《兒童舞蹈教學目前存在的問題及優(yōu)化建議》7500字（論文）

兒童舞蹈教學目前存在的問題及完善對策研究TOC\o"1-2"\h\u31503一、引言 214349二、相關概念 225325（一）兒童舞蹈定義

22034（二）兒童學習舞蹈的特點 21637三、兒童舞蹈教學目前存在的問題 426423（一）教師教學方式單一化 4558（二）家長對兒童舞蹈教育認識不全面 417203（三）缺少趣味性和多樣性 411223（四）偏向成人化的舞蹈教學 42690四、提高兒童舞蹈教學質(zhì)量的對策 54526（一）要對幼兒舞蹈教學的方式方法進一步完善。 53029（二）提高家長對幼兒舞蹈教育的認識 517105（三）增加兒童舞蹈教學的趣味性和多樣性 628730五、兒童舞蹈教學的實施 726839（一）了解兒童生理和心理特點

721669（二）用生動活潑的舞蹈內(nèi)容解決兒童注意力不集中的問題

718358（三）舞蹈教學中的歌曲選取

725797（四）兒童舞蹈教育中的動作設計

87623（五）兒童舞蹈教學的原則

810593六、結論 927940參考文獻 10摘要隨著中國經(jīng)濟文化的蓬勃發(fā)展，兒童舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也有了長足的發(fā)展。如何合理、正確地指導兒童的舞蹈學習與實踐，是舞蹈教育工作者必須認真研究和思考的問題。本文首先介紹了兒童舞蹈的定義以及兒童學習舞蹈的特點，在此基礎上，分析兒童舞蹈教學目前的問題，并結合目前的發(fā)展現(xiàn)狀，提出改善措施，最后針對兒童舞蹈教學的的現(xiàn)狀，提出實施措施，以期促進兒童舞蹈教學的發(fā)展。關鍵詞：兒童舞蹈教學；問題；對策一、引言隨著社會、人類的不斷發(fā)展與進步，藝術教育的發(fā)展達到了一個前所未有的高度?，F(xiàn)在人們對藝術教育的重視程度也在迅速增加，人們越來越重視對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，現(xiàn)在很多家長都愿意和希望自己的孩子可以有一門自己的才藝。舞蹈作為藝術類型中的一類，它很有代表性。因為它可以塑造一個動態(tài)的藝術形象，而且是一個結合詩歌、音樂等綜合性的藝術種類。舞蹈這門藝術也與大部分兒童活潑的天性是相一致的。孩子的創(chuàng)造力、想象力和團隊合作精神都可以在舞蹈學習中潛移默化的得到提升，它也可以增強孩子們的協(xié)調(diào)能力和塑造外在形體美感等，這樣的融合多元的功能性藝術，非常適合大眾審美。因此，舞蹈便得到家長和孩子們的親睞。二、相關概念（一）兒童舞蹈定義

兒童舞蹈的教學看似簡單，但要真正理解并傳授它并不容易。教師只把自己的經(jīng)驗作為兒童舞蹈教學的唯一理論是片面的不科學的。教育前提是我們必須清楚地、準確地理解兒童舞蹈這個概念。那么什么是兒童舞蹈呢？兒童舞蹈一般是在孩子們6-7歲學習的舞蹈，這種舞蹈它主要分為兩個部分，一是基礎訓練部分，另一部分是表演舞蹈?；A訓練以芭蕾訓練和古典舞訓練為主要形式，而表演舞蹈就是訓練孩子的舞臺表現(xiàn)力。舞蹈呈現(xiàn)多樣化的狀態(tài)，常見的有爵士舞、街舞、中國民間舞，拉丁舞和流行舞等。

