人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《故鄉(xiāng)》示范課教學(xué)課件

15故鄉(xiāng)魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握主要情節(jié)，初步感知小說的敘事手法。2.把握主要情節(jié)，初步感知小說的敘事手法。通過分析故事情節(jié)和人物描寫，概括人物形象。3.探究人物變化的根源，把握小說的主題。魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，揭露人性的陰暗與舊禮教“吃人”的本質(zhì)。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。作者簡介橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛寫作背景

1911年，辛亥革命并沒有改變中國的半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，中國人民尤其是農(nóng)民，境況日益惡化，過著饑寒交迫的生活。1919年12月，作者赴紹興老家接母親回北京，在那里耳聞目睹了離別多年的家鄉(xiāng)破敗的景象，農(nóng)民生活陷入困境，人際關(guān)系冷漠、隔閡，于是以回鄉(xiāng)見聞為題材，寫下了這篇《故鄉(xiāng)》。1.小說：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。2.小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。3.人物塑造方法：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。4.故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。5.環(huán)境：分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。文體知識(shí)蕭索（

）

祭祀（

）

愕然（

）

嗤笑（

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惘然（

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恣?。?/p>

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猹

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弶

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鵓鴣（

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潮汛（

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顴骨（

）

髀間（

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瑟索（

）

寒噤（

）

廿

（

）深黛（

）

折本（

）

xiāosìèchīwǎnɡzìsuīcháxínɡjiànɡshébìjìnbóɡūquánxùnsèniàndài讀準(zhǔn)字音詞語理解陰晦：陰沉、昏暗。蕭索：缺乏生機(jī)，不熱鬧。伶仃：形容瘦弱或細(xì)長。寒噤：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)。惘然：心里好像失去了什么的樣子。隔膜：彼此思想感情不相通。恣?。悍趴v，放任。整體感知1.用一句話概括文章主要內(nèi)容。“我”在故鄉(xiāng)的所見所聞所感。

2.給文章劃分層次，并概括段意。第一部分（1-5）：回故鄉(xiāng)。描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（6—77）：在故鄉(xiāng)。寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。第三部分（78—88）：離故鄉(xiāng)。寫“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情。3.作者在小說中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？寫的人物有閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒和“我”；閏土就是小說的主人公。4.用一個(gè)字表達(dá)故鄉(xiāng)給“我”的印象。哪些方面發(fā)生了變化？變。景變了，閏土變了，楊二嫂變了，“我”變了。合作探究1.第1段中的“二千余里”和“二十余年”說明了什么？說明了“我”與故鄉(xiāng)的距離之遠(yuǎn)，分別的時(shí)間之久。側(cè)面烘托出“我”對(duì)故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念之情。2.此次回故鄉(xiāng)“我”看到的故鄉(xiāng)是怎樣的？我的心情如何？故鄉(xiāng)蕭條冷落、破敗不堪、死氣沉沉。

“我”的心情悲涼?；毓枢l(xiāng)3.蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。這一句中，為什么用“橫著”？用了“荒村”，為什么還要用“蕭索”？把“活氣”改為“生氣”行不行？“橫著”是不整齊、不規(guī)則地放著的意思，有一種“被遺棄”的動(dòng)感；“蕭索”是形容詞，突岀了悲涼的氣氛，“荒”字描繪出村落的凋蔽和沉寂，這里都是寫“我”看到家鄉(xiāng)的感覺。一動(dòng)一靜，動(dòng)靜結(jié)合，寫得具體而形象。這樣的荒村，自然沒有活潑的生活氣息，有的只是死氣沉沉?！吧鷼狻敝竿⒌纳?，用在這里不確切。4.怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進(jìn)步，也未必有如我所感的悲涼”？眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)有很大的反差，本已看到故鄉(xiāng)變壞，卻又自我安慰，實(shí)則流露出一種憂憤之情。在故鄉(xiāng)1.作者在文中主要塑造了哪些人物形象？閏土、楊二嫂2.少年閏土是怎樣的形象？中年閏土又是一個(gè)什么樣的形象？少年閏土是一個(gè)天真活潑、無憂無慮、勇敢可愛的農(nóng)村小英雄的形象。中年閏土是一個(gè)蒼老貧困、麻木遲鈍、勤勞質(zhì)樸，痛苦掙扎，但不覺悟的農(nóng)民形象?？坍嬋宋锓椒ㄗ兓?0年前的閏土20年后的閏土外貌描寫十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，一雙紅活圓實(shí)的手。身材增加一倍，灰黃的臉，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身穿極薄棉衣，渾身瑟索著，手提一個(gè)紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮。動(dòng)作描寫手捏鋼叉、捕鳥，活潑剛健，動(dòng)作干脆利落。顯得遲鈍麻木。

