高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)【知識(shí)精研】小說情節(jié)安排手法 課件

考向二

賞析情節(jié)安排的手法一、常見設(shè)問方式:1.如何謀篇布局?2.故事是怎樣敘述的？3.小說構(gòu)思有什么特點(diǎn)?二、思考方向：誰(shuí)來講這個(gè)故事？一、敘述視角二、敘述人稱怎么講這個(gè)故事？三、敘述順序四、敘述安排方式五、敘事技巧/情節(jié)結(jié)構(gòu)手法三、答題步驟：技巧+分析+效果素養(yǎng)積累什么是情節(jié)安排的手法情節(jié)安排的手法情節(jié)敘述手法情節(jié)結(jié)構(gòu)手法敘述視角（敘述角度、敘述人稱）敘述順序第一人稱（有限視角）第二人稱（有限視角）第三人稱（全知視角）順、倒、插、補(bǔ)、平敘懸念、照應(yīng)、伏筆、對(duì)比、襯托、鋪墊、線索、抑揚(yáng)、突轉(zhuǎn)情節(jié)運(yùn)行方式搖擺式、歐?亨利式、蒙太奇式、對(duì)話式、獨(dú)白式、抑揚(yáng)式考什么人物描寫的方法

（正面描寫、側(cè)面描寫）環(huán)境描寫的方法

（修辭、表現(xiàn)手法、描寫的角度特殊視角：人稱交叉

女性視角、動(dòng)物視角、兒童視角

敘述方式：歷史與現(xiàn)實(shí)交織、故事新編、時(shí)間與空間、真實(shí)與虛構(gòu)、心理歷程描寫的藝術(shù)敘事節(jié)奏

快速：概要、簡(jiǎn)略

慢速：具體、詳細(xì)

張弛有度敘述腔調(diào)：講述

顯示敘述語(yǔ)言：用詞

句式

語(yǔ)言風(fēng)格類型作用與效果第一人稱()第二人稱第三人稱()有限視角全知視角能使小說顯得真實(shí)親切，拉近作品與讀者的距離，便于抒發(fā)感情。第三人稱不受時(shí)空限制，敘述自由靈活，客觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活。拉近敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。敘述視角（敘述角度、敘述人稱）第一人稱——“我”——有限視角特點(diǎn)：“我”既是故事的講述者又是其中的參與者、見證者，親歷者。好處：真實(shí)親切，拉近作品和讀者的距離，便于抒情。不足：只能局限于敘述人的所見所聞，受到一定限制，是“有限的講述”舉例：海明威《橋邊的老人》中，“我”就無(wú)法得知老人此時(shí)此刻內(nèi)心的想法，所以就無(wú)從描寫他的心理活動(dòng)了。第二人稱——“你”

第二人稱很特殊，嚴(yán)格說來，它算不上一種敘述角度。它不是講述者，而是被講述者，是小說中的一個(gè)人物。這種敘述方式在敘事性文學(xué)作品中很少見。優(yōu)點(diǎn)：第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性，便于感情交流。不足：受環(huán)境限制，有明確的傾訴對(duì)象。第三人稱——“他”——全知視角特點(diǎn)：敘述人只是故事的講述者，并非故事的參與者、見證者、親歷者，敘述人站在故事之外，以旁觀者的身份講述故事，視角或有限或無(wú)限。好處：敘述自由，超越時(shí)空，無(wú)所不知。不足：敘述缺乏親切感，使小說與讀者之間產(chǎn)生距離。舉例：莫泊?！俄?xiàng)鏈》敘述人對(duì)瑪?shù)贍柕碌纳钋闆r無(wú)所不知，又儼然一個(gè)冷靜的上帝俯瞰著瑪?shù)贍柕碌娜松瘎　?/p>

