2025年山東省春季高考模擬考試語文試卷二（含答案解析）

2025年山東省春季高考第三次模擬考試

語文試題

本試卷分卷一（選擇題）和卷二〈非選擇題）兩部分，滿分120分，考試

用時(shí)120分鐘?？忌?qǐng)?jiān)诖痤}卡上答題，考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并

交回。

卷一（選擇題共50分）

卷一共20小題，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，

請(qǐng)將符合題目要求的選項(xiàng)字母代號(hào)選出，填涂在答題卡上。

一、本大題共10小題，每小題2分，共20分。

1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的是（）

A.摯友(zhi)亙古(heng)詈如（pi）鍥而不舍（聯(lián)）

B.哺育(bu)咀嚼(jue)嗚唱（ye）忍俊不笨（jin）

C.粗型(zhuo)顫抖(chan)僧惡(zeng)強(qiáng)人不倦（hui）

D.熾熱（chi）俯瞰（k^n）罷約（qi）等為人知（xian）

2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的是（）

A.遺憾挖墻角淋漓盡致天涯海角

B.報(bào)歉水龍頭血?dú)夥絼側(cè)玑屩刎?fù)

C.拖沓哈密瓜以身作則海市唇樓

D.閑暇紅高粱疲憊不堪婦孺皆知

3.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)氖牵?

①保護(hù)生態(tài)環(huán)境、應(yīng)對(duì)氣候變化的行動(dòng)非但不會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還能新的增長(zhǎng)動(dòng)能,

提高發(fā)展質(zhì)量。

②現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實(shí)。

③“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字寫出濃濃春意，把視覺與聽覺結(jié)合在一起，寫

出了場(chǎng)面感。

A.培育以至不僅而且B.培養(yǎng)以至既也

C.培育以致既也D.培養(yǎng)以致不僅而且

4.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是（）

試卷第1頁，共10頁

A.京津地區(qū)、華北中南部、黃淮、江淮、漢水流域、貴州等地的日平均氣溫達(dá)到了入夏以

來的最高值。

B.請(qǐng)問：到底是生來就盲的人比半道才盲的人幸福呢？還是恰恰相反。

C.蝴蝶縱有千般不是，還是有一樁長(zhǎng)處：不做室中物！飛，則飛于野；舞，則舞于田。

D.新鮮大米，米粒光潔，腹白很?。琢Ｉ铣嗜榘咨牟糠郑?，做出的米飯清香可口。

5.下列句子中，加點(diǎn)成語使用正確的是（）

A.大運(yùn)會(huì)上健兒們敢打敢拼，：氣呵感，展現(xiàn)了蓬勃向上的中國(guó)青年形象。

B.“正確答案只有一個(gè)“這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地很學(xué)帚囿。

C.先生文筆犀利，時(shí)至今日讀其文章，仍覺震耳欲簟，發(fā)人深省。

D.《平凡的世界》這部小說，情節(jié)波瀾起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

6.下列各句，沒有語病的是（）

A.隨著部分地區(qū)高大樹木的減少，使某些珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢。

B.為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。

C.假如你是一粒種子，盡管是生在沃野，還是長(zhǎng)在峭壁，都要堅(jiān)強(qiáng)地扎根生長(zhǎng)。

D.煙波無際，天水相接，固然曠闊可觀；一灣淺溪的明凈，也使人感到寧靜與親切。

7.下列填入橫線處的句子，排序最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

所謂成功，不過是咬定青山不放松。000。

①星光不問趕路人，當(dāng)你埋頭走過了很遠(yuǎn)的路，前方一定會(huì)有一束光為你而亮

②成功的秘訣有時(shí)候很簡(jiǎn)單，選對(duì)一條路，找準(zhǔn)方向長(zhǎng)期堅(jiān)持下去

③生活中，有人三心二意，有人想走捷徑

④這世上，從來沒有一蹴而就的成功，所有光鮮背后，都是目標(biāo)堅(jiān)定的執(zhí)著

⑤但也有些人，雖然走得慢，卻足夠堅(jiān)持，他們從不急于一時(shí)的成功，也不在意眼前的得失

A.④③⑤②①B.⑤③④①②C.③⑤②④①D.①②④③⑤

8.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A.《荷花淀》是一篇反映軍民抗戰(zhàn)的短篇小說，《我愿意是急流》是一首著名的政治抒情詩。

B.曹雪芹，名霏，字雪芹，清代小說家；老舍，原名舒慶春，現(xiàn)代著名作家。

C.拜兩次為“再拜”，表示禮節(jié)之隆重；祭奠時(shí)，灑酒于地，以慰天地稱為“祭”。

D.《史記》中的本紀(jì)、世家、列傳這三部分，都是為人物作傳，屬于人物傳記。

9.下列詩句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用的修辭手法，不同于其他三項(xiàng)的是（）

試卷第2頁，共10頁

A.潺陽地僻無音樂，終歲不聞尊”聲。（白居易《琵琶行》）

B.知否，知否？應(yīng)是綠膽紅溟。（李清照《如夢(mèng)令》）

C.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（劉禹錫《望滿庭》）

D.安能隼眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?。ɡ畎住秹?mèng)游天姥吟留別》）

10.對(duì)下面這首詩的理解與賞析，不正確的是（）

湖口望廬山瀑布水

（唐）張九齡

萬丈紅泉落，迢迢半紫氛。奔流下雜樹，灑落出重云。

日照虹霓似，天清風(fēng)雨聞。靈山多秀色，空水共氤更。

A.首聯(lián)的“萬丈紅泉”“迢迢半紫”描摹廬山瀑布從天而降、絢麗奪目的壯觀景象。

B.頷聯(lián)中的“下”和“出”，凸顯了瀑布越過山間雜樹、穿透空中層云的宏大氣勢(shì)。

C.頸聯(lián)描寫了兩種截然不同天氣狀態(tài)下的瀑布美景：晴日彩虹當(dāng)空，雨天聲勢(shì)浩大。

D.尾聯(lián)贊嘆飛瀑與山、云、天連成一片的恢宏氣象，展現(xiàn)了詩人博大開闊的胸襟。

二、本大題共6小題，每小題3分、共18分。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

近年來，話劇《茶館》等“老作品”每一亮相，總會(huì)引來叫好和追捧，甚至形成“一票難

求”的文化熱點(diǎn)。同時(shí)，一些新創(chuàng)作品卻很難把人們引進(jìn)劇場(chǎng)，有的即便一時(shí)獲得好評(píng)，也

