2025版高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第6部分寫作第4講開篇似爆竹結(jié)尾余韻長(zhǎng)-開頭結(jié)尾教師用書

第4講開篇似爆竹，結(jié)尾余韻長(zhǎng)——開頭結(jié)尾一、高考作文的開頭技法高考作文應(yīng)當(dāng)一起先就抓住閱卷者的目光，這是由高考形式和閱卷實(shí)際確定的。高考閱卷時(shí)間短，在此狀況下，高考作文能否吸引閱卷者的目光，讓其細(xì)致細(xì)致地讀你的作文就顯得尤為重要，開篇的出語(yǔ)不凡能起到確定作用。一般而言，高考作文的志向篇幅是880～1000字之間，這種典型的千字文篇幅，確定了高考作文的開頭，既不能無(wú)節(jié)制地拖沓冗長(zhǎng)，也不能浮皮潦草地應(yīng)付。高考作文的開頭雖然千姿百態(tài)，花樣繁多，但在篇幅上，大體在80～120字區(qū)間(含標(biāo)點(diǎn))。1．開宗明義式在開頭干脆點(diǎn)明文章立意，亮出自己的觀點(diǎn)，表明自己的看法，彰顯文章的題旨，使讀者對(duì)自己的行文意圖有所洞悉。一般性的爭(zhēng)論文或者爭(zhēng)論性散文，在開頭就應(yīng)當(dāng)擺明觀點(diǎn)。至于記敘文，一般都是干脆進(jìn)入事務(wù)的記敘，表明主旨。人的心中總是“堅(jiān)硬”和“松軟”并存，如何對(duì)待它們，關(guān)系到我們能否造就和諧的自我。那原委如何對(duì)待它們呢？我以為，“軟硬”兼施，理性與感性并存，方為處世之大道。泉水噴發(fā)，眾人矚目，其能如此，是因?yàn)榈撞康娜e蓄著力氣。人事亦是如此，厚積方能薄發(fā)，方能達(dá)到人生的新高度?！炯磿r(shí)訓(xùn)練】1．閱讀下面的材料，寫一個(gè)作文開頭。子夏的學(xué)生問(wèn)子張關(guān)于交往、交友的問(wèn)題。子張說(shuō)：“子夏是怎么講的？”學(xué)生回答：“子夏說(shuō)‘可交的就交往，不行交的就拒絕’?！弊訌堈f(shuō)：“跟我聽到的不一樣：君子敬重賢人，也接納一般人，嘉許好人而憐憫實(shí)力不足的人。”子夏厚道醇厚，孔子以慎交而誨之，誡其泛交而受騙；子張好勝偏激，孔子以泛交而誨之，制其偏狂之弊。交友是生命中很重要的一課，對(duì)此你有怎樣的感受呢？請(qǐng)就此寫一個(gè)“開宗明義式”開頭，談?wù)勀愕目捶?。示例：我認(rèn)為子夏的立場(chǎng)是正確的。交摯友必須要有條件，因?yàn)槲覀儾恍心懿槐粨从延绊?，這種影響有好有壞，好的影響可能使自己成長(zhǎng)、人生華蜜；壞的影響則可能導(dǎo)致自己身敗名裂、人生凄慘。所以交友關(guān)系重大，確定要嚴(yán)格遵守交友的原則，慎交友、交好友，哪些人該交，哪些人不該交，應(yīng)當(dāng)有所選擇。(《交友有條件，交友應(yīng)有道》)2．排比入題式排比，能先聲奪人，增加文章氣概，朗朗上口，使文章結(jié)構(gòu)整齊勻整，富有節(jié)奏感和音韻美，語(yǔ)言暢達(dá)華麗。用來(lái)狀物，能景象紛呈；用來(lái)敘事，能酣暢淋漓；用來(lái)說(shuō)理，能氣概磅礴；用來(lái)辯論，能移山倒海；用來(lái)抒情，能汪洋恣肆。但要警惕為排比而排比，辭藻堆砌、華而不實(shí)的現(xiàn)象。一方蒼穹，須要朵朵白云才可襯托出那溫順的湛藍(lán)；一片沃土，擁有潺潺細(xì)流方能持續(xù)那漂亮的生命；一池碧波，接納尾尾魚兒方能構(gòu)成那暖和的家園。而這樣繁華喧囂的世界，不行缺少的，是每個(gè)人深深隱藏而又伴隨左右的愛心。有一種關(guān)愛能使埋怨緘默，有一種善行能讓冷漠溶化，有一種敬重能夠悄然無(wú)聲，它的名字叫作等待。【即時(shí)訓(xùn)練】2．閱讀下面的文字，寫一個(gè)作文開頭，運(yùn)用排比修辭。一位退休老老師拿出一本陳舊的小學(xué)生作文本，遞到法國(guó)聞名作家巴爾扎克眼前說(shuō)：“敬愛的巴爾扎克先生，你現(xiàn)在名聲顯赫，請(qǐng)細(xì)致看完這本作文本后告知我，這孩子的作文水平怎么樣？今后的前途如何？”巴爾扎克看了作文本非常確定地說(shuō)：“看吧，書寫潦草，說(shuō)明看法草率馬虎；文句欠通，可見學(xué)習(xí)很不用功。這孩子今后絕無(wú)成就?！崩咸浅ｓ@異：“巴爾扎克先生，你怎么認(rèn)不出你過(guò)去讀小學(xué)時(shí)的作文本呢？”讀了這則材料，你有什么感想？請(qǐng)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍寫一個(gè)“排比入題式”開頭。示例：正是因?yàn)橛辛思怃J的眼光，雄鷹才會(huì)在幾萬(wàn)里的長(zhǎng)空俯身直下，成功捕獲食物；正是因?yàn)橛辛死硇缘难酃?