新版部編一年級(jí)上冊(cè)四單元教案

課題1、秋天總課時(shí)：一課時(shí)教材簡(jiǎn)要解讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！芭d趣是最好的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對(duì)秋天的贊美之情。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗(yàn)，從而感受秋天的美，并且通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，直至熟讀成誦。低年級(jí)注重識(shí)字與寫字教學(xué)，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁；會(huì)寫“了、子、人、大”4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。二次目標(biāo)調(diào)整3、結(jié)合插圖，初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)化目標(biāo)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程設(shè)計(jì)及采取的教學(xué)策略目標(biāo)落實(shí)實(shí)施情況調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來(lái)時(shí)的景色變化。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2.播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書：秋天)4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。5.齊讀課題。借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來(lái)時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做鋪墊。鞏固翹舌音、三拼音節(jié)。二、初讀課文，整體感知1.認(rèn)識(shí)自然段。導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。2.學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。4.教師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。5.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)?！叭恕睘槁N舌音，開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音?！耙粫?huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語(yǔ)，與兒化音區(qū)分開(kāi)。(3)指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。通過(guò)課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過(guò)范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。通過(guò)字理識(shí)字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

三、隨文識(shí)字，品讀課文(一)品讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。1.天氣涼了。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字(出示字卡“氣”)，有一個(gè)和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣汽天()()水空()()油(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。2.樹(shù)葉黃了。(1)出示各種“樹(shù)葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹(shù)葉?？?，它們的形狀各有不同。(2)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹(shù)葉”?加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹(shù)”，“口”加“十”就是“葉”。實(shí)物出示：拿出樹(shù)葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。(3)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。導(dǎo)學(xué)：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?lái)，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!(4)你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。3.一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎?(3)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。(4)拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎?小結(jié)：以后我們說(shuō)話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達(dá)就更生動(dòng)了。(5)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說(shuō)“一片”什么?課件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。4.齊讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧!(二)品讀第2自然段。1.自由地讀一讀課文的第2自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。(5)導(dǎo)言：我們一起來(lái)看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧!播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。(6)誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面?指名讀第2自然段。(7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎?(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。飛：(課件出示鳥(niǎo)兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥(niǎo)兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥(niǎo)。會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來(lái)識(shí)記：人+云=會(huì)。組詞：開(kāi)會(huì)、學(xué)會(huì)。個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來(lái)識(shí)記“個(gè)”?！皞€(gè)”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)()。3.初步感受“一”字的變調(diào)。(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。(2)課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀!4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂(lè)朗讀課文)(三)品讀第3自然段。過(guò)渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來(lái)了!)1.指導(dǎo)讀好感嘆句。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——啊!秋天來(lái)了!秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來(lái)了!(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情?(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧!3.學(xué)習(xí)生字“秋、了”。秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲(chóng)。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來(lái)識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。4.齊讀第3自然段。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在隨文識(shí)字中，將識(shí)字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過(guò)字理識(shí)字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)過(guò)程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文的插圖，注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)、積累豐富的詞語(yǔ)，為學(xué)生提供了語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。書寫“了、子、人、大”四個(gè)字四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。2.學(xué)習(xí)“了”字的書寫。(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。(3)教師范寫。(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。(5)教師巡視指導(dǎo)。(6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。(3)投影展示，師生評(píng)議?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識(shí)的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。學(xué)生通過(guò)觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。當(dāng)堂檢測(cè)設(shè)計(jì)及分析檢測(cè)內(nèi)容書寫4個(gè)生字檢測(cè)分析班級(jí)應(yīng)測(cè)人數(shù)實(shí)測(cè)人數(shù)優(yōu)秀良好及格書寫規(guī)范率檢測(cè)形式人％人％人％人％抽測(cè)全測(cè)主要成績(jī)主要問(wèn)題改進(jìn)措施課題2小小的船總課時(shí)：一課時(shí)教材簡(jiǎn)要解讀這是一篇韻文。語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)10個(gè)生字。會(huì)寫“月、兒”等四個(gè)字字2、正確朗讀課文，背誦課文。二次目標(biāo)調(diào)整3、會(huì)寫橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫。4、結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。5、仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、會(huì)寫橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫。2、結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)化目標(biāo)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程設(shè)計(jì)及采取的教學(xué)策略目標(biāo)落實(shí)實(shí)施情況1放錄像，師描述：在一個(gè)晴朗的夜晚，天空中撒滿了無(wú)數(shù)顆眨著眼睛的星星。一輪明月高高地掛在天空中?？粗@美麗的夜空，你想說(shuō)些什么呢？2著名作家葉圣陶爺爺看到這美麗的夜空，為我們寫了一首兒歌，就是：板書課題。有感情地朗讀課文，背誦課文二初讀課文。1