語言描寫說話脫口而出，有說不完的新鮮事。說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，喊我“老爺”，謙恭而又含糊。3.文章是怎樣刻畫閏土的？讀文章，填寫下面表格。對(duì)“我”的態(tài)度對(duì)生活的態(tài)度人物形象只是不怕我，送“我”貝殼和鳥毛，告訴“我”很多稀奇事。對(duì)“我”友好熱情。對(duì)“我”恭恭敬敬，喊“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。

天真活潑，無憂無慮，熱愛生活。悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。把生活的希望寄托在神靈身上。天真活潑，無憂無慮，熱情、純真、質(zhì)樸、懂得許多知識(shí)，有智有勇的小英雄形象。

善良忠厚、勤勞樸實(shí)、遲鈍麻木、迷信、封建等級(jí)觀念森嚴(yán)的木偶人。

4.閏土變化的原因是什么？表面原因：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。深層原因：深受帝國主義和封建主義的雙重壓迫以及封建等級(jí)制度的毒害。5.作者對(duì)閏土的態(tài)度是什么？哀其不幸、怒其不爭。5.楊二嫂是怎樣一個(gè)人？小說是從哪些方面描寫她的？填寫下表。未見其人，先聞其聲?？坍嬋宋锓椒ㄗ兓?0年前的楊二嫂20年后的楊二嫂外貌描寫動(dòng)作描寫語言描寫豆腐西施，擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇?jīng)]有這么薄，年輕漂亮。凸顴骨，薄嘴唇，兩手搭在髀間，沒有系裙，張開兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

終日坐著圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了；拿著狗氣殺飛也似的跑了；順手牽羊，又偷又搶。終日坐著，不怎么說話?！安徽J(rèn)識(shí)了么？我還抱過你咧”“忘了？這真是貴人眼高”“阿呀呀，你放了道臺(tái)了……”“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松……”6.文章是怎樣刻畫楊二嫂的？試填寫下面表格。對(duì)“我”的態(tài)度對(duì)生活的態(tài)度人物形象抱過“我”。對(duì)“我”說話尖酸刻薄。雖靠姿色招攬顧，但終日坐著較為安分守己。安分守己的豆腐西施順手牽羊偷“我”母親的手套，搬弄事非，前天伊在灰堆里掏出十多個(gè)碗碟，定說是閏土埋著的，賊喊捉賊。自私、尖刻、貪婪、勢利，愛搬弄是非，愛嘮叨，想方設(shè)法從“我”的搬家中撈點(diǎn)東西，潑悍庸俗的小市民的形象。

