西師版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)備課教案

西師版數(shù)學(xué)第四冊(cè)備課教案第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3、會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)的過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；P1主題圖，P2—P2例1、例2、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、4。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”,讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十（邊說邊擺10個(gè)一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書：10個(gè)一是十。2、請(qǐng)學(xué)生擺10捆小棒，并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺一擺，從而得出10個(gè)十是一百。板書：10個(gè)十是一百3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù)。請(qǐng)小朋友打開書第1頁，看一看，你看到些什么？知道了什么？學(xué)生獨(dú)立看書，再指名說一說。4、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機(jī)飛行高度8000米，每小時(shí)飛行900千米，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1200多人。這些數(shù)都超過了100，都比100大。二、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，我們先來數(shù)數(shù)。并板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)（一）、通過數(shù)一數(shù)，說一說，探索新知。1、教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個(gè)格子（100個(gè)），然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù)：一百、二百、三百、四百……九百、一千。師：剛才我們數(shù)了幾個(gè)一百就是一千？生：10個(gè)一百是一千。師板書：10個(gè)一百是一千（1000）2、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。師：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百？（1）請(qǐng)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。（2）請(qǐng)學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百……九百、一千，并對(duì)同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個(gè)數(shù)的。（3）指名全班交流。3、在直條圖上數(shù)數(shù)。教師出示有刻度的直條圖，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、200、300、……900、1000。（二）用實(shí)物數(shù)出一萬師出示實(shí)物，讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)：一千、二千、三千……九千、一萬。并問：幾個(gè)一千是一萬？生：10個(gè)一千是一萬。師板書：10個(gè)一千是一萬（10000）（三）在計(jì)數(shù)器上撥一撥，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬。1、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬，同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。（在萬位上撥一顆珠子就是一萬）。2、師：我們知道10個(gè)一是十，那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進(jìn)率又是多少呢？同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十，百和千之間的進(jìn)率也是十，千和萬之間的進(jìn)率仍然是十。4、教師小結(jié)：剛才小朋友通過在計(jì)數(shù)器上撥珠，知道了個(gè)十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位，還知道了個(gè)和十、十和百\百和千、千和萬之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。5、學(xué)生看書P3，讀一讀右下角的一段話。三、課堂活動(dòng)1、P4—第1題，數(shù)一數(shù)，說一說。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。2、在計(jì)數(shù)器圖上畫珠子。（P4第2題）3、填一填。（P4第3題）4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（P4第4題）學(xué)生先獨(dú)立填空，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的？生：因?yàn)?00個(gè)一是100，10個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬。四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)10個(gè)一是十10個(gè)十是一百10個(gè)一百是一千10個(gè)一千是一萬計(jì)數(shù)單位有：一（個(gè)）、十、百、千、萬五、課后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P5—例4、例5，P6—課堂活動(dòng)1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千、萬，了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)的含義。2、知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3、會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地?cái)?shù)出萬以內(nèi)的數(shù)。4、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生能感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確地?cái)?shù)出萬以內(nèi)的數(shù)。2、知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)的過程中突出計(jì)數(shù)單位，突破翻坎數(shù)。教具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知師：昨天我們認(rèn)識(shí)了那些計(jì)數(shù)單位？生：認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千、萬。那么10個(gè)一是（），10個(gè)（）是一百，（）個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是（）。指名口頭回答，全班齊讀一遍。二、師揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，并板書課題：數(shù)數(shù)三、探索新知（一）教學(xué)例4，通過一根一根數(shù)小棒，突破翻坎數(shù)數(shù)的方法。1、小朋友自己用小棒從九十七開始，一根一根地?cái)?shù)，一直數(shù)到一百二十。數(shù)好的小朋友可以同桌互相數(shù)一數(shù)。2、指名全班交流。師問：數(shù)到九十九，再往后怎么數(shù)？生：該數(shù)一百了。（因?yàn)?后面添上1就變成10，10和90合起來就是100。）3、師問：一百二十里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十？