22 鳥的天堂 教學(xué)+ 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計+ 作業(yè)設(shè)計

22鳥的天堂教學(xué)+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計+作業(yè)設(shè)計

鳥的天堂

一靜一動，動靜結(jié)合，感受自然之美。

鳥的天堂

天堂

南國的風(fēng)物含有一種迷人的力量，在我的眼里，一切都顯出一種夢境般的美麗。

——巴金

作者簡介

巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘。作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。

著有長篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金譯文全集》等。

情境設(shè)置

為“鳥的天堂"制作一部風(fēng)光片

巴金先生寫的《鳥的天堂》發(fā)表后，此處便成了一處風(fēng)景名勝，為了更好地吸引世界各地游客，“鳥的天堂”管理區(qū)決定拍一部風(fēng)光片，介紹這里的風(fēng)土人情，你們想?yún)⑴c嗎？拍風(fēng)光片，我們要做好哪些工作呢？讓我們一起去探秘鳥的天堂，從中尋找答案吧！

01

探秘“鳥的天堂"

02

03

04

任務(wù)

為“鳥的天堂”選取鏡頭

組合鏡頭，撰寫解說詞

集思廣益，確定片名

探秘“鳥的天堂"

一靜一動，動靜結(jié)合，感受自然之美。

第一部分

預(yù)習(xí)檢查

生字詞

三支槳木樁應(yīng)接不暇陸續(xù)

白茫茫榕樹糾正不可計數(shù)

照耀漲潮樹梢畫眉

jiǎnɡ

zhuānɡ

xiá

預(yù)習(xí)檢查

字形

樁

耀

糾

榕

槳

漲

塔

梢

暇

眉

拋

預(yù)習(xí)檢查

重難點字書寫

左窄右寬?！澳尽钡狞c與“容"的短撇、長撇形成避讓。

róng

預(yù)習(xí)檢查

重難點字書寫

tǎ

頂部左右持平，底部右半部分要低，“”中“人"下面的一短橫不要漏寫，“人”的撇穿插到左半部分中提的下面。

預(yù)習(xí)檢查

重難點字書寫

注意是日字旁，不要寫成“目"。

xiá

預(yù)習(xí)檢查

重難點字書寫

pāo

“九”第二筆的橫折彎鉤的彎要寫得長一些，托住“力"。

預(yù)習(xí)檢查

多音字

數(shù)

shù

shǔ

數(shù)學(xué)

不計其數(shù)

數(shù)不清

數(shù)落

預(yù)習(xí)檢查

詞語積累

古木參天倦鳥歸林

枝繁葉茂唧唧啾啾

落地生根百鳥爭鳴

獨木成林翩翩起舞

寫“樹”

寫“鳥"

鳥在樹上筑巢，樹是鳥的家。

整體感知

走進“天堂”

思考：作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂"分別是什么時候？每一次看到了什么樣的景象？閱讀課文，按課文內(nèi)容填空。

次數(shù)時間看到的景物

第一次

第二次

傍晚

早晨

榕樹

鳥

整體感知

走進“天堂”

第二次是“陽光照耀在水面，在樹梢"的早晨，看見鳥的身影，聽到熱鬧非凡的鳥聲，看見一番輕松歡騰的畫面。

第一次是“太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊”的傍晚，看見一株大而美的榕樹靜靜地臥在水面上。

為“鳥的天堂"

選取鏡頭

第二部分

一靜一動，動靜結(jié)合，感受自然之美。

選取鏡頭

拍攝主題一：大榕樹

為什么說大榕樹是“鳥的天堂”？思考：哪些畫面特別美、最能代表“鳥的天堂"的風(fēng)光呢？要說出原因，要讀出它的美。

枝葉繁茂

的大榕樹的遠(yuǎn)景和近景

大榕樹根和葉子的特寫

選取鏡頭

拍攝主題一：大榕樹

畫面一：感受榕樹之大。

遠(yuǎn)景拍攝

第5自然段：……這是許多株茂盛的榕樹，看不出樹干在什么地方。

第6自然段：……我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。

第7自然段：……從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

選取鏡頭

拍攝主題一：大榕樹

畫面二：感受枝繁葉茂。

【第7自然段】我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

大而茂盛

直垂：指直直地垂下來，

枝干很有力量。

伸進：不是用力地插進，而是自然地輕輕地伸進，寫出榕樹易生易長，生命力強。

擬人

大榕樹的根

選取鏡頭

拍攝主題一：大榕樹

畫面二：感受枝繁葉茂。

【第8自然段】

榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

大榕樹的葉

怎樣的枝葉可以用“一簇”來形容？“堆"字讓你想到了什么詞？

密不透風(fēng)、挨挨擠擠、密密麻麻、層層疊疊、不可計數(shù)、遮天蔽日

選取鏡頭

拍攝主題一：大榕樹

畫面三：感受生機勃勃。

【第8自然段】

那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

大榕樹的葉

這里寫的是顏色，顏色能照耀嗎？陽光才能照耀。為什么用照耀？

綠得發(fā)光，綠得發(fā)亮，就像太陽一樣照耀著我們的眼睛。

生機勃勃

選取鏡頭

科普：大榕樹

榕樹是一種壽命長、生

長快的樹種，對土壤的適應(yīng)