對這一概念的理解，有很多不同的解釋與看法，我個人認為兒童舞蹈教學可以被解釋為在6-7歲兒童的舞蹈學習、訓練和教師的教學活動。教學活動包括諸多因素，以教師為主導，學生為主體，教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)境等都含括其中。兒童舞蹈是舞蹈最基本的階段。由于在兒童的身心發(fā)育時期，記憶力和柔韌性都很好，開展舞蹈教學能有效地提高兒童的綜合素質(zhì)，為我國培養(yǎng)新的舞蹈人才。一般來說，兒童舞蹈教育的主要特點是：結合孩子的身心情況和身體發(fā)育狀況，為孩子提供一些簡單的理論教育，在孩子心中樹立舞蹈的概念和基本的知識體系以及要注重孩子學習舞蹈興趣的培養(yǎng)，逐步提高學生的自信心。（二）兒童學習舞蹈的特點兒童學習舞蹈意義重大，然而兒童舞蹈不同于其他舞蹈教學，它有其自身的特點，主要包括以下幾個方面。1.兒童舞蹈的直觀性由于童年是孩子的成長和發(fā)育時期，這個時期的孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)處于發(fā)育階段，還沒有成熟，所以孩子的思維特征通常包括兩個方面：圖像和細節(jié)。例如，當你張開臂膀，用雙手在身體兩側(cè)上下做動作時，孩子們會認為這是一只小鳥在天空中自由自在的飛翔。由于兒童舞蹈最重要的特征是孩子們的直覺型，所以孩子們很難理解和接受抽象的內(nèi)容和現(xiàn)象。2.兒童舞蹈的模仿性在兒童時期，他們發(fā)現(xiàn)新鮮的事物總會顯露出很強的好奇心，所以如果他們對這些事物感興趣的話他們就會跟著學習，而模仿就是學習之中最常見的形式。通過模仿這一行為，孩子們領悟到了許多日常生活中的知識。例如兒童往往會對大人說話的方式和動作進行模仿等，所以在學習兒童舞蹈的過程中，孩子們可以通過模仿去學習非常多的知識性內(nèi)容。3.兒童舞蹈具有童趣性兒童舞蹈要貼切兒童的興趣和情趣，這是童趣性的真正內(nèi)涵。興趣的意思是一個事物引起一個人的注意然后產(chǎn)生的探尋的意識傾向，對于這種傾向來說，它又與情感體驗有著非常大的關系。喜歡玩，喜歡做游戲是孩子們的天性，如果把兒童舞蹈教學和游戲結合在一起，那么孩子們就會在學習舞蹈中收獲更多的樂趣。所以兒童舞蹈也被認為是一種游戲，但是這種游戲是比較高級的游戲，是一種學習，它擁有自己的標準和運動形式，而這個游戲的核心便是童趣。4.兒童舞蹈的幻想性幻想的意思是如果一個人對某事物有著一定的欲望，那么就會產(chǎn)生與之有關的想象，同時很多沒有出現(xiàn)過的事物在這個過程中也被創(chuàng)造出來。在兒童舞蹈藝術中，孩子們對于未來事物的幻想是千奇百怪的。在兒童時期，他們常常幻想自己可以和小鳥似的自由飛翔，也幻想自己就是一個戰(zhàn)無不勝的機器人，并且幻想自己住在月亮上。通過這些幻想的情景，幼兒可以和世界上的任何事物進行聯(lián)系和溝通，并幫助提升幼兒形成虛擬、幽默的能力。因此，童幻性作為兒童舞蹈的特點對兒童思維能力的發(fā)展具有重要的作用。除此之外，兒童舞蹈還集奇特性，跳躍性、寓教于樂為一體，只要抓住這些特點，才能有針對性地提高兒童舞蹈教學質(zhì)量。三、兒童舞蹈教學目前存在的問題（一）教師教學方式單一化由于我國當前實行的是傳統(tǒng)的舞蹈教學模式，很多舞蹈老師在舞蹈認識方面存在著偏差，因此現(xiàn)階段在進行兒童舞蹈教學的時候受到了很大的限制。從實際的舞蹈教學情況來看，很多教師對兒童的教育只是讓他們學習模仿舞蹈動作，從而形成了機械式的教學方式，這樣就使兒童學習舞蹈的興趣很難被提升。并且在教學中，多樣化的教學組織形式?jīng)]有得到實現(xiàn)，教學方式較為單一，對兒童的生理和心理特征缺乏深入了解。在兒童舞蹈教學中，老師往往只要求孩子學習和模仿自己的舞蹈動作，忽略了培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要性。（二）家長對兒童舞蹈教育認識不全面因為我國家長長期受到社會上傳統(tǒng)教育觀念的影響，普遍認為孩子只有文化課學習好才會有好的前途。很多家長允許孩子學習舞蹈，他們的目的包括以下幾種：為了達到給孩子塑造良好體形，同時能夠使他們的孩子具備比其他孩子更加優(yōu)秀氣質(zhì)的目的。還有些家長讓兒童參加舞蹈學習具有功利性，他們希望他們的孩子參加大量的舞蹈比賽從而得到榮譽，進而達到自己的目的和期望。這些家長根本沒有意識到兒童舞蹈最大的魅力和意義是促進孩子創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。造成家長對舞蹈教育理解不足的原因是他們沒有全面的了解過舞蹈對兒童發(fā)展的好處。這就導致了兒童舞蹈教學缺乏孩子家長的有力支持，一定程度上阻礙了兒童舞蹈教學的發(fā)展。（三）缺少趣味性和多樣性在進行兒童舞蹈教學的時候，常常讓人感覺內(nèi)容刻板和單調(diào)。