生：一百二十里面有1個(gè)百和2個(gè)十。4、學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。①請(qǐng)小朋友在計(jì)數(shù)器上一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從二百九十三數(shù)到三百零五，先獨(dú)立撥珠數(shù)，再指名撥珠數(shù)。②再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從三百九十八數(shù)到四百零二；③再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四百九十九數(shù)到五百一十；④再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從五百九十五數(shù)到六百一十。4、接龍數(shù)數(shù)①一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從六百九十六數(shù)到七百零八；②一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從七百九十七數(shù)到八百一十三；③一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從八百九十九數(shù)到九百一十三；④一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零五。（二）教學(xué)例51、一十一十的數(shù)⑴在計(jì)數(shù)器上從九百八十?dāng)?shù)到一千零五十；并說出九百八十由（）個(gè)百、（）個(gè)十組成的，一千零五十由（）個(gè)千、（）個(gè)十組成。生先自己撥珠數(shù)數(shù)，然后填在書上，再和同桌說一說這個(gè)數(shù)的組成。師指名回答。⑵在計(jì)數(shù)器上從一千九百數(shù)到二千零一十；并在書上填出一千九百和二千零一十這兩個(gè)數(shù)的組成。然后全班集體訂正。⑶繼續(xù)在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)①從二千九百七十?dāng)?shù)到三千零九十；②從三千九百二十?dāng)?shù)到四千一百；③從四千八百七十?dāng)?shù)到五千零四十；④從五千九百六十?dāng)?shù)到六千一百三十師指名邊撥邊數(shù)其中的數(shù)，全班訂正。2、接龍數(shù)數(shù)⑴一十一十地?cái)?shù)，從八百數(shù)到一千；一十一十地?cái)?shù)，從六千九百數(shù)到七千零六十；一十一十地?cái)?shù)，從七千八百九十?dāng)?shù)到八千一百三十；一十一十地?cái)?shù)，從八千九百五十?dāng)?shù)到九千一百二十。⑵一百一百地?cái)?shù)，從一千數(shù)到二千；一百一百地?cái)?shù)，從二千四百數(shù)到三千二百；一百一百地?cái)?shù)，從六千五百數(shù)到七千一百；一百一百地?cái)?shù)，從九千七百數(shù)到一萬。⑶一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬。四、課堂活動(dòng)：1、P6—2題⑴，先讓學(xué)生看懂計(jì)數(shù)器圖，再填空。2、P6—2題⑵，由學(xué)生直接填在書上，再集體訂正。五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)）你學(xué)會(huì)了什么？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)，一千一千地?cái)?shù)）六、課后記：寫數(shù)讀數(shù)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P7—P9例1、例2、例3、例4，課堂活動(dòng)1、2、3、4題教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步建立數(shù)位的概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的含義。2、會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。教學(xué)重點(diǎn)：讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、一些實(shí)物圖片，卡片等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)計(jì)數(shù)單位？這些計(jì)數(shù)單位在計(jì)數(shù)器上是怎樣排列的？生：認(rèn)識(shí)了個(gè)、十、百、千、萬。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊指邊說各個(gè)數(shù)位。并請(qǐng)生在計(jì)數(shù)器上撥出85個(gè)數(shù)，再寫出這個(gè)數(shù)。師指名說是怎樣寫的。生：十位上有8顆珠子就在十位上寫8，個(gè)位上有5顆珠子就在個(gè)位上寫5。師：小朋友已經(jīng)會(huì)寫100以內(nèi)數(shù)了，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。二、師揭示并板書課題：寫數(shù)讀數(shù)三、通過撥珠，探索萬以內(nèi)數(shù)的寫法。（一）教學(xué)例11、師：誰會(huì)撥二百八十五這個(gè)數(shù)？你是怎樣撥的？生：在百位上撥2顆珠子，在十位上撥8顆，在個(gè)位上撥五顆。師：怎樣寫這個(gè)數(shù)？小朋友先自己寫一寫，再對(duì)同桌說一說怎樣寫的。并指名說。生：百位上有2顆珠子，就在百位上寫2，十位上有8顆，就在十位上寫8，個(gè)位上有5顆，就在個(gè)位上寫5。2、生看書P7例1的第二幅計(jì)數(shù)器圖，并在書上寫出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)。指名上臺(tái)板寫，集體訂正。3、師：剛才我們?cè)趯戇@幾個(gè)數(shù)的時(shí)候，是從哪位開始寫的？同桌討論后，再全班交流匯報(bào)。生：從高位寫起，哪位上有幾個(gè)珠子就在那一位上寫幾。（二）教學(xué)例21、師：小朋友會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥出二百六十嗎？學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，指名撥。師：你們會(huì)寫這個(gè)數(shù)嗎？生寫一寫，和同桌說一說。指名上臺(tái)寫，并問為什么在十位寫0？生：因?yàn)閭€(gè)位上一顆珠子也沒有，所以寫0。師：這個(gè)數(shù)該怎么讀呢？生：讀作二百六十2、生看P7例2的第二幅計(jì)數(shù)器圖，先寫出這個(gè)數(shù)，再讀出這個(gè)數(shù)。師：為什么這個(gè)數(shù)的十位、個(gè)位上都寫0？生：因?yàn)槭?、個(gè)位上都沒有，所以用零占位。師：剛才我們?cè)谧x這兩個(gè)數(shù)時(shí)，末尾的零讀出來了嗎？生：末尾的零不讀。補(bǔ)充：在計(jì)數(shù)器上撥出五千這個(gè)數(shù)，學(xué)生寫完后再讀出這個(gè)數(shù)。3、師小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，當(dāng)我們遇到末尾有一個(gè)零，或者兩個(gè)零，還是三個(gè)零，我們都不讀。4、學(xué)生看書自學(xué)P8例2的后兩幅圖，先填寫在書上，再和同桌讀一讀，互相討論中間有一個(gè)0或兩個(gè)0的讀法。師指名匯報(bào)。生：中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。（三）、教學(xué)例3學(xué)生先自己讀一讀，再讀給同桌聽一聽。師指名讀，再出示卡片讓全班看著卡片齊讀。（四）、教學(xué)例41、師先在黑板上寫出四千八百，請(qǐng)小朋友寫出這個(gè)數(shù)，并對(duì)同桌說一說你是怎樣寫的。指一生上臺(tái)寫，并說出是怎樣寫的。2、學(xué)生在書上寫出其它三個(gè)數(shù)，再同桌討論寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。3、師根據(jù)學(xué)生的回答，再小結(jié)寫萬以內(nèi)數(shù)的方法：從高位寫起，按照數(shù)位順序?qū)?；幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾；如果中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0。