性較強。榕樹的主干上可以

長出須一樣的氣根，下垂的氣

根接觸土壤后，通過吸取土壤中的水分和養(yǎng)分，長成和母樹一般粗，成為支柱根。支柱根不分枝，不長葉，同時支撐著不斷向外擴展的樹枝，使樹冠不斷擴大，因此可以成為獨木成林的奇觀。

榕樹為什么能獨木成林？

選取鏡頭

拍攝主題二：鳥

在這樣的大榕樹里，鳥又是怎么生活的呢？

群鳥齊鳴、紛飛的景觀

畫眉鳥縱情歌唱

選取鏡頭

拍攝主題二：鳥

畫面一：群鳥齊鳴、紛飛。

【第12自然段】

……樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的,有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

聲音

是誰讓寂靜的大榕樹變得熱鬧起來？作者在此處描寫中，又是抓住了鳥的哪些方面，借助哪些手法，呈現(xiàn)群鳥飛鳴的動態(tài)場景？

數(shù)量

形態(tài)

排比

讓人感受到了鳥兒們很活潑、很快樂、很自由、很熱鬧。

選取鏡頭

拍攝主題二：鳥

畫面二：畫眉鳥縱情歌唱。

【第13自然段】

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。

喜愛

受了驚嚇的畫眉鳥為什么還這么快樂？

贊美

向往

此時，你油然而生的是怎樣的情感？

大樹很安全

很快樂

討論

各抒己見

為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？

___________________

組合鏡頭

撰寫解說詞

第三部分

一靜一動，動靜結(jié)合，感受自然之美。

撰寫解說詞

組合鏡頭

主題

畫面

大榕樹

畫面一：感受榕樹之大。

畫面二：感受枝繁葉茂。

畫面三：感受生機勃勃。

鳥

畫面一：群鳥齊鳴、紛飛。

畫面二：畫眉鳥縱情歌唱。

由靜及動，深游“鳥的天堂"。

撰寫解說詞

組合鏡頭

以小組為單位根據(jù)自己的理解組織畫面，并撰寫解說詞。

可以按照課文的敘述順序，也可以按照其他順序，可以增加畫面，也可以減少畫面。

提示

展示區(qū)

歡迎來到“鳥的天堂”！________________________

撰寫解說詞

集思廣益

確定片名

第四部分

一靜一動，動靜結(jié)合，感受自然之美。

確定片名

各抒己見

“鳥的天堂"風(fēng)光片已架構(gòu)好了，但要取什么名字呢？說說你的建議及理由？

《鳥的天堂》？

《天堂之歌》？

《南國天堂》？

……

啟動拍攝

為“鳥的天堂”制作一部風(fēng)光片

準(zhǔn)備工作已做好，讓我們跟著巴金爺爺?shù)哪_步，一起走進“鳥的天堂”，去拍好這部風(fēng)光片吧，讓更多的人了解我們美麗的南國！

謝謝

（)

22鳥的天堂

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、榕"等11個生字，會寫“陸續(xù)、白茫茫”等10個詞語。

2.朗讀課文，懂得作者為什么說“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂"。

3.能說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨時的不同景色特點，初步感受靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，能用不同的語氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落?！菊Z文要素】

［教學(xué)重難點］

1.能說出“鳥的天堂"在傍晚和早晨時的不同景色特點，初步感受靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受人與自然和諧相處的生命之美，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識。

［教學(xué)課時］

2課時

第1課時

◆課時目標(biāo)

1.會認(rèn)3個生字，會寫11個生字，會寫9個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3.能說出“鳥的天堂”在傍晚時的景色特點，初步感受靜態(tài)描寫。（重點）

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)字詞

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“天堂"的特點。（幸福、美好）

2.今天我們跟隨巴金爺爺?shù)哪_步一起走進：《鳥的天堂》。

二、借助預(yù)學(xué)單，小組分享重點字詞

1.指導(dǎo)書寫：槳、樁、暇。

2.出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

3.出示句子，朗讀體會。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候……的確是鳥的天堂啊！

三、整體感知，梳理脈絡(luò)

學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)讀通，思考：作者去了幾次“鳥的天堂”，景象有什么不同？（兩次到“鳥的天堂”，第一次是在傍晚，看到了一株高大茂盛的榕樹；第二次是在早晨，看到了眾鳥紛飛的熱鬧景象。）

以讀促講，體會靜態(tài)美。

（一）一讀，讀懂寫作順序。

1.放聲讀第1~9自然段，思考作者觀察角度的變化。（由遠(yuǎn)及近）

2.默讀第1~4自然段，思考：這一部分內(nèi)容與描寫榕樹無關(guān)為何要寫？(奠定輕松、愉快的基調(diào)引出“鳥的天堂”。)