很快被人淡忘，成為舞臺(tái)“稀客”，更有甚者淪為"一日游""節(jié)展游"。兩相對(duì)比，不禁引人深

思。經(jīng)典作品長(zhǎng)演不衰，圈粉幾代人，奧妙何在？

戲劇藝術(shù)是靠表演立在舞臺(tái)上的，也靠表演得以傳承。經(jīng)典作品的藝術(shù)高度，不僅源

于思想內(nèi)涵、故事情節(jié)，更有賴于精湛的技藝。京劇表演藝術(shù)家張火丁曾說：我唱的永遠(yuǎn)是

程派。她的《鎖麟囊》每演必火，幾乎成為“燈謎”的節(jié)日，足以說明正是一代又一代“角兒”

們對(duì)技藝的執(zhí)著守護(hù)與傳承，才保持了“味兒”的純正延續(xù)，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。

經(jīng)典從來都是開放的、面向未來的，不但提供精彩的內(nèi)容，而且提供續(xù)寫精彩的可能。

戲曲理論家李漁說，舊劇之可貴在于“本質(zhì)如?！保帧澳苄露谱儭?。那些久演不衰的劇目，

身段往往比較柔軟，善于結(jié)合時(shí)代審美語境的變化而做出微調(diào)。這為創(chuàng)作者反復(fù)咀嚼生活的

饋贈(zèng)，耐心聽取觀眾、文藝評(píng)論家的意見并加以運(yùn)用提供了有利條件。事實(shí)上，經(jīng)典作品正

是以“小碎步”前行的形式登上了藝術(shù)的高峰，也走進(jìn)了一代又一代人的心中，給他們以溫暖

和力量。

經(jīng)典作品之所以耐看，還因?yàn)槠湓幕滞恋纳疃葲Q定了作品的厚度，反映出創(chuàng)作

試卷第3頁，共10頁

者對(duì)人性的體察與感悟。優(yōu)秀的文藝作品總是時(shí)代的產(chǎn)物，反映著一個(gè)時(shí)代獨(dú)特的文化氣質(zhì)。

隨著時(shí)間的流逝，物質(zhì)的東西可能過時(shí)甚至滅失，精神卻永不過時(shí)，歷經(jīng)歲月的沖刷，反而

會(huì)愈顯光亮，這就是文化的力量。比如，豫劇《朝陽溝》講述的是當(dāng)年的知識(shí)青年扎根農(nóng)村

的故事。如今幾十年過去了，當(dāng)代青年投身社會(huì)建設(shè)、報(bào)效祖國(guó)的途徑發(fā)生了巨大變化，表

達(dá)情感的方式，也更加豐富。但我們今天再看《朝陽溝》，依然會(huì)為作品中深藏的家國(guó)情懷

感動(dòng)不已。

更重要的是，經(jīng)典作品還飽含生活的溫度，以藝術(shù)手法說出了老百姓的心聲，這也是

其承載的文化精神、思想內(nèi)涵和藝術(shù)追求真正抵達(dá)受眾最根本的保證。戲劇是高雅的也是大

眾的，對(duì)于普通觀眾而言，戲劇所營(yíng)構(gòu)的，不只是藝術(shù)空間，也是倫常的尺度。在這里，生

活中的善行義舉得到更有故事性的表現(xiàn)，不公正不道德現(xiàn)象受到譴責(zé)與批判，向往地變成了

“現(xiàn)實(shí)”，現(xiàn)實(shí)地昭示著愿景。比如，河北梆子《寶蓮燈》創(chuàng)作于上世紀(jì)50年代末，已演了

1400多場(chǎng)，是著名的保留劇目。當(dāng)人們?yōu)槲枧_(tái)上的“沉香”熱烈鼓掌時(shí)，掌聲是對(duì)人間真情

的謳歌，也包含著對(duì)孝心孝行以及懲惡揚(yáng)善的贊許。話劇《天下第一樓》首演于上世紀(jì)80

年代末，經(jīng)三十余年舞臺(tái)打磨已成當(dāng)代經(jīng)典，劇中人與命運(yùn)的不懈抗?fàn)帲瑩軇?dòng)著觀眾的心弦，

引導(dǎo)人們思考人生，在生活的韌性中咂摸歷史的流轉(zhuǎn)。貼近百姓口味自然有口碑，而真正的

經(jīng)典作品恰是靠百姓口碑流傳的，具有現(xiàn)年遢屋的。

11.下列對(duì)戲劇經(jīng)典作品“長(zhǎng)演不衰”的奧妙的分析，不正確的是（）

A.經(jīng)典戲劇藝術(shù)是靠表演立在舞臺(tái)上的，也靠表演得以傳承。

B.經(jīng)典戲劇藝術(shù)善于結(jié)合時(shí)代變化做出“小碎步”式的調(diào)整。

C.經(jīng)典戲劇作品具有文化的力量。精神永不過時(shí)。

D.經(jīng)典戲劇作品是靠百姓口碑流傳的，具有現(xiàn)實(shí)的溫度。

12.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的是（）

A.近年來，《茶館》等“老作品”每一亮相，總會(huì)形成“一票難求”的文化熱點(diǎn)，但是一些新創(chuàng)

作品卻很容易讓人淡忘。

B.《鎖麟囊》每演必火，源于張火丁“唱的永遠(yuǎn)是程派”，保持了“味兒”的純正延續(xù)。

C.《朝陽溝》的故事雖然過時(shí)了，但作品中深藏的家國(guó)情懷仍會(huì)深深地感動(dòng)觀眾。

D.河北梆子《寶蓮燈》唱出了百姓的心聲，已演出1400多場(chǎng)，長(zhǎng)盛不衰。

13.下列對(duì)文章最后一段中加點(diǎn)的“生活的溫度”和“現(xiàn)實(shí)溫度”的理解，不正確的是（）

A.“生活的溫度”指作品符合老百姓的是非觀念和倫理觀念，揚(yáng)善懲惡。

B.“生活的溫度”指要用藝術(shù)的形式把百姓的美好愿望變成舞臺(tái)上的“現(xiàn)實(shí)”。

試卷第4頁，共10頁

C.“現(xiàn)實(shí)溫度”是指戲劇作品貼近老百姓的口味，引發(fā)觀眾的共鳴和思考。

D.“現(xiàn)實(shí)溫度”是指戲劇作品要多創(chuàng)作反映現(xiàn)實(shí)的作品，用現(xiàn)實(shí)撥動(dòng)觀眾的心弦。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