，壁虎才清晰地看到，在危急面前只有?jiān)決斷尾，以小痛換取生命更許久的時(shí)間；正是因?yàn)橛辛祟Ｖ堑难酃?，人類才獲得了一項(xiàng)項(xiàng)成果，創(chuàng)建了一個(gè)個(gè)奇跡。3．引用名句式在廣袤的文學(xué)殿堂里，優(yōu)秀詩(shī)詞、名言警句浩如煙海。積累大量的詩(shī)詞名句，并在作文開頭引用，可以達(dá)到意想不到的效果。這種方式在考場(chǎng)作文中最易采納，不僅開篇可用，全篇亦可用，以彰顯文化底蘊(yùn)。需留意的是引用要精確，切不行胡亂安置出處；引用要恰當(dāng)，能有力地論證觀點(diǎn)。詩(shī)人海頓曾言：“人的最大苦痛就在于苦求而不得。”誠(chéng)然，每個(gè)人都有自己的局限性，但是，拘囿者死，超脫者生。你可見那破籬下的薔薇靜株，超越圍籬，香氣馥郁，別樣鮮紅！“綠塘搖滟接星津，軋軋?zhí)m橈入白”，蓮荷輕斂，芳香無(wú)限；“萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)”，山隨日昳，清延秀絕。如蓮荷流連津塘，如峰壑癡迷斜陽(yáng)，是實(shí)誠(chéng)靜默的固守成就了這旖旎千年的漂亮。人，亦應(yīng)醇厚忠厚，堅(jiān)守本心，使人生恒久美如四月，芳香馥郁?！炯磿r(shí)訓(xùn)練】3．閱讀下面的材料，寫一個(gè)引用名句式開頭。材料一：一位聞名企業(yè)家到商學(xué)院演講，很多年輕人期盼聽到他對(duì)“區(qū)塊鏈”“流量池”等新興商業(yè)概念的理解，結(jié)果在長(zhǎng)達(dá)4個(gè)小時(shí)的演講中他們聽到的都是些常識(shí)。材料二：有人問(wèn)胡適：“學(xué)問(wèn)是無(wú)限的，而我們的生命是有限的，如何用有限的生命，窮盡無(wú)限學(xué)問(wèn)呢？”胡適答：“進(jìn)一寸有一寸的高興?！辈牧先毫?xí)近平總書記在北京高校師生座談會(huì)上提道：“學(xué)到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)當(dāng)落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所謂‘知者行之始，行者知之成’?！币陨先齽t材料，觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思索？請(qǐng)據(jù)此寫一個(gè)“引用名句式”開頭，在班會(huì)上與同學(xué)們共享。示例：大家好！本次班會(huì)課我演講的題目是“扎根當(dāng)下，知行合一”。習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)：“中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是將來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的?！蔽覀兦嗄険?dān)負(fù)著中華民族宏大復(fù)興的重任，唯有扎根當(dāng)下，知行合一，才能成為國(guó)家的砥柱棟梁。(《扎根當(dāng)下，知行合一》)4．設(shè)問(wèn)導(dǎo)入式在文章的開頭設(shè)置疑問(wèn)，或反問(wèn)，或設(shè)問(wèn)，往往能抓住讀者的留意力，激發(fā)讀者的閱讀欲望，引人深思。在高考作文中奇妙地設(shè)疑發(fā)問(wèn)，更能引起閱卷者的留意。蝴蝶帶著無(wú)色的翅膀破繭而出，以翼為光屏，在陽(yáng)光沐浴下，獲得色調(diào)斑斕的華衣。我們同樣有著對(duì)陽(yáng)光的渴盼，懷著本真的初心駕臨 于世，以心為畫布，由流光繪彩，得到多彩的人生。然而，蝴蝶的翅膀在顯微鏡的視察下照舊保留了純凈的顏色，而我們身處這五花八門滾滾紅塵中，是否還保留了那顆本真的初心？每個(gè)人都有自己心目中的英雄，或許他早已湮沒(méi)在歷史的長(zhǎng)河中，但他始終在你的心里。假如我能和我心中的英雄生活一天，那將是怎樣的情景呢？【即時(shí)訓(xùn)練】4．閱讀下面的材料，寫一個(gè)設(shè)問(wèn)式開頭。①習(xí)近平總書記在北京高校師生座談會(huì)上的講話：“廣袤青年既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。追夢(mèng)須要激情和志向，圓夢(mèng)須要奮斗和奉獻(xiàn)。”“在奮斗中釋放青春激情、追逐青春志向，以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦。”②蘇格拉底：“世界上最歡樂(lè)的事，莫過(guò)于為志向而奮斗?！雹弁踝袅挤g塞繆爾·厄爾曼的《青春》：“青春不是年華，而是心境，是恢宏的想象……年歲有加，并非垂老，志向丟棄，方墮暮年?！闭登啻旱哪?，以上材料會(huì)帶給你怎樣的思索？