2024年統(tǒng)編版語文三年級上冊期中核心考點清單

第一單元核心考點清單

1大青樹下的小學

一、讀準字音

緘球花（r6ng）摔跤（shudi）服裝（zhuGng）

二、寫對字形（寫一寫，并組詞）

晨:晨7一晨？

裝:一裝.一服…裝一

服:1艮--木;一服-

提示：“晨”上邊是扁“日”。“裝”上邊右半部分是“土”，不是“土”

三、形近字

服（服裝）粗（粗細）球（皮球）

報（報紙）組（組長）救（救命）

靜（安靜）扮（打扮）艷（鮮艷）

凈（干凈）粉（粉紅）絕（絕妙）

四、詞語搭配

（打）招呼（跳）孔雀舞（做）游戲

（鮮艷）的服裝（飄揚）的國旗

（敬愛）的老師（古老）的銅鐘

（粗壯）的枝干（潔白）的墻

五、詞語歸類

1.表示事物名稱的詞語：

大青樹銅鐘絨球花鳳尾竹

2.表示少數(shù)民族名稱的詞語：

傣族景頗族阿昌族德昂族

六、重點句段

1.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生,

有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

（1）這句話運用排比的修辭手法，既寫出了這所小學團結的特點,又交代了它的特色。

⑵仿寫句子:春天到了,花園里開滿了五顏六色的花，有紅色的，有黃色的，有紫色的，還有

藍色的，美麗極了!

2.這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀

課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。

這兩句話寫出了窗外的小動物們聆聽孩子們讀書的情景，突出了上課時的“安靜”的美、

和諧的美，同時襯托了同學們讀書聲音的好聽。

3.古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃...

”古老的銅鐘""鳳尾竹的影子"給這所小學增添了古老悠久的氣息和民族特色，表現(xiàn)

