《灰雀》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《灰雀》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三上25灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本單元以“美好品質(zhì)"為主題，編排了《司馬光》《灰雀》《手術(shù)臺就是陣地》《一個粗瓷大碗》四篇課文?！痘胰浮芬徽n展現(xiàn)了關(guān)愛、呵護(hù)兒童的列寧和天真誠實(shí)的孩子。本單元的語文要素是“學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思”。全套教材從二年級開始安排默讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生會試不出聲、不指讀。本單元對默讀提出進(jìn)一步的要求，即帶著問題默讀，一邊讀一邊思考?！痘胰浮芬竽x時瑞摩人物的心理。

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用多種方法識記“寧、胸"等10個生字。

2.能帶著問題默讀課文，通過聯(lián)系上下文、對接生活經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、抓提示語等閱讀方法揣摩人物心理。

3.分角色朗讀3~10自然段，能讀出對話的語氣。

教學(xué)重難點(diǎn)

能帶著問題默讀課文，通過聯(lián)系上下文、對接生活經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、抓提示語等閱讀方法揣摩人物心理。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，揭題

1.出示灰雀圖：小朋友們，老師給你們帶來了幾位朋友，想知道他們是誰嗎？這是？（灰雀，相機(jī)認(rèn)寫“雀”字）

2.出示列寧和小男孩的畫面：他們是誰呀？你知道列寧的那些故事呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識列寧和小男孩，認(rèn)讀“寧，男”，強(qiáng)調(diào)鼻音。

書寫“男”。列寧、一個小男孩，再加上三只灰雀，就有了下面這個動人的故事。你想讀嗎？

二、初讀課文，整體感知

1．自主合作學(xué)習(xí)生字新詞

（1）自讀課文，出示默讀提示（讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文，難讀的地方多讀幾遍）

（2）同桌互讀，讀對了夸夸他，讀錯了，幫幫他（3）同桌匯報認(rèn)讀情況，集中識字，（出示生字條）

（4）出示詞語，請生讀，學(xué)生跟讀，分類記憶（后鼻音，翹舌音）

2．默讀課文，理清課文內(nèi)容列寧、一個小男孩，再加上三只灰雀，他們之間究竟發(fā)生了什么事呢？用“誰+干什么"的方法說一說（板書：喜愛捉放）

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的板書，以“列寧、灰雀、男孩”三者關(guān)系為故事線索，練習(xí)概述故事大意：

師生合作看板書說說課文的主要內(nèi)容：

列寧非常喜歡灰雀，常常來看灰雀；

小男孩也非常喜歡灰雀，他把灰雀捉回家去，后來又把灰雀放回了樹林。

三、精讀課文，感悟列寧對灰雀的喜愛

1.學(xué)習(xí)對灰雀的描寫，感悟列寧對灰雀的喜愛（1）那三只灰雀有哪些惹人喜愛的地方讓列寧如此喜歡，請?jiān)诘谝蛔匀欢握页雒鑼懟胰傅木渥映鍪揪渥樱簝芍恍馗欠奂t的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。

相機(jī)學(xué)習(xí)“胸脯”，“惹”幾個生字“胸脯”，你的“胸脯”在哪里？（拍一拍）是人體的一部分，所以都有“月"字旁。我們的身體還有哪些部位也含有“月”字旁？（邊說邊拍，出示含“月"字旁的字）

（2）你從哪里看出灰雀惹人喜愛？（聯(lián)系上文理解惹人喜愛的意思）（從粉紅、深紅——看出顏色美麗，惹人喜愛；從來回跳動——看出動作活潑惹人喜愛；從婉轉(zhuǎn)地歌唱——看出叫聲美妙惹人喜愛）

（3）感情朗讀看著這漂亮的、可愛的灰雀，聽著這婉轉(zhuǎn)動聽的聲音，列寧陶醉了，他怎能不喜歡呢？讓我們再來讀讀，讀出這份喜愛吧！

2.學(xué)習(xí)列寧的動作語言描寫，體會列寧的心情，感悟他對灰雀的喜愛

（1）你從哪兒感受到列寧喜愛灰雀的？在第1——10自然段中勾畫出列寧喜愛灰雀的句子

（2）出示描寫列寧動作和語言的句子，生對照是否勾畫全，齊讀句子這幾個句子中，沒有一個喜歡的詞語，卻寫出了列寧對灰雀的喜愛。作者究竟是怎樣寫出列寧對灰雀的喜愛的呢？（課件出示）

①列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。學(xué)習(xí)生字“仰”“仰”，字源介紹，做“仰”的動作，體會“仰"的意思；引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語“每次”“都要"仰望”“經(jīng)常"體會。（抓關(guān)鍵詞理解句子意思的方法，體會列寧愛灰雀）（課件出示）

②他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。引導(dǎo)學(xué)生用心體會列寧在樹林中找灰雀時，他一邊找一邊會想什么？從而感受列寧的急切心情。小結(jié)：這兩句話是通過對列寧的動作描寫，突出了他對小鳥的喜愛。（板書：動作）

（3）體會不同語言時的心情，感受列寧對灰雀的喜愛文中除了從動作可以看出列寧喜愛灰雀，還可以從哪些方面看出？（語言）

①這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”此時，列寧會是怎樣的問呢？（著急地，迫不及待地）我們把這些詞加到句子中去讀讀看，你能讀出這份著急嗎？（師引讀，生接著讀）

過渡：是啊！灰雀不見了，從列寧的行動、語言中看出他是那樣的著急，可見他是多么的喜愛灰雀??！其實(shí)列寧還有很多話，讓我們也能深深的感受到他對灰雀的愛。

②小結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們抓住人物語言描寫，用加提示語的方法，就能很好的體會人物心情，感受列寧對灰雀的喜愛之情。

（板書：加提示語）

③用加加或換換提示語的方法，感受列寧心情，體會他對灰雀的喜愛（合作探究）聯(lián)系上下文，讀一讀，想想列寧當(dāng)時的心情，學(xué)著剛才的樣子，用加加或換換提示語的方法。

列寧（）說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。"列寧（自言自語）說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！绷袑帲ǎ﹩枺骸皶w回來？"

（4）交流反饋

①從第一句體會到什么？體會到列寧（傷心，難過），把傷心難過送到句子中讀一讀。

②看看第二句，列寧因?yàn)槭裁炊上?？師感情引讀：是呀，這么好的灰雀卻不見了，列寧怎么能不思念他，怎么能不牽掛它，怎么能不替他惋惜呢？因而列寧會怎樣地說呢？列寧（難過傷心）地說：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。列寧萬分惋惜地說：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。

③當(dāng)列寧聽到小男孩說：灰雀還活著，灰飛回來的，于是列寧()

問：“會飛回來？”（驚奇地、欣喜地）

（5）感情朗讀，通過不同語氣，表現(xiàn)列寧不同心情，體會對灰雀的喜愛

3.小結(jié)寫法作者抓住對列寧的語言動作描寫，讓我們感受到列寧對灰雀深深的喜愛之情，這就是作者的高明之處。我們也可以運(yùn)用這種寫法，表達(dá)對某種動物的喜愛。

四、牛刀小試，練筆

1.出示練筆要求生活中，你喜歡那種小動物？仿照作者的寫法（動作+語言，語言前有提示語更好），表達(dá)對動物喜愛。

我喜歡（）,每天都要（），給它（）。有一天，我到處找遍了都沒看到它，（）的喊：“（）？"見到媽媽，（