2022-2023學(xué)年湖北省鄂州市部分高中教科研協(xié)作體高一（上）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年湖北省鄂州市部分高中教科研協(xié)作體高一（上）期中語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新時(shí)代詩(shī)歌十年，值得注意的新氣象主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：第一是主題寫(xiě)作。主題寫(xiě)作是對(duì)1980年代以來(lái)詩(shī)歌過(guò)于個(gè)人化、碎片化之后一種重建總體性的努力。因?yàn)橹袊?guó)特殊的情況，詩(shī)歌寫(xiě)作的碎片化比較嚴(yán)重，中國(guó)新詩(shī)起源之后遭遇變數(shù)太多，1980年代以后又遇到解構(gòu)主義思潮，一切都被顛覆打碎了，所以，主題寫(xiě)作是一種詩(shī)歌的深化和升華。第二是生態(tài)寫(xiě)作或者說(shuō)自然寫(xiě)作。環(huán)境發(fā)生大變化的時(shí)代，生態(tài)詩(shī)歌寫(xiě)作，不僅僅局限于自然生態(tài)保護(hù)的主題，同時(shí)也是展現(xiàn)新的世界觀、新的宇宙觀的途徑。每個(gè)新的時(shí)代的開(kāi)始，都有新的宇宙觀出現(xiàn)，載人航天等拓寬了人類視野。屈原的《天問(wèn)》、張若虛的《春江花月夜》、郭沫若的《女神》等，都是新的時(shí)代對(duì)世界全新的感受、新的宇宙觀出現(xiàn)的征兆。新時(shí)代需要我們重新理解世界、天下、宇宙，詩(shī)歌在這方面大有作為。第三是女性寫(xiě)作。去年英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前無(wú)論是年度暢銷榜名單、各大獲獎(jiǎng)名單還是文學(xué)新人名單，女性作家都逐漸占主導(dǎo)地位。詩(shī)歌也有這種趨勢(shì)，隨著女性教育水平的提高，男女更加平等化等因素，女性寫(xiě)作勢(shì)頭上升。第四是青春寫(xiě)作。青春寫(xiě)作是永恒的話題，特別對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)，中國(guó)現(xiàn)代性形象就是青春形象。學(xué)者宋明岸認(rèn)為，梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》、陳獨(dú)秀的《敬告青年》、李大釗的《青春》《青春中華之創(chuàng)造》等文章中，都有類似思想，強(qiáng)調(diào)“個(gè)人有個(gè)人之青春，國(guó)家有國(guó)家之青春”。青春成為了中國(guó)現(xiàn)代性的最主要的形象。《詩(shī)刊》社的“青春詩(shī)會(huì)”之所以受到廣泛關(guān)注，就是因?yàn)樗硪环N創(chuàng)新、一種希望和一種未來(lái)。新詩(shī)的主角是青年，具有更自由開(kāi)放精神和新時(shí)空觀、新天下觀的青年。新詩(shī)現(xiàn)代性仍然在成長(zhǎng)之中，新時(shí)代詩(shī)歌也是如此。（摘編自李少君《詩(shī)歌維新：新詩(shī)、新時(shí)代與新氣象》，有刪改）材料二：自發(fā)韌以來(lái)，新詩(shī)的音樂(lè)性就引起聞一多、郭沫若、梁實(shí)秋、徐志摩、戴望舒等詩(shī)人學(xué)者的關(guān)注與論述。但新詩(shī)的音樂(lè)性作為一個(gè)問(wèn)題，直到20世紀(jì)50年代才由夏濟(jì)安在《白話文與新詩(shī)》一文中正式提出。這里所說(shuō)的音樂(lè)性，主要包括音節(jié)、音韻、節(jié)奏與（音樂(lè)結(jié)構(gòu)）再現(xiàn)等與音樂(lè)寫(xiě)作緊密聯(lián)系的幾個(gè)方面。聞一多認(rèn)為，應(yīng)為詩(shī)歌制定格律。在他看來(lái)，格律/形式是藝術(shù)的表征，也是藝術(shù)之所以為藝術(shù)的本體存在，由此提出格律“三美”論：音樂(lè)的美（音節(jié)），繪畫(huà)的美（詞藻），建筑的美（節(jié)的勻稱和句的均齊）。以整齊的“音尺”（即西方的“音步”）為中心，既講求節(jié)的勻稱和句的均齊，又要有音尺、平仄、韻腳。每行相同數(shù)目的音尺由不同字?jǐn)?shù)的二字尺或三字尺組成，就會(huì)產(chǎn)生字句和音調(diào)的整齊。聞一多從本體立場(chǎng)出發(fā)反思新詩(shī)文體，及時(shí)糾偏，建構(gòu)了系統(tǒng)的新詩(shī)格律理論，形成理論、創(chuàng)作和翻譯之間的互動(dòng)互證，在新詩(shī)的現(xiàn)代化進(jìn)程中起到重要推動(dòng)作用。新詩(shī)在音樂(lè)性方面取得了一些成績(jī)，但仍存在很多局限與不足。其原因是多方面的。過(guò)度強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的功用性。新詩(shī)伊始，側(cè)重的是打破傳統(tǒng)而非建設(shè)，即使后來(lái)的新月派和象征派關(guān)注新詩(shī)的音樂(lè)性，力促新詩(shī)美學(xué)的回歸，但新詩(shī)仍被賦予過(guò)多的載道屬性，影響其音樂(lè)性的發(fā)展。對(duì)音樂(lè)等領(lǐng)域了解不夠深入。各派詩(shī)人、評(píng)論家為新詩(shī)的發(fā)韌、發(fā)展與繁盛貢獻(xiàn)很大，但他們幾乎無(wú)一精通音樂(lè)，這一局限自然會(huì)限制他們把音樂(lè)元素融入新詩(shī)的創(chuàng)作和批評(píng)中。戴望舒將中國(guó)古典詩(shī)律與法國(guó)象征派詩(shī)人的音樂(lè)技法融會(huì)貫通，寫(xiě)出音樂(lè)性極強(qiáng)的《雨巷》，但他本人卻認(rèn)為“詩(shī)不能借重音樂(lè)，它應(yīng)該要去了音樂(lè)的成分”“詩(shī)的韻律不在字的抑揚(yáng)頓挫上，而在詩(shī)的情緒的抑揚(yáng)頓挫上”。詩(shī)歌批評(píng)界也鮮有學(xué)者具備足夠的音樂(lè)識(shí)見(jiàn)，因而未能及時(shí)總結(jié)成就、指出不足。以上這些都限制了新詩(shī)音樂(lè)性的拓展與深入。對(duì)中國(guó)的優(yōu)秀詩(shī)學(xué)傳統(tǒng)繼承不足。自古以來(lái)，音樂(lè)和詩(shī)歌一直相得益彰，“所謂詩(shī)歌即是音樂(lè)，所謂詩(shī)經(jīng)即是樂(lè)經(jīng)”。但只有新月派和象征派少數(shù)詩(shī)作中留有《詩(shī)經(jīng)》音樂(lè)性的一點(diǎn)余脈，大多數(shù)詩(shī)人對(duì)中國(guó)古典詩(shī)學(xué)的音樂(lè)性缺乏體認(rèn)。借鑒國(guó)外成果時(shí)缺乏甄別與提煉。郭沫若很推崇美國(guó)詩(shī)人惠特曼的代表作《草葉集》，“采用了長(zhǎng)短多變的句式，不依賴音步的重復(fù)而是借助節(jié)奏單元和字、詞、句、行的反復(fù)、平衡與變化來(lái)獲得詩(shī)歌的節(jié)奏感”。遺憾的是，此類國(guó)外優(yōu)秀成果沒(méi)有及時(shí)得到譯介、研究與借鑒。就詩(shī)歌音樂(lè)性而言，新詩(shī)人對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏感比較重視，對(duì)結(jié)構(gòu)感普遍不夠敏感，對(duì)現(xiàn)代西方音樂(lè)的復(fù)調(diào)曲式結(jié)構(gòu)缺乏了解，所以大都是對(duì)西方詩(shī)歌音樂(lè)結(jié)構(gòu)的片面模仿?？傊?，新詩(shī)的成就值得關(guān)注，但新詩(shī)人普遍對(duì)詩(shī)歌的音樂(lè)性認(rèn)知不夠，相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不足，制約了新詩(shī)的進(jìn)步與成熟。業(yè)界應(yīng)在已有基礎(chǔ)上，對(duì)新詩(shī)的音樂(lè)性繼續(xù)做出不懈努力。（摘編自陳歷明《新詩(shī)的音樂(lè)性：回顧與反思》，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．1980年代以后，由于解構(gòu)主義思潮的影響，詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)于個(gè)人化、碎片化。主題寫(xiě)作可以對(duì)這一狀況予以斧正。B．生態(tài)寫(xiě)作或者說(shuō)自然寫(xiě)作，是指詩(shī)歌應(yīng)表現(xiàn)對(duì)自然生態(tài)保護(hù)的主題以及在新時(shí)代對(duì)世界、天下、宇宙等的重新認(rèn)識(shí)。C．中國(guó)新詩(shī)誕生以來(lái)，其音樂(lè)性就引起諸多學(xué)者的關(guān)注和討論，只有夏濟(jì)安把新詩(shī)的音樂(lè)性作為一個(gè)問(wèn)題正式提出。D．詩(shī)人及詩(shī)歌評(píng)論家很少有人精通音樂(lè)，這限制了音樂(lè)元素融入新詩(shī)的創(chuàng)作和批評(píng)中，阻礙了其音樂(lè)性的拓展深入。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A．新時(shí)代詩(shī)歌十年，女性詩(shī)人逐漸占據(jù)詩(shī)壇主導(dǎo)地位，這是以往所沒(méi)有的現(xiàn)象。B．聞一多提出系統(tǒng)的新詩(shī)格律理論，推動(dòng)了新詩(shī)的發(fā)展進(jìn)程，其作用舉足輕重。C．詩(shī)歌的功用性和音樂(lè)性是矛盾的，強(qiáng)調(diào)前者，會(huì)影響后者的發(fā)展，反之亦然。D．兩則材料都分析了新詩(shī)發(fā)展的有關(guān)問(wèn)題，前者分析其成就，后者分析其不足。（3）下列選項(xiàng)中，不能證明“新時(shí)代新詩(shī)十年具備新氣象”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A．重慶市作協(xié)副主席一行10多位作家、詩(shī)人開(kāi)展脫貧攻堅(jiān)走基層主題采風(fēng)活動(dòng)。B．中國(guó)詩(shī)歌網(wǎng)上，一群年輕詩(shī)人創(chuàng)建的青春詩(shī)社，在各種新舊詩(shī)派中脫穎而出。C．《詩(shī)刊》先后推出青年女詩(shī)人專輯、北京大學(xué)女詩(shī)人專輯，顯示了一種趨勢(shì)。D．梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》、陳獨(dú)秀的《敬告青年》都傳達(dá)了關(guān)于青春的主題。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料二的寫(xiě)作思路。（5）新時(shí)代的詩(shī)人在新詩(shī)的音樂(lè)性方面還應(yīng)做出哪些努力？請(qǐng)從對(duì)中西方文化的學(xué)習(xí)借鑒方面簡(jiǎn)要概括。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。逃跑鐵凝二十多年前，老宋從北部山區(qū)來(lái)到這個(gè)城市，這個(gè)劇團(tuán)。老宋在團(tuán)里的任務(wù)是傳達(dá)、收發(fā)，兼燒一個(gè)開(kāi)水鍋爐。