人體細(xì)胞中許多酶反應(yīng)都需要鉀離子的參與。比如，人在進(jìn)食后，血液吸收了食物水

解產(chǎn)生的葡萄糖，血糖就會(huì)升高，這時(shí)需要把葡萄糖合成糖原暫時(shí)儲(chǔ)存起來，這些糖原會(huì)逐

漸水解成葡萄糖，供各種器官和肌肉使用，而鉀離子會(huì)參與糖原的合成，并在糖原水解時(shí)被

釋放出來。

蛋白質(zhì)分解與合成同樣會(huì)釋出或需要一定的鉀離子。比如，當(dāng)人體組織受到創(chuàng)傷時(shí)，

蛋白質(zhì)分解釋出鉀離子；在受傷組織修復(fù)時(shí)，則需要鉀離子促進(jìn)蛋白質(zhì)合成。

人體各種組織的運(yùn)動(dòng)都需要能量，供給反應(yīng)所需能量的分子是三磷酸腺苜(ATP),它

的生成也需要鉀離子的參與。細(xì)胞內(nèi)的鉀離子與體液內(nèi)的鈉離子使得細(xì)胞和體液得以達(dá)到電

解質(zhì)平衡。這種平衡不僅使細(xì)胞能夠穩(wěn)定存在，而且許多生物反應(yīng)都有賴于這種平衡，比如，

神經(jīng)傳遞的速度就與神經(jīng)細(xì)胞中鉀離子的濃度有著密切的關(guān)系。

人體必需的七大營(yíng)養(yǎng)素是蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、水、無機(jī)鹽(舊稱礦

物質(zhì))和膳食纖維。鉀離子和鈉離子都是人體必須攝入的重要的無機(jī)鹽離子。人體攝入的鉀

主要在小腸吸收，吸收率約為85%,吸收的鉀再通過鈉泵將其轉(zhuǎn)入細(xì)胞內(nèi)。正常成年人體內(nèi)

的鉀含量為1955毫克每千克，其中有98%分布于細(xì)胞內(nèi)液，其他則分布于細(xì)胞外液。

鉀和鈉是兄弟，鉀的原子序數(shù)比鈉多8,說明它的原子核內(nèi)比鈉多了8個(gè)質(zhì)子，核外

多了8個(gè)電子。鉀的電子結(jié)構(gòu)與鈉相似，只是多了一個(gè)殼層，其最外層只有1個(gè)電子，其余

的電子形成與惰性氣體最相似的結(jié)構(gòu)。所以，鉀原子與鈉原子一樣，也是很“胖”很“松”的。

單質(zhì)鉀的密度只有0.862克每立方厘米，熔點(diǎn)僅有63℃,它的化學(xué)性質(zhì)比鈉還活潑，所以都

以離子化合物形式存在。

如上所說，鉀和鈉這一對(duì)兄弟在人體細(xì)胞和體液的電解質(zhì)平衡與體液的酸堿平衡中，

相互聯(lián)系、相互制約，使得人體的許多化學(xué)反應(yīng)得以正常進(jìn)行。當(dāng)然，我們不需要刻意補(bǔ)充

鉀，因?yàn)楹芏嗍澄镏卸己锈洠热缧←?、大豆、馬鈴薯、油菜、小白菜、豬肉等，都含有

較為豐富的鉀。

鉀也是植物生長(zhǎng)必需的重要元素之一。從化學(xué)角度看，鉀在植物體內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)

與在人體內(nèi)和動(dòng)物體內(nèi)是一樣的。例如，鉀離子能夠活化很多酶，在這些酶的作用下，植物

體內(nèi)的生物化學(xué)反應(yīng)得以正常進(jìn)行。比如，鉀離子能促進(jìn)ATP的合成，而ATP在光合作用中

試卷第5頁，共10頁

起到了關(guān)鍵性作用，所以鉀是促進(jìn)植物光合作用的重要因素之一。又比如，鉀離子促進(jìn)糖的

合成，促進(jìn)由葡萄糖合成淀粉、合成纖維素。有了足夠的淀粉，植物才能夠產(chǎn)生供繁殖所需

的營(yíng)養(yǎng)；有了足夠的纖維素，植物的細(xì)胞壁才能夠堅(jiān)挺，才能夠抗倒伏，果實(shí)才能夠成型。

14.下列對(duì)鉀離子的作用的解說，正確的是（）

A.鉀離子會(huì)參與糖原的合成，人的血糖就不會(huì)升高。

B.供給人體各種組織的運(yùn)動(dòng)的能量，都需要鉀離子的參與。

C.鉀與鈉的電子結(jié)構(gòu)與惰性氣體筑的電子結(jié)構(gòu)相似。

D.鉀既能促進(jìn)植物的光合作用，也能促進(jìn)植物體內(nèi)糖的合成。

15.下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的是（）

A.文章采用邏輯順序，從人體到植物，說明了鉀離子在其中的作用。

B.人體內(nèi)的鉀含量絕大部分分布于細(xì)胞內(nèi)液，少量分布于細(xì)胞外液。

C.文章通過比較說明的方法得出鉀原子與鈉原子的特性相似的結(jié)論。

D.鉀離子主要是通過參與人體、植物體的各種化學(xué)反應(yīng)而發(fā)揮作用。

16.下列作為本文的標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.生物體的生存和生長(zhǎng)離不開鉀離子

B.鉀離子的作用及其他

C.鉀離子在有機(jī)體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)

D.鉀離子在人體及植物體中的作用

三、本大題共4小題，每小題3分，共12分。

閱讀下面的文言文。完成下面小題。

蘇子愀然，正襟危坐而問客日：“何為其然也？"客曰："'月明星稀，烏鵲南飛'，此

非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？

方其破荊州，下江陵，順流而東也，躺朋千里，旌旗蔽空，釀酒臨江，橫槊賦詩，固一世之

雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以

相屬。A寄蜉蟒于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。挾飛仙以遨游，抱

明月而長(zhǎng)終。知不可乎躲得，托遺響于悲風(fēng)。”

蘇子日：B“客亦知夫水與月乎？逝者如斯.而未嘗往也；C盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)

也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，

而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與

試卷第6頁，共10頁

山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，

D而吾與子之所共適?！?/p>

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

17.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的是（）

A.正襟危坐而問客曰端正

B.舉匏樽以相屬通“囑”，囑托

C.侶魚蝦面友麋鹿連詞，表并列

D.是造物者之無盡藏也結(jié)構(gòu)助詞，的

18.作為文言特殊句式，下列句子與“何為其然也”一句句式相同的是（）

A.此非孟德之困于周郎者乎B.而今安在哉

C.況吾與子漁樵于江渚之上D.是造物者之無盡藏也

19.下列對(duì)文中畫線句子的翻譯，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.（我們）如同蜉螳寄身于廣闊的天地中，像滄海中的一顆粟米那樣渺小。