例如老師只是讓學生按照自己的舞蹈動作進行模仿，毫無創(chuàng)造性和新意。久而久之就使很多少年兒童應該具有的童趣完全被忽略，很多應該在兒童生活中所具有的趣味也不復存在。部分兒童舞蹈教師更是把讓兒童參加舞蹈比賽或者表演作為教授兒童舞蹈的目的，兒童只是跟著教師，模仿她的枯燥的舞蹈姿勢，從而使少年兒童學習舞蹈的興趣不斷的降低，最后產(chǎn)生對舞蹈厭煩的情緒，以至于無法實現(xiàn)兒童舞蹈的美育功能。（四）偏向成人化的舞蹈教學“當前對兒童舞蹈教學的過程中，教授的舞蹈內(nèi)容有很多成人思維和情感，這和少年兒童應該所具有的思維情感存在很大的差距，從而對少年兒童的思想產(chǎn)生了負面影響”。鄒娜.淺析當前兒童舞蹈成人化的現(xiàn)狀及應對策略[J].音樂生活,2020(10):95-96.鄒娜.淺析當前兒童舞蹈成人化的現(xiàn)狀及應對策略[J].音樂生活,2020(10):95-96.四、提高兒童舞蹈教學質(zhì)量的對策（一）要對幼兒舞蹈教學的方式方法進一步完善。第一，對教學內(nèi)容進行改進完善，在教授孩子們的的過程中要運用形式多樣的教學方式。把過去單一的教學方式徹底的進行改變，把各種教學方法例如示范法、演示法、討論法等方法進行融合貫通。老師們在進行舞蹈教學的過程中也要習慣性地使用語言提示法、觀察模仿法相結合的形式。舞蹈作品要以生活為基礎，深度挖掘其蘊含的教育意義，要使兒童對美的認知與感受得到良好的發(fā)展。根據(jù)我國著名教育家陶行知對教育的看法，他認為對于生活來說，舞蹈可以被看作是特殊的教育形式，因此要把與兒童生活相近的內(nèi)容在舞蹈選材時進行充分重視。第二，在進行舞蹈教學的時候，要讓兒童有著足夠的表現(xiàn)機會，并使教學環(huán)境保持輕松愉悅，這樣才能使兒童感受到創(chuàng)造的樂趣。例如：在搭建舞蹈舞臺的時候，要讓孩子們充分的參與共同搭建，同時要不斷的對教學活動進行變化，利用環(huán)境的起伏變化引起兒童的注意，從而使兒童進行參與的時候更加積極。（二）提高家長對幼兒舞蹈教育的認識第一，讓家長們正確的認識到的幼兒舞蹈教育的真正意義，不能只看重孩子得到多高的榮譽或者提高了多大的膽量等方面。要使孩子能夠通過自我認識對舞蹈進行有目的的學習，同時也要使孩子的努力得到應有的尊重。第二，作為家長要對舞蹈學習有著清晰的認識，在日常的生活中要盡量增加孩子學習舞蹈的機會，這樣才能使兒童的性情得到陶冶，從而樹立學習舞蹈的自信心。家長在條件允許的情況下要想方設法為孩子學習舞蹈創(chuàng)造條件，例如場地、服裝、學習材料等。在六一兒童節(jié)等重要節(jié)日或者活動中鼓勵孩子進行舞蹈表演，積極的展示舞蹈技能，同時要經(jīng)常參加一些有意義的舞蹈比賽，這樣對兒童舞蹈技能的提高具有很大的作用。（三）增加兒童舞蹈教學的趣味性和多樣性1.兒童的舞蹈動作要符合兒童的特點“在進行兒童舞蹈編導的時候，要對兒童心里和性格等方面的特點進行充分的考慮，并掌握好舞蹈動作的尺度”。李莎莎.淺析兒童舞蹈的創(chuàng)作特點[J].北方音樂,2020(01):17+19.處于快速生長發(fā)育時期的少年兒童，它們有著非常好的骨骼彈性，但是堅固性不好，沒有成年人所具有的抗壓力和張力，因此外力要注意控制。此外，從兒童具有的控制力和平衡力來看，這兩樣都明顯不足，因此所選取的動作盡量要以簡單、生動、快樂，并對他們具有極大的吸引力。特別是在選取動作時要多選一些能夠表現(xiàn)出它們天真活潑性格的?？蓯鄣膭游铩⑷宋锏葎幼魇莾和浅Ｏ矚g進行模仿的，因此就要注意使用具有童真的動作進行舞蹈教學李莎莎.淺析兒童舞蹈的創(chuàng)作特點[J].北方音樂,2020(01):17+19.2.要選擇恰當?shù)慕虒W方法在進行兒童舞蹈教育的時候，不單要從兒童的思想和動作上下手，更要適當?shù)氖褂孟鄳慕逃椒ǎ@樣才能讓兒童的想象力和思維得到提升，并使兒童舞蹈的作用和效果得到最大限度的發(fā)揮。例如我們在和兒童進行互動和教學的過程中，教師要通過語言或者動作對兒童進行啟發(fā)，從而使兒童的學習興趣得到提升，并給兒童創(chuàng)造足夠的思考舞蹈學習的空間。在教授舞蹈時要避免重復的動作，要讓孩子的學習動力不斷提升。教師要讓情感色彩表現(xiàn)在舞蹈教育中，力求使兒童的舞蹈感受力得到提升，這樣才能有效吸引兒童的注意力，達到讓它們主動的學習舞蹈的目的。3.對兒童舞蹈學習的效果要及時進行反饋對于任何教學來講，都可以被認為是一個傳授和學習的過程。利用相應的反饋意見可以對教學中存在的一系列問題進行糾正，從而制定正確的學習內(nèi)容和方法，最后達到學習的效果。教師在把舞蹈技巧教授給學生之后，要對學生的學習情況保持一定時間的觀察，特別是因為幼兒之間存在的差異而導致的學習效果的不同，要根據(jù)幼兒不同的特點進行指導，因材施教，直到他們真正的掌握和了解學習的關鍵。五、兒童舞蹈教學的實施（一）了解兒童生理和心理特點

