四年級(jí)第十七課 做個(gè)自立的好孩子心里健康教學(xué)設(shè)計(jì)

《做個(gè)自立的好孩子》心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確清晰地闡述自立的概念，詳細(xì)列舉自立在學(xué)習(xí)、生活、社交等多方面的具體表現(xiàn)形式，明確自立涵蓋的范圍和領(lǐng)域。2.熟練掌握并運(yùn)用一系列基本的自立技能，包括但不限于高效的自我管理方法、全面的自我照顧技巧、獨(dú)立解決各類常見問題的策略等，切實(shí)提高自身獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)的能力。（二）過程與方法目標(biāo)1.綜合運(yùn)用案例深入分析、情境生動(dòng)模擬、角色扮演真情體驗(yàn)、小組合作討論等多樣化教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深度參與自立實(shí)踐過程，著力培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰡栴}能力、靈活的解決問題能力以及創(chuàng)新思維能力。2.積極鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活的點(diǎn)滴中主動(dòng)踐行自立行為，逐步提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和獨(dú)立生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其在實(shí)踐中不斷鞏固和強(qiáng)化自立技能。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.深度激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自立意識(shí)，精心培育學(xué)生獨(dú)立自主的精神品質(zhì)和積極樂觀、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳顟B(tài)度，使其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。2.讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自立對(duì)個(gè)人成長、發(fā)展以及未來成功的至關(guān)重要性，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心、責(zé)任感和自我效能感，促進(jìn)學(xué)生心理健康和全面發(fā)展。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段，幫助學(xué)生全面深入理解自立的深刻含義和廣泛重要性，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立正確的自立觀念，使其認(rèn)識(shí)到自立是個(gè)人成長和社會(huì)適應(yīng)的必備素養(yǎng)。2.系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握一系列實(shí)用且具有針對(duì)性的自立技能，如科學(xué)合理地安排時(shí)間、有條不紊地整理個(gè)人物品、熟練掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能、有效管理個(gè)人情緒和人際關(guān)系等，為學(xué)生的自立生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.深入探究如何有效突破學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生在思想深處真正認(rèn)識(shí)到自立的緊迫性和必要性，幫助學(xué)生克服依賴他人的慣性心理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)自立能力的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。2.精準(zhǔn)洞察不同學(xué)生在個(gè)性特點(diǎn)、家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷等方面的差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提供高度個(gè)性化、細(xì)致入微的指導(dǎo)，助力學(xué)生逐步克服困難，持續(xù)提高自立能力，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在自立道路上的獨(dú)特成長。三、教學(xué)方法講授法、討論法、情境教學(xué)法、角色扮演法、實(shí)踐法、體驗(yàn)式教學(xué)法、榜樣示范法四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備廣泛收集與自立緊密相關(guān)的真實(shí)感人故事、生動(dòng)形象圖片、富有教育意義視頻等資料，精心制作內(nèi)容豐富、形式多樣、畫面精美的教學(xué)課件，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。用心準(zhǔn)備充足且逼真的模擬生活場(chǎng)景道具，如款式多樣的書包、各類文具、不同季節(jié)的衣物、清潔工具等，確保角色扮演活動(dòng)的順利開展。