議論文分論點的擬寫公開課省公開課一等獎全國示范課微課金獎課件

歡迎您指導！1/34議論文分論點擬寫高一語文組鄧曉霞2/34一、存在問題和處理方法

存在問題：在議論文寫作中，不少同課時常犯這么毛?。阂黄恼略诹脸鲇^點之后，接下來便是舉例，舉了一個又一個，看看字數差不多了，便收尾簡單照應一下中心論點。結果形成了“論點+論據”格局，這么文章，給人一個堆砌例子之感，從而影響作文得分。3/34怎樣利用例子進行論證公式：一句引入話+人物基本事跡+與觀點契合人物言行+敘述（約6行）

一句引入話：起連接上文作用，增添文章文采。

我們常見引入話有：

還記得朱邦月吧撥開歷史灰燼，我看到了他們俾斯麥做到了歷史上曾經留下了這么一個身影歷史曾留存了這么一個故事4/34

處理方法：擬寫分論點5/34

二、什么是分論點及分論點作用。1．什么是分論點：論證某一觀點，某一事理，從不一樣角度，不一樣側面，不一樣層次展開，這每一層、每一面，就是一個分論點。2．分論點作用：分論點是對中心論點展開與說明，是中心論點詳細化。擬寫分論點能使思緒（朦朧）變得清楚，使結構（雜亂）變得有條理，使觀點（抽象）變得詳細。

6/34談意氣“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，是青翠竹在向你昭示它意氣，昭示著一個貫通生命不屈與堅韌；“不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖弄潮兒在向你昭示他意氣，昭示著一個蓬勃于血脈中勇敢和無懼；“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲行者在向你昭示他意氣，昭示著一個托起生命、托起希望堅定信心。意氣，生命支撐，成功基石。7/34

充滿意氣人是堅韌不屈，他們不畏風霜，不畏冷雨。還記得黑色羚羊魯爾·魯道夫嗎?有誰能想象，一個曾經身患小兒麻痹癥、連走路都很艱難小女孩，如今卻站在輝煌奧運頒獎臺上享受王者榮光?然而她確實做到了，她用一次次跌倒與一次次努力，艱辛地鋪下了自己走向成功路。這路上障礙與荊棘，可能多到無法想象?？墒?，充滿著意氣她，何曾有過絲毫退卻?意氣成就了她，也向世人宣告，堅韌生命是如此偉大。8/34

充滿意氣人是勇敢無懼，他們不怕犧牲，勇往直前，在生命中奏出壯烈，奏出輝煌。人人都無法忘記那個風雨如晦年代，當日寇鐵蹄在神州大地肆虐時，處處都是悲傷，遍地都是苦難。然而，就在一個叫蘊藻濱不起眼小村莊，八百抗日勇士身捆炸藥，全身澆滿煤油，沖入了敵營。伴隨一聲聲巨響傳來，戰(zhàn)士們碧血染紅了養(yǎng)育他們土地。那一場戰(zhàn)役，沒有一人生還，他們走得如此壯烈。歷史不會把他們遺忘，所以這場戰(zhàn)役被世界稱為“中外戰(zhàn)爭史上奇跡”；我們不會將他們遺忘，所以當我們追憶他們時，仍會熱淚盈眶。這群充滿意氣可敬英雄啊，勇敢地唱響了生命華章。9/34

充滿意氣人是自信樂觀，人生幾多風雨，幾多陰霾，他人只見烏云蔽日，他們卻總能撥開云霧看見明媚陽光。我不禁想起了林肯，八次競選八次失敗，兩次經商兩次失敗，其間還精神瓦解過一次。似乎生命前幾十年，他一直在失敗中度過。然而充滿意氣人，面對命運玩笑，一直不會放棄心中堅守信念，于是最終一次，他成功了。一個分裂國家在他手中合二為一，美國經濟再次起飛。堅定信念，厚積薄發(fā)，方能九天攬月，深海尋珠。林肯意氣給了他一顆堅定樂觀心，于是他名字被載入史冊，千古傳誦。10/34

意氣，成就生命堅韌與不屈；意氣，譜寫生命華麗與壯美；意氣，鑄就心靈自信與樂觀。將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗華章；將意氣帆，在生命中揚滿，到中流擊水，看時代風光；將意氣劍，在生命中磨亮，披荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創(chuàng)輝煌。11/34議論文結構模式第一段：優(yōu)美語段（排比、對偶、比喻、引用、對比等）、比照、開門見山法等。中間分論點1：論據1+分析議論分論點2：論據2+分析議論分論點3：論據3+分析議論結尾——照應全文（優(yōu)美語段等）（呼應開頭、深化主旨）開頭第二段：引材+析材+提出觀點倒數第二段：排比事例（略寫）或聯(lián)絡實際深挖并列式12/34三、擬寫并列式分論點方法：1.分論點是表觀點句子;2.分論點是表中心事件句子。13/34

1.分論點是表觀點句子，可從三個角度擬寫是什么——為何——怎么辦我們不一定要將這三個問題都說明清楚，能夠擇其中之一，從不一樣側面來展開。①并列分解“是什么”

