;最后寫到自己的哀怨和衰老,環(huán)環(huán)相生、層層遞進(jìn),創(chuàng)造了一個(gè)能夠引發(fā)人們共鳴、深思的境界。表現(xiàn)了在典型的時(shí)代背景下所生成的典型感受,反映了同時(shí)代的人們熱愛國(guó)家、期待和平的美好愿望,也展示出詩人憂國(guó)憂民、感時(shí)傷懷的高尚情感?!窘馕觥俊?5題詳解】本題考查詩中意象。首先明確三首詩都運(yùn)用了“土地”這一意象。對(duì)于摘記1中“土地”意象的作用:根據(jù)詩中的“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”可知,“土地”在這里象征著祖國(guó)大地?!氨╋L(fēng)雨”代表著侵略者以及侵略者帶來的災(zāi)難?!巴恋亍痹馐堋氨╋L(fēng)雨”的打擊,形象地描繪出祖國(guó)大地正在遭受侵略者的殘酷蹂躪,飽受戰(zhàn)亂之苦。詩人以鳥自喻,即便死了也要把羽毛腐爛在土地里面,深刻地表達(dá)出詩人對(duì)祖國(guó)這片土地深深的眷戀以及對(duì)祖國(guó)遭受苦難的痛心。這種對(duì)“土地”的情感,其實(shí)就是對(duì)祖國(guó)的熱愛,即使祖國(guó)千瘡百孔,依然不離不棄,愿意為之奉獻(xiàn)一切。對(duì)于摘記2中“土地”意象的作用:從“透過雪夜的草原/那些被烽火所嚙啃著的地域”可知,“土地”象征著蒼老衰弱且正在遭受苦難的祖國(guó)?!把┮埂睜I(yíng)造出一種寒冷、壓抑的氛圍,“烽火”則體現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷?!巴恋亍北弧胺榛稹眹Э?,說明祖國(guó)大地正在被戰(zhàn)爭(zhēng)無情地破壞,百姓流離失所,土地失去了往日的生機(jī)。詩人通過描繪這片受苦的“土地”,抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切擔(dān)憂,以及對(duì)受苦人民的同情,體現(xiàn)出詩人對(duì)祖國(guó)深沉的愛,希望祖國(guó)能擺脫苦難。對(duì)于摘記3中“土地”意象的作用:根據(jù)“播種者呵/是應(yīng)該播種的時(shí)候了,/為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆?!笨芍?,這里的“土地”象征著腐朽的日子即將結(jié)束,新生的、光明的日子即將到來的祖國(guó)?!安シN”象征著人們?yōu)榱嗣篮玫奈磥矶M(jìn)行的努力奮斗。“土地”從之前的苦難象征,轉(zhuǎn)變?yōu)榧磳⒃杏M南笳?,體現(xiàn)出詩人對(duì)祖國(guó)未來充滿信心。詩人通過“土地”意象的變化,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)新生的堅(jiān)定信念,以及對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)美好未來的憧憬?!?6題詳解】本題考查名著閱讀?!栋嘣娺x》了解時(shí)代背景:艾青的詩歌創(chuàng)作與他所處的時(shí)代緊密相連。例如在20世紀(jì)30年代,國(guó)土淪陷、民族危亡,他的作品多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗,像《我愛這土地》就是在這樣的背景下創(chuàng)作的,詩中的“土地”象征著遭受苦難的祖國(guó),“暴風(fēng)雨”代表著侵略者帶來的災(zāi)難。了解這些背景知識(shí),能幫助我們更好地理解詩歌中蘊(yùn)含的情感和主題。分析詩歌意象:艾青詩歌中常見的意象有“土地”“太陽”等?!巴恋亍蹦壑麑?duì)祖國(guó)大地母親最深沉的愛,而“太陽”則表現(xiàn)了詩人對(duì)光明、理想、美好生活的熱烈追求。我們可以通過分析這些意象在不同詩歌中的具體含義和作用,來把握詩歌的主旨和情感,如《向太陽》中太陽象征著光明與希望,表達(dá)了詩人對(duì)美好生活的向往。