B.客人也懂得江水與月亮（的道理）嗎？

C.時(shí)圓時(shí)缺的就像這月亮，但是它最終并沒有增加或減少。

D.這對(duì)你和我來說都是非常適合的事情啊。

20.下列對(duì)文段的理解和分析，不正確的是（）

A.客人的消極與悲觀，其實(shí)是蘇軾自己貶謫黃州后思想感情的一個(gè)方面。

B.主人從眼前的明月、清風(fēng)引出對(duì)萬物變化、人生哲理的議論，從而消釋了客人心中的感

傷。

C.“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”表達(dá)了作者不滿現(xiàn)實(shí)、無欲無求的思想感情。

D.文段不論抒情還是議論，始終不離江上風(fēng)光和赤壁故事，寫景、抒情、說理水乳交融。

卷二（非選擇題共70分）

四、本大題共3小題，共10分。

21.寫出下列橫線處空缺的名句。

（1）韓愈對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)深刻而辯證：“是故弟子不必不如師，

（2）《荷塘月色》中用“,有羞澀地打著朵兒的……”來描寫池塘的白色

荷花。

（3）《論語》中曾子說：“士不可以不弘毅，。”這是在告誡我們，人要

試卷第7頁，共10頁

有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)忍的毅力，因?yàn)槿蝿?wù)重大，道路遠(yuǎn)長(zhǎng)。

22.仿照下面的句子，用同樣的句式和修辭方法再寫兩句話。

例句：朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅。

23.為宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使同學(xué)們更好地了解我們身邊的文化遺產(chǎn)，某校團(tuán)委準(zhǔn)備邀

請(qǐng)區(qū)文化局趙局長(zhǎng)到報(bào)告廳做關(guān)于文化遺產(chǎn)的講座，請(qǐng)就此擬寫一則通知，有關(guān)通知要素可

自擬。

五、本大題共5小題，每小題3分，共15分。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

不說謊的人

老舍

公事房的大鐘走到八點(diǎn)三十二分，他遲到了兩分鐘。這是一個(gè)新的經(jīng)驗(yàn)，十年來，他

至遲是八點(diǎn)二十八分到，一向是八點(diǎn)半“這”邊的人。生命是習(xí)慣的積聚，新床使人睡不著覺。

周文祥把自己丟失了，丟失在兩分鐘的外面，好似忽然走到荒涼的海邊上。

他應(yīng)當(dāng)自動(dòng)的先找經(jīng)理去，別等著傳噢。一個(gè)忠誠的人應(yīng)當(dāng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，受申斥

或懲罰是應(yīng)該的。他立起來，想去見經(jīng)理。

又站了一會(huì)兒，他得想好幾句話。萬一經(jīng)理要問有什么理由呢？遲到的理由不但應(yīng)當(dāng)

預(yù)備好，而且應(yīng)當(dāng)由自己先說出來，不必等經(jīng)理問。有了：“小春，我的男小孩——肚子疼，

所以……”他并且想到就手兒向經(jīng)理請(qǐng)半天假，因?yàn)樾〈旱亩亲犹垡苍S需要請(qǐng)個(gè)醫(yī)生診視一

下。

他去見了經(jīng)理，把預(yù)備好的言語都說了。正如他所期望的，經(jīng)理并沒有申斥他，只對(duì)

他笑了笑?！暗降资钦\實(shí)人！”周文祥心里說。

“那么，經(jīng)理以為可以的話，我就請(qǐng)半天假，回家看看去！?！边@又很得體而鄭重，雖然

不知道兒子究竟是否真害肚疼。

經(jīng)理答應(yīng)了。

周文祥走出公司來，心中有點(diǎn)茫然。即使是完全出于愛兒子，這個(gè)舉動(dòng)究竟似乎差點(diǎn)

根據(jù)。但是一個(gè)誠實(shí)人做事是用不著想了再想的，回家看看去好了。

走到門口，小春正在門前的石墩上唱“太陽出，上學(xué)去”呢，臉色和嗓音都足以證明他

在最近不曾犯過腹痛。“小春，”周文祥叫，“你肚子怎樣了？”

“還一陣陣地疼，連唱歌都不敢大聲地喊！”小春把手按在肚臍那遛兒。

周文祥哼了一聲。

試卷第8頁，共10頁

見著了太太，他問：“小春是真肚疼嗎？”

周太太一見丈夫回來，心中已有些不安，及至聽到這個(gè)追問，更覺得自己是處于困難

的地位。母親的愛到底使他還想護(hù)著兒子，真的愛是無暇選取手段的，她還得說謊：“你出

去的時(shí)候，他真是肚子疼，疼得連顏色都轉(zhuǎn)了，現(xiàn)在剛好一點(diǎn)！”

“那么就請(qǐng)個(gè)醫(yī)生看看吧？”周文祥為是證明他們母子都說謊，想起這個(gè)方法。雖然他

覺得這個(gè)方法有點(diǎn)欠誠懇，可是仍然無損于他的真誠，因?yàn)樗嫦胝?qǐng)醫(yī)生去，假如太太也同

意的話。

“不必請(qǐng)到家里來了吧，”太太想了想，“你帶他看看去好了。”

