2025版新教材高考歷史全程一輪總復習第一編中國古代史高考微講座1中國古代史選擇題解題技法特色講練學生用書

高考微講座1中國古代史選擇題解題技法特色講練題型快攻——選擇題3大解題技法常見題型題型特點解題策略材料主旨型選擇題以文字材料、文獻、圖片、數據統(tǒng)計表為載體圍繞其“主旨”而設計出來的選擇題細致閱讀材料，抓住關鍵詞語，提取有效信息，分析選項，找出正確答案概念結論型選擇題從對概念的闡釋或對結論的相識為切入點，常以“表明”“旨在”“正確”“不正確”等設問形式，多角度考查對歷史概念或結論的理解把握概念或結論內涵外延；可用直選法、解除法、比較法等多種手段進行甄別，要明確歷史概念的內涵外延；留意歷史概念的異同點歸納比較型選擇題將兩個或兩個以上的歷史事務、歷史人物、歷史現象進行比較，找出“共同之處”“不同之處”“最主要的區(qū)分”細致審讀題目，弄清題意，明確比較項，歸納“相同點”或“不同點”，推斷符合題意的正確選項史料情境型選擇題依托教材主干學問選取一段名人對歷史現象的論述，或歷史觀點、歷史現象、歷史事務的表述，創(chuàng)設新情境，考查學生的綜合實力選項為史實則要求與題干材料情境相對應；選項為結論則要求符合題干材料情境；選項為歷史事務則要求佐證題干材料情境，應依據題干情境進行分析推斷技法1以教材為本，變抽象為詳細——化曲為直，細致分析推敲選類型1將抽象的文字信息轉化為詳細的歷史事務高考大部分題目的設計是以相關學問為依托的，是教材上某一歷史時期、某一詳細事務的顯性反映或隱性折射。但命題人設計的題干材料中往往不明確指出要考查的史實，這就須要我們把這些抽象的文字信息轉化為詳細的史實。例1[2024·河南頂級名校摸底]唐朝的十五位監(jiān)察御史，“以第一人察吏部、禮部，兼監(jiān)祭使；其次人察兵部、工部，兼館驛使；第三人察戶部、刑部。歲終議殿最”。其余十二人負責巡按州縣，監(jiān)察州縣官吏。這反映出唐朝()A．重視對地方官吏的監(jiān)察B．重視監(jiān)察制度的體系化建設C．對六部的監(jiān)察是重點D．有效實現了吏治的清明[邏輯思維][答案][演練1]戰(zhàn)國時期，糧食價格已用銅幣來計算；臨時雇工即“傭客”工資已用銅幣來支付；國家征收的一部分賦稅已起先用銅幣來交納；當時在各國流通的銅幣有“布”“刀”“圓錢”“銅貝”四種形制。這表明()A．重農抑商政策效果不佳B．社會政治影響到貨幣的形制C．青銅鑄造技術有所進步D．商業(yè)發(fā)展促使貨幣廣泛流通點撥：材料“戰(zhàn)國時期”銅幣的運用，“銅幣有四種形制”，轉化為戰(zhàn)國時期，貨幣流通廣泛，推斷反映的社會現象。[聽課筆記]類型2將時空信息轉化為詳細的歷史事務時空觀念是歷史學科核心素養(yǎng)特別重要的組成部分，高考也特殊留意按時間、空間要素建構歷史事務、歷史人物、歷史現象之間的聯(lián)系?？忌忸}時要將時間、空間要素轉化為詳細的歷史事務，使選擇題的題干(問題)更加干脆、詳細。例2家譜的雛形在殷商卜辭世系關系中有所反映。隋唐以前，家譜修撰相當發(fā)達，大量家譜問世，但大多未留傳后世。現在存世的家譜大都起源于宋代。這反映出()A．分封制對中國社會的影響深遠B．宗法觀念在日常生活中長期存在C．君主專制導致封建家長制盛行D．家譜文化屬于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[邏輯思維][答案][演練2]孔子贊揚管仲輔佐齊桓公“霸諸侯，一匡天下”，企望周之復興。孟子提出“定于一”，尊新王，希望重現孔子所說“禮樂征伐自天子出”的盛世。據此可知，孔子和孟子均()A．主見實行“仁”和“仁政”B．對周王室抱有幻想C．主見加強君主專制D．主見實現國家統(tǒng)一點撥：孔子、孟子生活的年頭是春秋戰(zhàn)國時期，這一時期中國歷史發(fā)展的特征之一是戰(zhàn)亂頻繁，思想家們從不同角度提出了安定社會秩序的方案。