體會(huì)語言風(fēng)格:艾青的詩作語言風(fēng)格樸素雄渾,他常從感覺出發(fā),把握瞬間的印象或感受,用來營(yíng)造能暗示或者象征某種強(qiáng)烈情思的意象。在閱讀時(shí),我們要用心去體會(huì)這種獨(dú)特的語言魅力,感受詩人是如何用簡(jiǎn)潔而有力的語言表達(dá)深刻的思想和情感的,如“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”,語言樸實(shí)卻情感真摯。關(guān)注情感變化:艾青的詩歌創(chuàng)作可劃分為不同階段,其情感和風(fēng)格也有所變化。早期作品多充滿“土地的憂郁”,而后期則更多地歌頌光明。我們可以關(guān)注這種情感的轉(zhuǎn)變,了解詩人在不同時(shí)期的經(jīng)歷和心境對(duì)其創(chuàng)作的影響,從而更全面地理解他的詩歌世界?!短└?duì)栐娺x》感悟哲理與情感:泰戈?duì)柕脑姼柰N(yùn)含著深刻的哲理和豐富的情感。他的作品既有著對(duì)自然、生命、愛情等主題的贊美和思考,如《飛鳥集》中的許多詩句短小精悍卻富有深意,像“生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美”,傳達(dá)了對(duì)生命價(jià)值的獨(dú)特見解;又有對(duì)祖國(guó)、人民的熱愛以及對(duì)人性美好的追求,我們要在閱讀中用心去感悟這些哲理和情感,提升自己的思想境界。欣賞語言之美:泰戈?duì)柕脑姼枵Z言優(yōu)美動(dòng)人,清新自然,富有節(jié)奏感和韻律感。他善于運(yùn)用比喻、擬人、象征等修辭手法,使詩歌更加生動(dòng)形象,富有感染力。例如在《新月集》中,他把孩子比作新月、花朵等,描繪出了兒童的純真與美好。我們可以細(xì)細(xì)品味這些精妙的語言表達(dá),學(xué)習(xí)他的修辭手法和寫作技巧,提高自己的語言素養(yǎng)。了解文化背景:泰戈?duì)柺怯《仍娙?,他的詩歌中不可避免地融入了印度的文化元素和宗教思想。了解一些印度的文化背景知識(shí),如印度教的教義、印度的風(fēng)俗習(xí)慣等,有助于我們更好地理解詩歌中的一些意象、隱喻和主題,從而更深入地領(lǐng)略其詩歌的魅力。對(duì)比閱讀不同詩集:泰戈?duì)柕脑娂L(fēng)格各異,如《新月集》充滿童真童趣,《飛鳥集》富有哲理,《吉檀迦利》則帶有濃厚的宗教神秘色彩。我們可以進(jìn)行對(duì)比閱讀,分析不同詩集之間的異同,體會(huì)詩人在不同主題和情感表達(dá)上的多樣性,拓寬自己的閱讀視野?!短圃娙偈住贩e累基礎(chǔ)知識(shí):唐詩是用文言文寫成的,對(duì)于剛升入初中的學(xué)弟學(xué)妹來說,可能會(huì)存在一些字詞障礙。因此,在閱讀之前,要先掌握一些基本的文言字詞、語法知識(shí)和詩歌格律常識(shí),如押韻、平仄、對(duì)仗等,這樣才能更順暢地讀懂詩歌的字面意思,為進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。誦讀經(jīng)典篇目:“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”,誦讀是學(xué)習(xí)唐詩的重要方法。通過反復(fù)誦讀,可以感受唐詩的韻律美和節(jié)奏美,培養(yǎng)語感。同時(shí),在誦讀的過程中,要注意詩歌的停頓、重音和語調(diào),體會(huì)詩人的情感表達(dá)。例如李白的《將進(jìn)酒》,誦讀時(shí)要讀出豪放灑脫的氣勢(shì);而杜甫的《春望》則要讀出沉郁頓挫的情感。理解詩歌意境:唐詩往往具有深遠(yuǎn)的意境,詩人通過描寫自然景物、人物形象等,營(yíng)造出一種獨(dú)特的藝術(shù)氛圍,表達(dá)自己的思想感情。我們?cè)陂喿x時(shí),要發(fā)揮想象,將詩歌中的文字轉(zhuǎn)化為一幅幅生動(dòng)的畫面,走進(jìn)詩人所創(chuàng)造的意境之中,如王維的《山居秋暝》,我們可以想象出一幅秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚,感受詩人對(duì)隱居生活的喜愛和對(duì)自然的向往。