“從生理學角度看，兒童的骨骼柔軟、可塑性強、彈性強。此外，他們的大腦發(fā)育迅速，記憶力好，身體也更健康”。]張寅文.瑣議舞蹈即興對兒童審美心理的方法引導[J].藝術教育,2021(02):109-112.因此，在選擇教孩子們跳舞的內(nèi)容時，要考慮到孩子們的身體發(fā)育，表現(xiàn)出孩子們活潑的個性。6歲以下的孩子做運動，按壓，鍛煉，臀部，腰部，柔軟是很好的，但是動作讓人感覺沒有力氣。為了解決這個問題，盡量選擇一些優(yōu)美的樂曲、有力的動作和動聽的歌詞來配合練習。有些時候當孩子們聽音樂的時候，他們會從音樂中感受到一定的情緒。例如，老師問孩子：你認為音樂是快樂的還是悲傷的？它是活潑的還是柔和的？他們將用一個詞來回答這個問題，描述他們對音樂的感覺。這說明孩子們能夠或多或少感知音樂，他們會根據(jù)自己的感覺做一些身體運動。在教導方面，有些孩子會在父母面前表現(xiàn)的慷慨和勇敢，但是走進教室后，他們中的一些人甚至害怕的不敢說話。害怕的原因無非是害怕說錯之后會受到老師的懲罰。所以不論是在課堂上還是課下，要讓孩子會說話，敢說話，要鼓勵他們說話，即使他們犯了錯誤，也不能直接批評他們，要耐心的給孩子們講解，而且老師應該和孩子們私下交談并且鼓勵孩子。通過這個過程，孩子們對行為可以有]張寅文.瑣議舞蹈即興對兒童審美心理的方法引導[J].藝術教育,2021(02):109-112.（二）用生動活潑的舞蹈內(nèi)容解決兒童注意力不集中的問題