[聽課筆記]類型3將圖表信息轉化為詳細的史實圖表型選擇題主要指以圖片、表格為載體呈現歷史現象，對考生進行考查的一種題型，最常見的呈現形式有漫畫、表格、折線圖、柱狀圖、餅狀圖等。主要考查考生從圖表中提取有效信息及學問遷移的實力。詳細的解題方法是：曲線數據圖“邊邊角角看拐點”，柱狀數據圖“上下左右看趨勢”，表格數據圖“縱橫馳騁看改變(看趨勢，找差異)”，餅狀數據圖“陰晴圓缺看大小”。例3[2024·山東淄博部分學?？荚嘳如圖為明朝徽州地區(qū)部分鄉(xiāng)村糾紛處理方式比例圖。這反映了()A．民間風俗和習慣對基層社會治理發(fā)揮確定作用B．基層社會的沖突體現出明代階級沖突特別尖銳C．國家法與習慣法在基層治理中相互協(xié)作與交融D．明朝徽州地方政府對地方的管理和限制已失效[邏輯思維][答案][演練3][2024·北京順義區(qū)統(tǒng)練]閱讀以下的“宋朝賦稅結構改變表”，這可用來說明宋朝()年頭農業(yè)稅(萬貫)非農業(yè)稅(萬貫)農業(yè)稅∶非農業(yè)稅至道末年(997年)2408.11567.360∶40天禧末年(1021年)2641.23874.040∶60熙寧十年(1077年)2021.35117.228∶72A.農業(yè)稅始終占據主導地位B.重農抑商的政策被政府徹底廢除C.南方經濟超過了北方經濟D.商貿稅收漸漸成為政府重要財源點撥：視察“宋朝賦稅結構改變表”，把“非農業(yè)稅增加”轉化為宋代商貿的發(fā)展。[聽課筆記]技法2以題干為據，題意選項比照——化難為易，快速推斷奇妙選類型1以題干主旨為依據，關注選項間的關系正確相識選項與選項之間的關系有利于得出答案。這些選項之間有的是同類史實，有的是同一時期的史實，有的是相近的觀點，有的存在因果關系或整體與部分的關系，有的甚至出現交叉、沖突等。利用選項之間的這些關系可以比較簡潔地解除一些選項。例1唐代，原本由男子參與、作為一種軍事訓練手段的蹴鞠，起先流行于女子中間，王建的《宮詞》和韋莊的《長安清明》形象地描繪了宮女參與蹴鞠活動并得到賞錢的情形。蹴鞠在民間女子中也特別普及。據此可知，唐代()A．社會進取與開放B．體育活動日益商業(yè)化C．蹴鞠興起于宮廷D．女子從軍已蔚然成風[邏輯思維][答案][演練1][2024·安徽六校聯(lián)考測試]唐代以詩歌作為科舉取士的重要手段，很多當朝的事務和典章制度被用來命制成題目?？忌ㄟ^詩歌對事務和制度進行評述。據此可知，試詩制度()A．制約了唐代詩歌的發(fā)展B．提升了詩歌的藝術境界C．迎合了市民階層的需求D．突出了詩歌創(chuàng)作的時政性點撥：題干主旨“唐代以詩歌作為科舉取士的重要手段”，分析推斷這種試詩制度。[聽課筆記]類型2以題干主旨為依據，留意選項中的肯定性詞語選項中帶有肯定性詞語(一切、任何、全部、都、最、徹底、杜絕、清除、根除等)或表述的試題在近幾年高考中也有出現。解答這類試題時，要對帶有肯定性詞語或表述的選項特別關注，推斷它是否符合史實或者材料信息。一般狀況下，帶有肯定性詞語或表述的備選項基本都是錯誤的，但解題時也要結合相關語境進行分析，敏捷運用該方法。例2明朝中后期，原產美洲的玉米、紅薯等高產作物傳入中國，提高了糧食的單位面積產量，使很多耕地可改種棉花、蠶桑等經濟作物。在松江府，婦女們“晨抱棉紗入市，易木棉花以歸，機杼軋軋，有通宵不寐者”，催生楓涇鎮(zhèn)成為棉紡業(yè)專業(yè)市鎮(zhèn)。湖州府雙林鎮(zhèn)的絲織業(yè)、廣東佛山鎮(zhèn)的鐵器業(yè)等也遠近馳名。這主要反映出明代()A．引進高產作物解決了嚴峻的人地沖突B．商品經濟發(fā)展，工商業(yè)市鎮(zhèn)興盛起來C．一些地方形成了實力雄厚的商人群體D．在江南地區(qū)起先出現了資本主義萌芽[邏輯思維][答案][演練2][2024·廣東七校聯(lián)考]春秋中后期，效力于卿大夫的家臣流淌性增加，家臣“從一而終”“不事二君”的觀念被打破，“臣一主二”之事更是屢見不鮮。