分析詩人風(fēng)格:《唐詩三百首》涵蓋了眾多唐代詩人的作品,每位詩人都有其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。比如李白的豪放飄逸、杜甫的沉郁頓挫、王維的清新自然、白居易的通俗易懂等。了解詩人的風(fēng)格特點(diǎn),有助于我們更好地理解其作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。我們可以對(duì)比不同詩人的作品,分析他們?cè)陬}材選擇、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)等方面的差異,從而提高對(duì)唐詩的鑒賞能力。同學(xué)們,下面你們將進(jìn)入“作文”模塊。作文,是一種比口語更深刻、更規(guī)范的表達(dá)。大家首先要閱讀下面材料,明確本次作文的表達(dá)主題、表達(dá)對(duì)象(讀者),然后確定表達(dá)方式、表達(dá)順序?,F(xiàn)在開啟你們的寫作之旅吧!三、作文(60分)27.某學(xué)校九年級(jí)(1)班的全體同學(xué),將于5月30日(星期六)下午2點(diǎn)去參觀野生動(dòng)物園,請(qǐng)你代表班委會(huì)給全班同學(xué)發(fā)一則通知(擬寫通知的時(shí)間為2024年5月28日),告訴同學(xué)們提前半個(gè)小時(shí)到學(xué)校大門口集合,統(tǒng)一乘坐客車到野生動(dòng)物園參觀。要求同學(xué)們不遲到,自帶礦泉水,參觀過程中遵守紀(jì)律,不擅自離開集體,禁止出現(xiàn)傷害動(dòng)物的行為。(100字以內(nèi))【答案】示例:通知九年級(jí)(1)班全體同學(xué):我班將于5月30日下午2點(diǎn)參觀野生動(dòng)物園,望大家于當(dāng)天下午1點(diǎn)30分到學(xué)校大門口集合,乘客車出發(fā)記得自帶礦泉水,參觀時(shí)遵守紀(jì)律,勿離隊(duì)、傷動(dòng)物。切勿遲到!九年級(jí)(1)班班委會(huì)2024年5月28日【解析】【詳解】本題考查擬寫通知。首先明確通知對(duì)象:即九年級(jí)(1)班全體同學(xué),開頭頂格寫“九年級(jí)(1)班全體同學(xué)”;其次點(diǎn)明關(guān)鍵信息:涵蓋時(shí)間、地點(diǎn)、事件、集合要求、注意事項(xiàng)等內(nèi)容,語言簡(jiǎn)潔精準(zhǔn),按重要程度依次羅列;最后落款:右下角注明發(fā)通知的單位“九年級(jí)(1)班班委會(huì)”及日期“2024年5月28日”。示例:通知九年級(jí)(1)班全體同學(xué):5月30日(星期六)下午2點(diǎn),我們班去參觀野生動(dòng)物園。請(qǐng)?zhí)崆鞍胄r(shí)到學(xué)校大門口集合,統(tǒng)一乘車前往。自帶礦泉水,參觀時(shí)守紀(jì)律,不擅離集體,禁傷動(dòng)物,請(qǐng)勿遲到。九年級(jí)(1)班班委會(huì)2024年5月28日28.閱讀下面的材料,按要求寫作?!疤煨薪?,君子以自強(qiáng)不息”是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,也是中華民族生生不息的精神源泉之一。為弘揚(yáng)這種精神,班內(nèi)將舉辦“我輩當(dāng)自強(qiáng)”的主題活動(dòng),請(qǐng)你參加?!救蝿?wù)一】以“自強(qiáng)”為話題,寫一篇記敘性文章。寫作標(biāo)準(zhǔn):(1)緊扣“自強(qiáng)”合理選材,中心明確,價(jià)值觀正確;(2)寫清楚事情的過程(困境是什么,發(fā)生了什么沖突,人物采取什么行動(dòng)面對(duì)沖突,結(jié)局是什么),詳略得當(dāng);(3)思路清晰,語言連貫?!救蝿?wù)二】以“自強(qiáng)”為話題,寫一篇議論性文章。