精心設(shè)計(jì)全面系統(tǒng)且具有針對(duì)性的練習(xí)題、詳細(xì)科學(xué)的評(píng)價(jià)表格以及實(shí)用的自立技能指導(dǎo)手冊(cè)，用于準(zhǔn)確檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展并提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。2.學(xué)生準(zhǔn)備認(rèn)真細(xì)致地觀察身邊發(fā)生的自立和不自立行為表現(xiàn)，詳細(xì)記錄具體事例，深入分析其背后的原因，精心準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)們分享自己的觀察和思考成果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和社會(huì)洞察力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.故事導(dǎo)入教師聲情并茂地講述故事《小鷹學(xué)飛》：在遼闊的藍(lán)天下，有一只可愛的小鷹，它在媽媽無微不至的呵護(hù)下漸漸長大。到了該學(xué)飛的時(shí)候，小鷹站在高高的懸崖邊，望著一望無際的天空，心里卻充滿了恐懼，它害怕離開媽媽溫暖的懷抱，不敢嘗試飛翔。媽媽一次次溫柔而堅(jiān)定地鼓勵(lì)它：“孩子，你是一只勇敢的小鷹，你有強(qiáng)壯的翅膀，相信自己，你一定可以飛起來的！”在媽媽的不斷鼓勵(lì)下，小鷹終于鼓起了勇氣，它奮力揮動(dòng)翅膀，雖然一開始搖搖晃晃，但它沒有放棄，經(jīng)過多次努力，小鷹終于學(xué)會(huì)了飛翔，在廣闊的天空中自由翱翔，領(lǐng)略到了世界的美麗和無限可能。提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，小鷹一開始為什么不敢飛呀？后來它是怎樣克服恐懼學(xué)會(huì)飛的呢？從這個(gè)故事中，你們明白了什么道理呢？”通過故事引發(fā)學(xué)生的深度思考，自然流暢地引出本節(jié)課的核心主題——自立。（二）認(rèn)識(shí)自立1.概念講解教師通過精心制作的教學(xué)課件，以簡潔明了的方式展示自立的定義：自立就是自己的事情自己負(fù)責(zé)，自己獨(dú)立完成，不依賴他人的幫助，能夠憑借自己的智慧和努力在生活和學(xué)習(xí)中獨(dú)立自主地應(yīng)對(duì)各種情況，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際，舉例詳細(xì)說明自立在不同方面的具體表現(xiàn)，如每天早晨按時(shí)起床，自己穿衣洗漱，有條不紊地整理書包準(zhǔn)備上學(xué)；在學(xué)校里，自覺遵守紀(jì)律，獨(dú)立思考完成作業(yè)，積極參與課堂討論和活動(dòng)；放學(xué)后，主動(dòng)幫忙做一些力所能及的家務(wù)，如掃地、擦桌子、洗碗等；在與同學(xué)相處時(shí)，能夠獨(dú)立解決矛盾和問題，不依賴?yán)蠋熁蚣议L的介入等。2.圖片展示教師展示一系列精心挑選的自立和不自立的行為對(duì)比圖片，圖片內(nèi)容豐富多樣且貼近學(xué)生生活實(shí)際。例如，一幅圖片展示了一個(gè)孩子在周末自己認(rèn)真地打掃房間，整理衣物，房間整潔有序；而另一幅圖片則呈現(xiàn)了另一個(gè)孩子房間雜亂無章，所有事情都依賴父母幫忙打理。還有一幅圖片中，一個(gè)學(xué)生在遇到難題時(shí)，自己查閱資料，認(rèn)真思考，努力嘗試解決問題；而另一幅圖片里，一個(gè)學(xué)生遇到問題就立刻向老師或同學(xué)尋求答案，自己不愿動(dòng)腦思考。提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些圖片，你們能迅速準(zhǔn)確地分辨出哪些是自立行為，哪些是不自立行為嗎？為什么你們會(huì)這樣認(rèn)為呢？”讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖片中的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步深入理解自立的含義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。（三）小組討論1.討論話題教師提出具有啟發(fā)性和現(xiàn)實(shí)意義的討論話題：“在我們豐富多彩的生活中，自立到底有多重要呢？它對(duì)我們的成長和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生哪些積極的影響呢？”將學(xué)生分成小組，每組45人，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與討論。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和觀察所得，從不同角度闡述自立的重要性。2.討論分享討論結(jié)束后，每組選派一名自信滿滿的代表分享小組討論的精彩結(jié)果。代表們依次站起來，用清晰流暢的語言表達(dá)小組的觀點(diǎn)，如有的小組說：“自立可以讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，當(dāng)父母不在身邊時(shí)，我們也能照顧好自己，這樣他們就不用擔(dān)心我們了?！