每天早、中、晚，鍋爐不僅定時(shí)定點(diǎn)燒開(kāi)，溫度也絕對(duì)可靠。那時(shí)，老宋還會(huì)站在當(dāng)院，亮起大嗓喊幾聲：“老師們，水開(kāi)了！”為了這稱謂老宋還頗費(fèi)了心思：將全團(tuán)干部演員職工家屬統(tǒng)稱為老師。老師這個(gè)稱謂畢竟誰(shuí)都不反感，無(wú)親疏遠(yuǎn)近之嫌，無(wú)厚此薄彼之意。不過(guò)，這并不是說(shuō)老宋是一個(gè)喜愛(ài)喧鬧的人，相反，他沉默寡言的時(shí)候居多。他的語(yǔ)言似是很金貴的，不像他的兩條腿那樣勤快。每天，他按時(shí)出入各個(gè)辦公室和排練場(chǎng)分發(fā)報(bào)紙、雜志、信件。他步履輕捷，悄無(wú)聲息，把報(bào)紙、雜志分送給該送的人，且從未出過(guò)差錯(cuò)。除了分內(nèi)的事，分外的事老宋也沒(méi)少做。二十多年，光是搬白菜，這團(tuán)里有誰(shuí)家沒(méi)讓老宋幫過(guò)忙嗎？沒(méi)有。后來(lái)，儲(chǔ)存大白菜的時(shí)代終于過(guò)去了，但這團(tuán)里的家屬們需要老宋幫忙的事情卻沒(méi)有過(guò)去。唱小生的老夏在這團(tuán)里算是老宋的好友了，對(duì)老夏表現(xiàn)出的友情，老宋卻持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度。不是不想領(lǐng)受，是覺(jué)得自己和他們畢竟不是一種人。友誼這東西，須建立在平等的基礎(chǔ)上。慢慢地，他只向老夏訴說(shuō)了一些家事。他那嫁了人的閨女，嫁的是一個(gè)更窮的地方的懶人。前幾年那人忽然扔下老宋的閨女和一個(gè)剛滿月的孩子走了，不知去了哪里。閨女的日子很難，處處得老宋接濟(jì)。老宋的閨女，看上去有點(diǎn)悶頭悶?zāi)X。在老宋看來(lái)，日子雖難，可也算天倫之樂(lè)。有時(shí)閨女也給老宋包餃子，閨女的手藝也不濟(jì)，餃子包得“坐”不住，都癟癟地仰在蓋簾上，俗稱“仰巴餃子”?？赡钱吘故秋溩?。那時(shí)閨女在屋里包著餃子，外孫在院里跑跳。老宋看看屋里，又看看院里，他是滿足的。當(dāng)外孫非讓老宋給他買個(gè)足球不可時(shí)，老宋沒(méi)給外孫買，他想，一個(gè)球就是一個(gè)月的糧食錢。光陰像箭一樣。老夏要退了，老宋也更老了。他走路不再是快步，有點(diǎn)拖著腿的樣子。當(dāng)他走過(guò)來(lái)，人還沒(méi)到眼前，你就能聽(tīng)見(jiàn)鞋底蹭著地面的嗦嗦聲。直到有一天，老宋的腿不爭(zhēng)氣地真出了大毛病。那個(gè)白天他躺下了，還叫來(lái)了老夏。他對(duì)老夏說(shuō)，我得上醫(yī)院。老宋的腿病老夏早就知道，他患的是左下肢周圍血管綜合征，俗稱老爛腿。老夏也知道，老爛腿不及時(shí)根治，還有截肢的危險(xiǎn)。從前老夏替老宋瞞著，現(xiàn)在是瞞不過(guò)去了，老夏用自行車馱著老宋去了醫(yī)院，醫(yī)生為老宋檢查之后說(shuō)盡快手術(shù)吧，保腿要緊。老宋問(wèn)手術(shù)得多少錢，醫(yī)生說(shuō)，一萬(wàn)五左右。老宋對(duì)老夏說(shuō)，咱們回去吧。老夏走家串戶，挨門斂錢，共籌集到一萬(wàn)五千八百六十二元人民幣。為此，他專門找到現(xiàn)任團(tuán)長(zhǎng)一道去給老宋送錢。一來(lái)顯得鄭重，二來(lái)也算有個(gè)旁證。老宋一夜沒(méi)睡，他數(shù)了一夜錢。他一張一張地?fù)崮?，一張一張地在燈下照，一張一張地把鼻子湊上去聞。一些新錢嘎巴嘎巴響得很脆，一些舊錢散發(fā)著微微辛辣的油泥味兒，或者黏黏的霉潮氣。即便一張兩塊錢的舊票，壓在掌上也是沉甸甸的。老宋數(shù)完錢就開(kāi)始想心事，他想，難道他的腿真有病嗎？難道他真的要把剛剛數(shù)過(guò)的這些都扔給醫(yī)院?jiǎn)幔肯胫胫?，他決心不再相信這條腿是條病腿。為證實(shí)自己的見(jiàn)解，單用那病腫的左腿撐起全身的重量，他竟然站住了。他又做了幾下其他動(dòng)作，居然也做出了。接著他想起演員，練功時(shí)做出的高難動(dòng)作，他依次模仿起來(lái)。直到他稀里嘩啦摔在地上，一個(gè)形容才確鑿地來(lái)到他的腦海中：這哪兒還是一條腿啊，分明是一條爛冬瓜。傳達(dá)室的燈亮了一夜。第二天老宋就從這個(gè)劇團(tuán)和這個(gè)城市消失了。老夏終于氣憤起來(lái)，團(tuán)里的老師們也氣憤起來(lái)。他們那一片愛(ài)心呢？他們的錢是血汗錢！尤其讓老夏不能容忍的是，人們紛紛在他面前發(fā)些抱怨，好像是老夏騙了大伙兒的錢，并且協(xié)助了老宋的逃跑。老夏想起當(dāng)年老宋來(lái)團(tuán)是靠了一個(gè)住在本市的親戚的介紹。找到那親戚后，那人說(shuō)，老宋回老家第二天就去把腿鋸了，兩千不到。剩下一萬(wàn)多又有什么不好？又是窮閨女，又是窮外孫。老夏憤怒難平，疑惑難平。不久，團(tuán)里有人從北部山區(qū)演出回來(lái)，告訴老夏說(shuō)在一個(gè)旅游景點(diǎn)看見(jiàn)老宋了，老宋坐在一個(gè)小鐵皮房里賣膠卷。老夏決心去親眼目睹那逃逸的老宋之現(xiàn)狀，讓他尷尬、難堪和愧疚。他很快就發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)小鐵皮屋子旁邊，老宋拄著雙拐，左腿那兒空著。老夏心中涌上一股酸澀，一時(shí)竟想不好到底該不該去和老宋打招呼。老宋也看見(jiàn)了老夏，頓時(shí)木呆呆地愣在那里。突然間，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖動(dòng)著全身，拖動(dòng)著雙拐奮力向前；他佝僂著身子在游人當(dāng)中沖撞，如一只受了傷的野獸，他跳躍著直奔一條山間小路而去，眨眼之間就沒(méi)了蹤影。（刊載于《北京文學(xué)》2020年第9期，有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．老宋將全團(tuán)的人統(tǒng)稱為“老師”，是經(jīng)過(guò)一番思考的，這可看出老宋心細(xì)如發(fā)、顧及他人感受、善解人意的一面。B．“你就能聽(tīng)見(jiàn)鞋底蹭著地面的嗦嗦聲”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表明老宋已經(jīng)年老，也暗示老宋患有腿疾，與后文照應(yīng)。C．老宋拿著錢逃跑后，團(tuán)里的老師們對(duì)老宋由原來(lái)的友善變成了氣憤和滿腹的抱怨，可見(jiàn)在金錢面前人性的冷漠。D．“如一只受了傷的野獸”比喻生動(dòng)形象，表現(xiàn)了老宋見(jiàn)到老夏時(shí)倉(cāng)皇逃跑的情景，流露出作者對(duì)老宋的同情。（2）關(guān)于文中老宋閨女及外孫的相關(guān)內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．用包餃子的事件證明老宋的閨女的確是“悶頭悶?zāi)X”，使得前后情節(jié)更具合理性。B．閨女在屋里包餃子，外孫在院子里踢球，老宋當(dāng)時(shí)享受著天倫之樂(lè)，滿足于當(dāng)下。C．盡管老宋疼愛(ài)自己的外孫，但依然不舍得給他買足球，更可見(jiàn)老宋生活的確拮據(jù)。D．插敘這一情節(jié)，使讀者能夠清楚老宋攜錢逃跑的目的，從而理解老宋的所作所為。（3）老夏為什么決意要去目睹老宋的現(xiàn)狀？作者這樣安排有何用意？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4）有人說(shuō)老宋在生存面前放棄了道德和尊嚴(yán)。對(duì)于老宋的行為，你是怎樣理解的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏尚書(shū)令荀攸卒。攸深密有智防，自從魏公操攻討，常謀謨帷幄，時(shí)人及子弟莫知其所言。操嘗稱荀文若之進(jìn)善不進(jìn)不休荀公達(dá)之去惡不去不止二荀令之論人久而益信吾沒(méi)世不忘。帝自都許以來(lái)，守位而已，左右侍衛(wèi)莫非曹氏之人者。議郎趙彥嘗為帝陳言時(shí)策，魏公操惡而殺之。操后以事入見(jiàn)殿中，帝不任其懼，因曰：“君若能相輔，則厚；不爾，幸垂恩相舍。”操失色，俛仰求出。舊儀：三公領(lǐng)兵，朝見(jiàn)，令虎賁執(zhí)刃挾之。操出，顧左右，汗流浹背，自后不復(fù)朝請(qǐng)。董承女為貴人，操誅承，求貴人殺之。帝以貴人有妊，累為請(qǐng)，不能得。伏皇后由是懷懼，乃與父完書(shū)，言曹操殘逼之狀，令密圖之，完不敢發(fā)。至是，事乃泄，操大怒。十一月，使御史大夫郗慮持節(jié)策收皇后璽綬，以尚書(shū)令華歆為副為副，勒兵入宮，收后。后閉戶，藏壁中。歆壞戶發(fā)壁，就牽后出。時(shí)帝在外殿，引慮于坐，后被發(fā)，徒跣，行泣，過(guò)訣曰：“不能復(fù)相活邪？”帝曰：“我亦不知命在何時(shí)！”顧謂慮曰：“郗公，天下寧有是邪！”遂將后下暴室，以幽死。所生二皇子，皆鴆殺之，兄弟及宗族死者百余人。操以尚書(shū)郎高柔為理曹椽。舊法：軍征士亡，考竟其妻子。而亡者猶不息。操欲更重其刑，并及父母、兄弟，柔啟曰：“士卒亡軍，誠(chéng)在可疾，然竊聞其中時(shí)有悔者。愚謂乃宜貸其妻子，一可使誘其還心。正如前科，固已絕其意望；而猥復(fù)重之，柔恐自今在軍之士，見(jiàn)一人亡逃，誅將及己，亦且相隨而走，不可復(fù)得殺也。此重刑非所以止亡，乃所以益走耳！”操曰：“善！”即止不殺。（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)五十九》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．操嘗稱/荀文若之進(jìn)善/不進(jìn)不休/荀公達(dá)之去惡/不去不止/二荀令之論人/久而益信/吾沒(méi)世不忘B．操嘗稱/荀文若之進(jìn)/善不進(jìn)不休/荀公達(dá)之去惡/不去不止/二荀令之論/人久而益信/吾沒(méi)世不忘C．操嘗稱/荀文若之進(jìn)/善不進(jìn)不休/荀公達(dá)之去惡/不去不止/二荀令之論人/久而益信/吾沒(méi)世不忘D．操嘗稱/荀文若之進(jìn)善/不進(jìn)不休/荀公達(dá)之去惡/不去不止/二荀令之論/人久而益信/吾沒(méi)世不忘（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．議郎是古代高級(jí)郎官，皇帝近臣，職掌顧問(wèn)應(yīng)對(duì)，參與議政，指陳政事得失，不入直宿衛(wèi)。B．三公為古代三個(gè)官職的合稱，說(shuō)法各異。秦、漢時(shí)，以丞相、太尉、御史大夫?yàn)椤叭?。C．“完不敢發(fā)”中的“發(fā)”指“發(fā)動(dòng)”，與《念奴嬌?赤壁懷古》“早生華發(fā)”中的“發(fā)”相同。D．曹椽是漢朝三公府和稱縣各曹主官的通稱，曹操為相后下設(shè)東、西曹掌管人事工作。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．漢獻(xiàn)帝遷都許昌后，也僅僅能夠保住自己的皇帝之位，左右侍從都是曹操的心腹，只有趙彥會(huì)時(shí)常為漢獻(xiàn)帝分析時(shí)勢(shì)，進(jìn)獻(xiàn)對(duì)策，但因此被殺。B．曹操有事進(jìn)殿見(jiàn)獻(xiàn)帝，漢獻(xiàn)帝無(wú)法控制恐懼對(duì)曹操說(shuō)了一番話，曹操因此慌張無(wú)措，出殿后還回顧左右，汗流浹背，此后他不再朝見(jiàn)皇帝。C．