2025年高考語文復習知識清單：語言文字運用之語言表達簡明、連貫（學生版+解析）

第九章語言文字運用

語言表達簡明、連貫

語言表達“簡明”的“簡”就是簡簡單單，不啰唆重復，它是指量上的要求，是用盡可能

少的語言符號傳遞盡可能多的語言信息；“明”就是表述要清晰，明白易懂，它是指質上的要

求，是要求表達的效果最佳，表達的明晰度最高。反之，即是晦澀、有歧義、啰唆、無條理。

語言表達“連貫”是語言表達中間排列組合的規(guī)則，以及加強語言聯系與銜接通暢的方法，

它的三個條件是：（1）統一的話題；（2）合理的句序；（3）語言的銜接與呼應。

一、要明確語言表達“簡明”的具體要求

1.做到語言簡潔。大體要考慮以下三個問題：

一是語句中不要出現表意功能完全相同的成分。什么是表意功能完全相同的成分？請看以

下例句：“他年齡不大，頭上卻早早地謝頂了?！痹谶@句話中“謝頂”就是指成片的頭發(fā)脫落

光這一生理現象，這里再加上“頭上”一詞，就不夠簡潔了。

二是可用可不用的虛詞，盡量不用。比如：”這是一件新的毛衣”，這里的“的”字應當

省去。又比如：”他因為心里有點煩，所以出來走一走?！边@里的“因為"''所以"用得就多

余。

三是可以用指代性或替代性詞語替代的內容，要盡量替代，而不用再重述原來的內容。比

如：“中國科學院最近在鄭州舉行全國超對稱性和超引力問題學術討論會，對超對稱性和超引

力問題進行研究和探討。”在這個復句中，后一分句中的“對超對稱性和超引力問題”，完全

可以用“對上述問題”來替代。

2.做到語意明白、確定。這可以從口語、書面語兩個角度來考慮問題。

對于口語，一是要注意重音恰當。在口語中由于重音不同，同樣的話卻能表示不同的意思。

比如：“王剛來了”，如果說成“王剛來了”和說成“王剛來?”，表意重點就不一樣，前者

側重表示來的人是王剛，而不是其他入，后者側重強調王剛已經來到了，沒有缺席。

二是要注意合理停頓。在口語中，同一句話由于停頓不同，表達的意思有時會有很大差別。

例如“演員要演好戲”，如果按如下停頓“演員/要/演/好戲”與按“演員/要/演好/戲”停頓，

意思就不大一樣。

三是要注意避免同音誤聽。由于口語中見不到詞語的書面形態(tài)，有時免不了對同音詞形成

誤聽。比如：“由于某些意外因素的出現，報名中止了。”這里的“中止”就極易被誤聽成''終

止”。又如“這種食物中含有治癌物質”，這里的“治癌”就可能被誤聽成“致癌”。

對于書面語，要注意以下兩大方面：一是要防止晦澀難懂，二是要避免歧義。消除歧義的

主要方法有：

(1)停頓消除法。短語或句子由于結構層次的停頓不同，會產生歧義。

(2)重音消除法。有些詞語的重音不同會造成歧義。

(3)變換詞語法。如：縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。(“前”可根據實際情

況改為“以前”“前往”)

(4)語序消除法。不同層次和關系會造成歧義句。

(5)語境消除法。一些兼類詞會構成歧義。如“勞動”既可作動詞，又可作名詞。

二、要明確語言表達“連貫”的關鍵是善于排列句序

語段內部的句子排列次序是句子根據語意的需要進行的正確組合，這種組合具有不可隨意

更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序，從上到下，從左到右，從

外到內；或以時間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以入們的認識規(guī)律為序，由表及里、