庇械男〗M說：“自立能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更主動(dòng)，遇到問題自己想辦法解決，這樣我們會(huì)變得更聰明，成績也會(huì)更好?！边€有的小組說：“自立能讓我們?cè)诤团笥严嗵帟r(shí)更自信，因?yàn)槲覀兛梢宰约航鉀Q矛盾，不用總是依賴別人?！钡鹊?。教師認(rèn)真傾聽每個(gè)小組的分享，對(duì)學(xué)生的積極參與和深刻見解給予高度評(píng)價(jià)和熱情鼓勵(lì)，如：“你們小組的討論非常深入，從多個(gè)方面闡述了自立的重要性，真的很棒！”“你說得太好了，自立確實(shí)能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中變得更加優(yōu)秀，老師相信你們都能成為自立的好孩子?！钡鹊取Ｍ瑫r(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的分享，進(jìn)行全面總結(jié)和系統(tǒng)點(diǎn)評(píng)，再次強(qiáng)調(diào)自立對(duì)個(gè)人成長和發(fā)展的不可或缺性，如自立可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感、增強(qiáng)自信心、提高生活能力、促進(jìn)自我成長等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自立觀念。（四）角色扮演1.情境設(shè)置教師創(chuàng)設(shè)以下三個(gè)生動(dòng)有趣且極具現(xiàn)實(shí)教育意義的情境：情境一：陽光明媚的早晨，鬧鐘清脆地響起，小明迷迷糊糊地睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)媽媽因?yàn)榕R時(shí)有事早早出門了，而自己的衣服還沒洗，房間也有些凌亂。他看著眼前的一切，心里有些不知所措，但很快他意識(shí)到自己要學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)。情境二：安靜的書房里，小紅正在認(rèn)真地做作業(yè)，突然遇到了一道非常難的數(shù)學(xué)題，她習(xí)慣性地想向爸爸求助，可是爸爸正在書房里忙碌地工作，根本無暇顧及她。小紅看著那道難題，咬著筆頭，心里很著急，但她知道自己必須嘗試自己解決。情境三：陽光燦爛的周末，小剛一個(gè)人在家，肚子餓得咕咕叫，他想自己做一頓簡單又美味的午飯?？墒撬哌M(jìn)廚房，看著琳瑯滿目的廚具和食材，卻不知道該從何下手。他站在那里，思考著自己該如何是好。2.角色分配每個(gè)小組自由選擇一個(gè)情境進(jìn)行表演，學(xué)生們積極踴躍地參與角色分配，充分發(fā)揮自己的想象力和表演才能。教師在一旁給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都清楚自己的角色任務(wù)和表演要求，提醒學(xué)生注意表演時(shí)要通過細(xì)膩的表情、自然的動(dòng)作和生動(dòng)的語言來表現(xiàn)出角色的心理活動(dòng)和解決問題的過程。3.表演與評(píng)價(jià)各小組依次進(jìn)行精彩的表演，學(xué)生們將自己對(duì)角色的理解融入到表演中，通過逼真的表演展示了不同情境下孩子們面對(duì)困難時(shí)的不同反應(yīng)和嘗試自立的過程。其他小組的學(xué)生全神貫注地觀看表演，仿佛身臨其境，感受著角色的喜怒哀樂。表演結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。先讓表演小組的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，分享自己在表演過程中的感受和體會(huì)，如“我在表演小明時(shí)，一開始真的很緊張，不知道該怎么表現(xiàn)他的不知所措，但后來我想到自己平時(shí)遇到困難時(shí)的樣子，就慢慢放松了，我覺得通過這次表演，我更理解小明的心情了。”然后，其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從表演的真實(shí)性、對(duì)角色心理的把握、解決問題的方式以及自立精神的體現(xiàn)等方面進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。最后，教師對(duì)每個(gè)小組的表演進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，如“你們小組的表演非常精彩，尤其是在表現(xiàn)小紅遇到難題時(shí)的焦急和努力思考的過程中，表演得非常細(xì)膩，讓我們都能感受到她想要自立解決問題的決心?！蓖瑫r(shí)針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議，如“在表演小剛面對(duì)廚房不知所措時(shí)，可以增加一些他回憶媽媽做飯步驟的細(xì)節(jié)，這樣會(huì)讓表演更加真實(shí)?！痹俅螐?qiáng)調(diào)自立的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中遇到類似情況時(shí)要學(xué)會(huì)冷靜思考，積極嘗試，努力做到自立自強(qiáng)。（五）自立技能學(xué)習(xí)1.時(shí)間管理教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言和實(shí)際案例，深入淺出地講解合理安排時(shí)間的重要性，如“同學(xué)們，時(shí)間就像我們手中的沙子，如果不懂得合理安排，它就會(huì)悄悄地從我們指縫間溜走。