請(qǐng)據(jù)此寫一個(gè)“設(shè)問(wèn)導(dǎo)入式”開頭。示例：青春為何？“青春”是一個(gè)洋溢著活力的名詞?！扒唷保o人青綠、青翠之感；“春”，春天，一個(gè)朝氣盎然的季節(jié)。正處于青年時(shí)期的我們，就似化學(xué)反應(yīng)中的活化分子，有著火一般的激情與永不停息的熱忱，那跳動(dòng)的脈搏，奔騰的血液中無(wú)不彰顯我們的能量與活力。青春為何？青春，也是一段彌足寶貴而又飛逝的歲月。日本作家渡邊和子曾言：“我望見那些歲月如何奔馳而過(guò)，挨過(guò)了冬季便迎來(lái)了春天?！比兆泳驮谶@春冬的交替更迭中悄然消逝，似掌中沙、夢(mèng)中鏡。同樣的，正值芳華的我們，也不會(huì)青春常駐。如何讓自己的青春綻放出絕代芳華，讓自己的人生更有價(jià)值？奮斗！(《青春為何》)5．破舊開篇，反襯主題所謂破舊，就是用逆向思維，從新的角度打破舊有的思想觀念，提出新的思想觀念。破舊開篇，就是先寫出舊有的思想觀念，然后否定它，并提出新的思想觀念，駁立結(jié)合，從而反襯主題的正確。下面例題中先寫出劉禹錫的觀點(diǎn)：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！比缓蠓穸ㄋ⑻岢鲂碌挠^點(diǎn)：有時(shí)候選擇停止也是好的，從而反襯了主題的正確，令人耳目一新。劉禹錫說(shuō)：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”然而現(xiàn)實(shí)生活中真是這樣的嗎？那可不確定，就算巨輪上的帆任憑它再堅(jiān)韌，再堅(jiān)固，也有被狂風(fēng)席卷的時(shí)候。人生亦如此，若沿著自己的路走下去，只能說(shuō)明你的意志力比較堅(jiān)韌，并不代表你確定能成功。所以有時(shí)候選擇停止也是好的。(選自《走與停》)【即時(shí)訓(xùn)練】5．但丁說(shuō)：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”依據(jù)這句名言，寫一個(gè)“破舊開篇式”開頭，采納逆向思維，聯(lián)系實(shí)際。答案：示例：但丁說(shuō)，“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”但我要說(shuō)，走自己的路，還得多聽聽大家說(shuō)什么。人是社會(huì)的產(chǎn)物，人與人之間的溝通、活動(dòng)是維系社會(huì)存在的前提。缺少溝通的社會(huì)是一個(gè)支離破裂的社會(huì)，人們我行我素地行事，將四周人們所說(shuō)的置若罔聞，這樣的社會(huì)將會(huì)變成一潭死水，毫無(wú)朝氣。多聽聽別人的看法，我們的路會(huì)更好走。站在巨人的肩膀上我們將看得更遠(yuǎn)，我們的視野將更寬敞，這樣我們的人生之路將會(huì)更精彩。6．比興開篇，烘托主題比興是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)手法，高考作文也可借他物比興，作為開篇之法。當(dāng)然，所用的他物，必需與所詠之辭有內(nèi)在的聯(lián)系。下面的文段從自然界寫起，由物及人，明確提出了自己的觀點(diǎn)：“做回自己，給自己一方天空?！边@里的比興與所詠之辭“做回自己，給自己一方天空”是相吻合的，從而烘托了主題。若生為林木，我當(dāng)欣欣以向榮；若生為幽草，我當(dāng)萋萋而搖綠。假如是小草，就不要艷羨大樹的偉岸參天，你照舊可以長(zhǎng)成一片翠綠；假如是麻雀，就不要艷羨雄鷹的搏擊翱翔，你照舊可以在枝丫間找尋歡樂(lè)；假如是小溪，就不要艷羨大海的驚濤拍岸，你照舊可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要艷羨別人的天賜良機(jī)，做回自己，給自己一方天空。(選自《給自己一方天空》)【即時(shí)訓(xùn)練】6．閱讀下面的材料，寫一個(gè)“比興工篇式”的作文開頭。居里夫人作為出名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但她在會(huì)上望見自己的小學(xué)老師，用一束鮮花表達(dá)她的感謝之情；偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對(duì)老師的一份深深感謝。自古以來(lái)的偉人無(wú)不有著一顆感恩的心，感謝不須要震天動(dòng)地，只須要你的一句問(wèn)候，一聲呼喊，一絲感慨。答案：示例：花兒得到太陽(yáng)的照射，才嬌艷欲滴，色調(diào)斑斕；小草得到大地的孕育，才葳蕤蔥郁，朝氣盎然；溪流得到雨水的滋潤(rùn)，才蜿蜒回旋，奔騰不息。花兒不忘回報(bào)太陽(yáng)，以繽紛的花朵，去輝映太陽(yáng)的絢麗；小草不忘回報(bào)大地，以如茵的綠意，去昭示大地的朝氣；溪流不忘回報(bào)雨水，以奔流到海的行動(dòng)，去證明雨水的淵源。