伏皇后害怕自己遇害，就給父親寫(xiě)信，說(shuō)了曹操逼迫皇帝的兇惡行為，至此事情泄露出來(lái)，曹操非常憤怒，就親自收繳了皇后的璽綬。D．曹操想加重對(duì)逃兵的刑罰，追究他們的妻子、兒女。高柔認(rèn)為這樣做只能使逃兵更多，不如寬恕他們的妻子、兒女，或可使他們心回意轉(zhuǎn)。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①自從魏公操攻討，常謀謨帷幄，時(shí)人及子弟莫知其所言。②柔恐自今在軍之士，見(jiàn)一人亡逃，誅將及己，亦且相隨而走。（5）你認(rèn)為曹操是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。秋登宣城謝朓北樓①李白江城②如畫(huà)里，山晚望晴空。兩水③夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)作于天寶十三年（754）。李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠，離開(kāi)長(zhǎng)安漫游至宣城。謝朓北樓：又名謝公樓。南齊建武二年（495），著名詩(shī)人謝朓在南齊宗室爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的鬧劇中，受到猜忌排擠，外任宣城太守時(shí)所建。②江城：泛指水邊的城，這里指宣城。③兩水：宛溪、句溪。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．“如畫(huà)里”三字高度概括了如畫(huà)般美麗的江城風(fēng)景，暗含詩(shī)人流連忘返之意。B．首聯(lián)開(kāi)門見(jiàn)山，一個(gè)“望”字上承首句，下拓中間四句，提綱挈領(lǐng)，總攝全篇。C．“雙橋落彩虹”運(yùn)用比喻的手法，同時(shí)化靜為動(dòng)，“落”字給雙橋增加了飛動(dòng)之勢(shì)。D．“寒”“老”二字，把感覺(jué)融入視覺(jué)形象之中，既寫(xiě)出了秋景，也寫(xiě)出了秋意。（2）結(jié)尾兩句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)分析作答。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《論語(yǔ)》中“，”兩句告訴我們時(shí)光易逝，應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)光。（2）《插秧歌》中生動(dòng)傳神地描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時(shí)忙碌不停的詩(shī)句是“，”。（3）《沁園春?長(zhǎng)沙》一詩(shī)中的“，”表達(dá)了青年時(shí)代的詩(shī)人對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)心。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老家的村子，曾是青瓦房的天下。我從小就生活在那片①的青瓦房里。古老的村莊里，一座挨著一座的青瓦房，像一個(gè)又一個(gè)手挽著手的兄弟，肩并著肩的君子，佇立在一條條或?qū)捇蛘南镒觾蛇?，默默地收存著歲月②的故事。青瓦房的記憶是溫馨而美好的。巷子里有玩耍的孩童、閑聊的老人以及走村串巷的呼郎客，讓人心生踏實(shí)又溫暖無(wú)比。院子里栽著桃樹(shù)、杏樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)枝上有自來(lái)自去的麻雀、相親相愛(ài)的燕子。青瓦覆蓋的屋檐下，溫溫軟軟的土墻上，懸掛著紅紅的辣椒、白白的大蒜和金黃的玉米，還有破舊的草帽、鋒利的鐮刀以及常用的農(nóng)具。屋頂上鋪滿魚(yú)鱗般的瓦片，或青灰，或蒼黛，靜默無(wú)聲，像一葉葉小舟，停泊在土屋的頭頂，停泊在村莊的額頭。日子久了，一些不知名的小草小花就從瓦下③地鉆出來(lái)。如今，老家村莊里的青瓦房只剩幾家，都是老年人住著。小樓多了起來(lái)，個(gè)個(gè)樓高院深。然而，老家的青瓦房，我們雖然離得愈來(lái)愈遠(yuǎn)，因而永遠(yuǎn)是溫情的所在，鄉(xiāng)愁的歸處。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。（3）文中畫(huà)橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)我們感冒上火、上呼吸道感染的時(shí)候，細(xì)菌、病毒也可以從鼻咽部、口咽部通過(guò)咽鼓管逆行，①，俗稱“中耳炎”。這種由于上呼吸道感染引起的中耳炎患者一般無(wú)耳流膿現(xiàn)象，多數(shù)表現(xiàn)為耳朵悶堵感，②，但一般不會(huì)引起重度聽(tīng)力下降。患者有時(shí)候不能明顯感覺(jué)到聽(tīng)力下降，用左右耳朵接電話感覺(jué)聲音大小不一樣時(shí)，可能才發(fā)現(xiàn)。到醫(yī)院就診，醫(yī)生再追問(wèn)其病史，可能有的患者合并過(guò)敏性鼻炎，已經(jīng)習(xí)慣長(zhǎng)年累月的過(guò)敏性鼻炎，所以不認(rèn)為自己的鼻子有問(wèn)題。其實(shí)，患者只有良好地控制了過(guò)敏性鼻炎等鼻部疾病，鼻腔通氣才會(huì)更好，③。好比廚房下水道，只有下水道通了，上面的水才能流下去。我們的鼻子以及嗓子的炎癥控制住了，咽鼓管通暢了，中耳里面的積液才能被慢慢吸收或者通過(guò)咽鼓管引流經(jīng)咽部排出。（1）下列句子中的“我們”和文中畫(huà)橫線處的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是A．“我們小，你就老了嗎？”大膽的鳳嬌回敬了一句。B．我們做職業(yè)教育時(shí)更應(yīng)尊重孩子們的個(gè)性，因材施教。C．這十年，我們每一個(gè)人都切身感受到國(guó)家的發(fā)展和變化。D．我們旅行社賓館大廳設(shè)有服務(wù)臺(tái)，歡迎各位旅客垂詢。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。四、寫(xiě)作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：90后是第一代完全沒(méi)有饑餓記憶的中國(guó)人，在他們看來(lái)，如果不工作也能不那么差地活著，為什么還要玩命加班、辛苦勞作？材料二：一個(gè)專心致志思索的人并不是在虛度光陰。雖然有些勞動(dòng)是有形的，但也有一種勞動(dòng)是無(wú)形的?！旯陨喜牧蠈?duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2022-2023學(xué)年湖北省鄂州市部分高中教科研協(xié)作體高一（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新時(shí)代詩(shī)歌十年，值得注意的新氣象主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：第一是主題寫(xiě)作。主題寫(xiě)作是對(duì)1980年代以來(lái)詩(shī)歌過(guò)于個(gè)人化、碎片化之后一種重建總體性的努力。因?yàn)橹袊?guó)特殊的情況，詩(shī)歌寫(xiě)作的碎片化比較嚴(yán)重，中國(guó)新詩(shī)起源之后遭遇變數(shù)太多，1980年代以后又遇到解構(gòu)主義思潮，一切都被顛覆打碎了，所以，主題寫(xiě)作是一種詩(shī)歌的深化和升華。第二是生態(tài)寫(xiě)作或者說(shuō)自然寫(xiě)作。環(huán)境發(fā)生大變化的時(shí)代，生態(tài)詩(shī)歌寫(xiě)作，不僅僅局限于自然生態(tài)保護(hù)的主題，同時(shí)也是展現(xiàn)新的世界觀、新的宇宙觀的途徑。每個(gè)新的時(shí)代的開(kāi)始，都有新的宇宙觀出現(xiàn)，載人航天等拓寬了人類視野。屈原的《天問(wèn)》、張若虛的《春江花月夜》、郭沫若的《女神》等，都是新的時(shí)代對(duì)世界全新的感受、新的宇宙觀出現(xiàn)的征兆。新時(shí)代需要我們重新理解世界、天下、宇宙，詩(shī)歌在這方面大有作為。第三是女性寫(xiě)作。去年英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前無(wú)論是年度暢銷榜名單、各大獲獎(jiǎng)名單還是文學(xué)新人名單，女性作家都逐漸占主導(dǎo)地位。詩(shī)歌也有這種趨勢(shì)，隨著女性教育水平的提高，男女更加平等化等因素，女性寫(xiě)作勢(shì)頭上升。第四是青春寫(xiě)作。青春寫(xiě)作是永恒的話題，特別對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)，中國(guó)現(xiàn)代性形象就是青春形象。學(xué)者宋明岸認(rèn)為，梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》、陳獨(dú)秀的《敬告青年》、李大釗的《青春》《青春中華之創(chuàng)造》等文章中，都有類似思想，強(qiáng)調(diào)“個(gè)人有個(gè)人之青春，國(guó)家有國(guó)家之青春”。青春成為了中國(guó)現(xiàn)代性的最主要的形象?！对?shī)刊》社的“青春詩(shī)會(huì)”之所以受到廣泛關(guān)注，就是因?yàn)樗硪环N創(chuàng)新、一種希望和一種未來(lái)。新詩(shī)的主角是青年，具有更自由開(kāi)放精神和新時(shí)空觀、新天下觀的青年。新詩(shī)現(xiàn)代性仍然在成長(zhǎng)之中，新時(shí)代詩(shī)歌也是如此。（摘編自李少君《詩(shī)歌維新：新詩(shī)、新時(shí)代與新氣象》，有刪改）材料二：自發(fā)韌以來(lái)，新詩(shī)的音樂(lè)性就引起聞一多、郭沫若、梁實(shí)秋、徐志摩、戴望舒等詩(shī)人學(xué)者的關(guān)注與論述。但新詩(shī)的音樂(lè)性作為一個(gè)問(wèn)題，直到20世紀(jì)50年代才由夏濟(jì)安在《白話文與新詩(shī)》一文中正式提出。這里所說(shuō)的音樂(lè)性，主要包括音節(jié)、音韻、節(jié)奏與（音樂(lè)結(jié)構(gòu)）再現(xiàn)等與音樂(lè)寫(xiě)作緊密聯(lián)系的幾個(gè)方面。聞一多認(rèn)為，應(yīng)為詩(shī)歌制定格律。在他看來(lái)，格律/形式是藝術(shù)的表征，也是藝術(shù)之所以為藝術(shù)的本體存在，由此提出格律“三美”論：音樂(lè)的美（音節(jié)），繪畫(huà)的美（詞藻），建筑的美（節(jié)的勻稱和句的均齊）。以整齊的“音尺”（即西方的“音步”）為中心，既講求節(jié)的勻稱和句的均齊，又要有音尺、平仄、韻腳。每行相同數(shù)目的音尺由不同字?jǐn)?shù)的二字尺或三字尺組成，就會(huì)產(chǎn)生字句和音調(diào)的整齊。聞一多從本體立場(chǎng)出發(fā)反思新詩(shī)文體，及時(shí)糾偏，建構(gòu)了系統(tǒng)的新詩(shī)格律理論，形成理論、創(chuàng)作和翻譯之間的互動(dòng)互證，在新詩(shī)的現(xiàn)代化進(jìn)程中起到重要推動(dòng)作用。新詩(shī)在音樂(lè)性方面取得了一些成績(jī)，但仍存在很多局限與不足。其原因是多方面的。過(guò)度強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的功用性。