通過肖像、語言、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私尖刻、貪婪勢利的性格。7.作者塑造楊二嫂的形象有什么作用？以楊二嫂的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實(shí)。另一方面展示了人與人之間關(guān)系的隔膜。以楊二嫂的變化說明故鄉(xiāng)日趨凋敝城鎮(zhèn)市民日趨貧困。反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗的普遍性和嚴(yán)重性。8.聯(lián)系上下文，揣摩下列語句的含義。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”這一段對(duì)于閏土的外貌和語言描寫，突出地展現(xiàn)了閏土開始?xì)g喜、繼而猶豫、終究與“我”隔膜而稱“我”為“老爺”的過程。這里的描寫充滿感情，既展現(xiàn)了閏土的心理活動(dòng)，也間接寫出了“我”的情感波動(dòng)。9.曾經(jīng)親密無間的一對(duì)小伙伴，現(xiàn)在卻變得那樣“隔膜”，讓“我”感到“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。這“可悲的厚障壁”是什么？你認(rèn)為是什么原因造成的?“我”所感到的與閏土之間“隔了一層可悲的厚障壁”，就是人與人之間無法交流、理解，思想與感情互不相通。這種情況，不僅出現(xiàn)在“我”和閏土之間，也存在于“我”與故鄉(xiāng)的其他人物（如楊二嫂），或故鄉(xiāng)的人物彼此之間(如楊二嫂斷定閏土是竊賊)。這種隔膜是某種超越于個(gè)人的因素造成的,是整個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致的結(jié)果。舊中國的社會(huì)現(xiàn)實(shí),使得人與人之間存在著社會(huì)身份的巨大差異,各自困在與自己的社會(huì)身份相適應(yīng)的狹小的生活之中,無論是思想還是感情都無法突破束縛,從而在彼此之間造就了一層層阻隔人們心意相通、哀樂與共的“厚障壁”。1.“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀?！边@是為什么？因?yàn)椤拔摇睂?duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。2.“我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？“高墻”是比喻。指封建思想，等級(jí)觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。因“我”對(duì)故鄉(xiāng)的期望與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)，因“我”與故鄉(xiāng)的人們有較深的隔膜，所以“我”的四面好像豎起了高墻。此句充滿哲理，極好地深化了主題。離故鄉(xiāng)3.揣摩下列語句的含義。老屋離我愈遠(yuǎn)了，故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶，那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。這段話揭示了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的失望和悲哀之情。本來在“我”心目中，故鄉(xiāng)是非常美好的。但是這次回鄉(xiāng)的見聞卻使之前的印象破滅了。故鄉(xiāng)人與人之間、“我”與故鄉(xiāng)人之間，充滿隔膜，所以才會(huì)“只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”。而少年時(shí)期活潑可愛的小伙伴閏土更是變成了另外一個(gè)“辛苦麻木”的人，渾渾噩噩地活著?！拔摇睂?duì)故鄉(xiāng)人的生活現(xiàn)狀和命運(yùn)感到痛苦和悲哀。4.如何理解這句話？然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。這里運(yùn)用議論的表達(dá)方式，否定了三種生活狀態(tài)：①像“我”那樣異地謀生，四處奔波，生活不安定；②像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛，精神萎靡麻木；③像楊二嫂那樣生活每況愈下，變得尖刻自私，潑辣勢利。這句話表達(dá)了“我”對(duì)新的美好的生活的希望。5.“我想到希望，忽然害怕起來了。”想到希望“我”為什么“忽然害怕起來了”？因?yàn)轸斞府?dāng)時(shí)還不是階級(jí)論者，對(duì)于美好的希望、新的生活究竟是什么，還說不清楚；希望什么時(shí)候能實(shí)現(xiàn)，中間要經(jīng)歷多少斗爭和流血犧牲，也說不清楚；所以想到希望，“我”便“忽然害怕起來了”。6.結(jié)尾再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，有何用意？結(jié)尾再現(xiàn)了記憶中的美麗畫面，這是“我”的美好希望的象征，也是對(duì)新生活的想象、憧憬。7.聯(lián)系上下文，揣摩“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”一句的含義?！白摺笔切袆?dòng)的象征?！拔摇蓖ㄟ^回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要追求新的生活，僅僅具有美好的意愿、崇高的理想是不夠的，需要?jiǎng)?chuàng)造新的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，需要無所畏懼地行動(dòng)。“走的人多了”，更表明作者認(rèn)識(shí)到，要打破舊社會(huì)、創(chuàng)造新社會(huì)，僅靠個(gè)別的少數(shù)人也是不夠的，需要許許多多人共同的努力。深入探究1.用一兩個(gè)詞語概括不同時(shí)期故鄉(xiāng)的特點(diǎn)。回憶的故鄉(xiāng)（過去）美麗現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)（現(xiàn)在）破敗理想的故鄉(xiāng)（未來）美好2.小說塑造主要人物“閏土”和次要人物“楊二嫂”有何作用？充分揭示了帝國主義和封建勢力的殘酷剝削和壓迫，也披露了封建等級(jí)制度和等級(jí)觀念的毒害是使舊中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日趨破產(chǎn)、廣大農(nóng)民生活日趨貧困、純真人性扭曲的總根源。3.這篇小說寫故鄉(xiāng)，主要是寫故鄉(xiāng)的變化。通讀課文，梳理這些變化，并用一張示意圖表示出來。故鄉(xiāng)的環(huán)境“我”的美麗故鄉(xiāng)“沒有一些活氣”故鄉(xiāng)的人物：閏土小英雄“辛苦麻木”故鄉(xiāng)的人物：楊二嫂“豆腐西施”“圓規(guī)”4.畫出文中描寫環(huán)境的語句，體會(huì)作者以此營造的氛圍，說說這些描寫對(duì)表達(dá)主題所起的作用。①時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。蕭索、凄涼（冷澀、陰沉、死寂）反映了“故鄉(xiāng)”所代表的舊中國的狀況——令人壓抑，缺乏生機(jī)、活力與希望，烘托“我”悲涼的心情，為全篇奠定黯淡的基調(diào)。②深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。充滿畫意，形象的色彩極為鮮明而又純凈生機(jī)勃勃，由此襯托出少年閏土“小英雄”的形象，也寫出了“我”對(duì)于故鄉(xiāng)的美好印象。③我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。美麗，充滿生機(jī)是“我”的美好希望的象征，表達(dá)了“我”對(duì)未來美好生活的想象、憧憬。