出這的確是一所令人難以忘懷的美麗、和諧的學校。

七、感知課文

1.《大青樹下的小學》從上學路上、來到學校、上課了、下課了四個方面描寫了一所邊

疆小學里孩子們歡樂祥和的校園生活體現(xiàn)了我國各民族之間的友愛和團結，表達了作者自豪、

贊美的感情。

2.這所學校的特別之處在于:①地處邊疆,學生來自不同的民族，各民族的學生身穿鮮艷

的服裝，使學校具有民族特色;②校園里有各種動物，是一所充滿歡樂、和諧氣氛的學校。

八、小練筆

課文按照"上學路上一來到學校一上課了一下課了"的順序來寫，文末點題，層次清楚，

條理清晰。請仿照課文中的寫法才安給出的順序寫一寫自己的校園生活吧。

我們的校園生活豐富多彩。上課時，同學們專心致志地聽老師講課，認真地做筆記。下課

了,同學們像快樂的小鳥一樣沖出教室，到操場上盡情地玩耍，有的打羽毛球,有的玩"老鷹捉小

雞”的游戲有的跳繩，還有的和老師一起賽跑……校園里熱鬧極了，到處都是同學們的喊叫聲

和歡笑聲。

2花的學校

一、讀準字音

轟響（hOng）衣裹（shang）場起（ydng）荒野（hudng）

二、寫對字形（寫一寫，并組詞）

荒:一荒--荒…澗;-

舞:毋"I-臺-

假：，及―/陵口-

提示：“荒”中間是“亡”，不要多寫一點?！拔琛惫灿惺漠?，上邊四個豎畫要緊湊,

第十三筆是“二’。

三、多音字

假［jid（放假）

Lj精（假如）

四、近義詞

濕潤一潮濕突然一忽然

急急忙忙一匆匆忙忙揚起一舉起

五、反義詞

濕潤一干燥急急忙忙一慢慢悠悠

六、詞語歸類

描寫色彩的詞語：

絢麗多彩色彩斑斕五彩繽紛

五顏六色五光十色

七、仿寫句子

雨：來，他們像放假了。（用加點的詞語仿寫句子）

清風一來,他們便跳起了優(yōu)美的舞蹈。

蝴蝶一來,他們便熱情地打起了招呼。

A.重點句段

1.濕潤的東風走過荒野,在竹林中吹著風笛。

這句話運用了擬A的修辭手法由巴東風當成人來寫，"走過荒野"指風吹過荒野,"吹著風

笛“指風吹過竹林，發(fā)出悅耳的聲響。

2.于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞,狂歡。

"一群一群的花"寫出了花的數(shù)量之多;"跑"說明花長得快;"跳舞，狂歡”寫出了已經

開放的花的喜悅之情。這句話運用擬A的修辭手法,寫出了花在雨中快樂生長的樣子。

3.樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手。這時,花孩子們

便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

加點的詞語都是擬人化的詞語，所以這兩句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地描述出

了樹枝、雷云、花的動作，讓我們感受到了花跳舞、狂歡時熱烈的氣氛。

4.我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來,他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽

媽一樣。

詩人猜想花孩子們的家在星星居住的地方，他們到天上去是為了尋找他們的媽媽。由花

孩子們對媽媽的依戀和愛,寫到我們對媽媽的依戀和愛，表達了詩人美好的愿望。

九、感知課文

《花的學?！返淖髡呤怯《鹊奶└隊?。課文以孩子的視角描寫了六月陣雨的落下，花競

相開放的美麗景色，運用擬人的修辭手法,表達了作者對大自然的喜爰之情。

3*不懂就要問

一、讀準字音

背誦（s6ng）照例（li）挨打（di）

二、多音字

“b?i（背包）qu&n（畫圈）

背b?i（背書）圈judn（羊圈）

三、詞語積累

私塾搖頭晃腦鴉雀無聲糊里糊涂

四、詞語搭配

（流利）地背出（厲聲）地問道

講得（詳細）聽得（認真）

五、有關學習的名句

業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。一一韓愈

非學無以廣才，非志無以成學。一一諸葛亮

敏而好學，不恥下問。——孔子

習作

提綱

'開頭:介紹外貌、衣著、神情……

猜

猜中間:介紹人物性格特點或者興趣愛

他

是好,交代某一方面最突出的特點

誰

、結尾:點題一猜猜他是誰

語文園地

一、詞語積累

搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽畫紅耳赤手忙腳亂

眼疾手快口干舌燥

二、日積月累

所見

［清］袁枚

牧童騎黃牛,歌聲振林槌。

意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

1.詩中描寫小牧童天真活潑、悠然自得的詩句是牧童騎黃牛,歌聲振林王;詩中描寫小牧

童非常機靈、純真可爰的詩句是意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

2.牧童"閉口立"的原因是"意欲捕鳴蟬"。

第二單元核心考點清單

4古詩三首

一、讀準字音

菊殘（cdn）橙黃（ch6ng）橘綠（jd）挑促織（tido）傲霜枝（shudng）

二、寫對字形（寫一寫，并組詞）

路徑

-挑-撥-

提示：“徑”右邊第二筆是點。“挑”第七筆是豎彎鉤，不是斜鉤。

三、多音字

排ti&o（挑水）行xing（行人）

ti須挑戰(zhàn)）hdng（銀行）

四、形近字

寒（寒冷）徑（小徑）霜（霜葉）

賽（比賽）經（經過）雪（雪花）

五、重點詩句

1.停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

詩人用"霜葉"和"二月花"作對比，突出了霜葉的紅，展現(xiàn)了深秋楓林的盎然生機。

2.一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

“橙黃橘綠"表現(xiàn)的是秋天碩果累累、成熟豐收的景象。詩人告訴朋友，深秋雖然萬物

凋落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、不懈努力。

3.知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

"兒童挑促織”營造了一種歡快的氛圍；"一燈明"給予我們溫暖的感受。通過對比，更

體現(xiàn)了詩人孤獨寂寞的心境。

六、感知課文

1.《山行》的作者是唐代杜牧，這首詩描寫了深秋時節(jié)，作者在山中行走時所看到的美麗

景色，表達了作者對秋天的熱愛之情。詩中展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖，山路、人家、白云、