由淺入深，由感性認識到理性認識；或以主次輕重為序。解答語言連貫題，要做到：

1.抓中心

一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。

因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句子的認識就會由暗到明。

分析句子的性質和作用（如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），是抓

準中心的重要手段，一個句群的中心，大多用一個關鍵句表達。這一關鍵句往往放在句首，也

有放在句尾的。

2.抓思路

從總體上看，句群小層次一般呈現出相并（并列、對照）、相承（順接、層進）、相屬（總分

關系）的關系。從局部看，句與句之間往往呈現出并列、承接、解說、對比、遞進、轉折、因

果、總分等邏輯關系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。

3.抓標志

語言標志常常表現為：

（1）關聯詞語的呼應?；虿⒘小⒒蜣D折、或條件、或假設、或遞進、或因果……

（2）暗示性詞語的使用?！皳Q句話說”表示等同關系，位在后；“同時”表示并列關系，

位在后；“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關系，中間不可插入別的

詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，

“過去”“現在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要

提出結論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例……

（3）關鍵詞語的重復出現，相同的句式重復出現。

（4）句子之間的對應關系（內容上、形式上），也往往體現語言順序的一致性，肯定、否定

的一致性。

三、復習方法指導

一、陳述對象（話題）一致性原則：

統一的話題是保持語言連貫性的首要條件。一般說來，同一主旨的話題，陳述對象是明確

集中的。圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下；轉換了陳述對象，

話題的一致性因素遭到破壞，語句就不連貫。

當然，陳述對象除主語相承之外，還有頂真式的主賓相承，但本質上仍屬話題一致。

例1、填到橫線上與上下文銜接最好的一項是：

小明爬到床底下，偷偷躲了起來，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。

A.媽媽找了好久，最后才發(fā)現他，

B.但后來還是讓媽媽給找到了，

C.使媽媽找了好久，終于把他找到，

D.但媽媽畢竟發(fā)現了他，

【答案】B

【解析】從給定的語境看，這道題的陳述對象是“小明”，要找與之銜接的語句，就要

注意這一特點。故此，首先要排除A、D兩項，因為這兩項是以“媽媽”為陳述對象的，選之，

與給定語句銜接不好。再比較B、C兩項，B項有“但”，能連接上句，構成語意本身存在的

轉折關系，同時，這句自始至終，以“小明”為陳述對象（主語），是最佳答案。保持陳述對

象的一致性，是語言清晰和連貫的要素之一。

二、全段語體一致性原則：

把握語體，用語準確是運用語言得體應該考慮的一個方面。語體，是適應特定的語言環(huán)境

而形成的不同的語言體式。大體來講，有口頭語體和書面語體兩種。不同的語體，往往運用不

同的語言材料，適應各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。比如文言詞語典

雅、簡潔、莊重，在比較鄭重的書面語體中經常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、

易懂，在口頭語體中經常使用。

三、前后內容照應性原則：

句子的連貫，主要是就前后的語意相接而言的。一個語言單位（單句、復句、句群、文段

等），要做到清晰、連貫，就要注意前面意義與后面意義的一致性和照應性。

例2、“對于愛好文科的學生，加強文科的輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢？

還要不要他們學好教學、物理、化學和生物呢？”從下面的四句中選出能與它銜接的句子。

A.從長遠的觀點看，他們認為這樣做是很不恰當的。

B.如果他們缺乏戰(zhàn)略眼光，在實際工作上就可能作出錯誤的回答。

C.為了使學生有合理的知識結構，他們的回答應該是肯定的。

D.只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標，他們就會說：不可以。

［答案］B

［解析］請注意這道題目的給定語句，它提出了兩個問題在前面：一是“是否可以……”，

二是“要不要……”。前面的一個問題應該否定回答，后面一個問題應該肯定回答。注意了這

個情況，選擇銜接的答案就應該選能夠同時回答這兩個問題的一項。A、D兩項只從否定方面

回答，C項只從肯定方面回答，都不能與前面的問句相對應，選B項才正確。因此，要瞻前顧

后，仔細找出其對應點，語句的表達才會連貫。

四、全段氛圍一致性原則：

一定的語言單位，有一定的意義氛圍。這個意義氛圍，是連接和組合語句的重要因素。只

要把符合這種氛圍的語句放在一起，把不合這種氛圍的語句排除掉。才能做到語言清晰和連貫。

例3、為畫線處選擇適當的句子，使上下文銜接。

________崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經破碎，字跡模糊；枯水的季節(jié)，

伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B.沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立江對岸。

D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

【答案】B

【解析】本題中要銜接的語句處在段首。后面的文字極力地渲染了崖壁下凄涼、冷清、

寂靜、傷感的氛圍；幾處墳地，幾塊破碑，枯水露石，周圍死寂。選項中，A句“夕陽烘炙”

的五彩屏障，C句中夕陽照射下枯草和落葉閃爍的光芒，D句中白帆透明的羽翼，透露出的都

是一種明朗、歡快的暖色調，都與其情調不相諧和。惟有B句的冷清的天氣，萎落的藤葉，瘦

削的崖壁，這種冷色調，才能與之有機融合，故應選B。

五、前后句式一致性原則：

一組在統一話題下的句子，對多種事物或一種事物的多個方面進行敘述時，它們各自的內

部語法結構（句式）往往有組合上的一致性。也就是說在備選句中，如果有結構（句式）上與

前后句相同的句子，這個句子也就往往是能夠保持連貫的句子。

例4、選出填入橫線處恰當的語句。

甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從溫暖的泥土中蘇醒，,造化的神功又一

次使人們驚異了。

乙：陽光融化了河冰，細雨潤澤了山色，,造化的神功又一次使人們驚異了。

①春風吹綠了柳枝

②春風把柳枝吹綠

③柳枝被春風吹綠

④柳枝在春風中染綠

【答案】③④①②

【解析】甲句中用“冰”和“草”作主語，與選項中的“柳”是同類事物，可初步確定

③④，再按句式一致性原則，排除用被動句式的第③句，故甲處應選④。乙句中用“陽光”和

“細雨”作主語，“春風”與其為同類事物，可初步確定①②，再從句式看，排除用“把”字

句的②，最后選定①。

六、前后邏輯一致性原則：

思維的邏輯性，在語句連貫中的體現一般是時間先后、空間方位、表象本質、深淺大小、

意識行為等等。任何一種正確的思維角度，其外顯語句所顯示的語義都不應該出現較大的裂痕

或極大的間隔，思維走向應符合相應的邏輯。

例5、填到橫線上，與上下文銜接最恰當的一項是：

其實，挫折給入的不僅有困惑與苦惱，而且也有啟迪與喜悅。有時，挫折具有決定性的作

用。從某種意義上說，大凡有成就的入，o

A.往往是最有才能的入，又是最能正確對待挫折的入

B.往往固然是最有才能的入，但首先應是最能正確對待挫折的入

C.往往不是最有才能的入，而是最能正確對待挫折的入

D.往往不但是最有才能的入，而且是最能正確對待挫折的入

【答案】C

【解析】“從某種意義上”指從特殊意義上講。A項“是……又是……”并列關系，未

扣住“挫折具有決定性的作用”語言提示；B項是常規(guī)意義，D遞進關系，不合語境。A、B、D

三項均不合上文強調“挫折具有決定性作用”的邏輯，故答案選C。

例6、將下列四句語填入下面的橫線上，順序最恰當的一組是：

圓明園廢墟是北京最有歷史感的文化遺跡之一。如果把它完全鏟平,造一座嶄新的圓明園，

多么得不償失。抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的殘夢。但是，收拾來的又不是

前夜的殘夢，只是今日的游戲。

①民族的郁忿不見了，②大清王朝不見了,

③歷史的感悟不見了，④熊熊火光不見了。

A.④②①③B.④①③②

C.③①②④D.①③②④

【答案】Ao

【解析】此排比句應“由具體而抽象”，根據此邏輯，②④應在①③的前面。故答案選

Ao

典例析

1.（2024?全國甲卷）下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時的自述，不夠簡明扼要，不利于

和醫(yī)生高效溝通。請對這段自述進行縮寫。要求：保留必要信息，不超過80個字。

大夫好！今天看病的人太多了，他排了好長時間隊才看上。他是你們醫(yī)院的老病號了，

這么多年他的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的，好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你