孩子們好奇，活潑，善于模仿，易受影響，易集中注意力，所以我們應該從孩子們的生活經(jīng)歷中激發(fā)他們對舞蹈的興趣，以童話舞蹈、科幻小說為背景等一些生動活潑的形式，將舞蹈動作與短篇故事結合起來，讓孩子們感到親切，慢慢建立起對學習舞蹈的熱情。教授新的舞蹈動作的時候，老師應該親自示范，讓孩子模仿舞蹈的動作軌跡以及方向等。孩子們表現(xiàn)的好與不好都要夸贊孩子們，讓孩子們樂在其中。這也是提高孩子們集中注意力十分實用的方法，長期堅持如此，孩子們高度集中注意力的好習慣是可以培養(yǎng)出來的。（三）舞蹈教學中的歌曲選取

舞蹈音樂要沁人心脾，曲調(diào)流暢，要具有感染力和趣味性，能夠引起孩子們的注意和聯(lián)想，能培養(yǎng)孩子們的音樂感、想象力和表現(xiàn)力，能鍛煉孩子們的性格和陶冶孩子們的情操。音樂的節(jié)奏應該生動有力，能激發(fā)孩子的生氣。節(jié)奏的強度、運動和停止必須是清晰的。音樂的形象也必須生動、具體，最好有利于孩子們情感的表達。由于音樂很適合孩子的個性，所以教孩子跳舞的首要條件是要選擇生動、簡短、易懂、優(yōu)美、富有感染力、易于吸收和喚起孩子高尚情感的旋律。