紅吐,構成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。

2.《贈劉景文》的作者是宋代蘇軾,這首詩是詩人贈給好友劉景文的。詩的前兩句中的

"荷盡""菊殘"描繪出秋天的蕭瑟景象詩的后兩句中的“橙黃橘綠"，說明秋天雖然蕭瑟

冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面。

3.《夜書所見》的作者是宋代吐紹翁，這首詩寫秋夜所見之景才予發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情。

5鋪滿金色巴掌的水泥道

一、讀準字音

水注（wd）腳?。▂in）凌亂（Ung）

增添儂ng）快紅色（z6ng）靴子（xu@）

二、寫對字形（寫一寫，并組詞）

日

HR:

遲:

提示：“遲”中的“尺”最后一筆是點。

三、詞語歸類

ABB式詞語:

亮晶晶綠油油紅彤彤毛茸茸

ABAB式詞語：

金黃金黃瓦藍瓦藍火紅火紅雪白雪白

AABC式詞語：

閃閃發(fā)光彬彬有禮翩翩起舞井井有條

四、詞語搭配

（明朗）的天空（靈晶晶）的水洼

（小?。┑乃{天（濕漉漉）的水泥道

（彩色）的地毯（金色）的小巴掌

（仔細）地數(shù)著（愉快）地歌唱

五、仿寫句子

1.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（仿

寫比喻句）

荷葉上的露珠晶瑩透亮，真像一顆顆珍珠。

2.你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著,歌唱著……（仿

寫擬人句）

秋天到了，樹上金黃的果子露出了笑臉,在向我們點頭微笑。

六、重點句段

1.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯。

這兩句話運用比喻的修辭手法，把鋪滿落葉的水泥道比作一塊彩色的地毯,把落葉比作印

在地毯上的圖案,字里行間流露著作者對秋景的喜愛和贊美之情。

2.你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間榆快地蹦跳著，歌唱著……

這句話運用比喻、擬人的修辭手法把小雨靴比作小鳥，形象地寫出了"我"穿著小雨靴

在落葉間行走的樣子。

七、感知課文

課文寫一夜秋雨后水泥道上落滿了金色的梧桐樹葉，將水泥道裝扮得更美了。作者小心

地走在水泥道上，”第一回覺得，門前的水泥道真美啊"，表達了作者對雨后美景的贊美、對生

活的熱愛之情。

6秋天的雨

一、讀準字音

鑰匙（shi）喇叭（laba）郵票（pido）

涼爽（shudng）頻頻點頭（pin）

二、形近字

盒（盒子）料（顏料）爭（爭奪）

盆（水盆）抖（抖動）掙（掙錢）

三、詞語解釋

清涼:涼而使人感覺爽快。

五彩繽紛:形容色彩繁多而艷麗。

頻頻:屢次;次數(shù)多。

四、仿寫句子

1.它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。（仿寫比喻

句）

它把綠色給了松樹，綠綠的松針像一支支畫筆，畫呀畫呀,畫出了美麗的風景。

它把紫色給了牽?；ǎ利惖幕ǘ湎褚粋€個小喇叭，吹呀吹呀,吹來了豐收的贊歌。

2.金黃色是給田野的，看,田野像金色的海洋。（仿寫比喻句）

紫紅色是給葡萄的，看，葡萄像紫紅色的瑪瑙。

五、重點句段

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

這句話是該段的總起包，總述秋天的顏色"五彩繽紛"，下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓

葉、金黃色的田野、橙紅色的果樹和美麗的菊花等都是圍繞色彩來寫的。同時，這句話運用

了擬人的修辭手法，形象地寫出了秋天顏色之多。

六、感知課文

L《秋天的雨》以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪出一個美