們這兒看好的，您可得給他好好看看。是這么回事兒。昨天晚上他老閨女來家里，他們一起吃

的晚飯。吃過飯看著電視，他就開始頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個頭都疼。

他試了很多辦法，一會兒躺著，一會兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶

他來醫(yī)院，他說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，然后就睡覺了。今天早上醒了還疼，

頭也不敢動，一晃就更疼了，就趕緊來醫(yī)院了。

閱讀下面的文字，完成下題。

入到老年，常常被思親懷舊的情愫縈繞。最近又一次造訪舊居，站在門檐下，如煙往事

好像又閃回眼前。母愛留給他們的是一些刻骨銘心的“小事”。中午放學吃了午飯，母親早早

地在堂屋方磚地上鋪一張大涼席，按著他們睡午覺，她把他們脫下來的褲衩背心，放到綠瓷瓦

盆里搓洗一遍，晾在太陽底下。他們一覺醒來就熊穿上干爽衣褲。記得有一年國慶節(jié)，學校組

織他們參加天安門前的群眾游行，隊伍走到府右街解散時，突然下起了瓢潑大雨，他一路小跑

回家，好像落湯雞一般，白汗衫藍褲子已經貼在身上。母親讓他趕緊脫下濕衣服,.赤溜溜鉆進

被窩“緋童紿鉆進被窩的他過了一碗藕粉，逢■孩窩里的他趴在枕頭上喝工了藕粉，一二股暖流直

通肚腹。當時真想天天下雨，天天鉆熱被窩喝甜藕粉，感覺世間幸福莫過于此。現時的堂屋卻

是屋門緊緊閉著，不知是否有入居住？此刻有種淡淡的憂傷襲上心頭。

2.文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達簡潔通順，但不得改變原意。將

修改后的文段寫在答題卡上，不超過50個字。

（2024?江西萍鄉(xiāng),二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

他們小時候踢也子，趟子都是自己做的。這兩個小錢（制錢），大小厚薄相等，輕重合

適，疊在一起，用布縫實，這便是建子托。在讖托一面，縫一截鵝毛管，在鵝毛管中插入雞毛，

便是一只也子。鵝毛管不易得，把雞毛直樓縫在也托上，把雞毛根部用線纏縛結實，使之向上

直挺，較之插于鵝毛管中者踢起來尤為得動。雞毛須是公雞毛，用母雞毛做趟子的，必遭人笑

話，只有剛學踢建子的小毛孩子才這么干。雞毛只能用大尾巴之前那一部分，以夠三寸為合格。

雞毛栗“活”的，即從活公雞的身上拔下來的，這樣的雞毛，用手抹煞幾下，往墻上一貼，可

以粘住不掉。死雞毛粘不住。后來他明白，大概活雞毛經抹煞會產生靜電?；铍u毛做的讖子毛

莖柔軟而有彈性，踢起來飄逸瀟灑。死雞毛做的趟子踢起來就發(fā)死發(fā)僵。雞毛里講究栗“金帚

子白哨子”，即從五彩大公雞身上拔下來的，毛的末端烏黑閃金光，下面的絨毛雪白。次一等

的是蘆花雞毛。赭石的、土黃的，就更差了。他們那里養(yǎng)公雞的人家很多，入了冬，快腌風雞

了，這時正是公雞肥壯、羽毛豐滿的時候，孩子們早就“球”上誰家的雞了，有時是明著跟入

家要，有時乘沒入看見，掘住一只大公雞，噌噌拔了兩把毛就跑。大多數孩子的書包里都有一

兩只足以自豪的趟子。踢鏈子是樂事，做趟子也是樂事。一只“金絨帚子白絨哨子”，放在桌

上看看，也是挺美的。

3.學校即將舉辦一場趣味運動會，你將自制道具參賽，請仿照文中制作僚子的過程，向同學

介紹你的制作過程。（字數在80字以內）

（2024?陜西西安?一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

雖說各種消毒液的化學成分不同，不少消毒液也打出了“更安全”的招牌，僅僅從

味道上就很難承受消毒液的刺激。并且氯間二甲苯酚確實具有微量毒性，會對皮膚和呼吸道造

成一定刺激，還可能引起過敏。

其次，使用消毒液清洗過的衣物如果漂洗不夠徹底，隨著衣服晾干、水分蒸發(fā)，@o這

種殘留的高濃度消毒液不僅會損傷他們的衣物，對他們接觸衣物的皮膚也會造成一定的刺激。

最后，不要以為經常使用消毒液就可以讓你遠離細菌的騷擾。因為所有的衣物消毒液說明

上都只說自己可以“殺死99.9%的細菌”，而剩下的0.1%就成了細菌中的“佼佼者”，他們.甚

至都有可熊困逐漸產生抗藥性而越來越難被殺丞，而且如果過分追求殺菌的效果，一金墾致弘圖

他們接觸的正常細茵越來越少,――叢面.破壞△住免疫系統正常的剌激過程。.一

其實入體本身具有一定的抵抗力，少量的非致病性微生物不會對健康構成威脅。洗后的衣

物晾曬在充足的陽光下，達到一定時間后殘留在衣物上的細菌就會自己死掉。所以除非你最近

出入過醫(yī)院這類比較容易感染細菌的環(huán)境，或者接觸過患有傳染病的人群，③。

4.文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達簡潔通順，但不得改變原意，將

修改后的文段寫在答題卡上，不超過75個字。

（2024?內蒙古赤峰?一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

長期喝帶水垢的水不會得腎結石。水垢是水里的鈣鎂離子和堿度在燒水過程中共同作用而

產生的，主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。水里天然就存在很多礦物質，其中，鈣離子和鎂離子

最多。一般來說，水的礦物質含量越高，d，這也就是他們常說的“硬水”。當水的硬度高

于約200mg/L時就會導致水廠、輸配水系統、管網和水壺等產生水垢。

臨床研究顯示，飲用水的水垢與結石的發(fā)病沒有明確關聯。水垢進入人體后，@:未被

分解吸收的那些，會經腸道隨糞便排出。而且，水垢中鈣鎂離子含量有限，遠遠達不到形成結

石的濃度。鈣和鎂都是人體必需的元素，多數人的鈣鎂攝入量都偏低，從這個意義上來說，高

硬度的水，③。

丕過1…容易產生丕振的.左通常直座的味道一味道還一覽賞丕太空2,…貞旦容易產.生丕垢的去.