由此可見，世間萬(wàn)物，都懂得感恩。二、高考作文的結(jié)尾技法清代詩(shī)評(píng)家沈德潛在《說(shuō)詩(shī)晬語(yǔ)》中說(shuō)：“一篇之妙，全在結(jié)句?！币馑际钦f(shuō)一首詩(shī)的妙處，全都在于收結(jié)的句子上。作詩(shī)如此，為文亦然。寫好高考考場(chǎng)作文，要講究結(jié)尾的技法。結(jié)尾同開頭一樣，也是作文中一道重要“工序”。假如說(shuō)開頭有“先發(fā)制人”的功效，那么結(jié)尾更有“后發(fā)制人”的威力。結(jié)尾好，會(huì)使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，大放異彩；反之，則會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色?？紙?chǎng)作文的結(jié)尾，不管實(shí)行哪種方式，都要能“結(jié)”得住，能夠呼應(yīng)前文，點(diǎn)明意旨，升華主題。切不行草草收兵，或畫蛇添足。1．引言式結(jié)尾篇末處引用名人語(yǔ)錄、俗語(yǔ)、警句、詩(shī)句、歌詞等來(lái)抒情達(dá)意，能使文章主旨更加明確，或以雋永的語(yǔ)句來(lái)增加文章的韻味。“不許久的，多將以悲劇結(jié)束?！备?duì)柖〉摹断壨酢酚檬デ啻汉蟮某翜S給人警示。一點(diǎn)青春氣，只在心里，它帶來(lái)的是拂頰的千里快哉風(fēng)！(選自《一點(diǎn)青春氣，千里快哉風(fēng)》)這個(gè)結(jié)尾引用戈?duì)柖〉拿?，?jiǎn)練而精警，呼應(yīng)標(biāo)題，亮明中心論點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，頗有詩(shī)意。要訣：運(yùn)用引言式結(jié)尾技法要留意：所引之言應(yīng)與文章的主旨有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，不行游離中心。引語(yǔ)宜簡(jiǎn)，精當(dāng)恰切，有耐人尋味之處。【即時(shí)訓(xùn)練】1．閱讀下面文章，補(bǔ)寫一個(gè)引言式結(jié)尾。平平淡淡才是真在我看來(lái)，科學(xué)家的銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，攝影師的獨(dú)行萬(wàn)里、縱心于游，當(dāng)然讓人欽佩，但較之三者，仍覺(jué)“焊接大師”風(fēng)采更甚。何哉？蘇子有言“人間有味是清歡”。于我于你，大都蕓蕓眾生，平凡如芥子。但若能守其本心，把事情做到極致，平淡的生活亦有風(fēng)采。曾欽慕莊子“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”獨(dú)賞自然真諦的妙語(yǔ)。比起歷史上的諸子，莊子一生未曾權(quán)傾朝野、位極人臣，他壓根沒(méi)有動(dòng)過(guò)追求功利的念頭。他只愿隱于山野潛心于他的“無(wú)為而治”，只愿“曳尾于涂中”盡享自然之清淡。莊子把平淡的生活過(guò)好了，于是他從生活中領(lǐng)悟到了道，從平淡中開墾了精神的樂(lè)園。他立于紅塵嚷擾之外，修于淡然平寂之中，于是道家思想閃爍于世。我說(shuō)，平淡最美，于歲月的風(fēng)塵中陳如佳釀，于時(shí)間的荒寒中燦若花開。湖北女詩(shī)人余秀華便是一位平淡出風(fēng)采之人。她的生活她的詩(shī)，無(wú)一不是圍繞最純樸的農(nóng)村生活綻開。于是柴米油鹽雞鳴犬吠中，余秀華不絆于生活瑣事，不困于他人鄙夷的目光，只專注于詩(shī)歌并以之作為生命安靜與棲息的港灣。干完農(nóng)活就寫詩(shī)，余秀華把平淡的生活過(guò)好了，用慧眼發(fā)掘平淡之美，才有了“讓我對(duì)路過(guò)的人和燈持永恒之愛，讓我總是在該掏出匕首的時(shí)候掏出了花朵”這樣的性靈佳句。我乃凡塵中的一顆芥子，花園里的弱草，太陽(yáng)邊上的微光。于大多數(shù)人，我們沒(méi)有科學(xué)家極富才智的頭腦，沒(méi)有攝影師“一劍防身行萬(wàn)里”的豪情與瀟灑。我們或許只是眾生中一般的那一個(gè)，但不必自卑，不必怯懦，宏大常寓于平凡之中。古今圣賢先哲也不過(guò)是擁有生活氣的人罷了。于我們，只需像焊接工王師傅一樣保持一顆平淡之心，把本職做到極致，風(fēng)采之寶庫(kù)自然會(huì)臻于我們。偉人大哲那不凡的成就當(dāng)然如明珠吸引著我們，然生活中過(guò)好平淡亦能絢爛。如“蛋糕姐”以一分鐘夾蛋糕入袋數(shù)量最多被載入《吉尼斯大全》；“廣州式排隊(duì)”是市民平淡生活中不丟文明教養(yǎng)的光線；就連愛麗絲·門羅也是在每天的家務(wù)瑣事中完成沖擊諾獎(jiǎng)的蛻變。