這說明()A．百家爭鳴局面形成B．儒學正統(tǒng)地位確立C．宗法分封制的瓦解D．官僚政治已經形成點撥：春秋中后期，生產力快速發(fā)展，原有的社會制度已經不再適應生產力的發(fā)展要求，以題干為依據，分析選項。[聽課筆記]類型3以題干主旨為依據，留意選項中的通識性表述歷史的通識性表述包括對史學理論的表述和對被學界認可的大多數歷史結論的表述。對史學理論的表述有：對生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑關系的表述，對思想文化和政治、經濟關系的表述等。對歷史結論的表述有：辛亥革命后民主共和觀念漸漸深化人心、遵義會議是中國共產黨歷史上一個生死攸關的轉折點等。通識性表述的選項往往是正確選項，但也要留意和題干關鍵信息進行印證。例31684年，理學名臣湯斌出任江蘇巡撫，頒布告諭，以“化民成俗”“正人心”為首務，對日常生活中逾禮越制的奢侈之風加以禁止。但陸楫為社會趨奢之風進行辯護，提出了“奢易為生”“奢能致富”的觀點，后來乾隆皇帝也有類似的思想。這表明清代()A．重農抑商政策漸漸被廢棄B．江南經濟結構實現轉型C．經濟發(fā)展影響了社會觀念D．市民興起瓦解倫理道德[邏輯思維][答案][演練3][2024·濟南高三三模]漢唐王朝對內陸邊疆地區(qū)往往通過冊封和朝貢實施限制，統(tǒng)治很不穩(wěn)定。元朝則以宣慰使、安撫使、千戶等官職封予各少數民族首領，其職類、承襲、貢賦和征發(fā)等遂形成肯定制度。元朝這一舉措()A．擴大了地方官員的職權范圍B．通過復原分封制度以鞏固統(tǒng)治C．推動了統(tǒng)一多民族國家發(fā)展D．實現對少數民族地區(qū)干脆管理點撥：漢唐王朝對內陸邊疆地區(qū)的管轄，元朝的邊疆治理，都是鞏固國家統(tǒng)一的舉措，找出通識性的表述，推斷正確答案。[聽課筆記]技法3從選項入手，把握準突破口——化濁為清，分析比較排查選類型1因果推斷型，設問詞的突破口因果推斷型選擇題主要有兩種形式，一是由結果推斷出緣由，常出現的設問詞有“緣由”“條件”“因素”“根源于”等，且在考查時又加入程度性詞語進行細化，如考查“根本緣由”“干脆緣由”“歷史緣由”“主觀緣由”“現實緣由”等；二是由緣由或現象推出結果或影響，常出現的設問詞有“結果”“影響”“目的”“旨在”“是為了”“有利于”“為此”等。解答此類題型的主要方法有三種：(1)時間依次判定法：審清題干中的時間，一般時間靠前的是因，靠后的是果，再逐一排查備選項。(2)邏輯推導法：首先要精確把握題干與備選項之間的邏輯關系，弄清二者之間的因果關系。其次要正確理解題干中的程度性限定詞語，如客觀、主觀、主要、次要、干脆、間接、歷史、根本等。最終結合有效信息進行解答。(3)理論推斷法：即運用辯證唯物主義理論推理得出答案，如生產力與生產關系的辯證關系原理、經濟基礎與上層建筑的辯證關系原理、客觀存在與主觀意識的辯證關系原理等。例1[2024·山東省泰安市期末考試]唐太宗時期，設立十部樂，其中八部來自唐朝境內少數民族及周邊國家，其中尤以龜茲部最盛。由此可知，唐代音樂的發(fā)展得益于()A．商品經濟的快速發(fā)展B．政治格局的穩(wěn)定統(tǒng)一C．朝貢貿易體制的盛行D．民族交融與中外溝通[邏輯思維][答案][演練1][2024·安徽蚌埠一模]據記載，周人的婚嫁年齡為“男三十而娶，女二十而嫁”。但春秋時代，之前的晚婚習俗已起先被早婚所替代。齊桓公曾下令“丈夫二十而室，婦人十五而嫁”。一些思想家，如墨子，也竭力主見早婚。這主要是因為()A．思想解放運動的推動B．禮樂制度遭到破壞C．生產力發(fā)展的須要D．人地沖突不斷激化點撥：本題考查春秋時期提倡早婚的主要緣由。依據設問詞“這主要是因為”，可知，要回答結果，據此分析推斷正確選項。[聽課筆記]類型2現象——本質型，轉換思維穩(wěn)妥推斷現象一本質型選擇題的設問詞主要有反映、表明、說明、體現等。