1秋天 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

1秋天公開課一等獎創(chuàng)新教學設計一上1秋天教學設計

教學目標

1.認識“秋、氣、了、樹、葉、黃、片、從、來"9個生字，認識禾字旁、木字旁、口字旁3個偏旁，會寫“了、子”2個字和橫撇1個筆畫。

2.正確朗讀課文。背誦課文。認識自然段。

3.結合課文與插圖了解秋天的特征。

教學重難點

背誦課文，認識自然段；結合課文與插圖了解秋天的特征。

教學過程

一、看圖說話，揭題識字

1.看圖說話，認識秋天。

（1）聯(lián)系生活、圖片談話。我們度過了炎熱的夏天，有一個新的季節(jié)朋友秋天悄悄的向我們打招呼了，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)。

（2）揭示課題。秋天藏在許多地方，那今天我們就來學習一篇和秋天有關的課文，齊讀課題——秋天。

2.學習“秋"字。

（1）音。誰能讀好它？點名讀。

（2）形?！扒铩笔俏覀円獙W的第一個生字寶寶，那你有什么好方法記住它（預設：由禾字和火字組成，加一加的方法。）秋天是禾苗成熟的季節(jié)，所以“秋"里有一個禾。秋天到了，田里的禾苗成熟了，金黃金黃的，像火的顏色?！昂獭庇錾狭恕盎?就變成了“秋”。

（3）理解、積累。給“秋"字組詞。（預設：秋雨、秋月、秋夜）

過渡：在之前的語文學習之旅中，我們遇到了許多的好朋友。瞧，老師帶來了一個新朋友，他的名字叫松松，是大家這節(jié)課的學習好伙伴?，F(xiàn)在跟著松松闖過四關，打開百寶箱，一起出發(fā)吧。

二、第一關：認識自然段。

1.感知自然段。你們知道這篇課文一共有多少個自然段嗎？（預設：3個自然段）

師點撥：每個自然段開頭要空兩格?？諆筛窬捅硎疽粋€自然段的開始。

2.認識自然段。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段?，F(xiàn)在老師在第一個自然段前面標上“①”，表示這是第1自然段。你能學著老師的樣子，標一標第2、3檢查訂正。選一本學生課本投影，校對標注的序號，請標錯的學生修改正確。

三、第二關：朗讀課文，認識生字。

1.生聽范讀。教師范讀，學生認真傾聽，當小評委，給老師的朗讀打分。評價標準：讀準字音3顆星，讀通句子2顆星。

2.生自讀。學生借助拼音自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，注意讀書的姿勢，左手壓書，右手指讀。

3.學習第一自然段

過渡：第一自然段里面有很多的生字寶寶，同學們已經認識一些了，相信通過我們接下來的學習，你們能讀的更好。

（1）天氣涼了。學習“氣"字。

①這張圖畫了什么？表示什么？（預設：從地面緩緩蒸發(fā)飄向天空的層層云氣）

教師點撥：這個形狀和字很相似，這是天氣的“氣”。氣是輕飄飄的，看不見摸不著，所以我們也要輕聲的讀，請女生再讀一遍，你們讀出了天氣的輕。

②給“氣"找個朋友。（預設：空氣、生氣）識字大王帶讀。

③秋天到了，天氣涼了，你會怎么辦呢？（預設：秋天的風吹過來，覺得涼颼颼的，穿上了外套。）帶著感受讀一讀。

(2)樹葉黃了。學習“樹”“葉"黃”字。

A.學習“樹"字

①“樹”學生拼讀，讀好舌音。當小法官，指定一位同學讀。

②你有什么好方法記住它嗎（預設：加一加的方法:木＋對）它左邊就是“木”，是今天要學習的一個偏旁。

③“木”變成木字旁的過程你有什么發(fā)現(xiàn)？（預設：“木"變成偏旁，將捺改成了點，變成了木字旁）

“樹”的左邊是木字旁，帶木字旁的字大多和樹木有關。你知道這些樹的名字嗎（出示松樹、柳樹圖片）

B.學習“葉"字。

①說說發(fā)現(xiàn)這個字里有幾個以前學過的字，引導學生用加一加的方法記住。（預設：“口”和“十"兩個字組合）

②葉的偏旁部首你認識嗎？（預設：口字旁）

C.學習“黃”字。

①“黃"學生拼讀，讀準后鼻音，點名讀，開火車讀

②老師在超市里找到了“黃”字，黃瓜的“黃"字就是這個“黃”字。你在生活中哪里見到過黃字呢？（預設：中國黃金、姓名里的“黃"）

③秋天到了，我們城市的樹葉也變黃了，你發(fā)現(xiàn)了嗎，大自然有很多地方都在悄悄變美，我們把這種美送到朗讀中去吧。

(3)一片片葉子從樹上落下來。

秋風吹來，會發(fā)生什么？一片片葉子從樹上落下來。

A.學習“片”字。

①古人造這個字特別有意思?？匆曨l，教師點撥：“片"字就是形容平而薄的東西。

②看老師手中的葉子，這就是一片，那“一片片”是怎樣的呢？“一片"和“一片片”有什么不同？

教師點撥：“一片"表示單個，“一片片”的數(shù)量多。中國的語言文字多奇妙??！重疊了一個字，表示的數(shù)量就不一樣了。

③一片片樹葉都落下來了。你見過那個場景嗎？我把它也帶到課堂上來，你有什么感受？帶著感受來讀，想象畫面讀，全班齊讀。

B.學習“從、來"字。

①誰能用加一加的方法記住它們？。（預設：從：人＋人。一個人跟著一個人。來：米加一橫）生字回文再讀。

4.生字檢測

第一自然段里的生字寶寶大家都會讀了嗎，老師要來開一列小火車檢測檢測大家了（利用字卡開火車）

5.檢測朗讀

相信認識了這么多生字寶寶，同學們讀課文會更流利更準確了，老師忍不住還想來檢測，誰能再讀一讀第一自然段。點名讀，全班再齊讀。

四、第三關：背誦課文

1.填空式背誦。

一片兩片三片樹葉落下來，把一些字寶寶遮住了，你還會讀嗎？

2.看圖背誦。

一片片樹葉落了下來，把字寶寶全遮住了，這下你能不能看插圖想象畫面背一背呢？

3.想象畫面背誦。

最后插圖也被樹葉遮住了，你能背出來嗎？

五、第四關：會寫生字

過渡：松松有話對大家說，我們來聽一聽：小朋友們，恭喜你們順利闖過三關，最后一關終極關卡等著大家挑戰(zhàn)。把生字寶寶請回田字格的家。

1.觀察。讓我們先來讀一讀這兩個字。這兩個字有什么共同的筆畫和不同的筆畫？請同學們仔細觀察。（預設：都有橫撇、彎鉤，“子”比“了"多了一橫）

2.認識新筆畫。橫撇是我們要新學習的一個筆畫。教師范寫。寫這兩個字有什么要提醒同學們注意的地方嗎？（預設：彎鉤沿豎中線寫，稍彎，橫在橫中線上，略長。）

3.范寫。教師范寫“了、子”，學生跟隨教師書空“了、子”的筆順。

4.學生練習。姿勢提醒，寫字要做到正確（2星）、規(guī)范（2星）、整潔（1星）。請你描紅一個，寫一個。教師巡視指導。

5.展示評價。投影展示，師生評議，教師根據(jù)學生的