合理安排時(shí)間可以讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)完成更多的事情，提高學(xué)習(xí)效率，還能讓我們有更多的時(shí)間做自己喜歡的事情哦。”教給學(xué)生一些實(shí)用的時(shí)間管理方法，如制定詳細(xì)的時(shí)間表，將一天的時(shí)間按照學(xué)習(xí)、休息、娛樂、家務(wù)等不同類別進(jìn)行合理劃分，并根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急程度進(jìn)行排序，優(yōu)先完成重要且緊急的任務(wù)。教師通過在黑板上示范或使用課件展示的方式，讓學(xué)生清楚地了解如何制定時(shí)間表。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自己一天的時(shí)間表，包括起床、洗漱、吃飯、上學(xué)、做作業(yè)、參加課外活動(dòng)、看電視、睡覺等時(shí)間安排。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間，提醒學(xué)生要考慮到實(shí)際情況，確保時(shí)間表具有可行性和可操作性。2.家務(wù)勞動(dòng)教師通過播放一段清晰詳細(xì)的家務(wù)勞動(dòng)教學(xué)視頻，展示一些簡單常見且適合學(xué)生年齡階段的家務(wù)勞動(dòng)步驟，如掃地的正確姿勢(shì)和順序、擦桌子的方法和注意事項(xiàng)、洗碗的步驟和技巧等。視頻中可以配上輕松愉快的音樂和詳細(xì)的解說，增加趣味性和吸引力。學(xué)生分組進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐，每個(gè)小組選擇一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作。教師在學(xué)生實(shí)踐過程中巡視指導(dǎo)，親自示范正確的動(dòng)作，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生掌握正確的勞動(dòng)技能。例如，在指導(dǎo)學(xué)生掃地時(shí)，教師可以說：“同學(xué)們，掃地的時(shí)候要注意從房間的角落開始，順著一個(gè)方向慢慢掃，這樣才能把灰塵都掃到一起哦?！蓖瑫r(shí)，教師提醒學(xué)生注意安全，避免在勞動(dòng)過程中受傷。（六）總結(jié)與拓展1.課堂總結(jié)教師親切地回顧本節(jié)課的重要內(nèi)容，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《做個(gè)自立的好孩子》這一課，通過精彩的故事、有趣的圖片、熱烈的討論、生動(dòng)的表演以及實(shí)用的技能學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到了自立的重要性，也掌握了一些自立的技能。自立是我們成長道路上的重要品質(zhì)，它能讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)、自信和有責(zé)任感。希望大家在今后的生活中，能夠不斷實(shí)踐，逐漸提高自己的自立能力，真正成為一個(gè)自立的好孩子?！?.課后拓展布置富有意義的課后作業(yè)：“同學(xué)們，回家后，請(qǐng)你們選擇一項(xiàng)自己力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，比如掃地、拖地、擦窗戶、整理自己的房間等，堅(jiān)持做一周。每天記錄自己在做家務(wù)過程中的感受、遇到的困難以及是如何解決的。一周后，我們將在課堂上分享大家的勞動(dòng)成果和收獲。”通過課后拓展作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)的自立技能運(yùn)用到實(shí)際生活中，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)和能力。六、教學(xué)反思1.在整個(gè)教學(xué)過程中，通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)自立有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，能夠積極主動(dòng)地參與課堂討論和活動(dòng)，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。2.然而，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于性格內(nèi)向或缺乏表演經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)得不夠自信和自然。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)提前給予這些學(xué)生更多的鼓勵(lì)和表演技巧指導(dǎo)，如通過簡單的角色扮演練習(xí)、觀看優(yōu)秀表演視頻等方式，幫助他們克服緊張情緒，提高表演能力。3.在自立技能學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)時(shí)間管理和家務(wù)勞動(dòng)的掌