新詩(shī)伊始，側(cè)重的是打破傳統(tǒng)而非建設(shè)，即使后來(lái)的新月派和象征派關(guān)注新詩(shī)的音樂(lè)性，力促新詩(shī)美學(xué)的回歸，但新詩(shī)仍被賦予過(guò)多的載道屬性，影響其音樂(lè)性的發(fā)展。對(duì)音樂(lè)等領(lǐng)域了解不夠深入。各派詩(shī)人、評(píng)論家為新詩(shī)的發(fā)韌、發(fā)展與繁盛貢獻(xiàn)很大，但他們幾乎無(wú)一精通音樂(lè)，這一局限自然會(huì)限制他們把音樂(lè)元素融入新詩(shī)的創(chuàng)作和批評(píng)中。戴望舒將中國(guó)古典詩(shī)律與法國(guó)象征派詩(shī)人的音樂(lè)技法融會(huì)貫通，寫(xiě)出音樂(lè)性極強(qiáng)的《雨巷》，但他本人卻認(rèn)為“詩(shī)不能借重音樂(lè)，它應(yīng)該要去了音樂(lè)的成分”“詩(shī)的韻律不在字的抑揚(yáng)頓挫上，而在詩(shī)的情緒的抑揚(yáng)頓挫上”。詩(shī)歌批評(píng)界也鮮有學(xué)者具備足夠的音樂(lè)識(shí)見(jiàn)，因而未能及時(shí)總結(jié)成就、指出不足。以上這些都限制了新詩(shī)音樂(lè)性的拓展與深入。對(duì)中國(guó)的優(yōu)秀詩(shī)學(xué)傳統(tǒng)繼承不足。自古以來(lái)，音樂(lè)和詩(shī)歌一直相得益彰，“所謂詩(shī)歌即是音樂(lè)，所謂詩(shī)經(jīng)即是樂(lè)經(jīng)”。但只有新月派和象征派少數(shù)詩(shī)作中留有《詩(shī)經(jīng)》音樂(lè)性的一點(diǎn)余脈，大多數(shù)詩(shī)人對(duì)中國(guó)古典詩(shī)學(xué)的音樂(lè)性缺乏體認(rèn)。借鑒國(guó)外成果時(shí)缺乏甄別與提煉。郭沫若很推崇美國(guó)詩(shī)人惠特曼的代表作《草葉集》，“采用了長(zhǎng)短多變的句式，不依賴音步的重復(fù)而是借助節(jié)奏單元和字、詞、句、行的反復(fù)、平衡與變化來(lái)獲得詩(shī)歌的節(jié)奏感”。遺憾的是，此類國(guó)外優(yōu)秀成果沒(méi)有及時(shí)得到譯介、研究與借鑒。就詩(shī)歌音樂(lè)性而言，新詩(shī)人對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏感比較重視，對(duì)結(jié)構(gòu)感普遍不夠敏感，對(duì)現(xiàn)代西方音樂(lè)的復(fù)調(diào)曲式結(jié)構(gòu)缺乏了解，所以大都是對(duì)西方詩(shī)歌音樂(lè)結(jié)構(gòu)的片面模仿?？傊?，新詩(shī)的成就值得關(guān)注，但新詩(shī)人普遍對(duì)詩(shī)歌的音樂(lè)性認(rèn)知不夠，相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不足，制約了新詩(shī)的進(jìn)步與成熟。業(yè)界應(yīng)在已有基礎(chǔ)上，對(duì)新詩(shī)的音樂(lè)性繼續(xù)做出不懈努力。（摘編自陳歷明《新詩(shī)的音樂(lè)性：回顧與反思》，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是AA．1980年代以后，由于解構(gòu)主義思潮的影響，詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)于個(gè)人化、碎片化。主題寫(xiě)作可以對(duì)這一狀況予以斧正。B．生態(tài)寫(xiě)作或者說(shuō)自然寫(xiě)作，是指詩(shī)歌應(yīng)表現(xiàn)對(duì)自然生態(tài)保護(hù)的主題以及在新時(shí)代對(duì)世界、天下、宇宙等的重新認(rèn)識(shí)。C．中國(guó)新詩(shī)誕生以來(lái)，其音樂(lè)性就引起諸多學(xué)者的關(guān)注和討論，只有夏濟(jì)安把新詩(shī)的音樂(lè)性作為一個(gè)問(wèn)題正式提出。D．詩(shī)人及詩(shī)歌評(píng)論家很少有人精通音樂(lè)，這限制了音樂(lè)元素融入新詩(shī)的創(chuàng)作和批評(píng)中，阻礙了其音樂(lè)性的拓展深入。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是BA．新時(shí)代詩(shī)歌十年，女性詩(shī)人逐漸占據(jù)詩(shī)壇主導(dǎo)地位，這是以往所沒(méi)有的現(xiàn)象。B．聞一多提出系統(tǒng)的新詩(shī)格律理論，推動(dòng)了新詩(shī)的發(fā)展進(jìn)程，其作用舉足輕重。C．詩(shī)歌的功用性和音樂(lè)性是矛盾的，強(qiáng)調(diào)前者，會(huì)影響后者的發(fā)展，反之亦然。D．兩則材料都分析了新詩(shī)發(fā)展的有關(guān)問(wèn)題，前者分析其成就，后者分析其不足。（3）下列選項(xiàng)中，不能證明“新時(shí)代新詩(shī)十年具備新氣象”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是DA．重慶市作協(xié)副主席一行10多位作家、詩(shī)人開(kāi)展脫貧攻堅(jiān)走基層主題采風(fēng)活動(dòng)。B．中國(guó)詩(shī)歌網(wǎng)上，一群年輕詩(shī)人創(chuàng)建的青春詩(shī)社，在各種新舊詩(shī)派中脫穎而出。C．《詩(shī)刊》先后推出青年女詩(shī)人專輯、北京大學(xué)女詩(shī)人專輯，顯示了一種趨勢(shì)。D．梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》、陳獨(dú)秀的《敬告青年》都傳達(dá)了關(guān)于青春的主題。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料二的寫(xiě)作思路。（5）新時(shí)代的詩(shī)人在新詩(shī)的音樂(lè)性方面還應(yīng)做出哪些努力？請(qǐng)從對(duì)中西方文化的學(xué)習(xí)借鑒方面簡(jiǎn)要概括。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)說(shuō)法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本論點(diǎn)、論據(jù)的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的概念的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)正確選擇。（4）本題考查學(xué)生分析文章思路的能力。答題時(shí)要明確文章的段落大意，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。解答時(shí)，要審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。【解答】（1）A.“由于解構(gòu)主義思潮的影響”說(shuō)法不當(dāng)，對(duì)原因概括不全面，由材料一第二段可知，還應(yīng)包括“中國(guó)特殊的情況”“中國(guó)新詩(shī)起源之后遭遇變數(shù)太多”等因素。故選A。（2）A.“新時(shí)代詩(shī)歌十年，女性詩(shī)人逐漸占據(jù)詩(shī)壇主導(dǎo)地位”說(shuō)法不當(dāng)，材料一中說(shuō)的是“去年英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前無(wú)論是年度暢銷榜名單、各大獲獎(jiǎng)名單還是文學(xué)新人名單，女性作家都逐漸占主導(dǎo)地位”，但并不是中國(guó)新時(shí)代詩(shī)歌十年期間；B.正確；C.“反之亦然”說(shuō)法不當(dāng)，根據(jù)材料內(nèi)容無(wú)法推導(dǎo)出這一結(jié)論；D.“后者分析其不足”說(shuō)法不當(dāng)，材料二既分析了新詩(shī)的音樂(lè)性方面取得的成就，也分析了不足。故選B。（3）D.梁?jiǎn)⒊㈥惇?dú)秀的作品只能證明“青春寫(xiě)作是永恒的話題”，但是他們所處的時(shí)代不是“新時(shí)代”，并不能證明“新時(shí)代新詩(shī)十年具備新氣象”這一觀點(diǎn)。故選D。（4）材料二第一段“自發(fā)韌以來(lái)，新詩(shī)的音樂(lè)性就引起聞一多、郭沫若、梁實(shí)秋、徐志摩、戴望舒等詩(shī)人學(xué)者的關(guān)注與論述”“這里所說(shuō)的音樂(lè)性，主要包括音節(jié)、音韻、節(jié)奏與（音樂(lè)結(jié)構(gòu)）再現(xiàn)等與音樂(lè)寫(xiě)作緊密聯(lián)系的幾個(gè)方面”首先指出新詩(shī)的音樂(lè)性歷來(lái)備受重視，并簡(jiǎn)要概括詩(shī)歌音樂(lè)性的體現(xiàn)；然后第二段“聞一多從本體立場(chǎng)出發(fā)反思新詩(shī)文體，及時(shí)糾偏，建構(gòu)了系統(tǒng)的新詩(shī)格律理論，形成理論、創(chuàng)作和翻譯之間的互動(dòng)互證，在新詩(shī)的現(xiàn)代化進(jìn)程中起到重要推動(dòng)作用”以聞一多為例闡述詩(shī)歌音樂(lè)性取得了一定成績(jī)的事實(shí)；接著第三到七段“新詩(shī)在音樂(lè)性方面取得了一些成績(jī)，但仍存在很多局限與不足。其原因是多方面的”“過(guò)度強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的功用性”“對(duì)音樂(lè)等領(lǐng)域了解不夠深入”“對(duì)中國(guó)的優(yōu)秀詩(shī)學(xué)傳統(tǒng)繼承不足”“借鑒國(guó)外成果時(shí)缺乏甄別與提煉”分析新詩(shī)在音樂(lè)性發(fā)展方面存在局限與不足的原因；最后第八段“新詩(shī)的成就值得關(guān)注，但新詩(shī)人普遍對(duì)詩(shī)歌的音樂(lè)性認(rèn)知不夠，相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不足，制約了新詩(shī)的進(jìn)步與成熟。業(yè)界應(yīng)在已有基礎(chǔ)上，對(duì)新詩(shī)的音樂(lè)性繼續(xù)做出不懈努力”提出希望，點(diǎn)明題旨。（5）①結(jié)合材料二“對(duì)中國(guó)的優(yōu)秀詩(shī)學(xué)傳統(tǒng)繼承不足”“只有新月派和象征派少數(shù)詩(shī)作中留有《詩(shī)經(jīng)》音樂(lè)性的一點(diǎn)余脈，大多數(shù)詩(shī)人對(duì)中國(guó)古典詩(shī)學(xué)的音樂(lè)性缺乏體認(rèn)”概括出：要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀詩(shī)學(xué)傳統(tǒng)的繼承和體認(rèn)，尤其是詩(shī)歌音樂(lè)性的體認(rèn)；②結(jié)合材料二“借鑒國(guó)外成果時(shí)缺乏甄別與提煉”“遺憾的是，此類國(guó)外優(yōu)秀成果沒(méi)有及時(shí)得到譯介、研究與借鑒”概括出：對(duì)國(guó)外優(yōu)秀的成果應(yīng)及時(shí)譯介、研究并借鑒；③結(jié)合材料二“就詩(shī)歌音樂(lè)性而言，新詩(shī)人對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏感比較重視，對(duì)結(jié)構(gòu)感普遍不夠敏感，對(duì)現(xiàn)代西方音樂(lè)的復(fù)調(diào)曲式結(jié)構(gòu)缺乏了解，所以大都是對(duì)西方詩(shī)歌音樂(lè)結(jié)構(gòu)的片面模仿”概括出：了解西方音樂(lè)的復(fù)調(diào)曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的敏感度。