投影出示難讀的地方：彎彎的月兒小小的船兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天教讀指明讀齊讀2

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。3

指明讀。

感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。三理解內(nèi)容。1讀一讀，標(biāo)出有幾句話。2四人小組互相說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么地方，還有那些不懂的地方。3全班交流：第一句：這一句把什么比做了什么？為什么說(shuō)彎彎的月亮像小小的船?第二句：“小小的船”指什么？第三句:我真的坐到月亮上去了嗎?為什么說(shuō)我在小小的船里坐呢?四、有感情讀。1

老師范讀。2

自由讀,指名讀,齊讀。3

背誦認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫“月、兒、頭、里”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。五、學(xué)生字。同學(xué)們,課文里的字寶寶想認(rèn)認(rèn)大家呢,看:1小黑板出示生字,自由讀,指名讀,齊讀。2認(rèn)部首。同學(xué)們,這些字里面還藏在幾個(gè)部首呢,看:舟字旁土字旁目字旁3自由記生字(2分鐘),看誰(shuí)記得快,記得多。4匯報(bào)。會(huì)意字:看閃(聯(lián)系意思記)見(jiàn):數(shù)筆畫的船里星:加法5組詞。見(jiàn):看見(jiàn)見(jiàn)面再見(jiàn)見(jiàn)義勇為見(jiàn)縫插針6讀字組詞。自由讀指名領(lǐng)讀。八鞏固生字。1去掉拼音讀。2小組互讀。3開(kāi)火車讀。4老師讀音,同桌搶字。5老師出示生字卡片,學(xué)生讀音,找兩名學(xué)生上臺(tái)指字,看誰(shuí)指得快。九指導(dǎo)書寫。1.讀一讀生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫“豎彎鉤”“橫折彎鉤”。讓學(xué)生看清楚，他們都是一筆寫成。觀察占格，清楚筆順，老師范寫。月：第一筆為豎，中間兩個(gè)短橫緊靠豎撇，與右邊的豎不粘連。兒：第一筆撇從豎中線往左兩筆處上兩格中間往下一筆起筆，第二筆從豎中線右邊一筆比撇高一點(diǎn)起筆，在右下格中間挑起來(lái)寫鉤。頭：3個(gè)點(diǎn)的位置、大小有變化，第一點(diǎn)略大，第二點(diǎn)靠左，最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)，與豎撇不粘連。里：注意筆順，先寫上面的“日”再寫豎，最后寫兩橫。3.在書上描紅。4寫在課堂本上。當(dāng)堂檢測(cè)設(shè)計(jì)及分析檢測(cè)內(nèi)容書寫4個(gè)生字檢測(cè)分析班級(jí)應(yīng)測(cè)人數(shù)實(shí)測(cè)人數(shù)優(yōu)秀良好及格書寫規(guī)范率檢測(cè)形式人％人％人％人％抽測(cè)全測(cè)主要成績(jī)主要問(wèn)題改進(jìn)措施課題3、江南總課時(shí)：一課時(shí)教材簡(jiǎn)要解讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生在誦讀兒歌、古詩(shī)時(shí)，要展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。同時(shí)要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助表演和觀察讀物中的圖畫等方式閱讀。本課內(nèi)容淺顯，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，朗朗上口，使人讀起來(lái)心情愉快，便于陶冶兒童的審美情操。本著“讓學(xué)生得到最大的發(fā)展”的原則，本教案設(shè)計(jì)利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，做到讀詩(shī)字正腔圓，并能用兒童化的語(yǔ)言描繪情景，體會(huì)江南的景美物豐。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟，發(fā)揮想象，充分表演，調(diào)動(dòng)各種感官，深入古詩(shī)情境，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解和再創(chuàng)造;而后鼓勵(lì)學(xué)生與他人分享所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水，草字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫。正確朗讀課文，背誦課文。二次目標(biāo)調(diào)整3、結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會(huì)寫豎鉤和豎彎。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)化目標(biāo)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程設(shè)計(jì)及采取的教學(xué)策略目標(biāo)落實(shí)實(shí)施情況讓學(xué)生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)。一、談話導(dǎo)入，出示課題1.啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)江南嗎?你去過(guò)江南的哪些地方?(學(xué)生自由談話，分享快樂(lè)。)2.過(guò)渡：人人都說(shuō)江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。)3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。預(yù)設(shè)：生1：那兒的水很清很清，清得可以看見(jiàn)水底的魚(yú)兒。生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。4.導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩(shī)——《江南》。充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)習(xí)“江、南”二、多種方法，識(shí)記生字1.學(xué)習(xí)“江”。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。(3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字?(4)學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法。預(yù)設(shè)：加一加：氵+工=江。字謎：工人在水邊——江。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。(5)在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)“江”。(6)導(dǎo)學(xué)：我們來(lái)看看這個(gè)字是怎么演變的。(課件出示“江”的漢字演變過(guò)程。)(7)課件演示書寫過(guò)程，學(xué)生跟著課件演示書空。(8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說(shuō)一句話。(如，江水：我看過(guò)江水滾滾向前的樣子。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。)2.學(xué)習(xí)“南”。(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。(3)交流自學(xué)情況。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。在重點(diǎn)指導(dǎo)“江”的讀寫的基礎(chǔ)上，出示自學(xué)提示，要求學(xué)生自學(xué)“南”，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。采用“先扶后放”的教法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整體感知課文