5.歸納文中“我”的形象。文中的“我”,一方面是啟蒙者，是故鄉(xiāng)的批判者；另一方面，小說也寫出了這個(gè)人物的弱點(diǎn)，他面對(duì)故鄉(xiāng)，只看到一片死寂，看到普通人精神的麻木，但無法從這個(gè)社會(huì)內(nèi)部找到變革的因素，因而找不到解決問題的方法，這是一種孤立的狀態(tài)。他自己也在精神上承受著這種孤立帶來的巨大痛苦，同時(shí)產(chǎn)生失落、動(dòng)搖、幻滅的情緒。小說對(duì)于啟蒙者的這種困境也進(jìn)行了深刻的反思。6.本文表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)怎樣的感情?并不留戀，有點(diǎn)厭惡、悲哀，但也充滿希望。對(duì)比作用現(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)蕭索衰敗的景象回憶中故鄉(xiāng)美麗的景色揭示舊中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益衰敗的趨勢少年閏土中年閏土揭示農(nóng)民命運(yùn)的日益悲慘少年閏土與“我”的友誼中年閏土與“我”的隔膜揭示封建等級(jí)觀念對(duì)人民的毒害從前的楊二嫂現(xiàn)在的楊二嫂反映了黑暗社會(huì)對(duì)人性的扭曲二十年后的楊二嫂中年閏土反映黑暗社會(huì)對(duì)人民的多重壓迫中年閏土與“我”的隔膜水生與宏兒的親密反映作者對(duì)未來生活的希望7.本文多處運(yùn)用了對(duì)比，試找出來并概括其作用。品味語言1.我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。辛苦展轉(zhuǎn)，像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定。辛苦麻木，像閏土那樣在社會(huì)的重壓下貧困艱辛，精神麻木。辛苦恣睢，像楊二嫂那樣生活每況愈下而自私、尖刻、貪婪。全句表達(dá)了作者希望“應(yīng)該有新生活”的強(qiáng)烈愿望。2.我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。兒時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)的美好記憶已被殘酷的生活現(xiàn)實(shí)打得粉碎。閏土的辛苦麻木，楊二嫂的貪婪市儈，人與人之間的隔膜，永別故土、漂泊異