麗、圭收、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

2.課文是從秋天的顏色、秋天的氣味、秋天的信息三個方面來寫秋雨的,文中使用了很

多修辭手法，有也俞、擬人排比。

7*聽聽，秋的聲音

一、讀準字音

抖手臂（d6u）蟠蟀（xishuai）眼動（zh?n）

始過（1俄）歌吟&行）遼闊（lid。kud）

二、擬聲詞

黃葉——新刷蟋蟀——曜曜

大雁——叮嚀秋風——歌吟

三、仿寫句子

聽聽,

秋的聲音，

秋雨落在地上,

"滴答"，是秋雨正在彈琴。

聽聽，

秋的聲音，

稻海翻起波浪,

"嘩啦"，是它們歡快的歌聲。

聽聽，

秋的聲音，

螞蟻忙著過冬,

"嗨喲"，是螞蟻勞動的號子。

習作

寫作指導

1.寫什么?（看、聽、做、想）

⑴人物（如鄰居、同學、朋友等）

⑵事件（如做家務、學游泳、做游戲等）

⑶物體（如書、手機、水杯等）

⑷景觀（如校園一角、美麗的梅花等）

2.怎么寫？

⑴開頭（寫日期、星期、天氣）

⑵中間（正文，寫人物、事件、物體、景觀等）

⑶結尾（寫收獲、感悟、啟迪等）

3.格式。

第一行居中寫，首先寫日期，然后空一格寫星期，最后空一格寫天氣。

正文可以是一段，也可以分為幾段,但每一段開頭都要空兩格。

語文園地

一、詞語拓展

春:暖和春光明媚草長鶯飛桃紅柳綠

夏:炎熱烈日炎炎揮汗如雨驕陽似火

秋:涼爽秋高氣爽瓜果飄香橙黃橘綠

冬:寒冷寒風刺骨銀裝素裹雪花飛舞

二、日積月累

描寫秋天的天氣特點:

秋高氣爽天高云淡秋風習習秋雨綿綿

描寫秋天的景色：

一葉知秋金桂飄香層林盡染秋色迷人

描寫秋天的豐收景象:

五谷豐登果實累累春華秋實碩果累累

第三單元核心考點清單

8賣火柴的小女孩

提示：“焰”右上部分是

三、多音字

hudng（明晃晃）諷幾乎）

噴)

兒ji（幾個）

晃hudmg（搖晃）pen()

形近字

憐何憐）蠟（蠟燭）餓（饑餓）

冷（寒冷）臘（臘肉）餓（天鵝）

板（木板）富（富有）裙（裙子）

版（出版）福（幸福）君（君子）

五、詞語搭配

一（股）香味（精致）的盤子

一（輛）馬車（雪白）的臺布

一（個）硬幣（噴香）的烤鵝

一（顆）星星（暖烘烘）的火爐

一（棵）圣誕樹（明晃晃）的蠟燭

一（個）大火爐（美麗）的圣誕樹

詞語歸類

"又x又x"式詞語：

又冷又黑又冷又餓又大又圓

七、仿寫句子

1.奶奶出現(xiàn)在亮光里，是部冬溫和，邛與慈愛。（用加點的詞語仿寫句子）

夏天的夜晚，是那么寧靜，那么美麗。

2.她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那咨有寒冷茸有饑餓，也造有痛苦的地方

去了。(用加點的詞語仿寫句子)

暑假的校園,沒有人來人往，沒有同學們的嬉戲，也沒有朗朗的讀書聲。

八、感知課文

1.這篇課文的作者是安徒生，丹麥人，世界著名童話作家，被稱為"現(xiàn)代童話之父"。代表

作品有《海的女兒》《拇指姑娘》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。

2.這篇課文講述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。小女孩第一次擦燃

火柴,看到了大火爐，因為她寒冷，渴望溫暖;第二次擦燃火柴，她看到了香噴噴的烤鵝，因為她饑

餓，渴望食物;第三次擦燃火柴，她看到了美麗的圣誕樹,因為她很痛苦，渴望快樂;第四次擦燃火

柴,她看到了慈愛的奶奶，因為她受盡苦難，渴望被人疼愛;第五次擦燃整把火柴，她跟奶奶一起

飛走了，因為她非常向往美好的生活。

3.這篇課文運用了對比的手法，例如:小女孩的美麗與她悲慘命運的對比;大年夜人們的

團圓與小女孩孤苦伶仃的對比;街上噴香的烤鵝與小女孩饑餓的對比。小女孩看到的美好的

幻象與殘酷的現(xiàn)實產生了強烈的對照,讓我們對小女孩悲慘的命運充滿了深切的同情。

9*那一定會很好

一、讀準字音

縮小(sud)拆了(chdi)根革(jlng)

