統(tǒng)編版語文二年級上冊8 古詩二首公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案 （表格式）

統(tǒng)編版語文二年級上冊8古詩二首(公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）（表格式）8古詩二首

課題古詩二首課型新授課

設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級古詩閱讀提出了明確的要求；展開想象，獲得初步的美感?！豆旁姸住诽N(yùn)含了詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神和詩人李白對祖國大好河山的熱愛之情。因此，本導(dǎo)學(xué)案重點(diǎn)在朗讀中，讓學(xué)生理解詩句意思，體會詩人情感

學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片；制作多媒體課件。(教師)

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識11個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語。2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開想象，探究詩歌的豐富意蘊(yùn)。3.理解“欲窮千里目，更上一層樓"其蘊(yùn)含的哲理，學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.識字、寫字，正確、流利地朗讀古詩，圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將詩歌描繪的景象變得更為豐富。2.深入淺出地理解詩文蘊(yùn)涵的哲理。

學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片；制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。(5分鐘)1.小朋友，喜歡背古詩嗎誰來背兩首聽聽。2.今天我們還要來學(xué)一首古詩，看老師寫課題。(師板書課題：登鸛雀樓)3.課件出示鸛雀樓名稱由來：鸛雀，是一種鳥，形狀像鶴。在山西永濟(jì)縣的黃河邊上，有一座樓經(jīng)常有鸛雀停在上面休息，所以人們給它取了個(gè)很好聽的名字叫鸛雀樓。大家看，這就是鸛雀樓。(師貼圖)1.背古詩。2.認(rèn)讀課題。

二、初讀古詩，整體感知。(10分鐘)1.現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀這首詩，讀之前，我們先來看看要求。(1)借助拼音自由讀讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。(2)看看從這首詩里你讀懂了什么還有哪些你沒有讀懂(3)數(shù)一數(shù)這首詩有幾句。2.指名讀古詩，檢查讀的效果。(教師點(diǎn)評)3.領(lǐng)讀、齊讀。1.借助拼音自由讀讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.回答從這首詩里你讀懂了什么還有哪些你沒有讀懂3.數(shù)一數(shù)這首詩有幾句。

三、圖文結(jié)合，細(xì)讀品味。(15分鐘)1.請小朋友打開書，自由地讀讀詩，看看圖，想一想：詩人王之渙登上樓以后看到了什么2.交流：你和王之渙在鸛雀樓上看到了什么呢3.詩人王之渙登上鸛雀樓，又想到了什么呢出示：欲窮千里目，更上一層樓。(1)這兩句話是什么意思呢學(xué)生暢談：自己站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷(2)這句話告訴我們一個(gè)道理，是什么呢(3)我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎么樣呢1.自由讀古詩，思考問題。2.全班交流。3.后兩句詩告訴我們的道理。4.聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，體會詩句的含義。

四、感情朗讀，背誦古詩。(5分鐘)1.過渡語：我們把整首詩有感情的讀一讀。2.指導(dǎo)朗讀。(1)注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。(2)朗讀。先試讀，再指名讀，讀后評議。(3)感情朗讀?！兜躯X雀樓》這首詩雖然只有短暫的四行，卻向我們展示了一幅美麗的風(fēng)景，讓我們再美美地讀一讀。(交流讀后的感受)3.當(dāng)堂背誦4.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了這首詩，我們明白了只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。1.自由地有感情地朗讀古詩。2.在老師的指導(dǎo)下注意讀出詩句的節(jié)奏。3.想象畫面讀古詩。4.背誦古詩。

五、分析字形，指導(dǎo)寫字。(5分鐘)1.交流識記字形。加一加：“依”是“亻十衣";“盡”是“尺"加兩點(diǎn)；“層”是“尸"加“云”。2.教師指導(dǎo)書寫。教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。3.學(xué)生練習(xí)寫字。學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個(gè)別作業(yè)展評。1.交流識字方法。2.書寫生字。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識11個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語。2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開想象，探究詩歌的豐富意蘊(yùn)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.識字、寫字，正確、流利地朗讀古詩，圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將詩歌描繪的景象變得更為豐富。2.深入淺出地理解詩文蘊(yùn)涵的哲理

學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片；制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一、激發(fā)興趣，正確讀詩。(5分鐘)1.廬山美嗎誰能用自己的話說說廬山的美2.1300多年前，唐代偉大的浪漫主義詩人李白第二次上廬山時(shí)，被廬山瀑布的壯美深深陶醉了，想讀讀這首膾炙人口的不朽名作嗎板書：望廬山瀑布用自己喜歡的方式讀古詩《望廬山瀑布》。

二、初讀古詩，整體感知。(8分鐘)1.借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的3.開火車讀。4.點(diǎn)撥評價(jià)。正確、流利地朗讀古詩。

(一)品析“日照香爐生紫煙"1.引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖，這是什么地方(香爐峰)你還看到了香爐峰上有什么我們還看到在陽光的照射下，香爐峰的晨霧變成了紫色，裊裊浮游，非常動人。2.這一句詩中哪一個(gè)字寫出了紫煙的美(生)能說說你的體會嗎(二)品析“遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺”。1.引導(dǎo)：這是一個(gè)怎樣的瀑布出示廬山瀑布圖：飛流直下三千尺。1.看圖，用自己的話描敘看到的景象。2.回答問題。3.體會瀑布的“快、急、猛、長"。

三、再讀古詩，理解詩意。(15分鐘)2.瀑布的快、急、猛、長帶給你們什么樣的感受這瀑布簡直太雄偉太壯觀了。(三)品析“疑是銀河落九天”。1.老師和你們一樣，被這奔騰飛瀉的瀑布深深吸引。站在這瀑布下的李白又是一種怎樣的心情呢2.你從哪個(gè)字能體會到李白的這種心境(疑)3.那這句話應(yīng)該怎么讀呢4.李白在廬山的瀑布中陶醉了，我們在李白的詩歌中陶醉了，想跟著老師來讀這首《望廬山瀑布》嗎(指導(dǎo)朗讀，注重節(jié)奏韻律，重點(diǎn)把握“生、掛、飛流直下、疑、落九天")4.體會作者如夢似幻的飄渺感。5.用自己喜歡的方式自由吟誦。在反復(fù)讀的過程中背下這首古詩。

1.誰會背這首古詩

(指名吟誦，評價(jià)朗誦)

四、指導(dǎo)背誦古2.你能從這首詩中體會作者怎樣的思想感情1.體會作者的思想感情。

詩。(5分鐘)(1)詩人贊美了瀑布的壯美。2.帶有感情地背誦古詩。

(2)詩人也抒發(fā)了對秀美山川的熱愛。3.帶有感情地背誦古詩。

五、識記生字，指導(dǎo)書寫。(7分鐘)(一)交流識記字形。出示生字課件：田字格：照爐煙掛川有什么辦法記住它們1.加一加：“火十戶”是“爐",“火十因”為“煙",“扌十圭”是“掛”。2.數(shù)筆畫：川(二)指導(dǎo)書寫。1.教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。(提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱)2.學(xué)生練寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個(gè)別作業(yè)展示。1.交流識字方法。2.書寫生字。

板書設(shè)計(jì)登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

教學(xué)反思低年級兒童