他沒想到太太會(huì)這么贊同給小春看病。他既然這么說了，好吧，醫(yī)生不會(huì)給沒病的孩

子開方子，白去一趟便足以表示自己的真心愛子，同時(shí)暴露了母子們的虛偽，雖然周家的人

會(huì)這樣不誠實(shí)是使人痛心的。

他帶著小春去找牛伯巖——六十多歲的老儒醫(yī)，當(dāng)然是可靠的。牛老醫(yī)生閉著眼，把

帶著長(zhǎng)指甲的手指放在小春腕上，診了有十來分鐘。

“病不輕！”牛伯巖搖著頭說，“開個(gè)方子試試吧，吃兩劑以后再來診一診吧！”說完他

開著脈案，寫得很慢，而字很多。

小春無事可做，把墊腕子的小布枕當(dāng)作沙口袋，雙手扔著玩。

給了診金，周文祥拿起藥方，謝了謝先生。帶著小春出來，他不能決定，是去馬上抓

藥呢，還是干脆置之不理呢？小春據(jù)他看，沒有什么病。那么給他點(diǎn)藥吃，正好是一種懲罰，

看他以后還假裝肚子疼不！可是，小春既然無病，而醫(yī)生給開了藥方，那么醫(yī)生一定是在說

謊。他要是拿著這個(gè)騙人的方子去抓藥，就是他自己相信謊言，中了醫(yī)生的詭計(jì)。小春說謊，

太太說謊，醫(yī)生說謊，只有自己城實(shí)。他細(xì)想今天早晨所作過的那些事，所說過的那些話，

也都無懈可擊，因?yàn)樗魉f的事都是憑著素日誠實(shí)的習(xí)慣而發(fā)的，沒有任何不誠實(shí)的地方，

只有自己能認(rèn)識(shí)自己。

他把藥方撕碎，扔在了路上。

（有刪改）

24.細(xì)讀文本，根據(jù)相關(guān)情節(jié)，說說周文祥為什么認(rèn)為自己是個(gè)“不說謊的人”。

25.小說為什么以“不說謊的人”作為標(biāo)題？

26.小說多處運(yùn)用了心理描寫的方法，試舉一例并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

27.小說生動(dòng)地表現(xiàn)了老儒醫(yī)牛伯巖的“不誠實(shí)”，對(duì)小說的主旨和情節(jié)有什么作用？

28.有人認(rèn)為，生活中不得已撒個(gè)小謊，不是大事，老舍的小說有點(diǎn)“小題大做”了。對(duì)此。

試卷第9頁，共10頁

談?wù)勀愕目捶ā?/p>

六、本大題45分。

29.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

美無處不在。從讓人駐足凝神欣賞名畫的美術(shù)館，到令人微笑頷首聆聽名曲的音樂廳；

從晨曦初起時(shí)吸引學(xué)生目光的“青春美''主題的校園雕塑，到晚霞映照下震撼游客心靈的奔騰

咆哮的壺口瀑布；從反映農(nóng)村風(fēng)貌展現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的文化宣傳墻，到代表城市發(fā)展速度洋溢科

技美感的高鐵動(dòng)車組……美陶冶了我們的情操，溫潤(rùn)了我們的心靈。我們都應(yīng)該是美的發(fā)現(xiàn)

者、傳遞者和創(chuàng)造者。

請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)上述材料的思考和感悟。要求：自選角度，自擬標(biāo)題；不要

套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

試卷第10頁，共10頁

1.D

【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。

A.“亙古”的“亙”應(yīng)讀作gen；

B.“哺育”的“哺”應(yīng)讀作bu；“咀嚼”的“嚼”應(yīng)讀作ju6；

C.“粗拙”的“拙”應(yīng)讀作zhu6o

故選D。

2.D

【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。

A.“挖墻角”的“角”應(yīng)寫作“腳”；

B.“報(bào)歉”的“報(bào)”應(yīng)寫作“抱”；

C.“海市唇樓”的“唇”應(yīng)寫作“蜃”。

故選D。

3.A

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括關(guān)聯(lián)詞語）的能力。

培育：培養(yǎng)幼小生物，使其發(fā)育成長(zhǎng)。培養(yǎng)：指以適宜的條件促使其發(fā)生、成長(zhǎng)和繁殖，也

指按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練，使其成長(zhǎng)。語境搭配的是“新的增長(zhǎng)動(dòng)能”，側(cè)重使其

發(fā)育，應(yīng)選“培育”；

以至：用在下半句話的開頭，表示由于前半句話所說的動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果。

以致：用在下半句話的開頭，表示下文中所說的結(jié)果（多指不好的結(jié)果）是由于上半句談到

的原因造成的。語境“從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實(shí)”并非壞結(jié)果，應(yīng)選“以至”。

“不僅……而且”表遞進(jìn)；“既……又”表并列，語境中“寫出濃濃春意”“把視覺與聽覺結(jié)合在

一起，寫出了場(chǎng)面感”之間應(yīng)是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)選“不僅……而且”。

故選Ao

4.C

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

A.“京津地區(qū)”“華北中南部”“黃淮、江淮、漢水流域”“貴州等地”是四個(gè)大并列短語，之間應(yīng)

該用逗號(hào)。

B.“是……還是”是選擇問，問號(hào)改逗號(hào)，末尾的句號(hào)改問號(hào)。

D.句內(nèi)括號(hào)應(yīng)緊挨著解釋說明的內(nèi)容，括號(hào)內(nèi)容解釋的是“腹白”，應(yīng)放在“腹白”后面。

故選C。

答案第1頁，共11頁

5.B

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.一氣呵成：形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫。也比喻做一件事情安排緊湊，迅速不間斷地完

成。語境是說健兒們敢打敢拼，毫不退縮，成語使用不正確。

B.根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。語境指思維模式固定，很難改變，成語使用正確。

C.震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。語境有“發(fā)人深省”，是說文章能給人啟迪，

應(yīng)用“振聾發(fā)耳貴”。振聾發(fā)耳貴：比喻用語言文字喚醒麻木的人。

D.抑揚(yáng)頓挫：指聲音的大小起伏和停頓轉(zhuǎn)折。語境指小說情節(jié)有波折，應(yīng)用“一波三折”。一

波三折：比喻文章的結(jié)構(gòu)起伏曲折。

故選B。

6.D

【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A.成分殘缺，“隨著……使”濫用介詞造成主語殘缺，可刪掉“隨著”或“使”；

B.搭配不當(dāng)，“加快”與“規(guī)?！辈淮钆?，可改為“加快了……速度和擴(kuò)大了改造規(guī)?！?；

C.搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞“盡管是……還是”不能搭配，可把“盡管”改為“無論”。

故選D。

7.A

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

文段討論的是如何成功。

④是觀點(diǎn)句，強(qiáng)調(diào)“目標(biāo)堅(jiān)定的執(zhí)著”；

③和⑤都在說“有些人”的做法，二者形成對(duì)比，由“但”可知⑤在③后；

②是總結(jié)句，其中的“堅(jiān)持”呼應(yīng)觀點(diǎn)句④中的“目標(biāo)堅(jiān)定的執(zhí)著”；

①是最后的鼓舞，“星光”與橫線前面的“青山”照應(yīng)。

排序?yàn)棰堍邰茛冖佟?/p>

故選Ao

8.D

【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

A.“政治抒情詩”錯(cuò)，《我愿意是急流》是匈牙利詩人裴多菲?山陀爾于1847年創(chuàng)作并題獻(xiàn)給

戀人的一首抒情詩。

B.“字雪芹”錯(cuò)，應(yīng)該是號(hào)雪芹。

答案第2頁，共11頁

C.“稱為喙加錯(cuò)，灑酒于地，表示憑吊稱為“酹”。

故選D。

9.C

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

A.借代，用絲竹代指音樂；

B.借代，用“綠”代指綠葉，用“紅”代指紅花；

C.比喻，把洞庭湖水比作白銀盤；把青山的倒影比作“青螺”；

D.借代,用“眉”代指頭。

故選C。

10.C

【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“晴日彩虹當(dāng)空，雨天聲勢(shì)浩大”錯(cuò)。頸聯(lián)描寫了瀑布的神采聲威：陽光照耀下，遠(yuǎn)望瀑布,