答案：（1）A（2）B（3）D（4）材料二首先指出新詩(shī)的音樂(lè)性歷來(lái)備受重視，并簡(jiǎn)要概括詩(shī)歌音樂(lè)性的體現(xiàn)；然后以聞一多為例闡述詩(shī)歌音樂(lè)性取得了一定成績(jī)的事實(shí)；接著分析新詩(shī)在音樂(lè)性發(fā)展方面存在局限與不足的原因；最后提出希望，點(diǎn)明題旨。（5）①要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀詩(shī)學(xué)傳統(tǒng)的繼承和體認(rèn)，尤其是詩(shī)歌音樂(lè)性的體認(rèn)；②對(duì)國(guó)外優(yōu)秀的成果應(yīng)及時(shí)譯介、研究并借鑒；③了解西方音樂(lè)的復(fù)調(diào)曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的敏感度?！军c(diǎn)評(píng)】選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無(wú)中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問(wèn)。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過(guò)于絕對(duì)。10.斷章取義。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。逃跑鐵凝二十多年前，老宋從北部山區(qū)來(lái)到這個(gè)城市，這個(gè)劇團(tuán)。老宋在團(tuán)里的任務(wù)是傳達(dá)、收發(fā)，兼燒一個(gè)開(kāi)水鍋爐。每天早、中、晚，鍋爐不僅定時(shí)定點(diǎn)燒開(kāi)，溫度也絕對(duì)可靠。那時(shí)，老宋還會(huì)站在當(dāng)院，亮起大嗓喊幾聲：“老師們，水開(kāi)了！”為了這稱謂老宋還頗費(fèi)了心思：將全團(tuán)干部演員職工家屬統(tǒng)稱為老師。老師這個(gè)稱謂畢竟誰(shuí)都不反感，無(wú)親疏遠(yuǎn)近之嫌，無(wú)厚此薄彼之意。不過(guò)，這并不是說(shuō)老宋是一個(gè)喜愛(ài)喧鬧的人，相反，他沉默寡言的時(shí)候居多。他的語(yǔ)言似是很金貴的，不像他的兩條腿那樣勤快。每天，他按時(shí)出入各個(gè)辦公室和排練場(chǎng)分發(fā)報(bào)紙、雜志、信件。他步履輕捷，悄無(wú)聲息，把報(bào)紙、雜志分送給該送的人，且從未出過(guò)差錯(cuò)。除了分內(nèi)的事，分外的事老宋也沒(méi)少做。二十多年，光是搬白菜，這團(tuán)里有誰(shuí)家沒(méi)讓老宋幫過(guò)忙嗎？沒(méi)有。后來(lái)，儲(chǔ)存大白菜的時(shí)代終于過(guò)去了，但這團(tuán)里的家屬們需要老宋幫忙的事情卻沒(méi)有過(guò)去。唱小生的老夏在這團(tuán)里算是老宋的好友了，對(duì)老夏表現(xiàn)出的友情，老宋卻持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度。不是不想領(lǐng)受，是覺(jué)得自己和他們畢竟不是一種人。友誼這東西，須建立在平等的基礎(chǔ)上。慢慢地，他只向老夏訴說(shuō)了一些家事。他那嫁了人的閨女，嫁的是一個(gè)更窮的地方的懶人。前幾年那人忽然扔下老宋的閨女和一個(gè)剛滿月的孩子走了，不知去了哪里。閨女的日子很難，處處得老宋接濟(jì)。老宋的閨女，看上去有點(diǎn)悶頭悶?zāi)X。在老宋看來(lái)，日子雖難，可也算天倫之樂(lè)。有時(shí)閨女也給老宋包餃子，閨女的手藝也不濟(jì)，餃子包得“坐”不住，都癟癟地仰在蓋簾上，俗稱“仰巴餃子”?？赡钱吘故秋溩?。那時(shí)閨女在屋里包著餃子，外孫在院里跑跳。老宋看看屋里，又看看院里，他是滿足的。當(dāng)外孫非讓老宋給他買個(gè)足球不可時(shí)，老宋沒(méi)給外孫買，他想，一個(gè)球就是一個(gè)月的糧食錢。光陰像箭一樣。老夏要退了，老宋也更老了。他走路不再是快步，有點(diǎn)拖著腿的樣子。當(dāng)他走過(guò)來(lái)，人還沒(méi)到眼前，你就能聽(tīng)見(jiàn)鞋底蹭著地面的嗦嗦聲。直到有一天，老宋的腿不爭(zhēng)氣地真出了大毛病。那個(gè)白天他躺下了，還叫來(lái)了老夏。他對(duì)老夏說(shuō)，我得上醫(yī)院。老宋的腿病老夏早就知道，他患的是左下肢周圍血管綜合征，俗稱老爛腿。老夏也知道，老爛腿不及時(shí)根治，還有截肢的危險(xiǎn)。從前老夏替老宋瞞著，現(xiàn)在是瞞不過(guò)去了，老夏用自行車馱著老宋去了醫(yī)院，醫(yī)生為老宋檢查之后說(shuō)盡快手術(shù)吧，保腿要緊。老宋問(wèn)手術(shù)得多少錢，醫(yī)生說(shuō)，一萬(wàn)五左右。老宋對(duì)老夏說(shuō)，咱們回去吧。老夏走家串戶，挨門斂錢，共籌集到一萬(wàn)五千八百六十二元人民幣。為此，他專門找到現(xiàn)任團(tuán)長(zhǎng)一道去給老宋送錢。一來(lái)顯得鄭重，二來(lái)也算有個(gè)旁證。老宋一夜沒(méi)睡，他數(shù)了一夜錢。他一張一張地?fù)崮?，一張一張地在燈下照，一張一張地把鼻子湊上去聞。一些新錢嘎巴嘎巴響得很脆，一些舊錢散發(fā)著微微辛辣的油泥味兒，或者黏黏的霉潮氣。即便一張兩塊錢的舊票，壓在掌上也是沉甸甸的。老宋數(shù)完錢就開(kāi)始想心事，他想，難道他的腿真有病嗎？難道他真的要把剛剛數(shù)過(guò)的這些都扔給醫(yī)院?jiǎn)?？想著想著，他決心不再相信這條腿是條病腿。為證實(shí)自己的見(jiàn)解，單用那病腫的左腿撐起全身的重量，他竟然站住了。他又做了幾下其他動(dòng)作，居然也做出了。接著他想起演員，練功時(shí)做出的高難動(dòng)作，他依次模仿起來(lái)。直到他稀里嘩啦摔在地上，一個(gè)形容才確鑿地來(lái)到他的腦海中：這哪兒還是一條腿啊，分明是一條爛冬瓜。傳達(dá)室的燈亮了一夜。第二天老宋就從這個(gè)劇團(tuán)和這個(gè)城市消失了。老夏終于氣憤起來(lái)，團(tuán)里的老師們也氣憤起來(lái)。他們那一片愛(ài)心呢？他們的錢是血汗錢！尤其讓老夏不能容忍的是，人們紛紛在他面前發(fā)些抱怨，好像是老夏騙了大伙兒的錢，并且協(xié)助了老宋的逃跑。老夏想起當(dāng)年老宋來(lái)團(tuán)是靠了一個(gè)住在本市的親戚的介紹。找到那親戚后，那人說(shuō)，老宋回老家第二天就去把腿鋸了，兩千不到。剩下一萬(wàn)多又有什么不好？又是窮閨女，又是窮外孫。老夏憤怒難平，疑惑難平。不久，團(tuán)里有人從北部山區(qū)演出回來(lái)，告訴老夏說(shuō)在一個(gè)旅游景點(diǎn)看見(jiàn)老宋了，老宋坐在一個(gè)小鐵皮房里賣膠卷。老夏決心去親眼目睹那逃逸的老宋之現(xiàn)狀，讓他尷尬、難堪和愧疚。他很快就發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)小鐵皮屋子旁邊，老宋拄著雙拐，左腿那兒空著。老夏心中涌上一股酸澀，一時(shí)竟想不好到底該不該去和老宋打招呼。老宋也看見(jiàn)了老夏，頓時(shí)木呆呆地愣在那里。突然間，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖動(dòng)著全身，拖動(dòng)著雙拐奮力向前；他佝僂著身子在游人當(dāng)中沖撞，如一只受了傷的野獸，他跳躍著直奔一條山間小路而去，眨眼之間就沒(méi)了蹤影。（刊載于《北京文學(xué)》2020年第9期，有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA．老宋將全團(tuán)的人統(tǒng)稱為“老師”，是經(jīng)過(guò)一番思考的，這可看出老宋心細(xì)如發(fā)、顧及他人感受、善解人意的一面。B．“你就能聽(tīng)見(jiàn)鞋底蹭著地面的嗦嗦聲”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表明老宋已經(jīng)年老，也暗示老宋患有腿疾，與后文照應(yīng)。C．老宋拿著錢逃跑后，團(tuán)里的老師們對(duì)老宋由原來(lái)的友善變成了氣憤和滿腹的抱怨，可見(jiàn)在金錢面前人性的冷漠。D．“如一只受了傷的野獸”比喻生動(dòng)形象，表現(xiàn)了老宋見(jiàn)到老夏時(shí)倉(cāng)皇逃跑的情景，流露出作者對(duì)老宋的同情。（2）關(guān)于文中老宋閨女及外孫的相關(guān)內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是DA．用包餃子的事件證明老宋的閨女的確是“悶頭悶?zāi)X”，使得前后情節(jié)更具合理性。B．閨女在屋里包餃子，外孫在院子里踢球，老宋當(dāng)時(shí)享受著天倫之樂(lè)，滿足于當(dāng)下。C．盡管老宋疼愛(ài)自己的外孫，但依然不舍得給他買足球，更可見(jiàn)老宋生活的確拮據(jù)。D．插敘這一情節(jié)，使讀者能夠清楚老宋攜錢逃跑的目的，從而理解老宋的所作所為。（3）老夏為什么決意要去目睹老宋的現(xiàn)狀？作者這樣安排有何用意？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4）有人說(shuō)老宋在生存面前放棄了道德和尊嚴(yán)。對(duì)于老宋的行為，你是怎樣理解的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要整體把握文本內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的部分，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中相關(guān)情節(jié)及其作用的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合該情節(jié)在文中的位置以及小說(shuō)的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。（4）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中人物形象的評(píng)價(jià)和分析能力，答題時(shí)要通讀文本，明確觀點(diǎn)，結(jié)合對(duì)人物的相關(guān)描寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。【解答】（1）C.“可見(jiàn)在金錢面前人性的冷漠”分析不正確，他們氣憤和抱怨主要是因?yàn)槔纤文玫藉X后不辭而別，感覺(jué)自己的善舉沒(méi)得到應(yīng)有的回應(yīng)。故選C。（2）D.“插敘”說(shuō)法不當(dāng)，這里只是作者對(duì)老宋生活的敘述和交代，并不是插敘。故選D。