結(jié)尾：示例：梁漱溟說(shuō)，“情貴淡，氣貴和。唯淡唯和，乃得其養(yǎng)；茍得其養(yǎng)，無(wú)物不長(zhǎng)。”把平淡的生活過(guò)好了，方能于心之清風(fēng)明月處起舞，創(chuàng)建屬于自己的風(fēng)采！2．首尾呼應(yīng)式結(jié)尾首尾呼應(yīng)是作文構(gòu)思的慣用手法，開頭提出觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)論證，結(jié)尾再次照應(yīng)觀點(diǎn)，強(qiáng)化主題，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。[開頭]當(dāng)漫天的黃沙遮蓋了遠(yuǎn)行的身影，當(dāng)滾滾的濃煙升騰成不落的信念，當(dāng)咫尺的天際跨越了時(shí)空的阻隔，我看到，大片大片的紅色，笑對(duì)風(fēng)霜，在歷史的每一個(gè)年輪上傲然綻放。[結(jié)尾]當(dāng)風(fēng)沙覆蓋了唐玄奘的腳印，當(dāng)歷史湮沒(méi)了林則徐的音容，我站在歷史的天空下，看到一片片花紅從每一個(gè)歷史的年輪上擴(kuò)散開來(lái)。(選自《今年花勝去年紅》)文章開頭部分以排比句式寫出歷史人物在歷史的年輪上走過(guò)，結(jié)尾處奇妙地以唐玄奘、林則徐等人相照應(yīng)，語(yǔ)言形象生動(dòng)，首尾照應(yīng)，既總結(jié)了全文，又升華了主題。[開頭]有一種光華，覆蓋著中華民族的精神家園；有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹斯山上；有一種烈焰，暖和了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善！[結(jié)尾]我們不能因?yàn)閷沂軗p害就失去與丑惡斗爭(zhēng)的信念，因?yàn)槲覀冺氁Ｐl(wèi)我們的精神火種——友善！這是一篇考場(chǎng)爭(zhēng)論文的開頭與結(jié)尾，簡(jiǎn)潔明快，開頭提出論點(diǎn)，快速入題，結(jié)尾再次反復(fù)，呼應(yīng)開頭，加強(qiáng)了論證的力度。要訣：運(yùn)用首尾呼應(yīng)式結(jié)尾，也要講究方法，不是開頭簡(jiǎn)潔的重復(fù)，而應(yīng)當(dāng)是主旨的深化，情感的升華。【即時(shí)訓(xùn)練】2．請(qǐng)你依據(jù)下面《追隨，超越》一文的開頭寫一個(gè)首尾呼應(yīng)式結(jié)尾。開頭：棲息于枝頭的毛毛蟲“作繭自縛”，是對(duì)蝴蝶的追隨；泥土中不斷聚集灰塵顆粒的石子，是對(duì)泰山的追隨；奔馳在山澗不斷吸取甘露的清流，是對(duì)大海的追隨。正是這追隨的力氣與廣袤的追隨者，構(gòu)成了這蓬勃向上的精彩世界。結(jié)尾：示例：追隨者和領(lǐng)先者相輔相成，共同譜寫了世界發(fā)展的篇章。毛毛蟲最終成為蝴蝶，石子最終會(huì)集成巨巖，清流也最終會(huì)成為大海。正是有了追隨才會(huì)有不斷前行的動(dòng)力，他們身上拼搏向上的精神值得你我學(xué)習(xí)。3．希望號(hào)召式結(jié)尾這是以提出希望，發(fā)出號(hào)召，表達(dá)意愿，從而啟發(fā)激勵(lì)讀者的結(jié)尾方法。希望號(hào)召式結(jié)尾也是爭(zhēng)論文結(jié)尾常用的一種技法。誠(chéng)心希望不獨(dú)同學(xué)，有手機(jī)的人，用電腦的人，能夠做自己的主子而不是器物的奴隸，因?yàn)檫@段時(shí)間我還熟知了一句廣告詞“科技，以人為本”，這也正是我在獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建時(shí)遵循的原則。物本無(wú)錯(cuò)，獨(dú)創(chuàng)家更是無(wú)辜，關(guān)鍵在于如何運(yùn)用，此肺腑之言，與你們共勉！(選自《寫給新時(shí)代的一封信》)這個(gè)結(jié)尾在本論部分從“時(shí)間被切割”和“溝通形式化”兩個(gè)層面重點(diǎn)剖析人淪為“器物奴隸”的危害后，最終歸結(jié)出“做自己的主子而不是器物的奴隸”這一中心，并與大家共勉。如此結(jié)尾，言之諄諄，情之切切，讀來(lái)深受啟發(fā)且為之觸動(dòng)。要訣：運(yùn)用希望號(hào)召式結(jié)尾要留意：所表明的希望與發(fā)出的號(hào)召、倡議等，應(yīng)與全文主旨有著緊密聯(lián)系，不行硬湊，流于空泛。恰當(dāng)選用“請(qǐng)……”“讓……”“愿……”“希望……”之類的祈使句式，把希望與號(hào)召的內(nèi)容表述清晰?！炯磿r(shí)訓(xùn)練】3．