（二）再讀，感受靜態(tài)之美。

1.默讀第5~9自然段，思考這是一株怎樣的榕樹。（枝繁葉茂、生機勃勃）

2.聚焦第7自然段，抓住關(guān)鍵詞句談一談作者是如何描寫榕樹之大的。

（1）不可計數(shù)，枝干多到數(shù)不清，寫出榕樹之繁茂。

（2）“臥”，不僅寫出榕樹之大，也勾勒出榕樹古老而安靜的姿態(tài)。

3.聚焦第8自然段，作者又是如何描寫榕樹生命力旺盛的？

（1）擬人句：榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。

（“展示”一詞運用了擬人的修辭手法，突出了榕樹旺盛的生命力。）

（2）關(guān)鍵詞語。“一簇"堆”展現(xiàn)樹葉之密，“照耀"顫動”展現(xiàn)樹葉之綠，從而體會榕樹蓬勃的生命力。

（三）三讀，讀出自然之美。

1.“生機勃勃"與“安靜”矛盾嗎？（不矛盾，環(huán)境是安靜的，生命是充滿生機的。）

2.小結(jié)寫法。我們隨著作者第一次經(jīng)過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹。它枝繁葉茂，靜靜地臥在水面上,充滿著無限的生命力。作者對榕樹的大及枝葉繁茂等進行了細(xì)致的描寫，這樣的描寫是靜態(tài)描寫。我們通過這部分課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)欣賞到了一幅美麗的靜態(tài)圖。

3.指導(dǎo)朗讀：節(jié)奏舒緩，語氣帶有贊美之情。讀出自然和諧之美，讀出生機勃勃之美。

四、存疑結(jié)課，布置作業(yè)

1.同學(xué)們，人們常說“獨木不成林”，但這棵繁盛的榕樹卻“獨木成林"。可遺憾的是作者第一次經(jīng)過時卻不曾看到鳥的影子，他不禁發(fā)出了這樣的感慨：鳥的天堂里沒有一只鳥！

那“鳥的天堂”里真的沒有一只鳥嗎？真正的“鳥的天堂"究竟是什么模樣的呢？我們下節(jié)課一起去看看百鳥歡騰，群鳥紛飛的場面吧！

積累文中優(yōu)美的詞句，抄寫并背誦自己喜歡的段落。

第2課時

◆課時目標(biāo)

1.能說出“鳥的天堂”在早晨時的景色特點，初步感受動態(tài)描寫。（重點）

2.懂得作者為什么說“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂"。（難點）

3.能用不同的語氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落。

一、回憶內(nèi)容，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.被稱作“鳥的天堂”的大榕樹有什么特點？(茂盛、有生命力)

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一同欣賞了榕樹的靜態(tài)之美。其實在這棵樹上棲息著數(shù)不清的小鳥，第二天清晨，作者又來到這里，目睹了百鳥歡騰，群鳥紛飛的情景。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。

二、讀議結(jié)合，體悟動態(tài)美

（一）讀懂寫作順序。

自讀第10~13自然段，用“"畫出表示事情發(fā)展順序的詞語，思考:作者是怎樣描寫“鳥的天堂”由寂靜到熱鬧的過程的

預(yù)設(shè)：

起初：靜寂后來：一聲鳥叫接著：第二只、第三只繼續(xù)：熱鬧，到處……到處……

（二）細(xì)讀感受動態(tài)之美。

1.聚焦第12~13自然段，感受作者是如何描寫出“鳥的天堂"的歡騰熱鬧的場景的？

學(xué)習(xí)提示：默讀第12~13自然段，用“”畫出表現(xiàn)鳥兒歡騰熱鬧的語句，和同桌說一說你有什么體會。

我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。……有的飛起來，有的在撲翅膀。

預(yù)設(shè)（1）：兩個“到處都是"寫出小鳥多且飛得快。

預(yù)設(shè)（2）：“大的，小的，花的，黑的”寫出鳥兒種類多。

預(yù)設(shè)（3）：多個動詞，描寫出小鳥的不同姿態(tài)。

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只……另一只又飛起來了。

預(yù)設(shè)（4）：“應(yīng)接不暇"沒有寫出具體數(shù)量，卻讓人感受到鳥的數(shù)量之多。

小結(jié)提示：描寫了群鳥的飛、站、撲、叫等活動情況，這種描寫事物活動及變化的寫法叫動態(tài)描寫。

2.“鳥的天堂”熱鬧非凡，作者為什么只具體寫一只畫眉鳥呢？

一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。(這是我們曾經(jīng)說過的點面結(jié)合的表達(dá)方法，將“鳥的天堂"熱鬧歡騰的場面描寫得層次分明，細(xì)致入微。)

指導(dǎo)朗讀。百鳥紛飛，眾鳥歡唱，原本寂靜的大榕樹變得熱鬧非凡，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢？(歡快的節(jié)奏，驚喜的語氣。)

三、動靜對比，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

（一）梳理線索“鳥的天堂”。

1.文中好幾次出現(xiàn)“鳥的天堂"的句子，找一找，說說自己的理解。

①朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。

②“鳥的天堂"里沒有一只鳥，