四、課堂活動(dòng)：1、讀出下面各數(shù)。（P9—第1題）2、⑴讀出第1頁情景圖中的數(shù)據(jù)；⑵用四張數(shù)字卡片擺出不同的四位數(shù)，再讀出來。（P9—2題的小道）3、寫出下面各數(shù)。（P9—3題）做在作業(yè)本上。4、你讀我寫。（P10—4題）五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？六、課后記：第二課時(shí)練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)一第1、2、3、4、5、思考題。練習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表和萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。2、能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、能充分地感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。練習(xí)重點(diǎn)：熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。教具準(zhǔn)備：卡片、計(jì)數(shù)器等。練習(xí)過程：一、基本練習(xí)1、一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。2、10個(gè)一百是（），（）里面有10個(gè)一千。3、6個(gè)千、8個(gè)十組成的數(shù)十（）；6個(gè)千、8個(gè)一組成的數(shù)是（）。4、6539是（）位數(shù)，它的最高位是（）位。5、一個(gè)數(shù)的最高位是萬位，它是（）位數(shù)。二、指導(dǎo)練習(xí)1、P10—1題，邊數(shù)邊寫，寫在作業(yè)本上。再集體訂正。2、P10—3題，（2005315045105200）①先讓學(xué)生自己說一說每個(gè)數(shù)的組成，再指名說。②師：這四個(gè)數(shù)中的5各在什么數(shù)位上？各表示多少？生自己說，再同桌說一說，師再指名說。3707這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)7各表示多少？同桌說一說，再點(diǎn)名說。3、P11—4題，先讓學(xué)生看書自學(xué)，弄懂4328的組成和填寫方法。然后，再獨(dú)立完成⑵、⑶小道。指名學(xué)生上臺(tái)填寫，全班集體訂正。4、小調(diào)查。填在書上。三、獨(dú)立練習(xí)1、讀出下面各數(shù)。（P10—2題）2、看卡片寫數(shù)：二千七百四十一千零三五千零八十八六百零三八千一萬四千五百零二七千九百四、拓展練習(xí)P11—思考題一個(gè)三位數(shù)，個(gè)位數(shù)字比十位數(shù)字多1，百位數(shù)字比十位數(shù)字少1，這個(gè)三位數(shù)可能是（）。生先獨(dú)立思考，再同桌討論。五、課后記：大小比較第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P12—P14例1、例2，課堂活動(dòng)1、2、3、4，練習(xí)二1、2、3、4、5。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，掌握大小比較的方法。2、會(huì)比較數(shù)的大小。3、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)、判斷和推測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握大小比較的方法，會(huì)正確比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生探索、討論，尋求大小比較的方法。教具準(zhǔn)備：一些實(shí)物圖片等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)寫數(shù)1、P17—1⑴，依次寫數(shù)；997，998，（），（），（），（）。學(xué)生自己獨(dú)立填寫，再指名說為什么要這樣寫。2、小朋友能一個(gè)一個(gè)地依次寫數(shù)，能在線段圖上依次寫數(shù)嗎？師在黑板上畫出線段圖，指出一格是100，那么兩格是多少？（200）三格……十格、十一格呢？學(xué)生說，教師在黑板上填寫。3、請(qǐng)小朋友看線段圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：在前面的數(shù)最小，越往后面就越大。師：小朋友真能干！觀察得真仔細(xì)！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)大小比較。師板書課題：大小比較二、師生共同探索新知（一）教學(xué)例11、師出示800○1000，問：800和1000這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大？哪個(gè)小？為什么？生在書上填寫，和同桌說一說為什么要這樣填，再指名說。甲生：因?yàn)?000數(shù)在800的后面，所以800小于1000。乙生：800是三位數(shù)，1000是四位數(shù)，所以800小于1000。師：小朋友都說得很好，我們可以根據(jù)數(shù)數(shù)的順序，還可以根據(jù)位數(shù)不同判斷數(shù)的大小。2、我們?cè)賮砜匆豢矗瑤煶鍪荆?00○1000500○1000700○1000900○1000學(xué)生先獨(dú)立填，再討論如果不看圖，怎樣判斷大小呢？指名回答。（如果位數(shù)不同，位數(shù)多的就大，位數(shù)少的就小。）3、師：如果位數(shù)相同，又該怎樣判斷呢？出示：200○8001000○1100生獨(dú)立填寫，在討論判斷的方法。點(diǎn)名說怎樣判斷的。師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是：如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)?。蝗绻麅蓚€(gè)數(shù)的位數(shù)相同，最高位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就?。蝗绻簧系臄?shù)相同，就看百位；百位上的相同就看十位，十位上的相同就看個(gè)位。4、①小朋友你們想考考老師嗎？請(qǐng)你出兩個(gè)數(shù)，老師來判斷。②同桌互相出兩個(gè)數(shù)考一考。（二）、課堂活動(dòng)P13—1、2，學(xué)生先獨(dú)立做。再集體訂正，指名說判斷的方法。（三）教學(xué)例21、學(xué)生看書自學(xué)，師指導(dǎo)橘子的個(gè)數(shù)在哪一排畫√，釉子的個(gè)數(shù)又該在哪一排畫○。2、學(xué)生獨(dú)立填完后，指名板填，并說明為什么這樣填。三、課堂活動(dòng)：1、P14—3，學(xué)生先在書上連線，再集體訂正。2、游戲：比大?。≒14—4）師講明玩法。（1）兩人出手指，每出一次，將兩人手指?jìng)€(gè)數(shù)的和各自填入自己選定的一格中（和為10時(shí)不記）；⑵連續(xù)進(jìn)行三次，各自組成一個(gè)三位數(shù)，數(shù)大者獲勝。四、課堂作業(yè)：P17—1、2、3、4、5、6。五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？六、課后記：較大數(shù)的估計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P15—P16例1、例2、例3，P16—課堂活動(dòng)1、2，練習(xí)二7、8。教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體進(jìn)初步的估計(jì)、判別和推測(cè)。2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情景中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片等。教學(xué)過程：一、教師談話引入：請(qǐng)小朋友猜一猜老師每天給你們上課都要用到什么東西？（粉筆）我們一起來數(shù)一數(shù)一盒粉筆有多少支。師生同數(shù)，然后得出一盒粉筆大約50支。老師從中大約拿出一半的支數(shù)，小朋友猜一猜現(xiàn)在盒子里大約有幾支？（大約25支吧。）指名說一說你是怎樣猜的。師：小朋友真能干！今天我們就一起來學(xué)習(xí)較大數(shù)的估計(jì)。二、揭示課題并板書：較大數(shù)的估計(jì)三、探索新知（一）、教學(xué)例11、師出示裝有大約40支鉛筆的筆筒，那么這樣的兩盒大約有多少呢？