三、借助媒體，初讀感知1.導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩(shī)范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽(tīng)。)2.導(dǎo)學(xué)：你看到了什么?學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。3.導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰(shuí)來(lái)做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識(shí)向大家介紹介紹?4.學(xué)生自由介紹。預(yù)設(shè)：生1：我知道蓮花在夏天開(kāi)放。生2：我昨天上網(wǎng)查過(guò)，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花?！?.感知內(nèi)容。(1)過(guò)渡：作者是怎么寫江南的荷花的呢?讓我們走進(jìn)詩(shī)歌吧!(2)導(dǎo)學(xué)：下面請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩(shī)讀正確，讀通順。(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩(shī)，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等。(4)指名讀全詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語(yǔ)句是否通暢兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。(5)導(dǎo)學(xué)：你感覺(jué)江南怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō)出讀文后的感受。)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對(duì)江南及荷花的了解。認(rèn)識(shí)“采、蓮、魚(yú)、東、可、西、北”等9個(gè)字。書寫“可、東、西”三個(gè)字。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識(shí)字1.字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚(yú)、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。預(yù)設(shè)：謎語(yǔ)：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。4.組織學(xué)生分組比賽讀，教師隨機(jī)正音。5.分男女生兩大組開(kāi)火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。五、示范引領(lǐng)，自主寫字1.課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書寫過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。2.組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。)3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)4.教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。5.學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。6.投影展示，師生共同評(píng)議。依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識(shí)字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生參與自主識(shí)字、創(chuàng)造性識(shí)字、小老師領(lǐng)讀識(shí)字、賽讀識(shí)字等方式，讓學(xué)生真正成為識(shí)字學(xué)習(xí)的主人，提高識(shí)字的效率與識(shí)字的積極性。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，所以，教師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，抓住重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了書寫指導(dǎo)。當(dāng)堂檢測(cè)設(shè)計(jì)及分析檢測(cè)內(nèi)容書寫4個(gè)生字檢測(cè)分析班級(jí)應(yīng)測(cè)人數(shù)實(shí)測(cè)人數(shù)優(yōu)秀良好及格書寫規(guī)范率檢測(cè)形式人％人％人％人％抽測(cè)全測(cè)主要成績(jī)主要問(wèn)題改進(jìn)措施課題4、四季總課時(shí)：2教材簡(jiǎn)要解讀這是一首富有童趣的詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的地描述，表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，能夠喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖生動(dòng)形象，便于學(xué)生觀察和想象。老師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美麗的四季、認(rèn)識(shí)四季、欣賞四季，感受四季給人們帶來(lái)的快樂(lè)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。讓學(xué)生在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。課文所寫的事物是每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情，訓(xùn)練朗讀能力。“是”這樣的句式在課文中出現(xiàn)了三次。可在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等9個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、折文旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；會(huì)寫“天、四、是”3個(gè)字。2、正確朗讀背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。二次目標(biāo)調(diào)整3、模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)折文旁等3個(gè)偏旁；會(huì)寫“四、是”等字。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)化目標(biāo)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程設(shè)計(jì)及采取的教學(xué)策略目標(biāo)落實(shí)實(shí)施情況出示美麗的四季圖，學(xué)生認(rèn)真觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。一、從圖入手激發(fā)興趣1.出示課件——四季的景色，學(xué)生欣賞。2.學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬這四個(gè)生字。3.今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的景色吧！出示課題——四季。學(xué)生齊讀。學(xué)習(xí)9個(gè)生字。二、初讀課文1.請(qǐng)小朋友自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛(ài)的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。3.開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。4.出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語(yǔ)就認(rèn)讀該詞語(yǔ)。1了解一年四季每個(gè)季節(jié)的季節(jié)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情，感悟每個(gè)季節(jié)的美麗，有感情朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)課文（一）、欣賞春天（第一小節(jié)）1.第一小節(jié)寫的是哪個(gè)季節(jié)？2.自己讀讀春天怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫了春天的什什么？板書：草芽3.這句話，你有沒(méi)有不明白的地方呢？指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（草芽）誰(shuí)愿意扮演春姑娘，給大家讀讀春天呀？5.在春天，你還能看到什么呢？（說(shuō)春天的特點(diǎn)）6.齊讀第一小節(jié)。（二）、欣賞夏天（第二小節(jié)）1.在夏天，你又能看到什么呢？（說(shuō)夏天的特點(diǎn)）2.你還有不明白的嗎？啟發(fā)學(xué)生畫一畫荷葉。3.齊讀第二小節(jié)。（三）、秋（第三小節(jié)）1.炎熱的夏季過(guò)去了，我們迎來(lái)了涼爽的——（秋天）。秋天派了一個(gè)代表——谷穗，谷穗可有禮貌了，他是怎么說(shuō)的呢？我們一起來(lái)讀一讀。2.誰(shuí)來(lái)表演一下，谷穗怎么說(shuō)的呀？（指導(dǎo)朗讀）3.谷穗為什么會(huì)彎彎的?它還像什么?4.播放課件"金色的秋天"，讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。（四）、冬（第四小節(jié)）1.轉(zhuǎn)眼間，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，雪花飄飄灑灑，一下子就把世界變成純白色的了。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，雪人是怎么說(shuō)的呀？誰(shuí)來(lái)讀？2.指名讀（讀后，師板書對(duì)應(yīng)文字）3.誰(shuí)愿意扮演雪人，表演表演？（指導(dǎo)朗讀）4.那冬天里，你又能看到什么呢？5.讀課文。（五）、回歸全文1.同學(xué)們，四季美不美呀？這么美的春夏秋冬，我也想讀一讀，你們同意嗎？2.配樂(lè)讀，自己練一練。3.誰(shuí)來(lái)當(dāng)春娃娃？（夏、秋、冬）個(gè)讀—分組讀在體會(huì)感悟了四季的美后，用畫筆描繪喜歡的季節(jié)，豐富學(xué)生的想象力。四、實(shí)踐活動(dòng)1.你最喜歡什么季節(jié)？2.趕快拿起你手中的畫筆，畫出最喜歡的季節(jié)吧！五、作業(yè)：課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌、古詩(shī)等，同學(xué)間交流。模仿課文自己編兒歌，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言，發(fā)散他們的思維，豐富想象。六、仿寫例：桃花紅紅，他對(duì)蜜蜂說(shuō)：“我是春天?！?/p>