（3）第一問(wèn)：①結(jié)合“老夏終于氣憤起來(lái)，團(tuán)里的老師們也氣憤起來(lái)……人們紛紛在他面前發(fā)些抱怨，好像是老夏騙了大伙兒的錢，并且協(xié)助了老宋的逃跑”“老夏決心去親眼目睹那逃逸的老宋之現(xiàn)狀，讓他尷尬、難堪和愧疚”可知，老宋帶著大家的捐款逃逸，讓老夏備受團(tuán)里老師們的抱怨。老夏要去目睹老宋的現(xiàn)狀，讓老宋尷尬、難堪和愧疚。②結(jié)合“老夏憤怒難平，疑惑難平”可知，作為好友，老夏是疑惑不解的，他要去弄清原委。第二問(wèn)：①情節(jié)上，結(jié)合“在一個(gè)小鐵皮屋子旁邊，老宋拄著雙拐，左腿那兒空著”可知，借助老夏去見(jiàn)老宋這一情節(jié)，給讀者展現(xiàn)了老宋的現(xiàn)狀，交代了人物的結(jié)局，使情節(jié)更完整；②人物上，結(jié)合“老宋也看見(jiàn)了老夏，頓時(shí)木呆呆地愣在那里。突然間，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖動(dòng)著全身，拖動(dòng)著雙拐奮力向前；他佝僂著身子在游人當(dāng)中沖撞，如一只受了傷的野獸，他跳躍著直奔一條山間小路而去，眨眼之間就沒(méi)了蹤影”可知，見(jiàn)到老夏時(shí)，老宋再次選擇逃跑，表現(xiàn)了他不知該如何面對(duì)老夏的矛盾和愧疚心理，使人物形象更豐滿立體。（4）首先明確：老宋放棄了道德和尊嚴(yán)。①結(jié)合“老宋回老家第二天就去把腿鋸了，兩千不到。剩下一萬(wàn)多又有什么不好？又是窮閨女，又是窮外孫”可知，老宋生活貧困，為了接濟(jì)女兒和外孫，他放棄了自己的腿，寧愿成為殘疾人；“老宋一夜沒(méi)睡，他數(shù)了一夜錢”“他們那一片愛(ài)心呢？他們的錢是血汗錢！”老宋兩次逃跑，他將大家的愛(ài)心捐款用在了基本的生存需求上，將別人的愛(ài)心當(dāng)作了生活的籌碼，這是對(duì)道德的放棄。②結(jié)合“老宋問(wèn)手術(shù)得多少錢，醫(yī)生說(shuō)，一萬(wàn)五左右”“這哪兒還是一條腿啊，分明是一條爛冬瓜”“老宋回老家第二天就去把腿鋸了，兩千不到”可知，老宋權(quán)衡了手術(shù)和截肢的費(fèi)用，他選擇截肢，剩下錢來(lái)接濟(jì)女兒和外孫，可見(jiàn)，道德的堅(jiān)守同樣需要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來(lái)支撐，老宋連最低生存所需都難以為繼，因此放棄了道德和尊嚴(yán)。答案：（1）C（2）D（3）第一問(wèn)：①老宋帶著大家的捐款逃逸，讓老夏備受團(tuán)里老師們的抱怨。老夏要去目睹老宋的現(xiàn)狀，讓老宋尷尬、難堪和愧疚。②作為好友，老夏是疑惑不解的，他要去弄清原委。第二問(wèn)：①借助老夏去見(jiàn)老宋這一情節(jié)，給讀者展現(xiàn)了老宋的現(xiàn)狀，交代了人物的結(jié)局，使情節(jié)更完整；②見(jiàn)到老夏時(shí)，老宋再次選擇逃跑，表現(xiàn)了他不知該如何面對(duì)老夏的矛盾和愧疚心理，使人物形象更豐滿立體。（4）老宋放棄了道德和尊嚴(yán)。①老宋生活貧困，為了接濟(jì)女兒和外孫，他放棄了自己的腿，寧愿成為殘疾人；他將大家的愛(ài)心捐款用在了基本的生存需求上，將別人的愛(ài)心當(dāng)作了生活的籌碼，這是對(duì)道德的放棄。②道德的堅(jiān)守同樣需要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來(lái)支撐，老夏連最低生存所需都難以為繼，因此放棄了道德和尊嚴(yán)?！军c(diǎn)評(píng)】解答對(duì)文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏尚書(shū)令荀攸卒。攸深密有智防，自從魏公操攻討，常謀謨帷幄，時(shí)人及子弟莫知其所言。操嘗稱荀文若之進(jìn)善不進(jìn)不休荀公達(dá)之去惡不去不止二荀令之論人久而益信吾沒(méi)世不忘。帝自都許以來(lái)，守位而已，左右侍衛(wèi)莫非曹氏之人者。議郎趙彥嘗為帝陳言時(shí)策，魏公操惡而殺之。操后以事入見(jiàn)殿中，帝不任其懼，因曰：“君若能相輔，則厚；不爾，幸垂恩相舍。”操失色，俛仰求出。舊儀：三公領(lǐng)兵，朝見(jiàn)，令虎賁執(zhí)刃挾之。操出，顧左右，汗流浹背，自后不復(fù)朝請(qǐng)。董承女為貴人，操誅承，求貴人殺之。帝以貴人有妊，累為請(qǐng)，不能得。伏皇后由是懷懼，乃與父完書(shū)，言曹操殘逼之狀，令密圖之，完不敢發(fā)。至是，事乃泄，操大怒。十一月，使御史大夫郗慮持節(jié)策收皇后璽綬，以尚書(shū)令華歆為副為副，勒兵入宮，收后。后閉戶，藏壁中。歆壞戶發(fā)壁，就牽后出。時(shí)帝在外殿，引慮于坐，后被發(fā)，徒跣，行泣，過(guò)訣曰：“不能復(fù)相活邪？”帝曰：“我亦不知命在何時(shí)！”顧謂慮曰：“郗公，天下寧有是邪！”遂將后下暴室，以幽死。所生二皇子，皆鴆殺之，兄弟及宗族死者百余人。操以尚書(shū)郎高柔為理曹椽。舊法：軍征士亡，考竟其妻子。而亡者猶不息。操欲更重其刑，并及父母、兄弟，柔啟曰：“士卒亡軍，誠(chéng)在可疾，然竊聞其中時(shí)有悔者。愚謂乃宜貸其妻子，一可使誘其還心。正如前科，固已絕其意望；而猥復(fù)重之，柔恐自今在軍之士，見(jiàn)一人亡逃，誅將及己，亦且相隨而走，不可復(fù)得殺也。此重刑非所以止亡，乃所以益走耳！”操曰：“善！”即止不殺。（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)五十九》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是AA．操嘗稱/荀文若之進(jìn)善/不進(jìn)不休/荀公達(dá)之去惡/不去不止/二荀令之論人/久而益信/吾沒(méi)世不忘B．操嘗稱/荀文若之進(jìn)/善不進(jìn)不休/荀公達(dá)之去惡/不去不止/二荀令之論/人久而益信/吾沒(méi)世不忘C．操嘗稱/荀文若之進(jìn)/善不進(jìn)不休/荀公達(dá)之去惡/不去不止/二荀令之論人/久而益信/吾沒(méi)世不忘D．操嘗稱/荀文若之進(jìn)善/不進(jìn)不休/荀公達(dá)之去惡/不去不止/二荀令之論/人久而益信/吾沒(méi)世不忘（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是CA．議郎是古代高級(jí)郎官，皇帝近臣，職掌顧問(wèn)應(yīng)對(duì)，參與議政，指陳政事得失，不入直宿衛(wèi)。B．三公為古代三個(gè)官職的合稱，說(shuō)法各異。秦、漢時(shí)，以丞相、太尉、御史大夫?yàn)椤叭薄．“完不敢發(fā)”中的“發(fā)”指“發(fā)動(dòng)”，與《念奴嬌?赤壁懷古》“早生華發(fā)”中的“發(fā)”相同。D．曹椽是漢朝三公府和稱縣各曹主官的通稱，曹操為相后下設(shè)東、西曹掌管人事工作。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是CA．漢獻(xiàn)帝遷都許昌后，也僅僅能夠保住自己的皇帝之位，左右侍從都是曹操的心腹，只有趙彥會(huì)時(shí)常為漢獻(xiàn)帝分析時(shí)勢(shì)，進(jìn)獻(xiàn)對(duì)策，但因此被殺。B．曹操有事進(jìn)殿見(jiàn)獻(xiàn)帝，漢獻(xiàn)帝無(wú)法控制恐懼對(duì)曹操說(shuō)了一番話，曹操因此慌張無(wú)措，出殿后還回顧左右，汗流浹背，此后他不再朝見(jiàn)皇帝。C．伏皇后害怕自己遇害，就給父親寫(xiě)信，說(shuō)了曹操逼迫皇帝的兇惡行為，至此事情泄露出來(lái)，曹操非常憤怒，就親自收繳了皇后的璽綬。D．曹操想加重對(duì)逃兵的刑罰，追究他們的妻子、兒女。高柔認(rèn)為這樣做只能使逃兵更多，不如寬恕他們的妻子、兒女，或可使他們心回意轉(zhuǎn)。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①自從魏公操攻討，常謀謨帷幄，時(shí)人及子弟莫知其所言。②柔恐自今在軍之士，見(jiàn)一人亡逃，誅將及己，亦且相隨而走。（5）你認(rèn)為曹操是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【分析】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。（2）本題考查了積累古代文化常識(shí)、理解文言實(shí)詞的意義和用法的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。解答文言詞語(yǔ)意義的題主要就是推斷文言詞語(yǔ)的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語(yǔ)境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。（4）本題考查學(xué)生辨析文言句式，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，通讀全文了解文章的內(nèi)容及作者所要表達(dá)的思想感情，根據(jù)原題所問(wèn)找到答題區(qū)間并對(duì)答題區(qū)間進(jìn)行分析與歸納，最終概括出答案?！窘獯稹浚?）句意：曹操曾稱贊說(shuō)：“荀彧進(jìn)獻(xiàn)好的建議，不被采納不罷休；荀攸排除錯(cuò)誤的行為，不達(dá)到目的不停止。荀彧和荀攸兩位尚書(shū)令，對(duì)人物的評(píng)論，時(shí)間愈久，愈顯示他們的觀點(diǎn)中肯，我終身都不會(huì)忘卻。”“荀文若之進(jìn)善”與“荀公達(dá)之去惡”結(jié)構(gòu)一致，前后斷開(kāi)，排除B、C；“人”是“論”的賓語(yǔ)，二者不能斷開(kāi)，排除D。故選：A。（2）C.錯(cuò)誤。發(fā)動(dòng)，動(dòng)手；毛發(fā)，頭發(fā)。句意：伏完不敢動(dòng)手/早早地就長(zhǎng)出白發(fā)。故選：C。（3）C.“就親自收繳了皇后的璽綬”說(shuō)法不當(dāng)，由文中“使御史大夫郗慮持節(jié)策收皇后璽綬”可知，應(yīng)該是御史大夫郗慮收繳了皇后的璽綬。故選：C。（4）①“自從”，自從跟隨；“帷幄”，擬定作戰(zhàn)策略；“莫”，不。譯文：自從跟隨魏公曹操四方征戰(zhàn)，經(jīng)常參與機(jī)密會(huì)議，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，當(dāng)時(shí)的人和他的子弟，都不知道他曾獻(xiàn)過(guò)哪些計(jì)策。②“及”，牽連；“且”，將；“走”，逃跑。譯文：我恐怕從今以后，軍隊(duì)中的士兵，見(jiàn)到一人逃跑，害怕自己受牽連而死，也會(huì)跟著逃跑。（5）①由原文“操嘗稱：‘荀文若之進(jìn)善，不進(jìn)不休；荀公達(dá)之去惡，不去不止。二荀令之論人，久而益信，吾沒(méi)世不忘’”“柔啟曰：‘士卒亡軍，誠(chéng)在可疾，然竊聞其中時(shí)有悔者?！酥匦谭撬灾雇觯怂砸孀叨?！’操曰：‘善！’”可知，善于接納建議。曹操因?yàn)檐鲝?、荀攸兩人能給出好的建議，所以給出高度評(píng)價(jià)。高柔說(shuō)明嚴(yán)厲懲罰逃兵的后果，曹操也欣然接受。②由原文“董承女為貴人，操誅承，求貴人殺之?！鞂⒑笙卤┦遥杂乃?。所生二皇子，皆鴆殺之，兄弟及宗族死者百余人”可知，排除異己，心狠手辣。殺掉董承后還想殺掉董貴人，連伏皇后也不放過(guò)。答案：（1）A（2）C（3）C（4）①自從跟隨魏公曹操四方征戰(zhàn)，經(jīng)常參與機(jī)密會(huì)議，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，當(dāng)時(shí)的人和他的子弟，都不知道他曾獻(xiàn)過(guò)哪些計(jì)策。