志賀直哉《清兵衛(wèi)與葫蘆》。

中國(guó)古代四大名著。

周梅森《人民的名義》。全知視角——上帝俯瞰

特點(diǎn)：小說的敘事人就是作者，全知全能，無(wú)所不在，絕對(duì)控制，什么都為讀者安排妥當(dāng)了。敘事人相當(dāng)于上帝，他對(duì)情節(jié)的發(fā)展，人物的心理、命運(yùn)了如指掌，甚至走到前臺(tái)對(duì)人物評(píng)應(yīng)論足。好處：①便于作者對(duì)人物、情節(jié)的掌控；②便于作者對(duì)人物主評(píng)判，使作者的傾向鮮明地展示在讀者面前。有限視角——凡人目光

特點(diǎn)：小說的敘事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小說中的某個(gè)人物，講究含蓄，講究隱藏、留白。依靠人物的眼睛來看小說中的世界。好處：能充分激發(fā)讀者的閱讀能動(dòng)性，主動(dòng)參與，全心投入，更能體驗(yàn)到閱讀的魅力，將讀者變?yōu)樾≌f的第二作者。給讀者留下想象空間，讓讀者去推理、評(píng)判。特殊視角之女性視角女性觀察敏銳，便于展現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)、豐富的人物活動(dòng)、細(xì)膩的情感。人稱交叉使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域，人稱交叉敘述的方法，可以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使敘述的對(duì)象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。特殊視角之兒童視角兒童視角要求小說借助于兒童的眼光或口吻來講述故事，故事的呈現(xiàn)過程具有鮮明的兒童思維的特征。之所以要用兒童視角，是因?yàn)閮和暯怯兄S多成人視角無(wú)法達(dá)到的優(yōu)越。概括來講，主要有以下幾個(gè)方面：（1）兒童純潔的心靈和簡(jiǎn)單的閱歷使得敘事內(nèi)容更加客觀真實(shí)；（2）兒童貧乏的詞匯和特有的語(yǔ)句使得敘事語(yǔ)言更加平易親切；（3）兒童豐富的想象和無(wú)知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”。（4）兒童的好奇心推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；（5）兒童視聽下來塑造人物形象，使人物形象更加立體、飽滿；（6）用兒童天真善良的天性對(duì)比成人世界的丑惡，審視人性，凸顯主題，