好像彩虹當(dāng)空；天氣晴朗時(shí)，又好像聽到如狂風(fēng)驟雨般浩大的聲響。并沒有寫雨天，并且“彩

虹”和“風(fēng)雨”都是比喻，并非實(shí)寫。

故選C。

11.A12.C13.D

【解析】11.本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

A.“經(jīng)典戲劇藝術(shù)”錯(cuò)，偷換概念，原文說的是“戲劇藝術(shù)是靠表演立在舞臺(tái)上的，也靠表演

得以傳承

故選Ao

12.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“《朝陽溝》的故事雖然過時(shí)了”錯(cuò)，原文“豫劇《朝陽溝》講述的是當(dāng)年的知識(shí)青年扎根

農(nóng)村的故事。如今幾十年過去了……依然會(huì)為作品中深藏的家國(guó)情懷感動(dòng)不已”，原文說的

是，，幾十年過去了，，，而不是“過時(shí)了九

故選C。

13.本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。

D.選項(xiàng)表述只關(guān)注了“現(xiàn)實(shí)”，沒有體現(xiàn)“溫度”。結(jié)合原文“貼近百姓口味自然有口碑，而真

正的經(jīng)典作品恰是靠百姓口碑流傳的，具有現(xiàn)實(shí)溫度的”，這里的“現(xiàn)實(shí)溫度”指的是貼近老

百姓的口味，引發(fā)觀眾的共鳴和思考。

答案第3頁，共11頁

故選D。

14.D15.B16.D

【解析】14.本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

A.”人的血糖就不會(huì)升高”于文無據(jù)，原文“人在進(jìn)食后，血液吸收了食物水解產(chǎn)生的葡萄糖,

血糖就會(huì)升高，這時(shí)需要把葡萄糖合成糖原暫時(shí)儲(chǔ)存起來，這些糖原會(huì)逐漸水解成葡萄糖，

供各種器官和肌肉使用，而鉀離子會(huì)參與糖原的合成，并在糖原水解時(shí)被釋放出來”，鉀離

子只是參與糖原的合成和釋放，能不能控制血糖文中并未說明。

B.“供給人體各種組織的運(yùn)動(dòng)的能量，都需要鉀離子的參與”張冠李戴，原文“人體各種組織

的運(yùn)動(dòng)都需要能量，供給反應(yīng)所需能量的分子是三磷酸腺甘（ATP）,它的生成也需要鉀離

子的參與”，可見應(yīng)是供給反應(yīng)所需能量的分子是三磷酸腺甘，而三磷酸腺首的生成需要鉀

離子的參與。

C.“鉀與鈉的電子結(jié)構(gòu)與惰性氣體氤的電子結(jié)構(gòu)相似”錯(cuò)，原文“鉀的電子結(jié)構(gòu)與鈉相似，只

是多了一個(gè)殼層，其最外層只有1個(gè)電子，其余的電子形成與惰性氣體瀛相似的結(jié)構(gòu)”可見

是鉀的電子結(jié)構(gòu)與氮的電子結(jié)構(gòu)相似，不包括鈉。

故選D。

15.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“人體內(nèi)的鉀含量絕大部分分布于細(xì)胞內(nèi)液，少量分布于細(xì)胞外液”錯(cuò)，原文“正常成年人

體內(nèi)的鉀含量為1955毫克每千克，其中有98%分布于細(xì)胞內(nèi)液，其他則分布于細(xì)胞外液”,

應(yīng)該是“正常成年人體內(nèi)的鉀”絕大部分分布于細(xì)胞內(nèi)液，少量分布于細(xì)胞外液，選項(xiàng)擴(kuò)大范

圍。

故選B。

16.本題考查學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。

文章前六段講的都是鉀離子對(duì)人體的作用，如“人體細(xì)胞中許多酶反應(yīng)都需要鉀離子的參

與”“蛋白質(zhì)分解與合成同樣會(huì)釋出或需要一定的鉀離子”“人體各種組織的運(yùn)動(dòng)都需要能量，

供給反應(yīng)所需能量的分子是三磷酸腺甘（ATP）,它的生成也需要鉀離子的參與”“鉀和鈉這

一對(duì)兄弟在人體細(xì)胞和體液的電解質(zhì)平衡與體液的酸堿平衡中，相互聯(lián)系、相互制約，使得

人體的許多化學(xué)反應(yīng)得以正常進(jìn)行“；而最后第一段講的是鉀離子對(duì)植物的作用，如“鉀也是

植物生長(zhǎng)必需的重要元素之一”。

可見文章主要講的是鉀離子在人體及植物體中的作用。

答案第4頁，共11頁

故選D。

17.B18.B19.D20.C

【解析】17.本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見文言實(shí)詞的意義的能力。

B.屬：勸酒。句意：舉起杯盞相互敬酒。

故選B。

18.本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

“何為其然也”是賓語前置句，正常語序是“為何其然也”。句意：簫聲為什么這樣哀怨呢？

A.被動(dòng)句，“于"表被動(dòng)。句意：這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？

B.賓語前置句，正常語序是“而今在安哉“。句意：然而現(xiàn)在又在哪里呢？

C.狀語后置句，正常語序是“況吾與子于江渚之上漁樵”。句意：何況我與你在江中的小洲打

漁砍柴。

D.判斷句，“也”表判斷。句意：這是大自然恩賜的沒有窮盡的寶藏。

故選B。

19.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

D.適：享有。句意：我和你可以共同享受。

故選D。

20.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

C.“表達(dá)了作者不滿現(xiàn)實(shí)、無欲無求的思想感情”錯(cuò)，江上的清風(fēng)有聲，山間的明月有色，江

山無窮，風(fēng)月長(zhǎng)存，天地?zé)o私，聲色娛人，我們恰恰可以徘徊其間而自得其樂。表達(dá)了作者

的灑脫和曠達(dá)。

故選C。

參考譯文：

我的神色也愁慘起來，整好衣襟坐端正，向客人問道：“簫聲為什么這樣哀怨呢？”