會讓花壺難以演理，有時運種容易產生7K垢的小還會導致花壺燒壞。如果不喜歡喝，可以裝個

軟水機，或者喝純凈水、礦泉水。

5.文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞句，使表達簡潔通順，但不得改變原意。將

修改后的文段寫在答題卡上，不超過50個字。

（2024?湖南衡陽?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

楹聯，俗稱對聯、對子、聯語等，講究對稱平衡、音韻和諧，是中華民族獨有的一種傳

統文化形式。楹聯歷史悠久，源遠流長。究竟起于何時，楹界對此①，但一般都認為最早的

楹聯是五代時蜀主孟昶的桃符題詞。蜀未歸宋之前，昶令學士辛寅遜題桃符版于寢門，以其詞

非工，自命筆云：“新年納余慶，嘉節(jié)號長春?！边@便是最早的楹聯。

文人墨客，于市肆檐下，以墨潤筆，揮灑成聯，一氣呵成，自成風景。楹聯小小一方，

卻②，蘊藏著華夏民族的文化"基因"。"一元二氣三陽泰，四序五福六合春”，這樣的春聯自

然包含著中國入禮敬萬物、普天同慶的文化特征。"④”,這樣的行業(yè)聯則傳遞出積極的社

會道德觀念和價值取向。"國荷而得藕,.有查丕須梅”,拿明朝大學士李賢和神童程敏政的出句

對句來作婚聯，玄機暗藏，委實妙趣橫生，讓人忍俊不禁。楹聯形式短小，文辭精煉，雅俗共

賞。作為廣大百姓③的一種文化形式,楹聯不僅承載著民俗文化的悠久傳統，更將古典的詩

意與文學精粹融會其中，成為中華文化寶庫中的瑰寶。

6.下列對聯填入文中橫線④處最合適的一項是（）

A.禮樂家聲遠詩書世澤長

B.入生哪能多如意萬事只求半稱心

C.曲直自有旁入看偏正當由社會評

D.室當靜坐蘭為契入有虛懷竹與同

（2024?貴州貴陽?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

美育的第一要務，是通過美的形式教育，讓人體悟美、欣賞美和創(chuàng)造美，其中的核心是

培養(yǎng)人的審美意趣。教育改革要求素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，如果過分重視分數和升學率，

培養(yǎng)的學生缺乏審美修養(yǎng)，沒了對美好事物的追求動力、健康的審美意趣、樂觀的生活態(tài)度等

基本的審美素質，縱然①，也很難在未來的生活中獲得快樂。

梁啟超說過“情感教育最大的利器是藝術?！蓖鈬鴮W者認為情感教育很大程度上得益于藝

術教育，這樣的看法合理性有多少還不好下定論，但情感教育可以達到審美教育的目的是沒有

爭議的。如一次學校風景的寫生，一定程度上可以誘發(fā)學生愛護環(huán)境的意識。畫作可以使入的

情緒受到很大影響，美術課要深入挖掘畫作里特有的情感內涵，使之內化為一種自覺的審美意

趣，從而讓學生（）。情感教育的方法是多樣的，自然應立，做多領域角度的拓展。

不一樣的審美判斷會有避_的情感效應，優(yōu)秀的有內涵的畫作，會很好地反映“真善美”

和健康的審美依據，從而讓觀賞者心靈產生不可忽略的審美教育作用，藝術審美活動的特點就

是寓教于樂、潛移默化，這也正是美育追尋的結果。美是入類社會不可缺少的東西，猶如生活

之需要陽光；美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。

7.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.勇敢地捍衛(wèi)美、追求美、創(chuàng)造美，進而自覺抵制腐朽的、不健康的事物

B.勇敢地追求美、創(chuàng)造美、捍衛(wèi)美，并且自覺抵制不健康的、腐朽的事物

C.勇敢地追求美、捍衛(wèi)美、創(chuàng)造美，進而自覺抵制腐朽的、不健康的事物

D.勇敢地追求美、捍衛(wèi)美、創(chuàng)造美，并且自覺抵制不健康的、腐朽的事物

（2024?河南?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

A.①處B.②處C.③處D.④處

10.（2024?上海黃浦?三模）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）。

服飾是文化禮儀的載體，o,,o讀懂“新中式”熱度背后

的審美價值和文化意義，在傳承創(chuàng)新中鹿續(xù)中華文脈，他們一定能讓服飾之美綻放新光彩，向

世界講好中國故事。

①無形中加深著人們對中式美學的理解

②越來越多的"國潮”服飾現身大街小巷、融入百姓生活

③“國潮”服飾彰顯傳統與現代的結合

④提升著中華優(yōu)秀傳統文化的吸引力

A.③①②④B.①④③②C.③②①④D.①②③④

閱讀下面的文字，完成小題。

①茶雖不像其他食物那樣是維系生命之必需，但在中國飲食文化中占有A的地

位。②由于茶中含有多種維生素和氨基酸，具有清熱解毒、消食除膩、緩解疲勞、興奮神經、

促進新陳代謝等功效，在解渴的同時又利于身心健康，這就必然引發(fā)入們對飲茶的興致，進而

演化成一種大眾的生活習慣。盡管茶分B,但其所含化學成分基本相同，無非是口感上

的差別而已。③對于平民百姓，名茶佳茗或許不能經常消費，但普通茶葉還是可以盡情享用的。

④事實上，茶不僅融入了百姓的日常生活，還經常深度參與到各種迎來送往的社會活動中。入

們常作小范圍的會面叫茶敘，大規(guī)模的聚會叫茶話會。因而，喝茶便成為最普遍且簡單易行的

一種人際交往方式。

作為一個飲茶愛好者，他有著惜茶之癖。每得好茶便C,密封、冷藏、防異味的

各種程序，一點都不馬虎；任何到手的茶葉，無論優(yōu)劣，都不曾有過絲毫的浪費。

1L“俗話說：‘開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。，"這句俗語出現的位置，最恰當的是（）