②并列分解“為何”③并列分解“怎么樣”14/34①是什么——概念分析法，利用闡述內涵方法提煉分論點。格式：

“是”字句。例：中心論點：閱讀是一個孤獨分論點：閱讀是一個環(huán)境上孤獨；閱讀是一個心理上孤獨；閱讀是一個精神上孤獨。15/34例2：生命生命就是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”無奈與感傷；生命就是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”不懈追求；生命就是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”浩然正氣。16/34②為何――因果分析法，利用分析理由方法提煉分論點。格式：……因為……，……(有)……才（才能）……，

……能夠（能夠）……。例1：中心論點：我想握住你手我想握住奮斗手，因為奮斗是戰(zhàn)勝生活挫折法寶；我想握住奮斗手，因為奮斗是實現人生理想基石；我想握住奮斗手，因為奮斗是充實自我素質條件。17/34例2：中心論點：人要有意氣，有自己意志和氣概

分論點：人有意氣才能有豁達胸襟；人有意氣才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰；人有意氣才能千古留名，流芳百世,才能在國家危難之時挺身而出。18/34例3：中心論點：“為人當勤勞”分論點：勤勞，能夠有所獲，免饑寒也。(創(chuàng)財)勤勞，能夠有所勞，延壽考也。(健體)勤勞，能夠有所事，遠淫邪也。(修身)19/34

③怎么辦――條件分析法，利用探尋方法來提煉分論點。格式：……要……就要……

……需要……例：中心論點：戰(zhàn)勝挫折分論點：戰(zhàn)勝挫折，我們要有堅忍不拔奮斗精神（勾踐）戰(zhàn)勝挫折，我們要有永不言棄頑強品格（林肯）戰(zhàn)勝挫折，我們要有主動樂觀人生態(tài)度（愛迪生）20/34例：中心論點：堅持就是勝利堅持需要韌性；堅持需要不墜之志；堅持需要耐得住寂寞孤獨；例：擔當擔當起自己責任，需要有像王昭君那樣勇氣；擔當起自己責任，需要有像司馬遷那樣執(zhí)著；擔當起自己責任，需要有像周恩來那樣壯志。21/34例：擔當

因為擔當，暴走媽媽陳蓉用行動演繹著一個母愛傳奇故事；因為擔當，火炬手金晶用行動演繹著一個愛國傳奇故事；因為擔當，長江大學學生用行動演繹著一個見義勇為傳奇故事。22/342.分論點是表中心事件句子。主謂陳說句——“話題+誰干什么”或“話題+是+誰干什么”。23/34主謂陳說句——“話題+是+誰干什么”或“話題+誰干什么”。例：意氣意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”肺腑之言；意氣，是毛澤東“數風流人物，還看今朝”壯懷。24/34主謂陳說句——“話題+是+誰干什么”或“話題+誰干什么”。例：中心論點：中國人是有骨氣分論點富貴不能淫：文天祥寧死不屈，拒絕高官厚祿貧賤不能移：古代一貧者寧可餓死，不受嗟來之食威武不能屈：聞一多面對國民黨手槍，拍案而起25/34四、擬寫分論點總體要求：1.分論點位置：普通在每一段開頭。2.分論點字數：普通控制在15字內

。3.分論點數量:兩到三個為宜。

4.分論點結構：要一致，使中間幾段組成排比或準排比段。

5.分論點表述：要扣話題關鍵字眼；不相互交叉重合；要合乎邏輯，合乎情理26/34五、練一練論證“學會觀賞他人”，請列出三個分論點。27/34參考答案：是什么1.學會觀賞他人，是尊重他人表現。2.學會觀賞他人，是完善自我前提。3.學會觀賞他人，是一個必須生活態(tài)度。1.觀賞他人，是自我提升階梯。2.觀賞他人，是取得情誼橋梁。3.觀賞他人，是擁抱成功臂膀。28/34參考答案：為何1.學會觀賞他人，因為會觀賞他人人一定擁有一顆善良心。2.學會觀賞他人，因為這么才能汲取他人身上優(yōu)點，不停完善自己。3.學會觀賞他人，因為這么會擁有良好人際關系，使生活更友好。29/34參考答案：為何1.學會觀賞他人，能夠更加好地與他人相處。2.學會觀賞他人，能夠更加好地學習他人優(yōu)點。3.學會觀賞他人，能夠更加好地提升自己素質涵養(yǎng)。1.學會觀賞他人，我們就能取人之長，補己之短。2.學會觀賞他人，我們就能提升本身涵養(yǎng)。3.學會觀賞他人，我們就能保持長久情誼。30/34參考答案：怎么辦1.學會觀賞他人，就必須要包容。2.學會觀賞他人，就必須要謙虛。3.學會觀賞他人，就必須要正確認識自己。1.觀賞他人，我們必須學會發(fā)掘他人優(yōu)點。2.觀賞他人，我們必須學會包容他人缺點。3.觀賞他人，我們必須學會虛心向他人學習。1.學會觀賞他人，必須學會尊重。2.學會觀賞他人，必須學會真誠。3.學會觀賞他人，必須學會寬容。31/34參考答案：——“話題+誰干什么”或“話題+是