同桌討論后，再指名回答你是怎樣猜的。生：一盒是50支，兩盒就是50+50=100，所以大約是100支。2、請(qǐng)生看書P15例1，先獨(dú)立填空，在給同桌說一說怎么想的。指名說一說。3、師再拿出粉筆盒，剛才我們知道了一盒大約有40支，那么兩盒大約有多少支，三盒呢？四盒呢？（二）、教學(xué)例21、讓學(xué)生先量一量自己的數(shù)學(xué)書的厚度大約是多少厘米；生量完后，再匯報(bào)交流，得出一本數(shù)學(xué)書的厚度大約是7厘米。2、生看一看這本書大約有多少張，（大約76張）；師：也就是10張紙的厚度大約是1厘米，那么100張這樣的紙大約有（）厘米；1000張呢？3、學(xué)生自己先想一想，再全班交流匯報(bào)。全班齊讀得出的結(jié)論。（三）、教學(xué)例31、師給每桌（四人一桌）準(zhǔn)備一盤花生，讓學(xué)生估一估一盤花生大約有多少顆。2、分組討論估計(jì)的過程和方法以及估計(jì)的結(jié)果。一種：先數(shù)出一把有多少顆，再抓一抓盤子里一共有幾把，就知道道一盤有多少顆了。二種：一顆一顆地?cái)?shù)就知道有多少顆了。三種：用自己的小杯子先數(shù)出一小杯有多少顆，再看能裝幾杯，就可以知道有多少顆了。3、比較這幾種方法，得出哪種估計(jì)方法最快、最好。（四）通過這幾道例題的學(xué)習(xí)，小結(jié)較大數(shù)的估計(jì)方法。先確定一個(gè)數(shù)，再看較大數(shù)里面大約有幾個(gè)這樣的數(shù)，就可以很快估計(jì)出這個(gè)較大數(shù)了。四、課堂活動(dòng)1、P16第1題。師重點(diǎn)問是怎樣猜的。2、P16第2題。①師想一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生猜一猜這個(gè)數(shù)大約是多少。（給三次機(jī)會(huì)）②請(qǐng)一學(xué)生想出一個(gè)數(shù)，老師來猜一猜。（給三次機(jī)會(huì)）③同桌互相猜一猜。（給三次機(jī)會(huì)）五、課堂作業(yè)1、練習(xí)二第7題，看圖后，說一說你能得出哪些結(jié)論？2、練習(xí)二第8題，讓學(xué)生把到商店調(diào)查商品的價(jià)格，自己選擇有關(guān)商品名稱再填入表中。然后再說一說。六、課后記：整理與復(fù)習(xí)一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P19—P21，整理與復(fù)習(xí)，練習(xí)三1、2、3、4和思考題。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷整理的過程，嘗試整理的方法，體驗(yàn)整理的優(yōu)越。2、進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，能熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，以及萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較數(shù)的大小。3、通過回憶、整理、復(fù)習(xí)和練習(xí)，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生形成一定的技能。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3。教具準(zhǔn)備：圖片、卡片等。教學(xué)過程：一、揭示課題：整理與復(fù)習(xí)（一）、請(qǐng)學(xué)生回憶本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？生可以看書回憶，師根據(jù)學(xué)生的回答板書：數(shù)數(shù)寫數(shù)讀數(shù)大小比較較大數(shù)的估計(jì)1、師：在數(shù)數(shù)時(shí)我們認(rèn)識(shí)了哪些計(jì)數(shù)單位？生：認(rèn)識(shí)了個(gè)、十、百、千、萬這五種計(jì)數(shù)單位。師：這五種計(jì)數(shù)單位每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少呢？生：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。2、生做P19第2題，再集體訂正。3、師：我們是怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)，讀萬以內(nèi)數(shù)的呢？指名生說出萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。4、生做P19第4題。5、師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小呢？指名生說出比較萬以內(nèi)數(shù)的方法，再做P19第3題（做在作業(yè)本上）。然后再集體評(píng)講。6、師：怎樣估計(jì)較大數(shù)呢？生回答后，做P19第5題。師：你是怎樣估計(jì)出這所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)的？生：先估計(jì)一個(gè)班的人數(shù)，再估計(jì)出一個(gè)年級(jí)的人數(shù)，最后估計(jì)出全校的學(xué)生人數(shù)。（二）師：剛才通過回憶、復(fù)習(xí)，我們知道了萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，寫數(shù)、讀數(shù)，大小比較和較大數(shù)的估計(jì)?，F(xiàn)在老師就來檢查小朋友是不是這些知識(shí)都學(xué)得很好。二、課堂練習(xí)1、寫數(shù)。P20第1題（讓學(xué)生說出填數(shù)的方法）2、選擇一個(gè)正確答案，在（）內(nèi)打“√”。（P20第2題）3、比較快慢。（P21第3題），讓學(xué)生說出理由。4、P21第4題，學(xué)生先獨(dú)立填寫，再指名學(xué)生說出理由。5、補(bǔ)充：判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）⑴一個(gè)一萬就是一萬個(gè)一。（）⑵最大的四位數(shù)是1000。（）⑶讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起按順序讀、寫。（）⑷一個(gè)四位數(shù)，不管有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。（）⑸五千零八十寫作5000080。（）⑹306是一個(gè)兩位數(shù)。（）⑺個(gè)位上的1，十位上的1，百位上的1，千位上的1，表示的意義同都是“1”6、拓展練習(xí)（P21—思考題）四人小組合作討論，再填空。指名說出是怎樣想的。三、課后記：第二單元：克千克噸教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克物體的重量，初步建立克、千克的概念。2、通過實(shí)踐、觀察和推算，認(rèn)識(shí)1噸物體的重要，初步建立噸的概念。3、知道噸、千克、克的實(shí)際意義及1噸=1000千克、1千克=1000克，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?、培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1、3。教具準(zhǔn)備：天平稱、臺(tái)稱、電子稱，一些實(shí)物和實(shí)物圖片等。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P22—P24，例1、例2、例3、例4，P23—課堂活動(dòng)1、2。P25—課堂活動(dòng)1、2。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克物體的重量，初步建立克、千克的概念。2、通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力及互相合作學(xué)習(xí)的能力。3、感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，同時(shí)培養(yǎng)克服困難、用于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1。教具準(zhǔn)備：各種稱，2分幣1枚，橡皮擦一個(gè)，一支鉛筆，一個(gè)蘋果，一本學(xué)生字典；兩袋碘鹽，一把干面等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知輕重。1、師出示P22情景圖，問：小朋友你們看到了什么？生：有很多動(dòng)物在玩，大象在和老牛坐蹺蹺板，大象很重，老牛比大象輕。