A.①處B.②處C.③處D.④處

（2024?浙江寧波?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

翠湖這個名字起得好！湖不大，也不小，正合適。小了，不夠一游；太大了，游起來怪

累。湖的周圍和湖中都有堤。①堤邊密密地栽著樹。樹都很高大。主要的是垂柳。②昆明的樹

好像到了冬天也還是綠的。即便是雨季，.翠湖的柳樹真是綠得好像要滴下來。湖水常年盈滿。

湖花極漬。他在昆明住了七年,沒有看見過翠湖干得見了底。翠湖的水不深。淺處沒膝，深處

也不過齊腰。翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。③肥厚碧綠的豬耳狀的葉子，開著一望無際

的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。湖中多紅魚，很大，都有一尺多長。這些魚已經習慣于人聲腳

步，見人不驚，整天只是安安靜靜地，悠然地浮沉游動著。有時夜晚從湖中大路上過，會忽然

撥剌一聲，從湖心躍起一條極大的大魚，嚇你一跳。④湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，

共同組成一個印象：軍。

（選自汪曾祺《草木春秋?翠湖心影》，有刪改）

12."秋盡江南草未凋”，這個詩句應放在上述文字哪一處？（）

A.①處B.②處C.③處D.④處

13.（2024?山東,三模）下列填入橫線處的句子，排序最恰當的是（）

所謂成功，不過是咬定青山不放松。OOOOO

①星光不問趕路入，當你埋頭走過了很遠的路，前方一定會有一束光為你而亮

②成功的秘訣有時候很簡單，選對一條路，找準方向長期堅持下去

③生活中，有入三心二意，有入想走捷徑

④這世上，從來沒有一蹴而就的成功，所有光鮮背后，都是目標堅定的執(zhí)著

⑤但也有些入，雖然走得慢，卻足夠堅持，他們從不急于一時的成功，也不在意眼前的得失

A.④③⑤②①B.⑤③④①②C.③⑤②④①D.①②④③⑤

14.（2024?山東青島,二模）對下列語句的排序，最恰當的是（）

①秦淮河的船約略可分為兩種：一是大船，一是小船，就是所謂“七板子"。

②"七板子”規(guī)模雖不及大船，但那淡藍色的欄桿，空敞的艙，也足系入情思。

③這幾處的船不是覺著笨，就是覺著簡陋，局促，都不能引起乘客們的情韻。

④大船艙口闊大，里面陳設著字畫和光潔的紅木家具，桌上一律嵌著冰涼的大理石面。

⑤秦淮河里的船，比北京頤和園的船好，比西湖的船好，比揚州瘦西湖的船也好。

A.①④②⑤③B.⑤③①②④C.⑤③①④②D.①②④⑤③

第九章語言文字運用

語言表達簡明、連貫

語言表達“簡明”的“簡”就是簡簡單單，不啰唆重復，它是指量上的要求，是用盡可能

少的語言符號傳遞盡可能多的語言信息；“明”就是表述要清晰，明白易懂，它是指質上的要

求，是要求表達的效果最佳，表達的明晰度最高。反之，即是晦澀、有歧義、啰唆、無條理。

語言表達“連貫”是語言表達中間排列組合的規(guī)則，以及加強語言聯系與銜接通暢的方法，

它的三個條件是：（1）統一的話題；（2）合理的句序；（3）語言的銜接與呼應。

一、要明確語言表達“簡明”的具體要求

1.做到語言簡潔。大體要考慮以下三個問題：

一是語句中不要出現表意功能完全相同的成分。什么是表意功能完全相同的成分？請看以

下例句：“他年齡不大，頭上卻早早地謝頂了。”在這句話中“謝頂”就是指成片的頭發(fā)脫落

光這一生理現象，這里再加上“頭上”一詞，就不夠簡潔了。

二是可用可不用的虛詞，盡量不用。比如：”這是一件新的毛衣”，這里的“的”字應當

省去。又比如：”他因為心里有點煩，所以出來走一走?！边@里的“因為"''所以"用得就多

余。

三是可以用指代性或替代性詞語替代的內容，要盡量替代，而不用再重述原來的內容。比

如：“中國科學院最近在鄭州舉行全國超對稱性和超引力問題學術討論會，對超對稱性和超引

力問題進行研究和探討?！痹谶@個復句中，后一分句中的“對超對稱性和超引力問題”，完全

可以用“對上述問題”來替代。

2.做到語意明白、確定。這可以從口語、書面語兩個角度來考慮問題。

對于口語，一是要注意重音恰當。在口語中由于重音不同，同樣的話卻能表示不同的意思。

比如：“王剛來了”，如果說成“手則來了”和說成“王剛米?”，表意重點就不一樣，前者

側重表示來的人是王剛，而不是其他入，后者側重強調王剛已經來到了，沒有缺席。

二是要注意合理停頓。在口語中，同一句話由于停頓不同，表達的意思有時會有很大差別。

例如“演員要演好戲”，如果按如下停頓“演員/要/演/好戲”與按“演員/要/演好/戲”停頓，

意思就不大一樣。

三是要注意避免同音誤聽。由于口語中見不到詞語的書面形態(tài)，有時免不了對同音詞形成

誤聽。比如：“由于某些意外因素的出現，報名中止了?！边@里的“中止”就極易被誤聽成“終

止”。又如“這種食物中含有治癌物質”，這里的“治癌”就可能被誤聽成“致癌”。

對于書面語，要注意以下兩大方面：一是要防止晦澀難懂，二是要避免歧義。消除歧義的

主要方法有：

(1)停頓消除法。短語或句子由于結構層次的停頓不同，會產生歧義。

(2)重音消除法。有些詞語的重音不同會造成歧義。

(3)變換詞語法。如：縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。(“前”可根據實際情

況改為“以前"'‘前往")

(4)語序消除法。不同層次和關系會造成歧義句。

(5)語境消除法。一些兼類詞會構成歧義。如“勞動”既可作動詞，又可作名詞。

二、要明確語言表達“連貫”的關鍵是善于排列句序

語段內部的句子排列次序是句子根據語意的需要進行的正確組合，這種組合具有不可隨意

更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序，從上到下，從左到右，從

外到內；或以時間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以入們的認識規(guī)律為序，由表及里、