直扣人心。以動(dòng)物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗(yàn)，更有情趣；更客觀冷靜真實(shí)；動(dòng)物展示出的心理活動(dòng)，往往與人的心理活動(dòng)交替進(jìn)行，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；動(dòng)物非人類，可見生活中的事物被漠視的程度之嚴(yán)重，引人深思；突出了作者要真正表達(dá)的主題思想。特殊視角之動(dòng)物視角敘述順序敘述者（作者）講故事的順序。順、倒、插、補(bǔ)、平敘敘事順序解讀和效果1.順敘：按時(shí)間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。如《林黛玉進(jìn)賈府》2.倒敘：把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。如《祝?！?.插敘：中段主線插入另有關(guān)的內(nèi)容的敘述，然后再接上原來的事件寫。使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。去掉不影響。如《故鄉(xiāng)》4.補(bǔ)敘：也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事做一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一件與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過程更加清晰完整。有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無(wú)補(bǔ)敘，就會(huì)影響故事的完整性。如《智取生辰綱》5.平敘：就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫作分?jǐn)ⅰl理清楚，便于了解事情的來龍去脈。長(zhǎng)篇小說用的多，如《水滸傳》插敘和補(bǔ)敘的區(qū)別小積累插敘補(bǔ)敘在敘述主要事件原來的時(shí)間的過程中，插入與之有關(guān)的另一件事，然后再接著敘述原來的事件定義在行文過程中用三兩句或一小段話對(duì)前面說的人或事件做一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代往往用回憶往事、追述過去的方式來充實(shí)內(nèi)容，刻畫人物，使敘述曲折有致作用一般被置于事件出現(xiàn)結(jié)果之后,交代產(chǎn)生這種結(jié)果的原因,補(bǔ)充說明，填補(bǔ)漏洞，解答疑問，便于讀者理解插敘的內(nèi)容文章的枝葉，而非主干，去掉后不影響整體內(nèi)容，插敘篇幅不能超過中心內(nèi)容篇幅補(bǔ)充的內(nèi)容往往是關(guān)鍵情節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，沒有篇幅限制，去掉補(bǔ)敘內(nèi)容會(huì)影響情節(jié)的完整性，故事情節(jié)上就會(huì)出現(xiàn)漏洞，令人不解。置于文章中間位置置于文章中間或末尾特殊的敘述手法——時(shí)空交錯(cuò)歷史與現(xiàn)實(shí)交織效果：①營(yíng)造歷史氛圍，補(bǔ)足背景，易于理解內(nèi)容與情節(jié)；②歷史與現(xiàn)實(shí)相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)完整；③豐富文章內(nèi)容；④不同的角度對(duì)人物進(jìn)行襯托，使人物更為立體可感；⑤時(shí)空變換，多層次地表現(xiàn)主題例子：新聞《別了，不列顛尼亞》特殊的敘述手法——時(shí)空交錯(cuò)故事新編效果：①“故事”本身于史有據(jù)，富有歷史韻味；②采用新意的講述方式，充滿現(xiàn)代性與想象力；③對(duì)歷史及現(xiàn)實(shí)進(jìn)行關(guān)照，文章具有深刻的思想性。例子：魯迅的《奔月》和《理水》時(shí)空集中就是指故事情節(jié)集中在一個(gè)時(shí)間段或集中一個(gè)場(chǎng)景發(fā)生，這樣可使故事結(jié)構(gòu)緊湊；場(chǎng)景轉(zhuǎn)換就是空間場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換。場(chǎng)景是小說的環(huán)境，要緊扣環(huán)境描寫的作用回答。小說虛構(gòu)與藝術(shù)真實(shí)（一）常見情節(jié)結(jié)構(gòu)安排（構(gòu)思）技巧：①全文情節(jié)一波三折（搖擺、延遲）②全文有線索貫穿（尤其注意雙線索）③開頭方式：懸念式/倒敘式/寫景式/故事式/以……話題引入等④結(jié)尾方式：歐·亨利式、悲劇式、喜劇式、戛然而止式、以景作結(jié)式、首尾呼應(yīng)式等⑤中間有：懸念、伏筆、鋪墊、照應(yīng)、暗示、誤會(huì)、突轉(zhuǎn)、對(duì)比、抑揚(yáng)等詩(shī)化小說|散文化小說：沒有完整的情節(jié)以及矛盾沖突，淡化人物形象，注重意境的營(yíng)造以及特定情境下的心理狀態(tài)和特有情緒的展示。情節(jié)安排技巧情節(jié)結(jié)構(gòu)手法安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過程中運(yùn)用的技巧。懸念、照應(yīng)、伏筆、對(duì)比、襯托、鋪墊、線索、抑揚(yáng)、突轉(zhuǎn)

懸念它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是：吸引讀者，引人入勝。例如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，小二夫婦見陸謙等人行為鬼祟，言談詭秘，又提到“林沖”的名字，覺得事情蹊蹺，頓起疑心；隔墻偷聽卻只聽得只言片語(yǔ)和“高太尉”三字，其它都因聽不清楚略而不寫。這就形成懸念：他們是誰(shuí)？要干什么？為什么言談舉止那樣詭秘？是不是要加害林沖？讀者讀到這里也不免要為林沖的處境和命運(yùn)擔(dān)憂，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀欲望。

抑揚(yáng)指對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料的一種結(jié)構(gòu)方法，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。在金庸的武俠小說《笑傲江湖》中，金庸先生使用了欲抑先揚(yáng)的手法成功塑造了華山派掌門岳不群這個(gè)包藏禍心，陰險(xiǎn)狡詐的偽君子。在開篇給了他慈父良師的身份，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號(hào)，一代大俠，叫人折服。然而，這慈父利用女兒的幸福達(dá)到自己的目的，為了私心殺害自己的徒弟，堂堂“君子劍”實(shí)則是一個(gè)不折不扣的陰險(xiǎn)小人，為了野心而掀起武林中的腥風(fēng)血雨。

照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，在文章的開頭部分，作者用了一大段文字對(duì)眼前故鄉(xiāng)的景色進(jìn)行了描寫；在文章的結(jié)尾部分，作者又用簡(jiǎn)練的文字對(duì)心中那幅美麗的“圖畫”作了描畫。這樣做，除了能使前后文形成一種鮮明的比照，還能使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