客人回答：“'月明星稀，烏鵲南飛'，這不是曹公孟德的詩么？這里向西可以望到夏口，

向東可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，目力所及，一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜

所圍困的地方么？當(dāng)初他攻陷荊州，奪得江陵，沿長(zhǎng)江順流東下，麾下的戰(zhàn)船首尾相連延綿

千里，旗子將天空全都蔽住，面對(duì)大江斟酒，橫執(zhí)長(zhǎng)矛吟詩，本來是當(dāng)世的一位英雄人物，

然而現(xiàn)在又在哪里呢？何況我與你在江中的小洲打漁砍柴，以魚蝦為侶，以麋鹿為友，在江

上駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒，如同蜉蟒置身于廣闊的天地中，像滄海中的一粒粟

答案第5頁，共11頁

米那樣渺小。唉，哀嘆我們的一生只是短暫的片刻，羨慕長(zhǎng)江的沒有窮盡。想要攜同仙人攜

手遨游各地，與明月相擁而永存世間。知道這些終究不能實(shí)現(xiàn)，只得將憾恨化為簫音，托寄

在悲涼的秋風(fēng)中罷了?！?/p>

我問道：“你可也知道這水與月？時(shí)間流逝就像這水，其實(shí)并沒有真正逝去；時(shí)圓時(shí)

缺的就像這月，終究沒有增減。可見，從事物易變的一面看來，那么天地間萬事萬物時(shí)刻在

變動(dòng)，連一眨眼的工夫都不停止；而從事物不變的一面看來，萬物同我們來說都是永恒的，

又有什么可羨慕的呢？何況天地之間，萬物各有主宰者，若不是自己應(yīng)該擁有的，即使一分

一毫也不能求取。只有江上的清風(fēng)，以及山間的明月，聽到便成了聲音，進(jìn)入眼簾便繪出形

色，取得這些不會(huì)有人禁止，感受這些也不會(huì)有竭盡的憂慮。這是大自然恩賜的沒有窮盡的

寶藏，我和你可以共同享受?！?/p>

客人高興地笑了，洗凈酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完，杯子盤子雜亂一片。大家

互相枕著墊著睡在船上，不知不覺東方已經(jīng)露出白色的曙光。

21.師不必賢于弟子有裊娜地開著的任重而道遠(yuǎn)

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“賢”“裊娜”等。

22.示例：

朋友是什么？朋友是憂傷日子里的一縷春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。

朋友是什么？朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你照亮前行的道路。

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之仿寫句子的能力。

仿寫注意要和原句的主題一致、句式一致、修辭相同、感情色彩一致。

例句的主題是對(duì)“朋友”的理解；

句式采用的是“朋友是什么？朋友是……，……”；

修辭方法，例句采用了比喻的修辭，把朋友比作“吉它”，后句要符合吉它的特點(diǎn)，如“彈奏”,

感情是“愉悅”的。

從以上角度選擇合適的喻體進(jìn)行仿寫即可。

23.示例

通知

為了更好地保護(hù)我國(guó)的文化遺產(chǎn)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，4月18日下午

3點(diǎn)，我校團(tuán)委特邀請(qǐng)區(qū)文化局趙局長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)樓一樓階梯教室，給大家作關(guān)于文化遺產(chǎn)

的講座，歡迎同學(xué)們前往聆聽。

答案第6頁，共11頁

校團(tuán)委

2024年4月16日

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)M寫通知的能力。

從題干的要求來看，本題要求“擬寫一則通知"，回顧“通知”的格式，再結(jié)合所給的材料，按

照“通知”的格式來寫即可?！巴ㄖ币话惆?biāo)題、通知對(duì)象、正文、署名、時(shí)間。

從題干來看，通知對(duì)象是“各年級(jí)同學(xué)”，正文主要包括如下內(nèi)容：講座的主題、講座的特邀

嘉賓、講座的具體時(shí)間、講座的地點(diǎn)以及聽講座的要求等內(nèi)容，最后提示歡迎按時(shí)前往聆聽。

署名應(yīng)該是“校團(tuán)委”，時(shí)間為講座前幾天時(shí)間，可以是“2024年4月16日（18日之前即可）

24.（1）周文祥的兒子早上確實(shí)說過“肚子疼”，他覺得自己沒有說謊話。（2）請(qǐng)假時(shí)，“經(jīng)

理并沒有申斥他，只對(duì)他笑了笑”，周文祥認(rèn)為經(jīng)理相信他是“誠實(shí)人”。（3）他看清了“小春

說謊，太太說謊，醫(yī)生說謊”，最后撕掉了藥方，從而覺得自己是“不說謊的人”。25.小

說以“不說謊的人”為標(biāo)題，提示了小說的主要內(nèi)容和主題，具有諷刺意味，耐人尋味，發(fā)人

深省。26.示例：小說第三段通過周文祥的心理描寫，寫出他此刻既要說謊掩飾自己的

遲到，又要找理由安慰自己是個(gè)“不說謊的人”的矛盾狀態(tài)；這段描寫既有生活的真實(shí)，又有

深刻的意涵；諷刺了主人公的可笑與可鄙。27.（1）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（2）襯托了

小說主人公這一人物形象。（3）突出（深化）了小說的主旨。28.示例：

所謂“小題大做”的說法，流于片面和膚淺。文中不止一個(gè)人說謊，作者是把周文祥的故事當(dāng)

做一類人、一種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行表現(xiàn)和諷刺，啟示人們認(rèn)識(shí)人性的弱點(diǎn)，認(rèn)識(shí)社會(huì)上某些道貌

岸然的人的可鄙的內(nèi)心世界，從而思考我們應(yīng)該如何做人，如何立于世上。

【解析】24.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

（1）首先,周文祥向經(jīng)理請(qǐng)假的理由是“我的男小孩——肚子疼”，實(shí)際上周文祥的兒子早

上確實(shí)說過“肚子疼”，這從他問小春“你肚子怎樣了？”可知，因此他覺得自己沒有說謊話。

（2）其次，根據(jù)經(jīng)理對(duì)他的態(tài)度，周文祥認(rèn)為自己“是個(gè)誠實(shí)的人”，請(qǐng)假時(shí)，“經(jīng)理并沒有