寫作標(biāo)準(zhǔn):(1)圍繞“自強(qiáng)”表達(dá)明確的觀點(diǎn),自己擬題,價(jià)值觀正確;(2)論據(jù)要能支持論點(diǎn);(3)選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法,論證合乎邏輯,論證思路清晰。要求:(1)自選任務(wù),聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作。(2)自擬標(biāo)題,自定文意,不少于600字。(3)不要套作、抄襲,不要泄露個(gè)人信息?!敬鸢浮坷囊唬耗且淮?,我勇敢地站起來人生難免有幾次嘗試,它可能成功,也可能失敗。有位名人曾說過:“實(shí)踐是進(jìn)步的第一階梯,只有實(shí)踐才能使你有所發(fā)現(xiàn),有所感悟?!痹谖覠o數(shù)次的嘗試中,有一次嘗試讓我刻骨銘心,那是一次勇敢的嘗試。周六,我和姐姐、奶奶去“文華”小區(qū)游玩。當(dāng)我們走到溜冰場(chǎng)時(shí),我不由得眼睛一亮,溜旱冰真有趣!旱冰場(chǎng)上人們溜得真棒,他們身輕如燕,而我根本就不會(huì)滑,隨后我的眼神暗了下來。我又轉(zhuǎn)念一想:做什么事都要嘗試一下,古人云:眼是懶蟲,手是好漢。我為什么不能嘗試一次呢?于是我去售票處賣票,進(jìn)入場(chǎng)地。穿上了旱冰鞋,我有種要摔倒的感覺,站都站不穩(wěn),甭提滑了。我小心翼翼地扶著欄桿,一步一步地走,我發(fā)現(xiàn)周圍的人滑得十分快,我仔細(xì)地觀察了他們的步伐。腳的移動(dòng)怕須是“八”字形向外滑,而且身子要配合好。我掌握了要領(lǐng),就松開欄桿試一次,剛一抬腳,沒想到力不從心,我摔了一跤。我勇敢地站了起來,再一次觀察其他人
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 山東省昌邑市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期階段性調(diào)研監(jiān)測(cè)(期中)物理試題
- 江蘇省南通學(xué)科基地第一次大聯(lián)考2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期12月月考物理試題(解析版)
- 知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與品牌價(jià)值提升的緊密聯(lián)系
- 外研版高中英語選擇性必修第四冊(cè)UNIT5 Period7課件
- 外研版高中英語選擇性必修第四冊(cè)UNIT3 Period2課件
- 貧困生生活補(bǔ)助申請(qǐng)書
- 中國(guó)鐵塑復(fù)合桶項(xiàng)目投資可行性研究報(bào)告
- 校長(zhǎng)第一責(zé)任人制度
- 知識(shí)管理與企業(yè)文化的融合之道
- 高中體育生申請(qǐng)書
- GB/T 44260-2024虛擬電廠資源配置與評(píng)估技術(shù)規(guī)范
- 腫瘤科醫(yī)生年度工作總結(jié)報(bào)告
- 旅游服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
- 醫(yī)院課件:《食源性疾病知識(shí)培訓(xùn)》
- 華為人才發(fā)展與運(yùn)營(yíng)管理
- 2024年廣州金融控股集團(tuán)有限公司招聘筆試沖刺題(帶答案解析)
- 九三學(xué)社申請(qǐng)入社人員簡(jiǎn)歷表
- 供電所安全第一課培訓(xùn)
- 鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)握新殬I(yè)技能測(cè)試參考試題庫(含答案)
- 人教版五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)除法豎式計(jì)算練習(xí)200題及答案
- 新時(shí)代勞動(dòng)教育教程(高職)大學(xué)生勞動(dòng)教育全套教學(xué)課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論