六年級語文上冊22文言文二則-書戴嵩畫牛 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

六年級語文上冊22文言文二則-書戴嵩畫牛公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計六上22文言文二則-書戴嵩畫牛教學(xué)設(shè)計

教材分析

《書戴嵩畫?！肥墙y(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊第七單元《文言文二則》的第二篇篇文言短文，本單元的主題是“藝術(shù)之美”，語文要素為“借助語言文字展開想象”。本文是蘇軾為唐代畫家戴嵩的《斗牛圖》寫的一篇題跋，講述了一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中錯誤的故事，贊揚(yáng)了牧童率直不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品質(zhì)以及杜處士敢于面對錯誤，虛心謹(jǐn)慎，勇于接受批評的優(yōu)秀品質(zhì)，揭示出要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象，也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)的道理。文本內(nèi)涵豐富，還可啟發(fā)孩子探究思辨，從多角度理解本文新的寓意和對藝術(shù)的多元看法。

學(xué)情分析

六年級的學(xué)生，之前已經(jīng)接觸過幾篇文言文，有一定文言理解力。教學(xué)本課，可以讓學(xué)生運(yùn)用已知的文言方法來學(xué)習(xí)本文。但本文篇幅較長，人物較多，寓意較深奧，對學(xué)生來說，理解起來有一定的難度。教學(xué)時，可以通過設(shè)計活動情境、任務(wù)驅(qū)動，并且補(bǔ)充課外資料幫助學(xué)生理解課文。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過因意定音，因意斷句，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，理解文章大意。

2.通過抓住人物描寫的句子，并展開合理想象，分析人物對畫作的不同態(tài)度和形象。

3.通過助讀資料，辯證思考文章帶給我們的啟示，感受藝術(shù)的多元價值。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過因意定音，因意斷句，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，理解文章大意。

2.通過抓住人物描寫的句子，并展開合理想象，分析人物對畫作的不同態(tài)度和形象。

教學(xué)難點(diǎn)

通過助讀資料，辯證思考文章帶給我們的啟示，感受藝術(shù)的多元價值。

教學(xué)過程

第一關(guān)：欣賞名畫，理解文題

1.生活中，一幅畫，一首歌，一件小小的工藝品都能帶給我們美的感受。近日，學(xué)校要舉行“書畫藝術(shù)展”，邀請同學(xué)們積極參與，勇敢大闖關(guān)，爭奪“書畫”之星。準(zhǔn)備好了嗎？我們先從欣賞一組畫開始。猜出這些畫創(chuàng)作者，并用一兩個詞語概括畫的特點(diǎn)：齊白石的蝦

2.今天我們要學(xué)習(xí)的文章，也跟一幅繪畫精品《斗牛圖》有關(guān)，曾入清宮，經(jīng)乾隆帝題詩鑒賞，現(xiàn)收藏于臺北故宮博物館。

3.齊讀文章題目，怎么斷句？

明確：書/戴嵩畫牛，“書"的意思是書寫、記載，順勢鏈接之前的知識：《書湖陰先生壁》，課題的意思是蘇軾題寫在戴嵩畫的《斗牛圖》上的一則文字。

4.由此介紹本文的文體：題跋：凡寫在字畫、書籍、碑帖等前面的文字稱為“題”，在后面的稱為“跋”，總稱為“題跋”，內(nèi)容多為品評、鑒賞、記事、考訂等。體裁不限，可以是詩、文、詞等，筆簡而意足。

第二關(guān)：音準(zhǔn)文順，讀懂故事

（一）讀準(zhǔn)：

1.下面請同學(xué)們根據(jù)課本上的注音和注釋，自由地大聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生范讀，讀完后說出容易讀錯的字音，并說明區(qū)分方法。

明確：處、好、數(shù)、斗、曝等，可以從詞性和詞義上理解和區(qū)分詞語的正確讀音。如“曝"的造字本義是雙手捧著谷物在陽光下曬。

3.全班同學(xué)再次齊讀全文，讀準(zhǔn)字音。

（二）讀順：

1.增加難度：出示去掉標(biāo)點(diǎn)的原文，要求學(xué)生在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上注意斷句和節(jié)奏，讀出文言文特有的韻味。先個人展示讀，確定節(jié)奏。

屏顯：

蜀中/有杜處士，好書畫，所寶/以百數(shù)。有戴嵩/《?！芬惠S，尤所愛，錦囊/玉軸，常以自隨。

2.然后師生共讀：男生讀第一段，女生讀第二段前面，老師讀最后一句。

（三）讀懂

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶文言文的翻譯方法：結(jié)合注釋、組詞法、猜詞法等，組織學(xué)生小組合作，用上以上方法，字字落實(shí)，翻譯原文并把重要的詞語勾出來。