2、聯(lián)系生活實(shí)際，掂一掂，想一想。請(qǐng)學(xué)生在自己的桌子上拿出數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、文具盒，放在手上掂一掂，感受它們的輕重，互相說一說。3、根據(jù)學(xué)生的回答，師小結(jié)：一本數(shù)學(xué)書的重量，為什么說法不樣呢？看來還是需要一個(gè)統(tǒng)一的重量單位。今天我們就一起識(shí)物體重量的單位：克和千克。并板書課題：克和千克二、動(dòng)手實(shí)踐，感受并認(rèn)識(shí)克和千克。（一）教學(xué)例21、認(rèn)識(shí)稱。要想知道某個(gè)物體到底有多重，怎么辦呢？課前，小朋友觀察調(diào)查了生活中常用的稱，指名匯報(bào)見過什么稱？學(xué)生匯報(bào)：磅稱、桿稱、盤稱、天平、電子稱、人體稱。2、認(rèn)識(shí)克⑴稱一稱。用天平稱出1枚2分幣。調(diào)好天平，拿1枚2分幣放在左盤，再拿1顆最小的砝碼，這上面標(biāo)著1克，放在右盤看指針擺動(dòng)，停下來指向中央，這就說明什么？學(xué)生觀察天平的使用方法后回答：“1枚2分幣重1克。”學(xué)生掂一掂1枚2分幣的重量，感知1克。⑵再稱一稱一個(gè)橡皮檫的重量。⑶找一找，看看哪樣物品約重1克。學(xué)生匯報(bào)：1枚藥片，2顆圖釘，4、5粒黃豆……⑷剛才我們稱的這些物體的重量是用的什么單位？生：都是用的克作單位。師：我們計(jì)量較輕的物品有多重，通常用克作單位。⑸做P23—第2題，先估一估，再稱一稱。（四人小組合作稱一稱）（二）認(rèn)識(shí)千克1、師：小朋友都進(jìn)行過體檢，你們還記得醫(yī)生告訴你們體重的單位嗎？（用千克作單位）2、用人體稱稱出自己的體重，并填出自己的體重大約是（）千克。3、教學(xué)例4⑴先稱出1千克重的物品，再掂一掂，感受1千克。分小組稱出2袋鹽、一把干面的重量，得出都是1千克。每個(gè)小友再掂一掂1千克的這些物品，感受1千克到底有多重。⑵師再把兩袋鹽放在天平上稱，從而得出重1000克。進(jìn)而觀察得出：1千克=1000克并介紹用字母表示克和千克。⑶剛才稱自己的體重，2袋鹽的重量，一把干面的重量用的是什么單位？（千克）師：也就是計(jì)量較重物品有多重通常用千克（也叫公斤）作單位。（三）師小結(jié)：我們計(jì)量物品有多重的單位是克和千克；通常輕的物品有多重，用克作單位；計(jì)量較重物品重，用千克作單位。三、課堂活動(dòng)1、P25—第2題，估一估，稱一稱。2、P25—第2題，找一找，估一估。四、獨(dú)立練習(xí)練習(xí)四第2題，在書上連線。再讀一讀。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？知道了什么？六、課后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P25——P26例5，例6，P26課堂活動(dòng)1、2，練習(xí)四1、4。教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)踐活動(dòng)中，繼續(xù)感知、建立千克的概念。2、通過實(shí)踐、觀察和推算，認(rèn)識(shí)1噸物體的重要，初步建立噸的概念。3、知道噸、千克、克的實(shí)際意義及1噸=1000千克、1千克=1000克，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝?。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2教具準(zhǔn)備：實(shí)物卡片，掛圖等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶師：我們昨天學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了重量單位，小朋友知道重量單位有哪些？1克大約有多重？1千克大約有多重？指名說一說。二、談話引入新課：小朋友都知道了自己的體重（指名幾個(gè)說出自己的體重），你們的體重都是用什么作單位的？（千克）森林動(dòng)物園里有一頭牛，它也稱了體重，你們想知道它的體重嗎？三、探索新知：（一）教學(xué)例51、師出示一頭牛的實(shí)物圖片，并告訴小朋友這頭牛的重量是600多千克，這時(shí)來了一頭大象，小朋友猜一猜誰重，誰輕？（大象重，牛輕一些。）⑴師：邊說邊貼紙片。（大象說：我的體重相當(dāng)于10多頭牛的體重。）你們猜一猜一頭大象大約有多重？（6000多千克）⑵活潑頑皮的鯨也游來了，它說：我的體重相當(dāng)于100多頭牛的體重。師邊說邊貼紙片。⑶你們能猜出一頭鯨大約有多重嗎？（比大象重很多，大約有60000多千克。）2、認(rèn)識(shí)“噸”這個(gè)重量單位⑴大象和鯨都很重，用千克作單位都不方便，不容易計(jì)量。因此們計(jì)量很重的物品，通常用噸作單位。所以大象和鯨的體重都用噸作單位。⑵噸這個(gè)單位比千克還要大一些。那么，我們學(xué)過的重量單位按照一定的順序有哪些呢？（從大到小：噸、千克、克，從小到大：克、千克、噸）（二）教學(xué)例61、師：我到市場(chǎng)去買了一箱蘋果，這一箱蘋果重10千克。如果要買10箱同樣的蘋果，，你們能幫老師算一算，這10箱蘋果重多少千克？（100千克）你是怎么知道的？生：10個(gè)10是100，所以10箱蘋果重100千克。2、那么50箱同樣的蘋果重多少千克呢？（500千克）師：你是怎么想的？生：5個(gè)100是500，所以50箱重500千克。3、100箱同樣的蘋果重多少千克？為什么？生：重1000千克。（10個(gè)100是1000；或100里面有2個(gè)50，1個(gè)50箱是500千克，2個(gè)50箱就是500+500=1000，所以100箱重1000千克）4、認(rèn)識(shí)噸和千克之間的關(guān)系。現(xiàn)在有一輛載重量為1噸的汽車，理解載重量的意思就是裝東西的重量。車上裝有100箱10千克重的蘋果，也就是這100箱蘋果的重量是1噸，剛才我們計(jì)算了這100箱蘋果重1000千克，說明噸和千克之間有什么聯(lián)系？生：1000千克就是1噸，1噸=1000千克。全班齊讀噸和千克之間的進(jìn)率。（三）小結(jié)：噸這個(gè)單位比千克大，計(jì)量很重的物品通常用噸作單位。1噸=1000千克。四、課堂活動(dòng)：1、P26—1，生自己先讀一讀，再全班讀一讀，說一說。2、P26—2，學(xué)生先獨(dú)立填寫，再全班訂正。然后再全班讀一讀。五、課堂作業(yè)：練習(xí)四第1題、第4題。六、課后記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P27—例7，例8，P28—課堂活動(dòng)1、2、3，練習(xí)四3、5、6、7、9。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千克、噸這兩個(gè)重量單位。2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自己體驗(yàn)換算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)師：計(jì)量重量的單位有哪些？按一定的順序是怎樣排列的？生：有克、千克、噸；（噸、千克、克）師：克、千克、噸它們之間的進(jìn)率各是多少？生：1千克=1000克，1噸=1000千克。二、探索新知（一）教學(xué)例71、師出示例7的掛圖，讓學(xué)生獨(dú)立看圖，比一比哪種動(dòng)物最重，哪重動(dòng)物最輕？2、學(xué)生先獨(dú)立比較，填寫在書上，再同桌說一說，最后全班交流。3、指名回答，你是怎樣想的？4、小結(jié)比較方法：我們?cè)诒容^輕、重時(shí)，都要先換算成相同的單位，然后再比較。（二）教學(xué)例81、學(xué)生看圖自學(xué)，先自己說一說圖意，再同桌說一說，最后全說。2、學(xué)生再計(jì)算還剩多少？3、指名說出是怎樣想的。甲生：5噸就是5000千克，5000—2000=3000千克，所以還剩3000千克，也就是3噸。乙生：2000千克就是2噸，5噸—2噸=3噸，所以還剩3噸。三、課堂活動(dòng)：1、P28—1題，對(duì)口令。（生和師對(duì)，生和生對(duì)）2、P28—2題，把重量相同的用線連起來。（生先獨(dú)立連，再全班訂正。）四、課堂作業(yè)：1、P30—3題，生先獨(dú)立填寫，再訂正。指名說出是怎樣想的。2、P30—5題，生填寫在書上，再全班訂正。3、P30—6題，生獨(dú)立算一算，填在書上，再集體評(píng)講。4、P31—7、8題，同桌互相討論，再說一說，填寫在書上。五、課后記：實(shí)踐活動(dòng)：小當(dāng)家教學(xué)目標(biāo)：1、通過圍繞食品采購，市場(chǎng)調(diào)查、分析、當(dāng)家理財(cái)、編制計(jì)劃，從而了解自己，了解家庭，了解社會(huì)。2、使學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題能力得到鍛煉和考察。