②我恐怕從今以后，軍隊(duì)中的士兵，見(jiàn)到一人逃跑，害怕自己受牽連而死，也會(huì)跟著逃跑。（5）①善于接納建議。曹操因?yàn)檐鲝?、荀攸兩人能給出好的建議，所以給出高度評(píng)價(jià)。高柔說(shuō)明嚴(yán)厲懲罰逃兵的后果，曹操也欣然接受。②排除異己，心狠手辣。殺掉董承后還想殺掉董貴人，連伏皇后也不放過(guò)。參考譯文：魏尚書(shū)令荀攸去世。荀攸深沉明智，善于保護(hù)自己。自從跟隨魏公曹操四方征戰(zhàn)，經(jīng)常參與機(jī)密會(huì)議，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，當(dāng)時(shí)的人和他的子弟，都不知道他曾獻(xiàn)過(guò)哪些計(jì)策。曹操曾稱贊說(shuō)：“荀彧進(jìn)獻(xiàn)好的建議，不被采納不罷休；荀攸排除錯(cuò)誤的行為，不達(dá)到目的不停止。荀彧和荀攸兩位尚書(shū)令，對(duì)人物的評(píng)論，時(shí)間愈久，愈顯示他們的觀點(diǎn)中肯，我終身都不會(huì)忘卻?！睗h獻(xiàn)帝自從遷都許昌以來(lái)，僅僅能夠保住自己的皇帝之位而已，左右隨從侍衛(wèi)無(wú)一不是曹操的人。議郎趙彥經(jīng)常為漢獻(xiàn)帝分析時(shí)勢(shì)，進(jìn)獻(xiàn)對(duì)策，因此遭到魏公曹操的憎惡而被殺害。后來(lái)，曹操有事進(jìn)殿見(jiàn)獻(xiàn)帝，獻(xiàn)帝無(wú)法控制恐懼，對(duì)曹操說(shuō)：“您若能輔佐我，就寬厚些；否則，您就開(kāi)恩把我拋開(kāi)?！辈懿俅篌@失色，磕頭求出。漢朝舊制規(guī)定：領(lǐng)兵的三公在朝見(jiàn)皇帝時(shí)，都要由虎賁武士持刀挾持。曹操出殿后，回顧左右，汗流浹背，從此不再朝見(jiàn)獻(xiàn)帝。董承的女兒是獻(xiàn)帝的貴人，曹操殺掉董承以后，要求把他的女兒董貴人也殺死。漢獻(xiàn)帝以貴人有身孕為由，多次向曹操求情，曹操都不同意。伏皇后因此而心懷恐懼，寫(xiě)信給父親伏完，講了曹操逼迫皇帝的兇惡行為。要她父親秘密地謀劃鏟除曹操，伏完不敢動(dòng)手。到這時(shí)，事情泄露出來(lái)，曹操知道后非常憤怒。十一月，派御史大夫郗慮帶著符節(jié)和策書(shū)，收繳了皇后的璽綬，派尚書(shū)令華歆做副手，率兵入宮逮捕伏皇后?；屎箨P(guān)上門，藏在夾墻里。華歆砸門破壁，把皇后拖了出來(lái)。漢獻(xiàn)帝當(dāng)時(shí)在外殿，招呼郗慮坐下，皇后披頭散發(fā)，光著雙腳，邊走邊哭，經(jīng)過(guò)獻(xiàn)帝面前訣別道：“不能再救我一命嗎？”獻(xiàn)帝說(shuō)：“我也不知道自己能活到幾時(shí)！”他看著郗慮說(shuō)：“郗公，天下難道竟有這樣的事嗎！”就這樣把皇后關(guān)在宮中的監(jiān)獄里，幽禁而死。她生的兩個(gè)皇子，也被用毒酒殺死了，她的兄弟以及宗族親屬被害者有一百余人。曹操任命尚書(shū)郎高柔為理曹掾。舊有的法令規(guī)定：軍隊(duì)征來(lái)的兵士逃跑了，要追究他們的妻子、兒女。但士兵逃亡仍然不斷。曹操要加重對(duì)逃兵的刑罰，連帶追究他們的父母、兄弟。高柔說(shuō)：“士兵逃跑，確實(shí)很可惡，但聽(tīng)說(shuō)他們之中也常有人后悔。我以為，應(yīng)當(dāng)寬恕他們的妻子、兒女，或許可以誘使他們心回意轉(zhuǎn)。只按照以前的法令，本已斷絕了他們返回的希望，要是再加重刑罰，我恐怕從今以后，軍隊(duì)中的士兵，見(jiàn)到一人逃跑，害怕自己受牽連而死，也會(huì)跟著逃跑，將不再有人可殺了。這樣，加重刑罰不但不能制止士兵逃跑，反而會(huì)使逃兵更多！”曹操說(shuō)：“很好！”便停止了處死逃兵的刑罰?！军c(diǎn)評(píng)】解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)什么話”等，對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對(duì)做不到的。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過(guò)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過(guò)程。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。秋登宣城謝朓北樓①李白江城②如畫(huà)里，山晚望晴空。兩水③夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。【注】①這首詩(shī)作于天寶十三年（754）。李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠，離開(kāi)長(zhǎng)安漫游至宣城。謝朓北樓：又名謝公樓。南齊建武二年（495），著名詩(shī)人謝朓在南齊宗室爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的鬧劇中，受到猜忌排擠，外任宣城太守時(shí)所建。②江城：泛指水邊的城，這里指宣城。③兩水：宛溪、句溪。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是AA．“如畫(huà)里”三字高度概括了如畫(huà)般美麗的江城風(fēng)景，暗含詩(shī)人流連忘返之意。B．首聯(lián)開(kāi)門見(jiàn)山，一個(gè)“望”字上承首句，下拓中間四句，提綱挈領(lǐng)，總攝全篇。C．“雙橋落彩虹”運(yùn)用比喻的手法，同時(shí)化靜為動(dòng)，“落”字給雙橋增加了飛動(dòng)之勢(shì)。D．“寒”“老”二字，把感覺(jué)融入視覺(jué)形象之中，既寫(xiě)出了秋景，也寫(xiě)出了秋意。（2）結(jié)尾兩句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)分析作答。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）A.“暗含詩(shī)人流連忘返之意”錯(cuò)，“如畫(huà)里”總攝全篇之景，“流連忘返”屬于過(guò)度解讀。故選A。（2）“誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公”除了我還有誰(shuí)會(huì)想著到謝朓北樓來(lái)，迎著蕭颯的秋風(fēng)懷想南齊詩(shī)人謝公？“誰(shuí)念”“懷”直接表達(dá)對(duì)謝朓的懷念之情。四處漂泊的客中之愁?？椭械囊钟艉透袀?，特別當(dāng)搖落秋風(fēng)的時(shí)節(jié)，使詩(shī)人的心情非常寂寞。宣城是他舊游之地，此時(shí)他又重來(lái)這里。一到宣城，他就會(huì)懷念到謝朓，這不僅因?yàn)橹x朓在宣城遺留下了像疊嶂樓這樣的名勝古跡，更重要的是因?yàn)橹x朓對(duì)宣城有著和詩(shī)人相同的情感。有才不得用的苦悶惆悵。當(dāng)李白獨(dú)自在謝朓樓上臨風(fēng)眺望的時(shí)候，面對(duì)著謝朓所吟賞的山川，緬懷他平素所仰慕的這位前代詩(shī)人，雖然古今世隔，然而他們的精神卻是遙遙相接的。這種渺茫的心情，反映了他政治上苦悶彷徨的孤獨(dú)之感；正因?yàn)檎紊鲜艿綁阂郑也坏匠雎?，所以只得寄情山水，尚友古人。答案：?）A（2）①對(duì)謝朓的懷念之情?！芭R風(fēng)懷謝公”直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)謝朓的懷念。這不僅因?yàn)橹x朓在宣城遺留下來(lái)像謝公樓這樣的名勝古跡，更重要的是謝朓和自己有類似的遭遇，對(duì)宣城有著相同的情感。②四處漂泊的客中之愁。李白過(guò)著漂泊四方的流浪生活，客中的抑郁、感傷和寂寞的心情，是難以排遣的。③有才不得用的苦悶惆悵。李白在政治上被權(quán)貴所排擠，棄官而去之后，政治上一直處于失意之中，內(nèi)心苦悶惆悵。譯文：江邊的城池好像在畫(huà)中一樣美麗，山色漸晚，我登上謝朓樓遠(yuǎn)眺晴空。兩條江之間，一潭湖水像一面明亮的鏡子；鳳凰橋和濟(jì)川橋好似落入人間的彩虹。村落間泛起的薄薄寒煙繚繞于橘柚間，深秋時(shí)節(jié)梧桐已是枯黃衰老之像。除了我還有誰(shuí)會(huì)想著到謝朓北樓來(lái)，迎著蕭瑟的秋風(fēng)，懷念謝先生呢？賞析：謝脁北樓是南齊詩(shī)人謝脁任宣城太守時(shí)所建，又名謝公樓，唐時(shí)改名疊嶂樓，是宣城登覽的勝地。宣城處于山環(huán)水抱之中，陵陽(yáng)山岡巒盤屈，三峰挺秀；句溪和宛溪的溪水，縈回映帶著整個(gè)城郊，真是“鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)山色里，人歌人哭水聲中”（杜牧《題宣州開(kāi)元寺水閣閣下宛溪夾溪居人》）。這詩(shī)作于天寶十三載（754），這年中秋節(jié)后，李白從金陵再度來(lái)到了宣城?！敖侨绠?huà)里，山晚望晴空?！笔茁?lián)是說(shuō)，江邊的城池好像在畫(huà)中一樣美麗，山色漸晚，我登上謝脁樓遠(yuǎn)眺晴空。一個(gè)晴朗的秋天的傍晚，詩(shī)人獨(dú)自登上了謝公樓。嵐光山影，是如此的明凈！憑高俯瞰，這“江城”簡(jiǎn)直是在畫(huà)圖中似的。開(kāi)頭兩句，詩(shī)人把他登覽時(shí)所見(jiàn)景色概括的寫(xiě)了出來(lái)，總攝全篇，一下子就把讀者深深吸引住，一同進(jìn)入詩(shī)的意境中去了。這就是李白常用的“開(kāi)門見(jiàn)山”的表現(xiàn)手法?！皟伤畩A明鏡，雙橋落彩虹?！鳖h聯(lián)是說(shuō)，兩條江之間，一潭湖水像一面明亮的鏡子；江上兩座橋仿佛天上落下的彩虹?！皟伤敝妇湎屯鹣Ｍ鹣闯鰩F山，在宣城的東北與句溪相會(huì)，繞城合流，所以說(shuō)“夾”。因?yàn)槭乔锾欤映吻?，它平靜的流著，波面上泛出晶瑩的光。用“明鏡”來(lái)形容，是最恰當(dāng)不過(guò)的?！半p橋”指橫跨溪水的上、下兩橋。上橋叫做鳳凰橋，在城的東南泰和門外；下橋叫做濟(jì)川橋，在城東陽(yáng)德門外，都是隋文帝開(kāi)皇年間（581﹣600）的建筑。這兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的大橋架在溪上，倒映水中，從高樓上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，縹清的溪水，鮮紅的夕陽(yáng)，在明滅照射之中，橋影幻映出無(wú)限奇異的璀璨色彩。這哪里是橋呢？簡(jiǎn)直是天上的兩道彩虹，而這“彩虹”的影子落入“明鏡”之中去了。這里詩(shī)人想象的豐富奇妙，筆致活潑空靈，又一次令人驚嘆?！叭藷熀勹郑锷衔嗤??！鳖i聯(lián)是說(shuō)，橘林柚林掩映在令人感到寒意的炊煙之中；秋色蒼茫，梧桐也已經(jīng)顯得衰老。秋天的傍晚，原野是靜寂的，山岡一帶的叢林里冒出人家一縷縷的炊煙，桔柚的深碧，梧桐的微黃，呈現(xiàn)出一片蒼寒景色，使人感到是秋光漸老的時(shí)候了。我們不難想象，當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心情完全沉浸在他的視野里，他的觀察是深刻、細(xì)致的；而他的描寫(xiě)又是毫不粘滯的。他站得高，望得遠(yuǎn)，抓住了一剎那間的感受，用極端凝練的語(yǔ)言，再隨意點(diǎn)染中勾勒出一個(gè)深秋的輪廓，深深的透露出季節(jié)和環(huán)境的氣氛。