2.出示重點(diǎn)詞句，小組搶答，并批注重點(diǎn)文意，落實(shí)“寶、數(shù)、錦囊玉軸、曝、搐、掉、繆、然”等重點(diǎn)詞句。

3.把自己想象成《書戴嵩畫牛》里的杜處士或牧童，再講一講這個故事。

提示1：今天天氣真好，放牛去嘍！剛趕牛出村子，我看見……

提示2：我姓杜，人稱杜處士。我讀了不少書，尤其喜歡收藏書畫……

第三關(guān)：細(xì)讀品味，讀透故事

1.整篇文章圍繞著哪一幅核心畫作展開？

明確：《斗牛圖》

2.涉及到哪些人？結(jié)合文章內(nèi)容，請用一個字的動詞來概括他們和《斗牛圖》的關(guān)系。

明確：戴嵩畫《斗牛圖》，杜處士寶、愛、曝《斗牛圖》，牧童見、評、笑《斗牛圖》，蘇軾書、論《斗牛圖》，通過對比辨析，明確最精準(zhǔn)的表達(dá)。

3.全班分為三個組，分別結(jié)合文中相關(guān)語句，加入適當(dāng)?shù)南胂螅唧w分析杜處士如何愛、牧童為何笑、蘇軾論什么。

明確：

【杜處士】如何愛《斗牛圖》？

相關(guān)語句：有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨，一日曝書畫。

合理想象：（掃碼購買閱讀全文）。

總結(jié)形象：珍愛美，欣賞美，傳遞美，總結(jié)板書為“求美"。

【牧童】為什么會拊掌大笑？

相關(guān)語句：拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！”

①牧童每天放牛，知道牛斗時牛尾巴是夾在兩腿之間的，而這么簡單的問題戴嵩卻畫錯了。

②杜處士這么有文化有德有才的人居然把一幅錯畫當(dāng)寶貝。

由此引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)牧童的形象：（掃碼購買閱讀全文）?？偨Y(jié)板書為“求真"。

引導(dǎo)學(xué)生兩兩組合，加入杜處士和牧童的動作、語言、神態(tài)，分角色演讀兩人的對話，可以用文言文，也可以用白話文。

【蘇軾】結(jié)合《斗牛圖》及相關(guān)的故事，發(fā)表了怎樣的議論？

相關(guān)語句：耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢，不可改也。

1.牧童、奴、婢三類人有什么共同的特點(diǎn)？

明確：生活經(jīng)驗(yàn)豐富。

2.觀點(diǎn)：（掃碼購買閱讀全文）。

3.結(jié)合這樣的道理，請學(xué)生學(xué)以致用。

畫畫當(dāng)問（）做工藝品當(dāng)問（）（）當(dāng)問（）

4.蘇軾通過在一幅畫上題跋，給人們傳播一種思想，一種啟發(fā)，可總結(jié)板書為“求善”。

第四關(guān)：探究思辨，讀新故事

1.杜處士愛《斗牛圖》，牧童笑《斗牛圖》，蘇軾論《斗牛圖》我們都分析了，還剩戴嵩畫《斗牛圖》，我們借助以下資料，說說戴嵩到底有沒有畫錯《斗牛圖》。

出示助讀資料：

（1）有關(guān)戴嵩的介紹

（2）出示幾幅斗牛圖：牛既有“尾搐入兩股間"的，也有“掉尾而斗”的。

明確：戴嵩沒有畫錯，他觀察精微，畫牛技藝高超，再加上實(shí)際生活中，牛在爭斗時既有“尾搐入兩股間"的，也有“掉尾而斗”的，所以戴嵩的《斗牛圖》表現(xiàn)的是掉尾而斗的狀態(tài)。

2.那生活經(jīng)驗(yàn)豐富的小牧童、大學(xué)士蘇軾、德才兼?zhèn)涠盘幨垮e了嗎？

3.所以，作為新時代的我們，我們研讀《斗牛圖》，還可以得到哪些新的啟示？

4.改寫文中最后一句，表達(dá)新的理解。

①要求增加一個標(biāo)點(diǎn)

原句；耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢，不可改也。

改為：耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢，不，可改也。

②要求在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）云：“耕可（），亦可問（），還可問（）……"

示例：

耕可（躬身實(shí)踐），亦可問（農(nóng)夫），還可問（農(nóng)業(yè)學(xué)家）……

課堂總結(jié)：

所以，跟《斗牛圖》相關(guān)的人物，還有我們，我們研讀《斗牛圖》，通過今天的學(xué)習(xí)，不僅感受到了藝術(shù)的真善美，而且還得到了新的智慧。板書“求智”。同學(xué)們，藝術(shù)不僅僅是視覺的享受，更是心靈的滋養(yǎng)與智慧的啟迪。今天，我們通過這樣一