閱讀下面文字，為文章補(bǔ)寫一個(gè)希望號(hào)召式結(jié)尾。奮斗的青春破土而出的春草是為了看看陽(yáng)光而來(lái)到這個(gè)世界上，涓涓細(xì)流是為了融入大海而勇往直前，翱翔蒼穹的雄鷹是為了遨游天際而展翅高飛，“五四”青年是為了心中的幻想而全力以赴。當(dāng)紅色的火炬在一個(gè)又一個(gè)青年手中傳遞，想起此情此景是否也會(huì)激起你心中那要燃起的激情。在這美妙的青春年華里，青春應(yīng)當(dāng)是火紅色的，而這種火紅色應(yīng)當(dāng)由青年人澎湃的熱忱所渲染。你看那腳手架上閃爍的火花，煉鋼爐旁奔騰的鐵流，天安門前涌動(dòng)的紅旗……有人說(shuō)，青春是翠綠色的，它象征著生命，孕育著希望，代表著將來(lái)。不信，你看那畫架下不倦的揮灑，鋼琴旁執(zhí)著的追求，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯捷的騰躍……有人說(shuō)，青春是潔白色的，它象征著青年人純真的心靈，無(wú)私的品質(zhì)，天真的幻想。不信，你看那河水中游戲的浪花，寒風(fēng)中矗立的雪人，天空中穿梭的白云……要我說(shuō)，青春本無(wú)顏色，它是一張透亮的畫紙，等待你去描繪，任你走筆，任你著色。而幻想就是你的調(diào)色盤，你想要什么顏色就有什么顏色。但是只有走過(guò)花季，走出雨季，付出汗水，奉獻(xiàn)才智，努力為著幻想與希望而拼搏，青春才會(huì)呈現(xiàn)出各種絢麗的色調(diào)！一位哲人說(shuō)過(guò)：“幻想是地球上最美的思維之花。”是的，有了幻想就有了奔頭，就有了人生的航標(biāo)。從小到大，我的幻想有過(guò)很多，幻想去翱翔、去當(dāng)詩(shī)人、去當(dāng)畫家等。千姿百態(tài)，卻都很美妙。我不在乎衣著裝扮，也不在乎吃喝，只在乎幻想的希望。我愿和陶淵明去觀賞“采菊東籬下，悠閑見南山”的閑情逸致；和龔自珍去證明“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的真言天理；與李白共希望“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡拿烂钤竿煌K東坡相守那“但愿人許久，千里共嬋娟”的思鄉(xiāng)之情……我明白“天生我材必有用”，我沉醉于“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的境界。我不懼怕失敗，因?yàn)樾氖菬o(wú)瑕的碧玉，即使碎了，那又何妨？只要心安理得，只要努力拼搏過(guò)，那結(jié)果的好壞并不是最重要的。是啊，奮斗是一個(gè)過(guò)程，我就是喜愛這個(gè)過(guò)程。雖然坎坷，有荊棘，有風(fēng)浪，但人的力氣恒久是無(wú)敵的。只要有堅(jiān)決的信念，有堅(jiān)韌的步伐，我信任定會(huì)走出一條光明大道，定會(huì)瞧見那天際的七色調(diào)虹。對(duì)，那就是對(duì)成功者的嘉獎(jiǎng)，那就是成功的信號(hào)，那就是耕耘后的收獲！結(jié)尾：示例：為了青春的幻想，讓我們像小草一樣破土而出，像溪流一樣勇往直前，像雄鷹一樣振翅高飛吧……現(xiàn)在是我們奮斗的時(shí)刻，讓我們乘載著幻想乘風(fēng)遠(yuǎn)航吧！4．點(diǎn)睛式結(jié)尾在文章結(jié)尾處，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)；或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交代清晰，這種結(jié)尾方法又稱為“卒章顯志式”。點(diǎn)睛式結(jié)尾是記敘文結(jié)尾的常用技法，也可用于爭(zhēng)論文。記憶站在一米外的光陰，朝阿錦點(diǎn)頭微笑，阿錦輕輕合上相冊(cè)，眼里忽然起了霧氣，她覺(jué)得那泛黃的陳舊的黑白相冊(cè)，裝載著那么多的黑白記憶，卻是明晃晃的刺眼。時(shí)代恒久會(huì)變，可有一些東西，卻堅(jiān)如磐石地躺在自己的心房，只待歲月靜好！(選自《阿錦的黑白記憶》)這個(gè)結(jié)尾寫阿錦合上相冊(cè)時(shí)的心理感受，扣合標(biāo)題題面含意；末尾一句以精警的語(yǔ)言表露了主子公的美妙希望，點(diǎn)明主旨，給讀者以融融暖意。授之以漁，為后輩指出一條明路，放手任其經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮。擺脫依靠，獨(dú)自行走，讓一路的閱歷累積成看破紅塵的睿智；讓一路艱辛鑄就風(fēng)雨不驚的平穩(wěn)。最終，站在路的終點(diǎn)，即使沒(méi)有轟轟烈烈，也能笑對(duì)命運(yùn)，不留缺憾。