你能像小作者一樣也說(shuō)編編兒歌嗎？看誰(shuí)編得多，編得好。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)化目標(biāo)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程設(shè)計(jì)及采取的教學(xué)策略目標(biāo)落實(shí)實(shí)施情況會(huì)寫“天、四、是”四個(gè)生字。三、指導(dǎo)書寫。1.觀察占格，清楚筆順，老師范寫。天：第二橫略長(zhǎng)，橫中線上起筆；撇、捺舒展，比長(zhǎng)橫略寬。四：第一筆豎起筆靠左，稍往右斜；第二筆橫折，橫要長(zhǎng)，折稍稍左斜；第四筆是豎彎，轉(zhuǎn)完要圓，不要寫成豎折或豎彎鉤。是：“日”在橫中線上方，要寫成倒梯形，略細(xì)長(zhǎng)；撇起筆在左下格，與橫折的起筆處對(duì)齊；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，要舒展修長(zhǎng)。。3.在書上描紅。4寫在課堂本上。鞏固識(shí)字四、課堂練習(xí)1.連線春天谷穗尖尖夏天雪人彎彎秋天荷葉圓圓冬天草芽挺肚子板書設(shè)計(jì)4四季春天圖草芽尖尖夏天圖荷葉圓圓秋天圖谷穗彎彎冬天圖雪人肚子一挺當(dāng)堂檢測(cè)設(shè)計(jì)及分析檢測(cè)內(nèi)容1.連線2.寫一寫秋話天四是說(shuō)人雪天檢測(cè)分析班級(jí)應(yīng)測(cè)人數(shù)實(shí)測(cè)人數(shù)優(yōu)秀良好及格書寫規(guī)范率檢測(cè)形式人％人％人％人％抽測(cè)全測(cè)主要成績(jī)主要問(wèn)題改進(jìn)措施課題語(yǔ)文園地四總課時(shí)： 2教材簡(jiǎn)要解讀共有5個(gè)版塊內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“男、女”等6個(gè)生字。正確認(rèn)讀6對(duì)反義詞并積累。會(huì)