教學(xué)重點(diǎn)：在市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，合理編制采購計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備：食物圖片等。教學(xué)過程：一、1、師：小朋友在家里與爸爸媽媽商量了這個(gè)月你們家準(zhǔn)備采購哪些商品？準(zhǔn)備用多少錢？分別買多少數(shù)量？2、生在小組里說一說。3、師：小朋友在菜場(chǎng)、商場(chǎng)、超市里看見的同一種商品的價(jià)錢一樣嗎？你知道這是為什么？4、生先在小組里說一說，再指名回答。5、師小結(jié)：我們?cè)谫I商品時(shí)，先要確定采購物品的數(shù)量和需要的錢，還要調(diào)查每種商品的價(jià)錢，才能合理的編制采購計(jì)劃。二、師生共同探討采購計(jì)劃。1、師先示范畫出采購計(jì)劃表，填寫要買的一種商品所需要的價(jià)錢。2、學(xué)生獨(dú)立把采購計(jì)劃表填寫完整。（師邊巡視邊指導(dǎo)）3、學(xué)生填完后，再全班交流，指名向全班介紹自己編制采購計(jì)劃的經(jīng)過，展示自己的采購計(jì)劃。三、通過展示后，評(píng)選合理的采購計(jì)劃。四、課后記：第三單元：三位數(shù)的加減法教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法運(yùn)算、減法運(yùn)算的意義。2、在具體的情境中，運(yùn)用已有的100以內(nèi)加減法的知識(shí)基礎(chǔ)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用自己理解的方法，正確口算整十、整百數(shù)的加減；能結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法的估算，并解釋估算的過程，能計(jì)算三位數(shù)結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并與同伴交流自己的方法與過程。3、能發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的規(guī)律，并作出適當(dāng)?shù)恼f明。4、能根據(jù)自己的理解，靈活運(yùn)用不同的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能說出解決問題的過程，能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。5、結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過探索，掌握三位數(shù)的加減方法；能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位，以及中間有0的退位減法的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、圖片、口算卡片等。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整十、整百數(shù)的加減。P34—例1、例2，P35課堂活12、3，練習(xí)五1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減運(yùn)算的意義。2、在具體的情境中，運(yùn)用已有的100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用自己理解的方法，正確口算整十、整百數(shù)的加減。3、體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并能與同伴交流自己的計(jì)算方法和過程。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。教具準(zhǔn)備：食物圖片、計(jì)數(shù)器、口算卡片等。教學(xué)過程：一、師談話引入：小朋友知道三月八日是什么節(jié)日嗎？生：是國際婦女節(jié)。我們學(xué)校要開一個(gè)表彰大會(huì)，需要用氣球布置會(huì)場(chǎng)。老師買來了8袋紅氣球，5袋黃氣球。每袋10個(gè)。問：⑴兩種氣球一共有多少個(gè)？⑵紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？二、探索新知，尋求計(jì)算方法。㈠、學(xué)習(xí)例1。1、學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，再和同桌說一說你為什么要這樣列式。2、指名生回答，根據(jù)學(xué)生的回答板書：80+50=（）80-50=（）一種：8個(gè)十加5個(gè)十得13個(gè)十，一種：8個(gè)十減5個(gè)十得3個(gè)十，13個(gè)十就是130。3個(gè)十就是30。二種：80+50=80+20+30=130二種：因?yàn)?0+30=80三種：80+50=100+50-20=130所以80-50=30四種：80+50=50+50+30=130五種：80+50=50+50+30=1303、師：剛才小朋友做的這兩道題有什么相同的地方？生：都是整十?dāng)?shù)的加減法。師板書：整十?dāng)?shù)的加減㈡、學(xué)習(xí)例21、師：星期天的上午，小明的媽媽到商店里買了700克的蘋果和900克的梨。有誰能根據(jù)這兩個(gè)條件提出數(shù)學(xué)問題？2、生：⑴蘋果和梨一共有多少克？⑵蘋果比梨少多少克？⑶梨比蘋果多多少克？3、學(xué)生提出問題后，再獨(dú)立列式計(jì)算。4、再指名回答，師根據(jù)學(xué)生的回答并板書。700+900=1600（克）900-700=200（克）并指名說出你是怎樣想的。5、觀察比較這兩道題的相同和不同的地方。師板書：整百數(shù)6、試一試：300+50=（）350-300=（）350-50=（）學(xué)生獨(dú)立填寫在書上，再指名說你是怎樣算的。㈢、小結(jié)整十、整百數(shù)的加減的方法。三、課堂活動(dòng)：1、P36第1題，生獨(dú)立看圖填寫，再訂正。2、師出示口算卡片①開火車報(bào)得數(shù)，②任意指名說得數(shù)3、口算游戲（P36—3題）①師說一得數(shù)，生說出相應(yīng)的算式；②生說得數(shù)，師說算式；③同桌互相說。四、課堂作業(yè)：P37——1、2題五、課后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P35例3、例4，練習(xí)五3、4、5、6、7題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握整十、整百數(shù)的加減計(jì)算方法；2、能正確計(jì)算；3、結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)加減計(jì)算的檢驗(yàn)，掌握檢驗(yàn)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、實(shí)物圖等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：⒈①6000里面有（）個(gè)千。②4000里面有（）個(gè)百。③1700里面有（）個(gè)百。④40個(gè)百是（）。⑤150里面有（）個(gè)十。⑥14個(gè)十是（）。⑦4500是由（）個(gè)千和（）個(gè)百組成的。2、5000+4000=（）7000-3000=（）400+40+（）440-40=（）440-400=（）指名說出你是怎樣算的。二、探索加減法的檢驗(yàn)方法㈠教學(xué)例3⒈師在黑板上帖實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生看懂圖意，說出圖意。2、要求小玲家到小丁家有多少米的距離，該怎樣列式？生：400+500師：你是怎樣計(jì)算的？生：4個(gè)百加5個(gè)百得9個(gè)百。師板書算式：400+500=9003、師：怎樣檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果對(duì)不對(duì)？4、學(xué)生獨(dú)立思考，再同桌說一說，最后全班交流。一種：用500加400得900。二種：因?yàn)?00-400=500，所以400+500=900。三種：因?yàn)?00-500=400，所以400+500=900。5、根據(jù)這幅圖，你還能提出什么問題？生提問后再列式計(jì)算。師板書：500-400=100㈡教學(xué)例41、學(xué)生自學(xué)例4，列式計(jì)算在書上。2、再指名說一說你是怎樣看懂這幅圖的？全班說一說這道題的意思。