(選自《授之以漁，擺脫依靠》)這個(gè)結(jié)尾扣住標(biāo)題“授之以漁，擺脫依靠”，以飽含感情的語(yǔ)句來(lái)突出全文的中心論點(diǎn)，富有鼓動(dòng)性和感召力。要訣：運(yùn)用點(diǎn)睛式結(jié)尾技法要留意抓住與中心主旨有親密聯(lián)系的關(guān)鍵點(diǎn)，諸如人物的心理活動(dòng)、人物的語(yǔ)言、作者(或他者)的爭(zhēng)論、標(biāo)題中的關(guān)鍵詞等。用于點(diǎn)睛的語(yǔ)句應(yīng)簡(jiǎn)潔明白，不行拖沓?！炯磿r(shí)訓(xùn)練】4．閱讀下面文章，補(bǔ)寫一個(gè)點(diǎn)睛式結(jié)尾。以行動(dòng)為橋梁，達(dá)志向之彼岸黑龍江一考生作家克雷洛夫曾說(shuō)：“現(xiàn)實(shí)是此岸，志向是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁。”正如他所言，青年人只有以行動(dòng)為橋梁，才能到達(dá)志向之彼岸。若愿實(shí)現(xiàn)志向，就要明確何為“志向”。志向不是幻想，不是妄想，不是猜想，而是個(gè)人依據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)將來(lái)的美妙憧憬與規(guī)劃。前三者或許是三分鐘熱度，是孩子氣，是一時(shí)興起，但后者則是基于理性分析與許久堅(jiān)持的人生目標(biāo)，而且很多時(shí)候，志向非九天之月皎皎星河，而是一顆雖然須要費(fèi)勁地踮腳但最終能夠得以品嘗的甘甜漿果。若要志向成真，就要相識(shí)到志向的重要性。曹操說(shuō)：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志也?！备蚁氩鸥易?，正所謂有志者事竟成。遠(yuǎn)大但并非好高騖遠(yuǎn)的志向就猶如茫茫人生途中引航的燈塔和推動(dòng)的風(fēng)帆，為我們供應(yīng)前進(jìn)的方向和無(wú)窮的動(dòng)力。若愿志向成真，還要下定決心，找準(zhǔn)路徑，矢志不渝地去努力。真正宏大的人生，是以崇高志向的確立為起始點(diǎn)的；真正的生命春天，是隨著志向種子的播下而到來(lái)的。但是，想壯志凌云，須腳踏實(shí)地。不愿下苦功的青年，不論他的志向多么壯美，也只是一個(gè)五彩斑斕的肥皂泡，縱然是天縱奇才，不經(jīng)過(guò)許久的努力而想要實(shí)現(xiàn)志向，也無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)。李時(shí)珍訪藥云游三十載，終完成輝煌巨著《本草綱目》；蒲松齡施茶勤創(chuàng)作，終寫就刺貪刺虐的《聊齋志異》。古往今來(lái)，多數(shù)生動(dòng)的例子佐證著“只有付出行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)志向”的真理。就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我始終有一個(gè)作家夢(mèng)，希望將自己的想法以文字為載體給人以力氣。為此，我也始終勤加練習(xí)，堅(jiān)持不懈。結(jié)尾：示例：我認(rèn)為，酷愛＋行動(dòng)＋堅(jiān)持＝實(shí)現(xiàn)志向。作為朝氣蓬勃、樂(lè)觀自信的青年一代，我們應(yīng)當(dāng)敢于有夢(mèng)，勤于追夢(mèng)，勇于圓夢(mèng)，并把個(gè)人幻想與國(guó)家須要相結(jié)合。在新時(shí)代，我們都是志向的追夢(mèng)人。讓我們以行動(dòng)為風(fēng)帆，為橋梁，為燈塔，英勇追求志向吧！5．含蘊(yùn)式結(jié)尾文章結(jié)尾處用含蓄的語(yǔ)言收束，不干脆點(diǎn)明題旨與中心，而讓讀者揣摩、回味，以領(lǐng)悟文章的主旨。這種結(jié)尾方式多用于記敘文。他的眼中分明有淚。(選自《青春萬(wàn)歲》)原文寫爸爸與媽媽在整理舊書的過(guò)程中牽引出對(duì)青春歲月的回憶，結(jié)尾是一個(gè)神態(tài)描寫，“他的眼中分明有淚”這一細(xì)微環(huán)節(jié)含意雋永，耐人尋味。聯(lián)系上文的內(nèi)容看，其間有爸爸對(duì)青春逝去的感傷，也有“心中的火還沒(méi)有熄”“從未被生活磨平”的堅(jiān)韌的意志，有對(duì)美妙將來(lái)的憧憬。風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處漸漸隱去，消逝在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離。這個(gè)結(jié)尾的特點(diǎn)非常突出，景物烘托的作用很明顯，作者通過(guò)對(duì)雨后景物的描寫，示意了兩代人之間情感隔閡的消逝，情與景有機(jī)結(jié)合，含蓄雋永，余味無(wú)窮。