伏筆指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示?？墒谷那昂蠛魬?yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明?！栋职值幕▋郝淞恕肺恼潞竺鎻N子老高說“你爸爸已經(jīng)……”爸爸離開人世這件事不是突然冒出的，前面已經(jīng)埋下了伏筆——爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”

鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨?！犊滓壹骸罚骸爸星镞^后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”。自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

伏筆和鋪墊的區(qū)別如下1.概念區(qū)別：伏筆是指對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)；鋪墊是為了突出后面要出場(chǎng)的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對(duì)次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述。2.作用區(qū)別：伏筆主要是謀篇布局即結(jié)構(gòu)上的技巧，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；鋪墊是寫作方法上的技巧，主要是對(duì)主要內(nèi)容起烘托作用，比如推動(dòng)情節(jié)，為下文做鋪墊，突出人物等。3.形態(tài)區(qū)別：伏筆一般是一兩筆，點(diǎn)到為止，否則就失去了“伏”的意義；鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩。

對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。1.《孔乙己》：2.《范進(jìn)中舉》：3.《我的叔叔于勒》：胡屠夫?qū)χ信e前后的范進(jìn)態(tài)度的變化對(duì)比等。酒客們的笑與孔乙己的悲形成對(duì)比。菲力普夫婦對(duì)于勒前后態(tài)度的變化對(duì)比。4.《故鄉(xiāng)》：閏土少年與中年的外貌變化對(duì)比等。

襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明?！都t樓夢(mèng)》中《林黛玉進(jìn)賈府》一節(jié)，賈寶玉出場(chǎng)前，先寫王夫人囑咐林黛玉，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，“他嘴里一時(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”；又寫林黛玉原先在自己家時(shí)曾聽母親說過，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混?！弊髡咄ㄟ^封建正統(tǒng)人物對(duì)寶玉的評(píng)價(jià)，從側(cè)面襯托賈寶玉這一封建社會(huì)叛逆者的性格形象。

突轉(zhuǎn)在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用?！兑粍t好新聞》一文，寫張記者為造成轟動(dòng)效應(yīng)，把有人偷東西寫成搶銀行。在眾人的關(guān)注和夸獎(jiǎng)聲里，小張飄飄然起來。他回到家里剛開口說自己寫了一篇好新聞，父親就罵了起來：“你弟弟去偷東西，反而被人寫成了搶銀行，這記者真缺德！”文章的末尾是“張記者癱坐在地上”。這大喜大悲、大起大落的情節(jié)，真讓人啼笑皆非。

情節(jié)運(yùn)行方式搖擺式特點(diǎn)：“一波三折”，在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，再回到正軌。作用：情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。例子：《清兵衛(wèi)與葫蘆》《牲畜林》情節(jié)運(yùn)行方式歐·亨利式特點(diǎn)：結(jié)尾出人意料，而又在情理之中。作用：情戲劇性效果。例子：《麥琪的禮物》《警察與贊美詩(shī)》情節(jié)運(yùn)行方式蒙太奇式特點(diǎn)：“鏡頭組合式”。即運(yùn)用電影蒙太奇組接法，把幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭或場(chǎng)面連接起來，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。作用：造成一種意境，表達(dá)出作者的思想情節(jié)運(yùn)行方式對(duì)話式特點(diǎn)：對(duì)話，構(gòu)成作品的主體。作用：突出人物性格特征，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明快。在有限的篇幅里，折射出較豐富的思想。例子:情節(jié)運(yùn)行方式獨(dú)白式特點(diǎn)：心理活動(dòng)為線索敘述故事，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。作用：這種形式便于抒發(fā)人物內(nèi)心深處的情感，表達(dá)對(duì)事件、人物的思考，能使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然。情節(jié)運(yùn)行方式抑揚(yáng)式特點(diǎn)：假如“揚(yáng)”是主體，卻先在“抑”上著筆，突然一轉(zhuǎn)歸于“揚(yáng)”?；蛘呦喾?。作用：用這種方法，使情節(jié)多變，造成鮮明對(duì)比，使讀者產(chǎn)生恍然大悟的感覺，可以給讀者留下較深刻的印象?！緮⑹龉?jié)奏】