（四）兒童舞蹈教育中的動作設計

“在兒童舞蹈表演的設計中，不僅要考慮到兒童的年齡，更要注重兒童的生理和生活，了解兒童的生理心理特征以及兒童實際學習過程中的接受水平”。白寧.民族地區(qū)兒童舞蹈編創(chuàng)課程改革[J].戲劇之家,2020(33):116-117.在身體發(fā)育期的兒童，骨頭軟，肌肉纖細，容易發(fā)生彈性變形，收縮率，疲勞度等等這些特點決定了兒童的運動控制能力是比較差的，所以應盡量選擇一些簡單、生動、活潑，充滿兒童生活情趣與韻味的動作。兒童的個性和內(nèi)心世界是天真活潑的。他們活潑稚嫩、好奇可愛、善于模仿，所以兒童舞蹈也要具有模仿、歌曲表演、舞蹈動作等多元素的融匯，以表達內(nèi)心的情感變化。例如，搖擺鴨、小兔子、跳躍、生命拍手、跺腳、跳躍等，都是兒童舞蹈動作的雛形。這些動作來源于孩子們的生活，孩子們對這些動作很熟悉，自然就會很親切。兒童舞蹈動作的設計，也要考慮到孩子們的天性，克服過度自由、開放等缺陷，明亮歡快充滿活力的動作可以充分把抓住兒童的好奇心，想象力和愛模仿的特點，白寧.民族地區(qū)兒童舞蹈編創(chuàng)課程改革[J].戲劇之家,2020(33):116-117.（五）兒童舞蹈教學的原則

1.循序漸進原則在計劃教授舞蹈技能和安排作業(yè)時，要循序漸進，從簡易到困難，從簡單到復雜。無論是在課堂上還是在課堂下，我們都應該遵循循序漸進的教學原則，要以孩子們的生理與心理的特點為出發(fā)點，以科學和系統(tǒng)的教學方式為催化劑，給孩子們提供更優(yōu)的訓練內(nèi)容。

2.全面發(fā)展原則兒童舞蹈教學一定要把握住孩子們最珍貴的童真和稚氣，不應該只追求他們的動作完成度、靈活性，更應該注重孩子們的舞蹈表演、表演情緒，不能讓孩子的身體僅僅是完成動作工具，而應該是心靈美的體現(xiàn)。

3.區(qū)別對待原則在教學過程中，教師應該根據(jù)每個孩子不同情況因材施教，例如接受能力、身體狀況等，根據(jù)不同的人給予不同的教育方式，同時所教授的知識能和技能要與孩子們的年齡匹配。4.持續(xù)性原則在教學中，保持教學的連貫性與銜接性是很有必要的，這樣不僅會獲得事半功倍的效果，上課的效率也會大大提高。5.安全性原則安全性原則應當是所有兒童舞蹈教學原則中最為重要的。父母對老師同樣也寄予厚望，所以我們在教學和培訓中更要遵守科學原則。我們應該保護孩子的安全，不應該盲目地追求那些危害身體的花哨技巧和動作，一定要盡量避免事故的發(fā)生。我們在追求更高的目標時一定要建立在安全性原則的基礎之上。

6.情趣性原則在兒童的舞蹈教學中，孩子們的課程不應該像專業(yè)演員的學習和訓練一樣，否則會孩子感到無聊，失去學習舞蹈的興趣，訓練效果將大大降低。在教學過程中，生動活潑的氣氛應滲透到教學中去，讓孩子充分感受舞蹈的魅力，從內(nèi)心接受舞蹈。教師要踐行鼓勵教學。兒童舞蹈教學是一種比較流行的藝術啟蒙教育，欣賞和鼓勵的教學方法是非常重要的。我們的教學對象不是以后要從事舞蹈這一行業(yè)的專業(yè)的幼苗、人才，教學的目的從來不是培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈演員。我們應該以一種欣賞的態(tài)度小心地呵護孩子們幼小的心靈，一步一步激發(fā)孩子們的潛能，在孩子們的心里撒下自由快樂的蒲公英種子。結論兒童舞蹈教育任重而道遠?；趯ξ璧冈捳Z的分析，本報告對兒童目前的舞蹈教育情況，在老師、學生、兒童心理、教學內(nèi)容、教學環(huán)境等方面的一些看法作出了淺析。舞蹈老師應將繼續(xù)加強教育的所有方面，改善理論和實踐水平，并繼續(xù)加強舞蹈教育的普及和推廣。

參考文獻[1]張寅文.瑣議舞蹈即興對兒童審美心理的方法引導[J].藝術教育,2021(02):109-112.[2]白寧.民族地區(qū)兒童舞蹈編創(chuàng)課程改革[J].戲劇之家,2020(33):116-11