由淺入深，由感性認識到理性認識；或以主次輕重為序。解答語言連貫題，要做到：

1.抓中心

一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。

因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句子的認識就會由暗到明。

分析句子的性質和作用（如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），是抓

準中心的重要手段，一個句群的中心，大多用一個關鍵句表達。這一關鍵句往往放在句首，也

有放在句尾的。

2.抓思路

從總體上看，句群小層次一般呈現出相并（并列、對照）、相承（順接、層進）、相屬（總分

關系）的關系。從局部看，句與句之間往往呈現出并列、承接、解說、對比、遞進、轉折、因

果、總分等邏輯關系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。

3.抓標志

語言標志常常表現為：

（1）關聯詞語的呼應?；虿⒘?、或轉折、或條件、或假設、或遞進、或因果……

（2）暗示性詞語的使用。“換句話說”表示等同關系，位在后；“同時”表示并列關系，

位在后；“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關系，中間不可插入別的

詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，

“過去”“現在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要

提出結論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例……

（3）關鍵詞語的重復出現，相同的句式重復出現。

（4）句子之間的對應關系（內容上、形式上），也往往體現語言順序的一致性，肯定、否定

的一致性。

三、復習方法指導

一、陳述對象（話題）一致性原則：

統一的話題是保持語言連貫性的首要條件。一般說來，同一主旨的話題，陳述對象是明確

集中的。圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下；轉換了陳述對象，

話題的一致性因素遭到破壞，語句就不連貫。

當然，陳述對象除主語相承之外，還有頂真式的主賓相承，但本質上仍屬話題一致。

例1、填到橫線上與上下文銜接最好的一項是：

小明爬到床底下，偷偷躲了起來，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。

A.媽媽找了好久，最后才發(fā)現他，

B.但后來還是讓媽媽給找到了，

C.使媽媽找了好久，終于把他找到，

D.但媽媽畢竟發(fā)現了他，

【答案】B

【解析】從給定的語境看，這道題的陳述對象是“小明”，要找與之銜接的語句，就要

注意這一特點。故此，首先要排除A、D兩項，因為這兩項是以“媽媽”為陳述對象的，選之，

與給定語句銜接不好。再比較B、C兩項，B項有“但”，能連接上句，構成語意本身存在的

轉折關系，同時，這句自始至終，以“小明”為陳述對象（主語），是最佳答案。保持陳述對

象的一致性，是語言清晰和連貫的要素之一。

二、全段語體一致性原則：

把握語體，用語準確是運用語言得體應該考慮的一個方面。語體，是適應特定的語言環(huán)境

而形成的不同的語言體式。大體來講，有口頭語體和書面語體兩種。不同的語體，往往運用不

同的語言材料，適應各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。比如文言詞語典

雅、簡潔、莊重，在比較鄭重的書面語體中經常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、

易懂，在口頭語體中經常使用。

三、前后內容照應性原則：

句子的連貫，主要是就前后的語意相接而言的。一個語言單位（單句、復句、句群、文段

等），要做到清晰、連貫，就要注意前面意義與后面意義的一致性和照應性。

例2、“對于愛好文科的學生，加強文科的輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢？

還要不要他們學好教學、物理、化學和生物呢？”從下面的四句中選出能與它銜接的句子。

A.從長遠的觀點看，他們認為這樣做是很不恰當的。

B.如果他們缺乏戰(zhàn)略眼光，在實際工作上就可能作出錯誤的回答。

C.為了使學生有合理的知識結構，他們的回答應該是肯定的。

D.只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標，他們就會說：不可以。

［答案］B

［解析］請注意這道題目的給定語句，它提出了兩個問題在前面：一是“是否可以……”，

二是“要不要……”。前面的一個問題應該否定回答，后面一個問題應該肯定回答。注意了這

個情況，選擇銜接的答案就應該選能夠同時回答這兩個問題的一項。A、D兩項只從否定方面

回答，C項只從肯定方面回答，都不能與前面的問句相對應，選B項才正確。因此，要瞻前顧

后，仔細找出其對應點，語句的表達才會連貫。

四、全段氛圍一致性原則：

一定的語言單位，有一定的意義氛圍。這個意義氛圍，是連接和組合語句的重要因素。只

要把符合這種氛圍的語句放在一起，把不合這種氛圍的語句排除掉。才能做到語言清晰和連貫。

例3、為畫線處選擇適當的句子，使上下文銜接。

_______崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經破碎，字跡模糊；枯水的季節(jié)，

伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B.沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立江對岸。

D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

【答案】B

【解析】本題中要銜接的語句處在段首。后面的文字極力地渲染了崖壁下凄涼、冷清、

寂靜、傷感的氛圍；幾處墳地，幾塊破碑，枯水露石，周圍死寂。選項中，A句“夕陽烘炙”