3、指名一生板算：600-400=200（冊(cè)）4、自己檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)，并對(duì)同桌說一說。師再指名說出你是怎樣檢驗(yàn)的。㈢、回憶小結(jié)整十、整百數(shù)加減的檢驗(yàn)方法?？梢詸z查再算一遍，或交換位置再算一遍，還可以做減法想做加法想減法。四、課堂作業(yè)：練習(xí)五3、4、5、6、7題。第5、6、7題師先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，然后再獨(dú)立完成。五、課后記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：加減法的估算。P39—P40例1、例2、例3，課堂活動(dòng)1、2，練習(xí)六。教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法的估算；2、并能解釋估算的過程。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片等。教學(xué)過程：一、談話引入：春天到了，萬物復(fù)蘇。這個(gè)季節(jié)也是各種疾病流行的發(fā)病期，為了小朋友能健康的成長(zhǎng)，我們學(xué)校要為每一位學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)防乙腦的藥片，每人吃一片。我們學(xué)校有男生315人，女生408人。請(qǐng)小朋友算一算大約要準(zhǔn)備多少顆藥片？二、探索加法的估算方法。㈠、教學(xué)例11、學(xué)生獨(dú)立列式，再指名說出算式，師板書：315+4081、生先自己獨(dú)立思考大約得多少，再對(duì)同桌說一說。3、全班交流匯報(bào)，師根據(jù)學(xué)生的回答板書：一種：把315看作300，408看作400，300+400=700，所以315+408≈700二種：把315看作320，408看作410，320+410=730，所以315+408≈730三種：乙腦藥片的顆數(shù)比700多，比800少。……4、估算結(jié)果怎樣寫？估算的結(jié)果樣=表示行不行？為什么？你能創(chuàng)造一個(gè)符號(hào)表示估算的結(jié)果嗎？估算結(jié)果用一種新的符號(hào)≈來連接。介紹≈的讀法，讓學(xué)生試寫≈。㈡、教學(xué)例21、師出示例2的教學(xué)圖，學(xué)生看后，自己獨(dú)立列式，再計(jì)算，直接填寫在書上。然后同桌互相說一說你是怎樣想的。2、指名說出計(jì)算過程，（注意多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說）3、師根據(jù)生的回答并板書算式。4、觀察例1、例2這兩道題，我們?cè)诠浪慵臃〞r(shí)是怎樣算的。小結(jié)估算方法：在估算時(shí)，可以看成整百或整時(shí)的數(shù)計(jì)算，由于是估算，因而得到的結(jié)果不是唯一的，只是一個(gè)大約的數(shù)。㈢、教學(xué)例31、生獨(dú)立讀題后，再列式估算。2、同桌互相討論說一說你是怎樣估算的。3、師指名全班交流匯報(bào)，再板書估算的過程。327-187≈（）元一種：把327看作300，把187看作200，300-200=100，所以327-187≈100。二種：把327看作330，把187看作190，330-190=140，所以327-187≈140。……535-327≈（）元把535看作540，把327看作300，540-300=240，所以535-327≈240。……4、師強(qiáng)調(diào)在減法的估算時(shí)，如果買東西需要回答夠不夠，一定要注意，特別是回答還差多少錢，一般回答只能多，不能少。㈣、小結(jié)：加減法的計(jì)算方法很多，可以把加數(shù)、減數(shù)、被減數(shù)看成比較接近的整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、，也可以用補(bǔ)移的方法，因此估算的結(jié)果也不是唯一的。三、課堂活動(dòng)：P41—1、2題。四、課堂作業(yè)：練習(xí)六1—7題。五、課后記：第四課時(shí)：三位數(shù)的加法教學(xué)內(nèi)容：P44例1、例2，P45課堂活動(dòng)1、2、3，練習(xí)七1題。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)的加法。2、能結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并與同學(xué)交流自己的計(jì)算方法和計(jì)算過程。3、結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。教具準(zhǔn)備：實(shí)物掛圖，口算卡片、小棒、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口算。P48—練習(xí)七第1題，直接計(jì)算在書上。二、創(chuàng)設(shè)情境，探討新知。㈠、學(xué)習(xí)例11、學(xué)校買了一些辦公用品，師出示例1的主題圖。2、學(xué)生看圖后說出鋼筆有220支，鉛筆260支。3、師問：兩種筆一共有多少支？該怎樣列式？你是怎樣計(jì)算的？4、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，再和同桌的說一說。5、師指名說你是怎樣算的，根據(jù)學(xué)生的回答，再板書。220+260=480（支）⑴可以是2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都是10支）得8小盒，就是480支；⑵可以是個(gè)百加2個(gè)百得4個(gè)百，2個(gè)十加6個(gè)十得8個(gè)十，就是480；⑶可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480；⑷可以用豎式計(jì)算：220+260480⑸可以是220+200+60=420+60=480；……㈡、學(xué)習(xí)例21、師出示例2表格，讓學(xué)生看懂表格說出題意。2、學(xué)生獨(dú)立列式后，先估算一下，這個(gè)學(xué)校大約有多少人，生選擇適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算在書上。3、指名上臺(tái)板算豎式：433+418=851（人）433+4188514、議一議，讓學(xué)生從各自的感受中，歸納一下豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么？①相同數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。三、課堂活動(dòng)：1、P45—1題，看圖填數(shù)。學(xué)生獨(dú)立填寫在書上，再集體評(píng)講。2、P45—2題，生先看統(tǒng)計(jì)表，然后在作業(yè)本上寫豎式計(jì)算。3、P46—3題，生看懂圖意，做在作業(yè)本上。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？要注意什么？五、課后記：第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P46—P47例3、例4，課堂活動(dòng)1、2、3，練習(xí)七第2題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算三位數(shù)的進(jìn)位加法；2、并能結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。教學(xué)難點(diǎn)：理解十位相加滿十向百位進(jìn)1的算理。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算230+40360+3050+220130+400320+300770-60960-200660-600450-40680-502、豎式計(jì)算：345+216=128+657=3、用豎式計(jì)算三位數(shù)加法要注意些什么？二、探索新知㈠、學(xué)習(xí)例31、學(xué)生看例3主題圖，先說出題意，再獨(dú)立列式計(jì)算。2、計(jì)算完后，再和同桌說一說十位上的數(shù)相加滿10怎么辦？3、師指名回答，師再根據(jù)學(xué)生的回答并板書。153+270=423（千克）153+2704234、指名說你是怎樣計(jì)算的？用了幾步計(jì)算？㈡、學(xué)習(xí)例41、師在黑板上貼出例4主題圖。2、學(xué)生看圖后，完整說出這道題的意思。（一輛童車125元，一輛兒童自行車378元，一輛大人的自行車比前兩種車的總價(jià)還多257元。）3、師提問：⑴一輛童車和一輛兒童自行車，一共要多少元錢？⑵一輛自行車要多少元錢？