節(jié)奏指的是敘述過程中起伏變化所產(chǎn)生的話語(yǔ)的音樂感和跌宕美。節(jié)奏是一切藝術(shù)的靈魂。平鋪直敘、波瀾不驚的敘述是沒有意味的。敘述需要詳略得當(dāng)，詳細(xì)的東西需要放慢節(jié)奏，而簡(jiǎn)略的東西只需一筆帶過?？瞻c(diǎn)和省略可以加快敘述的節(jié)奏。

加速和減速

加速:次要情節(jié)，一筆帶過。加速是“張”，是跳躍，是略寫。

減速:關(guān)鍵情節(jié)、精彩之處，濃墨重彩。減速是“弛”，是慢行，是工筆細(xì)描細(xì)繪。

小說的閱讀魅力就是體現(xiàn)在加速與減速交織，一張一弛，跌宕起伏，一波三折。敘述與描寫是控制小說速度和營(yíng)造敘事波瀾的法寶。查特曼概括出五種敘事節(jié)奏形式:等述、概要、省略、擴(kuò)述、靜述。1.等述。事件時(shí)間和敘述時(shí)間大致吻合，兩者基本上是處于同速進(jìn)行。等述在人物對(duì)話動(dòng)作中應(yīng)用得最為廣泛，尤其是在記錄人物紛繁復(fù)雜的思想變化時(shí)能顯示出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。2.概要，也稱為概述。是指在較短的篇幅中將相對(duì)較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事情概括地?cái)⑹龀鰜?，而事件時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于敘述時(shí)間。概要更多地是對(duì)故事背景、人物基本信息、環(huán)境等做一個(gè)簡(jiǎn)短介紹，為事件的發(fā)展做好鋪墊，但其重要性不容忽視。3.省略。顧名思義就是在敘述時(shí)故意把發(fā)生過的事件略去不寫。這種情況下敘述時(shí)間為零，以此來加速推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展或者給讀者留下想象的空間，還可以免重復(fù)敘述。4.擴(kuò)述。敘述時(shí)間長(zhǎng)于故事時(shí)間，是對(duì)人物形象、人物思想、事情發(fā)展的詳細(xì)敘述。5.靜述。顧名思義就是事件在這一刻停止了，故事時(shí)間跨度為零，而對(duì)敘述內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解。這或是對(duì)文本進(jìn)行一些評(píng)論，或是對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫，或是對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫，或是對(duì)景物進(jìn)行刻畫，或是對(duì)某一事物的介紹等等。等述省略概述靜述擴(kuò)述節(jié)奏適

中減速加速概括敘述《江上》省略敘述人物對(duì)話《馬嘶》場(chǎng)景描寫《江上》《馬嘶》人物對(duì)話《一只羊的冬季》延遲手法（《石門鎮(zhèn)》）（反復(fù)、心里對(duì)照、重復(fù)敘事）書信形式《雪》敘事節(jié)奏在小說中的處理敘事節(jié)奏中五個(gè)分類間的關(guān)系【詩(shī)化小說主觀題答題思路】1.人物：①人物描寫的詩(shī)意美,使人物形象富有詩(shī)意②細(xì)節(jié)描寫，善于從細(xì)微處表現(xiàn)人物心理2.情節(jié)：①淡化故事情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格②敘事節(jié)奏緩慢，敘事信息密度小③別開生面的散文式結(jié)構(gòu)④筆觸細(xì)膩，用抒情筆調(diào)敘事3.環(huán)境：景物描寫情景交融，使小說充滿了詩(shī)情畫意，營(yíng)造意境的詩(shī)意美4.主旨：①?gòu)男≌f的選材以小見大：雖都以宏大的時(shí)代為背景，但都不以情節(jié)取勝，如：《百合花》沒有正面描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和慘烈②小說的主題情感的詩(shī)意美：注重表現(xiàn)人與人之間的純真美好的感情。5.讀者：流露的詩(shī)意，給讀者以綿長(zhǎng)的回味