的五彩屏障，C句中夕陽照射下枯草和落葉閃爍的光芒，D句中白帆透明的羽翼，透露出的都

是一種明朗、歡快的暖色調，都與其情調不相諧和。惟有B句的冷清的天氣，萎落的藤葉，瘦

削的崖壁，這種冷色調，才能與之有機融合，故應選B。

五、前后句式一致性原則：

一組在統一話題下的句子，對多種事物或一種事物的多個方面進行敘述時，它們各自的內

部語法結構（句式）往往有組合上的一致性。也就是說在備選句中，如果有結構（句式）上與

前后句相同的句子，這個句子也就往往是能夠保持連貫的句子。

例4、選出填入橫線處恰當的語句。

甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從溫暖的泥土中蘇醒，,造化的神功又一

次使人們驚異了。

乙:陽光融化了河冰，細雨潤澤了山色，,造化的神功又一次使人們驚異了。

①春風吹綠了柳枝

②春風把柳枝吹綠

③柳枝被春風吹綠

④柳枝在春風中染綠

【答案】③④①②

【解析】甲句中用“冰”和“草”作主語，與選項中的“柳”是同類事物，可初步確定

③④，再按句式一致性原則，排除用被動句式的第③句，故甲處應選④。乙句中用“陽光”和

“細雨”作主語，“春風”與其為同類事物，可初步確定①②，再從句式看，排除用“把”字

句的②，最后選定①。

六、前后邏輯一致性原則：

思維的邏輯性，在語句連貫中的體現一般是時間先后、空間方位、表象本質、深淺大小、

意識行為等等。任何一種正確的思維角度，其外顯語句所顯示的語義都不應該出現較大的裂痕

或極大的間隔，思維走向應符合相應的邏輯。

例5、填到橫線上，與上下文銜接最恰當的一項是：

其實，挫折給入的不僅有困惑與苦惱，而且也有啟迪與喜悅。有時，挫折具有決定性的作

用。從某種意義上說，大凡有成就的入，o

A.往往是最有才能的入，又是最能正確對待挫折的入

B.往往固然是最有才能的入，但首先應是最能正確對待挫折的入

C.往往不是最有才能的入，而是最能正確對待挫折的入

D.往往不但是最有才能的入，而且是最能正確對待挫折的入

【答案】C

【解析】“從某種意義上”指從特殊意義上講。A項“是……又是……”并列關系，未

扣住“挫折具有決定性的作用”語言提示；B項是常規(guī)意義，D遞進關系，不合語境。A、B、D

三項均不合上文強調“挫折具有決定性作用”的邏輯，故答案選C。

例6、將下列四句語填入下面的橫線上，順序最恰當的一組是：

圓明園廢墟是北京最有歷史感的文化遺跡之一。如果把它完全鏟平，造一座嶄新的圓明園，

多么得不償失。抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的殘夢。但是，收拾來的又不是

前夜的殘夢，只是今日的游戲。

①民族的郁忿不見了，②大清王朝不見了,

③歷史的感悟不見了，④熊熊火光不見了。

A.④②①③B.④①③②

C.③①②④D.①③②④

【答案】Ao

【解析】此排比句應“由具體而抽象”，根據此邏輯，②④應在①③的前面。故答案選

Ao

典伊幅析

1.（2024,全國甲卷）下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時的自述，不夠簡明扼要，不利于

和醫(yī)生高效溝通。請對這段自述進行縮寫。要求：保留必要信息，不超過80個字。

大夫好！今天看病的入太多了，他排了好長時間隊才看上。他是你們醫(yī)院的老病號了，

這么多年他的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的，好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你

們這兒看好的，您可得給他好好看看。是這么回事兒。昨天晚上他老閨女來家里，他們一起吃

的晚飯。吃過飯看著電視，他就開始頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個頭都疼。

他試了很多辦法，一會兒躺著，一會兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶

他來醫(yī)院，他說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，然后就睡覺了。今天早上醒了還疼，

頭也不敢動，一晃就更疼了，就趕緊來醫(yī)院了。

【答案】大夫好！他是你們醫(yī)院的老病號，一直在這兒看高血壓和糖尿病。昨天晚上吃完飯后

開始頭疼，先是頭頂一圈疼，后來整個頭都疼。今天早上醒來仍然頭疼，頭一動就更疼，所以

趕緊來醫(yī)院了。

【詳解】本題考查學生提煉概括核心信息、表達準確簡明的能力。

首先刪除冗余：

排隊時間、與醫(yī)生的寒暄、扭傷腳踝的舊事、與女兒的互動、嘗試的無效緩解方法等信息可以

壓縮掉，比如"今天看病的入太多了，他排了好長時間隊才看上""好多年前有一次扭傷了腳踝，

也是在你們這兒看好的，您可得給他好好看看"“他試了很多辦法，一會兒躺著，一會兒坐著,

大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶他來醫(yī)院，他說天太冷了，明天可能就好了，

明天再說吧，然后就睡覺了”，冗長啰嗦，屬于多余信息，忽略不計。

然后提煉出有效信息：

（1）由“他是你們醫(yī)院的老病號了，這么多年……一直是在你們醫(yī)院看的”提煉出患者身份：老

病號，長期在該醫(yī)院看病。

（2）由“這么多年他的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的“提煉出病史信息：高血壓和糖

尿病。

(3)由"昨天晚上他老閨女來家里，他們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視，他就開始頭疼"提