謂子(M序子(魚)努力(nd)

岐陵嘎嘎(zhizhlgaga)

二、詞語積累

1.AABB式詞語：

吱吱嘎嘎叮叮咚咚嘰嘰喳喳

2.ABAC式詞語：

跑來跑去走來走去飛來飛去蹭來蹭去

三、感知課文

1.從一粒種子到陽臺上的木地板，經過的歷程:種子f大樹f手推車f椅子f木地板。

2.課文講述了一粒種子，懷揣夢想，長成了一棵大樹，變成了手推車、椅子、木地板的過程,

告訴我們做人要像這棵樹一樣，用積極的態(tài)度面對生活,才能獲得幸福感和滿足感。

10在牛肚子里旅行

一、讀準字音

吞胃咽

yan

二、寫對字形(寫一寫，并組詞)

旅:

救:

提示：“旅”左邊是“方”，注意“旅”右下部分的筆順。“算”中間是“目”，要寫得短而

扁。

三、多音字

他答（dd）應等一會兒告訴我這道題的解答（dd）過程。

當老師點到我們的名字時，我們每個人都應（ying）該有禮貌地應（ying）答。

小狗一看到骨（gii）頭就一骨（gU）碌爬了起來。

四、形近字

旅（旅行）命（生命）拼（拼命）

族（民族）合（合作）并（并且）

掃（打掃）管（水管）偷（偷笑）

歸（回歸）官（官員）愉（愉快）

五、反義詞

可憐一幸運急忙一從容

悲哀一喜悅勇敢一膽怯

六、詞語歸類

含近義詞的成語：

細嚼慢咽搖頭晃腦東張西望左顧右盼

七、重點句段

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上,可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。

青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊:“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把

你和草一起吞到肚子里去……”

⑴這段話準確地運用一系列的動詞來描繪青頭的動作，如"蹦、摔、爬、喊"等;通過對

青頭的動作、語言描寫，體現(xiàn)了青頭對朋友的關心，為了朋友不顧自身安危的美好品質,也突顯

了它的臨危不亂和知識的豐富。

⑵讀完這段話，我想這樣夸夸青頭："青頭，你真是一只勇敢又聰明的小蟋蟀啊!"我也想

對紅頭說："勇敢些，你一定會安全出來的。"

八、感知課文

1.這篇課文是科學童話，講述了青頭在好朋友紅頭被牛卷到嘴里以后,做出各種努力，終

于救出紅頭的故事。表現(xiàn)了青頭知識豐富、珍惜友情、遇事沉著冷靜的品質。

2.學了這篇課文，我知道了牛是反芻動物，它一共有四個胃，前三個胃是貯存食物的，只有

第四個胃才是管消化的。

3.紅頭在牛肚里旅行的路線:牛嘴里一牛肚子里一第一個胃一第二個胃一牛嘴里。

11*一塊奶酪

一、讀準字音

，息(shdo)禁令(jin)加強(qidng)

跺腳(dub)處罰(chti)誘人(ybu)