4、學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，再全班集體訂正。5、師指名上臺(tái)板書，并說出為什么這樣列式。6、要求自行車多少元錢，必須要知道哪兩個(gè)條件？一步計(jì)算行嗎？要幾步計(jì)算？㈢、觀察例3、例4這兩道題，小朋友在計(jì)算時(shí)要注意什么？①相同數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位加起，十位相加滿十要向百位進(jìn)1。三、課堂活動(dòng)：P47—P48，1、2、3題。（指導(dǎo)看懂第3題的立定跳遠(yuǎn)圖，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。）四、課堂作業(yè)：練習(xí)七第2題（做在作業(yè)本上）五、課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？在豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？六、課后記：第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七第3、4、5、6、7題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2、能解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。教具準(zhǔn)備：口算卡片等。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、看卡片開火車口算。5×839÷49×68÷88÷178-2825+17200+400550-50870-700340+50070+60260+400930-9002、豎式計(jì)算。426+353=426+358=426+383=生先獨(dú)立做在作業(yè)本上，指名3人板算，再集體訂正。3、師問：我們?cè)谟?jì)算三位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么？生：要注意①相同數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1，十位向加滿十向百位進(jìn)1。二、指導(dǎo)練習(xí)1、判斷，并改正。⑴348⑵78⑶432+215271+167553349699（）（）（）2、P50第6題，先指導(dǎo)看懂圖意，再列式計(jì)算。最后集體訂正。3、P50第7題，注意提示單位不統(tǒng)一，要先把3噸化成3000千克，然后再進(jìn)行計(jì)算。三、獨(dú)立作業(yè)練習(xí)七第3、4、5題。四、發(fā)展練習(xí)P50思考題，算一算一個(gè)蘋果重（）克，一個(gè)梨重（）克。并指名說一說你是怎樣想的。第七課時(shí)：三位數(shù)的減法教學(xué)內(nèi)容：P51例1、例2，課堂活動(dòng)1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)的減法。2、能結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并與同學(xué)交流自己的方法與過程。3、結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)位不夠減要從十位退1作10再減的道理。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算：13-828-930-542-2035+535+5074-23450+400450-40070-30420-20350+500880-800880-80二、創(chuàng)設(shè)購物情境，探索新知。㈠、學(xué)習(xí)例11、師：出示一個(gè)計(jì)算器，讓學(xué)生說一說這是什么？現(xiàn)在老師身上有340元錢，要買一臺(tái)120元錢的計(jì)算器，請(qǐng)小朋友幫老師算一算，還剩多少元錢？2、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，再和同桌說一說你是怎樣算的？3、指名回答，并板書。第一種：300-100=200，40-20=20，200+20=220。第二種：用豎式算340-120240第三種：340-120=340-100-20=240-20=220；第四種：340-120=340-20-100=320-100=220；……㈡、學(xué)習(xí)例21、生看例2的表格圖，說出題意：前衛(wèi)小學(xué)一共有學(xué)生876人，其中女生438人，男生有多少人？2、生獨(dú)立列式后，先估算男生大約有多少人，再計(jì)算男生有多少人。3、師指名上臺(tái)板算：876-4384384、觀察這兩道例題，再想一想在計(jì)算中要注意什么？①相同數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位退1作10再減。三、課堂活動(dòng)：1、P52—1題，看圖填數(shù)。（先讓學(xué)生看圖說出題意，再直接填在書上）2、P52—2題，學(xué)生看表格后，指導(dǎo)理解“相差”這個(gè)詞的意思。（就是李紅已經(jīng)寫的字比王峰寫的字多多少個(gè)？或者王峰已經(jīng)寫的字比李紅少多少個(gè)？）然后學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算在作業(yè)本上。3、P52—3題，比一比，誰的家離學(xué)校近？近多少？生獨(dú)立看圖后再列式計(jì)算。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？五、課后記：第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P53例3，課堂活動(dòng)1、2題，練習(xí)八第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。2、能根據(jù)自己的理解，靈活運(yùn)用不同的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、能說出解決問題的過程與方法。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。教學(xué)難點(diǎn)：被減數(shù)中間有0的退位減法的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、人民幣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激趣、復(fù)習(xí)引入1、三位數(shù)的減法計(jì)算在生活中經(jīng)常會(huì)遇到，小朋友在生活中遇到過嗎？誰來舉舉例子。2、哪些算式你能計(jì)算出來？請(qǐng)選擇2道來計(jì)算。3、你覺得在計(jì)算中要注意些什么？4、教師指著從學(xué)生舉例選擇出來的兩道退位減法題說，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會(huì)計(jì)算了，真了不起！但有的小朋友計(jì)算還有困難，沒關(guān)系。我們今天還要繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)減法。二、探索新知1、猜測(cè)驗(yàn)證，自主探索⑴剛才小朋友都舉出了很多例子，下面老師舉一個(gè)例子好嗎？（出示主題圖）美麗的春天來了，小朋友到郊外去爬山，上山行了517米，下山比上山少行了85米，下山行了多少米？⑵猜猜他們下山大概行了多少米？你是怎樣想的？生：他們下山大概行了400多米。因?yàn)樯仙叫辛?17米，下山比上山少行了85米，說明上山要行得多些，下山要行得少些，所以我認(rèn)為下山大概行了400多米。⑶要求下山行了多少米，可以怎樣列式？（板書517-85）⑷剛才的猜想是否正確，我們來驗(yàn)證一下。（學(xué)生在作業(yè)本上列出算式，并嘗試獨(dú)立計(jì)算）2、發(fā)現(xiàn)問題、探討解決⑴十位上怎么減？計(jì)算這道題時(shí)，你覺得哪里不好算？生：十位上的數(shù)不夠減。能自己獨(dú)立解決嗎？在小組里交流你的想法。（師注意巡視，了解情況）教師啟發(fā)，解決難點(diǎn)。用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的計(jì)算。517-85432對(duì)于這個(gè)小朋友的計(jì)算，你想提出什么問題？生問：十位上的數(shù)不夠減怎么辦？生答：十位不夠減，從百位退1作10，10+1=11，11-8=3。生答：1減8不夠減，從前一位退1作10，10-8=2，2+1=3。……⑵百位上怎么減？生問：是5或是4，為什么？生答：十位不夠減，從百位退1，百位上的5就變成4了。生答：十位不夠減，從百位退1，百位上還剩4，4-0=4，所以百位得4。……3、辨析比較、歸納梳理⑴出示：517703-85