煉出病痛時間：昨晚開始。

(4)由“先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個頭都疼”“今天早上醒了還疼，頭也不敢動，

一晃就更疼了"提煉出癥狀：頭頂一圈疼，后來整個頭都疼。今天早上醒來仍然頭疼，頭一動

就更疼；就診原因：頭疼持續(xù)未見好轉。

最后組織語言：

將關鍵信息按時間順序和邏輯關系進行組織，使表達簡潔明了，條理清晰。

閱讀下面的文字，完成下題。

入到老年，常常被思親懷舊的情愫縈繞。最近又一次造訪舊居，站在門檐下，如煙往事

好像又閃回眼前。母愛留給他們的是一些刻骨銘心的“小事”。中午放學吃了午飯，母親早早

地在堂屋方磚地上鋪一張大涼席，按著他們睡午覺，她把他們脫下來的褲衩背心，放到綠瓷瓦

盆里搓洗一遍，晾在太陽底下。他們一覺醒來就能穿上干爽衣褲。記得有一年國慶節(jié)，學校組

織他們參加天安門前的群眾游行，隊伍走到府右街解散時，突然下起了瓢潑大雨，他一路小跑

回家，好像落湯雞一般，白汗衫藍褲子已經貼在身上。母親讓他趕緊腕下混衣服，、赤溜溜鉆進

被窩a.投送給鉆進祗青、的他打了二碗藕粉2—在被窩里的他覲在枕頭上喝工工藕粉，一二股暖流直

通用腹。當時真想天天下雨，天天鉆熱被窩喝甜藕粉，感覺世間幸福莫過于此。現時的堂屋卻

是屋門緊緊閉著，不知是否有入居住？此刻有種淡淡的憂傷襲上心頭。

2.文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達簡潔通順，但不得改變原意。將

修改后的文段寫在答題卡上，不超過50個字。

【答案】母親讓他趕緊脫下濕衣服，赤溜溜鉆進被窩。母親沖了一碗藕粉，他趴在枕頭上喝下，

一股暖流直通肚腹。

【解析】本題考查學生語言表達簡明的能力。

“母親沖了一碗藕粉"可直接成句，中間的內容可刪除。

因為前文已說了“他〃鉆進了被窩，所以后面“在被窩里的給鉆進被窩的他''可刪除。

后一個“藕粉”也與前文重復，可刪。

最后還要注意字數的要求。

(2024?江西萍鄉(xiāng)?二模)閱讀下面的文字，完成下面小題。

他們小時候踢讖子，讖子都是自己做的。這兩個小錢(制錢)，大小厚薄相等，輕重合

適，疊在一起，用布縫實，這便是趟子托。在鍵托一面，縫一截鵝毛管，在鵝毛管中插入雞毛，

便是一只趟子。鵝毛管不易得，把雞毛直樓縫在也托上，把雞毛根部用線纏縛結實，使之向上

直挺，較之插于鵝毛管中者踢起來尤為得動。雞毛須是公雞毛，用母雞毛做也子的，必遭入笑

話，只有剛學踢讖子的小毛孩子才這么干。雞毛只能用大尾巴之前那一部分，以夠三寸為合格。

雞毛要“活”的，即從活公雞的身上拔下來的，這樣的雞毛，用手抹煞幾下，往墻上一貼，可

以粘住不掉。死雞毛粘不住。后來他明白，大概活雞毛經抹煞會產生靜電。活雞毛做的趟子毛

莖柔軟而有彈性，踢起來飄逸瀟灑。死雞毛做的趟子踢起來就發(fā)死發(fā)僵。雞毛里講究栗“金帚

子白哨子”，即從五彩大公雞身上拔下來的，毛的末端烏黑閃金光，下面的絨毛雪白。次一等

的是蘆花雞毛。赭石的、土黃的，就更差了。他們那里養(yǎng)公雞的入家很多，入了冬，快腌風雞

了，這時正是公雞肥壯、羽毛豐滿的時候，孩子們早就“廖”上誰家的雞了，有時是明著跟入

家要，有時乘沒人看見，掘住一只大公雞，噌噌拔了兩把毛就跑。大多數孩子的書包里都有一

兩只足以自豪的趟子。踢趟子是樂事，做也子也是樂事。一只“金絨帚子白絨哨子”，放在桌

上看看，也是挺美的。

3.學校即將舉辦一場趣味運動會，你將自制道具參賽，請仿照文中制作徑子的過程，向同學

介紹你的制作過程。（字數在80字以內）

【答案】示例1：親愛的同學們，他是這樣自制沙包的：挑選結實布料，裁剪并縫制邊緣，留下

小口，往里填充一些干凈、細膩的沙子，直到感覺重量適中為止，最后把小縫上，沙包就這樣

誕生了。

示例2：親愛的同學們（各位同學）：選一塊布，要結實，巴掌大就夠。四邊縫上，留出小口，

找一些干凈細沙注入，重量要適中，再縫緊小口，一個沙包就做成了。

【解析】本題考查學生語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。

本處是要求向同學們介紹自制道具的過程，所以在介紹的時候要有稱呼。然后介紹制作過程，

過程要介紹完整準確。如沙包的制造過程包括：選布、裁剪縫制（要留有小口）、注入顆粒狀

物品、將小口縫好。語言表達的時候要流暢、準確。

（2024?陜西西安?一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

雖說各種消毒液的化學成分不同，不少消毒液也打出了“更安全”的招牌，_?_,僅僅從

味道上就很難承受消毒液的刺激。并且氯間二甲苯酚確實具有微量毒性，會對皮膚和呼吸道造

成一定刺激，還可能引起過敏。

其次，使用消毒液清洗過的衣物如果漂洗不夠徹底，隨著衣服晾干、水分蒸發(fā)，@o這

種殘留的高濃度消毒液不僅會損傷他們的衣物，對他們接觸衣物的皮膚也會造成一定的刺激。

最后，不要以為經常使用消毒液就可以讓你遠離細菌的騷擾。因為所有的衣物消毒液說明

上都只說自己可以“殺死99.9%的細菌”，而剩下的0.1%就成了細菌中的“佼佼者”，他們甚

至都有可熊國逐漸產生抗藥性而越迷越整被殺死鼠而星期果過分追求殺菌的效果,一會導致引發(fā)

他們接觸的正常細菌越來越少，從而破壞人體免疫系統正常的刺激過程。

其實人體本身具有一定的抵抗力，少量的非致病性微生物不會對健康構成威脅。洗后的衣

物晾曬在充足的陽光下，達到一定時間后殘留在衣物上的細菌就會自己死掉。所以除非你最近

出入過醫(yī)院這類比較容易感染細菌的環(huán)境，或者接觸過患有傳染病的入群，③。

4.文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達簡潔通順，但不得改變原意，將

修改后的文段寫在答題卡上，不超過75個字。

【答案】它們甚至可能因逐漸產生抗藥性而越來越難被殺死。而且如果過分追求殺菌效果，會

導致他們接觸的正常細菌減少，從而破壞入體免疫系統正常的刺激過程。

【解析】本題考查學生語言表達簡明連貫的能力。

畫線句存在以下表述不簡潔、不通順之處：

“都有可能因"不簡潔，改為“可能因"；

"殺菌的效果"不夠簡潔，"的"字可以去掉；

“導致引發(fā)"語義重復，刪掉“引發(fā)"；

“越來越少"不夠簡潔，改為"減少”。

（2024?內蒙古赤峰?一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

長期喝帶水垢的水不會得腎結石。水垢是水里的鈣鎂離子和堿度在燒水過程中共同作用而

產生的，主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。水里天然就存在很多礦物質，其中，鈣離子和鎂離子

最多。一般來說，水的礦物質含量越高，這也就是他們常說的“硬水”。當水的硬度高

于約200mg/L時就會導致水廠、輸配水系統、管網和水壺等產生水垢。