它不僅寫(xiě)出了秋景，而且寫(xiě)出了秋意。如果我們細(xì)心領(lǐng)會(huì)一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它在高度的概括之中，用筆是絲絲入扣的。中間兩聯(lián)是具體的描寫(xiě)。這四句詩(shī)里所塑造的藝術(shù)形象，都是從首聯(lián)的一個(gè)“望”字生發(fā)出來(lái)的。從結(jié)構(gòu)關(guān)系來(lái)看，上兩句寫(xiě)“江城如畫(huà)”，下兩句寫(xiě)“山晚晴空”；四句是一個(gè)完整的統(tǒng)一體，而又是有層次的?！罢l(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公?！蔽猜?lián)是說(shuō)，除了我還有誰(shuí)會(huì)想著到謝朓北樓來(lái)，迎著蕭瑟的秋風(fēng)，懷念謝先生呢？這結(jié)尾兩句，從表面看來(lái)很簡(jiǎn)單，只不過(guò)和開(kāi)頭兩句一呼一應(yīng)，點(diǎn)明登覽的地點(diǎn)是在北樓上；這北樓是謝脁所建造的，從登臨到懷古，似乎是照例的公式，因而李白就不免順便說(shuō)了句懷念古人的話罷了。這里值得注意的是“誰(shuí)念”兩個(gè)字?！皯阎x公”的“懷”是作者自指；“誰(shuí)念”的“念”是指別人。兩句的意思是，慨嘆自己“臨風(fēng)懷謝公”的心情沒(méi)有誰(shuí)能夠理解。這就不是一般的懷古了。李白在政治上被權(quán)貴所排擠、棄官而去之后，政治上一直處于失意之中，過(guò)著飄蕩四方的流浪生活?？椭械囊钟艉透袀貏e是當(dāng)秋風(fēng)搖落的季節(jié)，他那寂寞的心情，是可以想象的。宣城是他的舊游之地，現(xiàn)在他又來(lái)到這里。一到宣城，他就會(huì)懷念起謝脁，這不僅因?yàn)橹x脁在宣城遺留下來(lái)像疊嶂樓這樣的名勝古跡，更重要的是謝脁對(duì)宣城有著和自己相同的情感。當(dāng)李白獨(dú)自在謝脁樓上眺望的時(shí)候，面對(duì)著謝脁所吟賞過(guò)的山川，緬懷他平素仰慕的這位前代詩(shī)人的悲劇一生，雖然古今異代，然而他們的文化基因的精神卻是遙遙相接的。這種渺茫的心情，反映了他政治上苦悶彷徨的孤獨(dú)感；正因?yàn)樗紊鲜艿綁阂?，找不到出路，所以只得寄情山水，尚友古人。他?dāng)時(shí)復(fù)雜的情懷，又有誰(shuí)能夠理解呢？【點(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《論語(yǔ)》中“逝者如斯夫，不舍晝夜”兩句告訴我們時(shí)光易逝，應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)光。（2）《插秧歌》中生動(dòng)傳神地描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時(shí)忙碌不停的詩(shī)句是“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”。（3）《沁園春?長(zhǎng)沙》一詩(shī)中的“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”表達(dá)了青年時(shí)代的詩(shī)人對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)心?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生古詩(shī)文默寫(xiě)能力。首先要熟悉課標(biāo)要求的必背篇目并積極課外積累，根據(jù)題中情境提示補(bǔ)寫(xiě)詩(shī)文句，不多字不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）逝者如斯夫不舍晝夜（重點(diǎn)字：晝）（2）田夫拋秧田婦接小兒拔秧大兒插（重點(diǎn)字：拔）（3）問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉?。ㄖ攸c(diǎn)字：茫）【點(diǎn)評(píng)】《沁園春?長(zhǎng)沙》名句輯錄：1.《沁園春?長(zhǎng)沙》點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境的詩(shī)句：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。2.為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛的詩(shī)句：看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。3.面對(duì)大千世界，詩(shī)人發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詩(shī)人的雄心壯志的詩(shī)句：悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？4.舊地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶的詩(shī)句：攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老家的村子，曾是青瓦房的天下。我從小就生活在那片①的青瓦房里。古老的村莊里，一座挨著一座的青瓦房，像一個(gè)又一個(gè)手挽著手的兄弟，肩并著肩的君子，佇立在一條條或?qū)捇蛘南镒觾蛇?，默默地收存著歲月②的故事。青瓦房的記憶是溫馨而美好的。巷子里有玩耍的孩童、閑聊的老人以及走村串巷的呼郎客，讓人心生踏實(shí)又溫暖無(wú)比。院子里栽著桃樹(shù)、杏樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)枝上有自來(lái)自去的麻雀、相親相愛(ài)的燕子。青瓦覆蓋的屋檐下，溫溫軟軟的土墻上，懸掛著紅紅的辣椒、白白的大蒜和金黃的玉米，還有破舊的草帽、鋒利的鐮刀以及常用的農(nóng)具。屋頂上鋪滿魚(yú)鱗般的瓦片，或青灰，或蒼黛，靜默無(wú)聲，像一葉葉小舟，停泊在土屋的頭頂，停泊在村莊的額頭。日子久了，一些不知名的小草小花就從瓦下③地鉆出來(lái)。如今，老家村莊里的青瓦房只剩幾家，都是老年人住著。小樓多了起來(lái)，個(gè)個(gè)樓高院深。然而，老家的青瓦房，我們雖然離得愈來(lái)愈遠(yuǎn)，因而永遠(yuǎn)是溫情的所在，鄉(xiāng)愁的歸處。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。（3）文中畫(huà)橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。【分析】（1）本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答時(shí)，要明確成語(yǔ)的含義，再結(jié)合語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空。（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，包括語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行修改。（3）本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。解答時(shí)，要明確比喻的特點(diǎn)，再分析其表達(dá)效果?！窘獯稹浚?）第一空，青瓦房成片，說(shuō)明房屋是緊挨著的，可填“鱗次櫛比”。鱗次櫛比：形容建筑緊靠著。第二空，語(yǔ)境用來(lái)形容“故事”?？商睢氨瘹g離合”。悲歡離合：意思是悲傷和歡樂(lè)，離散與團(tuán)聚；泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。第三空，語(yǔ)境指小草小花默默呈現(xiàn)，可填“悄無(wú)聲息”。悄無(wú)聲息：形容沒(méi)有聲音或聲音很輕；也形容沒(méi)有名聲，默默無(wú)聞。（2）畫(huà)線句子有兩處語(yǔ)?。阂皇恰拔覀冸m然離得愈來(lái)愈遠(yuǎn)”語(yǔ)序不當(dāng)，前面主語(yǔ)是青瓦房，此處承前省略，應(yīng)是青瓦房“離得我們愈來(lái)愈遠(yuǎn)”，把“我們”放在“離得”后面；二是“因而”不合邏輯，前后句子都是轉(zhuǎn)折關(guān)系，改為“卻”。（3）句子本體為“瓦”，喻體為“魚(yú)鱗”“小舟”，魚(yú)鱗的排列整齊有序，將瓦片比喻成魚(yú)鱗，形象地寫(xiě)出屋頂上的瓦片多而整齊有序的樣子；將瓦片比喻成小舟，以“停泊在土屋的頭頂，停泊在村莊的額頭”描寫(xiě)其觀察的狀態(tài)，寫(xiě)出瓦片見(jiàn)證了青瓦房和村莊的歷史變遷。答案：（1）①鱗次櫛比②悲歡離合③悄無(wú)聲息（2）老家的青瓦房，雖然離得我們愈來(lái)愈遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)是溫情的所在，鄉(xiāng)愁的歸處。（3）將瓦片比喻成魚(yú)鱗，形象地寫(xiě)出屋頂上的瓦片多而整齊有序的樣子；將瓦片比喻成小舟，寫(xiě)出瓦片見(jiàn)證了青瓦房和村莊的歷史變遷?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過(guò)一段文字考查包括拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語(yǔ)文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：①在語(yǔ)段內(nèi)根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；②理解和運(yùn)用語(yǔ)段內(nèi)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和熟語(yǔ)；③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；④在語(yǔ)段中調(diào)整句子順序或把從語(yǔ)段中抽出的句子歸位；⑤改正語(yǔ)段中的病句；⑥分析語(yǔ)段的基本內(nèi)容歸納語(yǔ)段主旨?？疾榭忌谝粋€(gè)語(yǔ)段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來(lái)自于考生所學(xué)教材，也可來(lái)自于課外生活。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)我們感冒上火、上呼吸道感染的時(shí)候，細(xì)菌、病毒也可以從鼻咽部、口咽部通過(guò)咽鼓管逆行，①，俗稱“中耳炎”。這種由于上呼吸道感染引起的中耳炎患者一般無(wú)耳流膿現(xiàn)象，多數(shù)表現(xiàn)為耳朵悶堵感，②，但一般不會(huì)引起重度聽(tīng)力下降?；颊哂袝r(shí)候不能明顯感覺(jué)到聽(tīng)力下降，用左右耳朵接電話感覺(jué)聲音大小不一樣時(shí)，可能才發(fā)現(xiàn)。到醫(yī)院就診，醫(yī)生再追問(wèn)其病史，可能有的患者合并過(guò)敏性鼻炎，已經(jīng)習(xí)慣長(zhǎng)年累月的過(guò)敏性鼻炎，所以不認(rèn)為自己的鼻子有問(wèn)題。其實(shí)，患者只有良好地控制了過(guò)敏性鼻炎等鼻部疾病，鼻腔通氣才會(huì)更好，③。好比廚房下水道，只有下水道通了，上面的水才能流下去。我們的鼻子以及嗓子