二、詞語歸類

1.含有反義詞的成語：

七上八下爭先恐后頂天立地東張西望

2.含有數(shù)字的成語：

七上八下四面八方五湖四海五光十色

三、感知課文

這篇課文寫了螞蟻隊長帶領大家搬運糧食，下令誰都不許偷嘴，在搬運奶酪的過程中，螞

蟻隊長自覺抵制住誘惑，帶領大家完成工作的故事，表現(xiàn)了螞蟻隊長互律己一以身隹虬者

愛弱小的品質。

習作

提綱

開頭:交代故事發(fā)生的背景一選角

啄

木色、時間、地點、事情

鳥

開中間:根據動物自身特點展開想象，

超

市合乎情理

、結尾:大家都留下來了

語文園地

日積月累

關于"理"的諺語

1.燈不撥不亮,理不辯不明。

2.有理走遍天下，無理寸步難行。

3.一時強弱在于力，萬古勝負在于理。

第四單元核心考點清單

12總也倒不了的老屋

一、讀準字音

睡覺（shui）準備（zhdn）孵（何

撞到（zhudng）np（miao）墻壁（bi）

偶爾（bu）砍光（k5n）漂亮（pido）

二.寫對字形（寫一寫，并組詞）

暴:暴雨

曬:1日@[…R京]西

提示：“暴”第十五筆是點，不是捺。“準”左邊是兩點水，右邊是“隹”，不要少寫一橫。

“曬”右邊第五筆是豎彎。

三、形近字

暴（暴雨）備（準備）曬（曬干）

瀑（瀑布）務（任務）灑（灑水）

等（等待）砍（砍樹）飽（吃飽）

第（第一）吹（吹風）泡（水泡）

近義詞

準備一預備安心一放心

漂亮一好看

五、反義詞

安心一擔心漂亮一丑陋

偶爾一經常飛快一緩慢

六、詞語歸類

AABB式擬聲詞：

吱吱呀呀叮叮當當乒乒乓乓叮叮咚咚

七、詞語搭配

（跳）出來（講）故事（曬）太陽

（小?。┑穆曇簦ɡ匣ǚ干籽劬Γㄆ粒┑木W

八、仿寫句子

“沒有，沒有!”小蜘蛛忙著補網，二通回答。(用加點的詞語仿寫句子)

媽媽在廚房里一邊哼著歌，一邊炒菜。

九、重點句段

老屋低頭看看，吃力地瞇起眼睛：“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個晚上?！?/p>

老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦,是老母雞啊。好吧，我就再站二十幾天。”

老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一會兒?！?/p>

⑴"墻壁吱吱呀呀地響"說明老屋墻壁不結實了;"眼睛瞇成一條縫"說明老屋眼睛看

東西很艱難。從中我們可以看出老屋越來越老了。

⑵我覺得這是一個關愛小動物、樂于助人的老屋。

十、感知課文

《總也倒不了的老屋》一文寫了快要倒下的老屋幫小貓、老母雞、小蜘蛛渡過難關，并

一直沒有倒下的事，贊揚了老屋善良、助人為樂的高尚品質。

13*胡蘿卜先生的長胡子

一、讀準字音

蘿卜晾尿布發(fā)愁沾滿

二、詞語搭配

(濃密)的胡子(甜甜)的果醬

三、仿寫句子

對一根胡子來說,果醬是多么好的營養(yǎng)品啊!(仿寫感嘆句)

秋天的花園多么美麗啊!

四、感知課文

1.《胡蘿卜先生的長胡子》講的是胡蘿卜先生的胡子因意外沾上果醬后長得很長很長,

長長的胡子就是一根長長的繩王，幫助了小男孩、鳥太太……故事并沒有給出結局，鼓勵我們

大膽地進行預測。

2.在發(fā)現(xiàn)長胡子的妙用之前，我覺得胡蘿卜先生對長胡子的態(tài)度是討厭。在發(fā)現(xiàn)了長胡

子的妙用之后，我猜測胡蘿卜先生對長胡子的態(tài)度是喜歡。從這種變化中，我體會到了一個道

理:我們不應該片面地看待事物才奐一個角度，也許我們會發(fā)現(xiàn)它不同的一面。

14*小狗學叫

一、讀準字音

干口3(md)來訪(fdng)國艮(yd)

模仿(m6)發(fā)病(f@ng)差不多(chd)

發(fā)砥(nU)批評3)瘋狂(f@ng)

多音字

嗎md（干嗎）壓泡（壓板）

ma（去嗎）y白（壓力）

癡（擔心）

ddn（子彈）

擔ddn（擔子）

tdn（彈奏）

中zhOng（中獎）

zhOng（中秋）

三、近義詞

發(fā)現(xiàn)一發(fā)覺緊