申斥他，只對(duì)他笑了笑”。

（3）拿著醫(yī)生開的藥方出來，他覺得“小春說謊，太太說謊，醫(yī)生說謊，只有自己城實(shí)”，“他

細(xì)想今天早晨所作過的那些事，所說過的那些話，也都無懈可擊，因?yàn)樗魉f的事都是憑

著素日誠實(shí)的習(xí)慣而發(fā)的，沒有任何不誠實(shí)的地方”，最后撕掉了藥方，從而覺得自己是“不

說謊的人”。

25.本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

答案第7頁，共11頁

小說中“不說謊的人”指的是周文祥。他早上遲到了兩分鐘，于是編造謊言說兒子病了，要給

兒子診?。换氐郊依?，妻子也撒謊說“你出去的時(shí)候，他真是肚子疼，疼得連顏色都轉(zhuǎn)了，

現(xiàn)在剛好一點(diǎn)！”；周文祥帶兒子去看老中醫(yī)，老中醫(yī)也說謊說“病不輕！”，并給開了藥方。

在周文祥的意識(shí)中，別人都撒謊，只有自己是個(gè)誠實(shí)的人。而實(shí)際上，他才是撒謊而不自覺

的那個(gè)說謊的人。

小說以“不說謊的人”為標(biāo)題，提示了小說的主要內(nèi)容和主題，具有諷刺意味，耐人尋味，發(fā)

人深省。

26.本題考查學(xué)生分析心理描寫效果的能力。

比如小說第三段寫周文祥遲到之后的心理，首先“他得想好幾句話”，也就是說謊，編個(gè)遲到

的理由，于是他想到說小春肚子痛；并且為了讓謊言更真實(shí)，他想“就手兒向經(jīng)理請(qǐng)半天假”。

而第四段果然如他所料，經(jīng)理并未申斥他，而他自己也心安理得地認(rèn)為“到底是誠實(shí)人！

這段心理描寫真實(shí)地反映出周文祥的心態(tài)，既要通過說謊掩飾自己遲到，又要維持自己“誠

實(shí)的人”的形象，心理描寫寫出他此刻的矛盾狀態(tài)；

從效果上看，這段描寫符合生活的真實(shí)，同時(shí)又刻畫了周文祥表里不一的可笑與可鄙，使得

文章富有深刻意蘊(yùn)。

27.本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

襯托小說主人公這一人物形象?！芭ａt(yī)生把帶著長(zhǎng)指甲的手指放在小春腕上，診了有十來分

鐘”“說完他開著脈案，寫得很慢，而字很多”，周文祥認(rèn)為“六十多歲的老儒醫(yī)，當(dāng)然是可靠

的“，結(jié)果牛老醫(yī)生卻說了謊。他向經(jīng)理請(qǐng)假是撒謊，而他自己并無知覺，最后還認(rèn)為“小春

說謊，太太說謊，醫(yī)生說謊，只有自己誠實(shí)”。通過牛醫(yī)生，更突出了周文祥的可鄙形象。

突出了小說的主旨。牛醫(yī)生診了十多分鐘，寫得慢，字很多的細(xì)節(jié)，仿佛診斷得極為細(xì)致認(rèn)

真，然而他的結(jié)論卻是“病不輕”，令人啼笑皆非，十分荒謬，是一種諷刺；周文祥認(rèn)為“六

十多歲的老儒醫(yī)，當(dāng)然是可靠的“，結(jié)果牛老醫(yī)生卻說了謊，更體現(xiàn)出社會(huì)和時(shí)代環(huán)境下，

人人都可能說謊的風(fēng)氣。

推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。引出了后文周文祥“只有自己城實(shí)”的論斷。從小春、到小春母親，到

牛醫(yī)生，乃至于周文祥自己都在說謊，方式和心理還各不一樣，讓行文富有變化，也正是因

為“說謊”，才讓情節(jié)如此發(fā)展。

28.本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

首先應(yīng)該明確，“小題大做”屬于沒有認(rèn)識(shí)到文章批判的深度，理解過于膚淺片面。

小說中周文祥、小春、小春母親、牛醫(yī)生都在說謊，他們年齡、職業(yè)、性別各不相同，但在

答案第8頁，共11頁

“說謊”這件事上卻出奇的一致，表明作者諷刺的不是某個(gè)人，而是一類人；諷刺的是一種普

遍的社會(huì)現(xiàn)象，是人性共有的弱點(diǎn)。

同時(shí)，周文祥認(rèn)為別人都在說謊，只有自己是誠實(shí)的人，并以此標(biāo)榜自己，殊不知，他在開

始向經(jīng)理解釋遲到理由的時(shí)候，就己經(jīng)加入了說謊的人的行列，只是他不自知而己。小說諷

刺了社會(huì)上某些道貌岸然的人的可鄙的內(nèi)心世界。

通過以上人物的塑造，小說啟示我們，如何做人，如何立于世，小說的主題是非常深刻的。

29.例文：

美在生活中無處不在

生活，既是豐富多彩、精彩紛呈的，又是平凡瑣碎、單調(diào)局限的，它以一種固有的姿

態(tài)呈現(xiàn)在我們面前，卻又無時(shí)無刻不在變化之中。我們無法預(yù)測(cè)生活的未來，更無法重演生

活的過去。因此，當(dāng)我們活在今天的現(xiàn)實(shí)，為了實(shí)現(xiàn)明天的燦爛，為了不追悔昨天的錯(cuò)誤，

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美，欣賞生活的美，讓現(xiàn)在擁有的這時(shí)刻充滿愉悅。

發(fā)現(xiàn)生活的美，珍惜身邊人的愛。生活的美好，很大程度上來源于愛的澆灌。倘若缺

少愛的滋潤(rùn)，又豈能希圖生活的欣欣向榮？當(dāng)你失去對(duì)生活的信心，無法再注意到生活的情

趣時(shí)，請(qǐng)向四周望一望，看看身邊那些愛你的人。當(dāng)你在求學(xué)途中路遇荊棘，老師那耐心講

解的態(tài)度，細(xì)心開導(dǎo)的言語，是愛；當(dāng)人生失意、漂泊多年，回到家時(shí)父親看似沉默的眼神

中不禁流露的關(guān)切與欣慰，母親急忙送上的拖鞋、端上的熱茶，是愛；當(dāng)向朋友傾訴苦惱，

朋友的專心傾聽，朋友的鼓勵(lì)安慰，朋友的溫暖擁抱，是愛。發(fā)現(xiàn)這些愛，開始重視，學(xué)會(huì)

欣賞，懂得珍惜，你就會(huì)知道生活的太陽不曾下山一一他們的愛一直溫暖著你、你的生活。

發(fā)現(xiàn)生活的美，細(xì)心觀察周圍的事物。當(dāng)你不滿于現(xiàn)實(shí)的