此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房，我感到自己真像一棵受傷的小樹沐浴著它。成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽(yáng)光終歸很好！我想。這個(gè)結(jié)尾突出了陽(yáng)光的作用，將陽(yáng)光與成長(zhǎng)結(jié)合在一起，示意自己成長(zhǎng)道路雖不平坦但充溢陽(yáng)光，表達(dá)出一種樂(lè)觀向上的心情。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。要訣：運(yùn)用含蘊(yùn)式結(jié)尾技法要留意：要含蓄有味，但不行含混、晦澀。要留意選擇好傳情達(dá)意的寓托物，比如人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言；比如景物的烘托、環(huán)境的渲染等，借助某一特定的形象或細(xì)微環(huán)節(jié)，寓意其間，引人深思?！炯磿r(shí)訓(xùn)練】5．閱讀下面文章，補(bǔ)寫一個(gè)含蘊(yùn)式結(jié)尾。漂流亦為家謀生也風(fēng)流四月五月，正是向暖季節(jié)，順手折下一枝蒲公英，輕輕一吹，便有紛紛揚(yáng)揚(yáng)的思緒鋪散開來(lái)，飛向那遙遠(yuǎn)的地方。那天，我閑來(lái)無(wú)事，漫無(wú)目的地在街上走著，突然被路邊小店內(nèi)一株半露身形的盆栽攫住了目光，便快步走了進(jìn)去。店內(nèi)很清朗，一幅“露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明”的水墨畫占去了墻的半壁江山，給小店添了幾分清遠(yuǎn)隔塵的韻致。再看方才的盆栽——儼然一株堅(jiān)韌的蒲公英！正端詳時(shí)，從里間走出一個(gè)姑娘，二十出頭的樣子，她穿著少數(shù)民族服飾，行走間那墨綠的裙擺漾開圈圈漣漪，似一朵旋轉(zhuǎn)的蓮葉。我一下子想到了蒲公英。直到女孩問(wèn)起，我才意識(shí)到這是一家面館，隨意點(diǎn)了一碗牛肉面，我坐到那張放有蒲公英的桌旁，有意無(wú)意地和女孩攀談起來(lái)。女孩來(lái)自甘肅，因家中變故，獨(dú)自一人擔(dān)當(dāng)起照看妹妹的責(zé)任，也曾求過(guò)親友，卻都無(wú)果而終?！斑@些年你確定過(guò)得很辛苦吧？”我斟酌著問(wèn)道。女孩低頭深思，繼而微笑：“心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是在流浪?！闭f(shuō)完她自己先笑了，隨即又道：“以前聽過(guò)尼采的一句話，‘每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)’，與其寄人籬下，仰人鼻息，還不如自食其力！”店外的陽(yáng)光緩緩撒入，給蒲公英鍍上了一層金邊。絨絨的小球隨風(fēng)起舞，似要展翼翱翔。我好像明白了什么，又追問(wèn)：“就像這蒲公英嗎？”女孩端了一碗面走來(lái)，微笑點(diǎn)頭，陽(yáng)光傾灑而下，在她臉上繪下生動(dòng)的一筆，恍惚間，我似從她揚(yáng)起的裙裾邊看到了蒲公英飄舞。納博科夫說(shuō)過(guò)：“生命既哀亦美，知此足矣?！闭\(chéng)然，到了足夠的年紀(jì)，每個(gè)人都認(rèn)命，但在知天命之前，如何盡人事，就是人與人之間的差別，不論前途如何艱難，前景如何黯淡，若能堅(jiān)毅，便可翱翔。電視上正在放《大國(guó)工匠》，節(jié)目主持人在介紹他們的時(shí)候，用了毛澤東的詩(shī)句：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！贝髧?guó)工匠們雖然平凡，他們終歸是在為國(guó)家效力，而你只是在謀生，為自己，為家人，好像不夠風(fēng)流人物的標(biāo)準(zhǔn)，但是我要用正楷把你端端正正寫在風(fēng)流人物榜上，因?yàn)槟愫湍銈兪巧鐣?huì)的底座。底座不穩(wěn)，大廈將傾。結(jié)尾：示例：蒲公英搖曳著花枝，希望的種子就藏在它平凡的軀體中……6．抒情爭(zhēng)論式結(jié)尾在文章收尾處以抒情爭(zhēng)論句來(lái)揭示中心主旨，這是記敘文的常用結(jié)尾技法。什么驚喜呢？帷幕緩緩拉開，我和弟弟張大了嘴。舞臺(tái)中心，一朵金色的“向日葵”優(yōu)雅地舞動(dòng)——是的！是梵高那幅《向日葵》里的向日葵！我望見，我望見扮裝成向日葵的我的母親，在用她全部的熱忱和魅力，綻放她那青春的、激情澎湃的、灼灼的光線！(選自《開放在夕陽(yáng)中的“向日葵”》)本文結(jié)尾寫參與縣拉丁舞競(jìng)賽的媽媽在舞臺(tái)上