本質是指事物本身所固有的，確定事物性質、面貌和發(fā)展改變的根本屬性。事物的本質是隱藏的，是通過現象來表現的。意識到這一點，考生在解題時就可干脆解除“對題干材料的簡潔描述”“和題干意思一樣，只是換了個說法”“反映了題干部分信息，但不全面”等選項。例2[2024·河南階段性考試]戰(zhàn)國時期，各諸侯國一般采納俸祿制度，任用官吏和選擇常備兵一般是發(fā)給糧食、布帛，用黃金賞賜功臣在戰(zhàn)國時期也是常見的。這一現象從本質上反映出戰(zhàn)國時期()A．等級制度漸漸被廢除B．地主土地私有制的確立C．分封制度的瓦解趨勢D．君主對官員的限制減弱[邏輯思維][答案][演練2][2024·陜西漢中九校聯(lián)考]據記載，康熙時期“御門聽政”成為中樞決策的主要形式，皇帝定期在乾清門聽取內閣等各部官員的奏事，或即時裁決，或詢問調查后確定。這說明“御門聽政”()A.剝奪了內閣的決策權B．提高了皇權統(tǒng)治效能C．減輕了君主政務負擔D．保證了決策的正確性點撥：材料中“‘御門聽政’成為中樞決策的主要形式……即時裁決”體現了這一時期君主干脆參與國家事務管理，這既有利于加強君權專制統(tǒng)治，也有利于提高國家政務決策的效率。[聽課筆記]類型3觀點論證型，設問詞的突破口觀點論證型題目往往給出一段材料或一個人的觀點，推斷這個材料或這個人觀點的正誤。近年來，新史學觀點、史學材料被大量引入試題，豐富了命題新情境的創(chuàng)設，解答此類題目肯定要留意分析材料所表達的觀點，這種觀點說明的問題，對這種觀點的相識，對這種觀點理解正確的表述等，從設問詞找突破口。例3[2024·浙江溫州適應性考試]論及清朝中樞權力演化，有清人說：“國家初制，章疏票擬主之內閣，軍國機要主之議政處，其特頒詔旨，由南書房、翰林院視草(起草)。自雍正初年設軍機處……機要章奏皆下焉……而政本悉出機庭，兼議政、視草而一之?！边@一演化反映了()A．君主專制制度進一步加強B．各衙門處理行政事務有章可循C．地方政治能動性越來越受到壓抑D．政事繁多而宰相才能不足[邏輯思維][答案][演練3]錢穆在《中國歷代政治得失》中指出：“在封建時代，原來有很多家庭有他們世襲的特權，這些皆所謂貴族。但從秦漢以后，封建制度早已推翻。單只皇室一家是世襲的，除卻皇帝可以把皇位傳給他兒子外，政府里便沒有其次個職位、其次個家庭，可以照樣承襲。”這一歷史現象表明()A．封建君主專制的強化B．分封制已退出歷史舞臺C．選官用官權已收歸中心D．宗法血緣制度漸漸瓦解點撥：設問詞“這一歷史現象表明”，要求指出“秦漢以后……單只皇室一家是世襲的”這一歷史現象表明的社會觀象。[聽課筆記]高考微講座1中國古代史選擇題解題技法特色講練技法1例1答案：B[演練1]解析：材料沒有體現重農抑商政策，故無法得出“重農抑商政策效果不佳”的結論，解除A項；“社會政治影響到貨幣的形制”偏離了題干主旨，故B項錯誤；“青銅鑄造技術有所進步”與貨幣的廣泛流通無干脆關系，故C項錯誤；戰(zhàn)國時期社會生產力的進步推動了商業(yè)的發(fā)展，商品流通擴大使得貨幣在多個領域得到運用，故D項正確。答案：D例2答案：B[演練2]解析：結合時代背景，并依據“一匡天下”“定于一”“禮樂征伐自天子出”可知，孔子和孟子都希望實現國家統(tǒng)一，故選D項。材料未涉及“仁”和“仁政”的主見，解除A項；材料中孟子主見“尊新王”，與“對周王室抱有幻想”不符，解除B項；孔子和孟子都沒有提出加強君主專制的主見，C項解除。答案：D例3答案：C[演練3]解析：非農業(yè)稅包含商貿稅，與材料中“農業(yè)稅∶非農業(yè)稅”為“28∶72”相符，故選D項；農業(yè)稅始終占據主導與材料中“農業(yè)稅∶非農業(yè)稅”為“28∶72”不符，解除A項；兩宋的商業(yè)經濟空前旺盛，商業(yè)環(huán)境相對寬松，但未徹底廢除重農抑商政策，解除B項；材料中未涉及南北方的經濟對比，解除C項。答案：D技法2例1答案：A[演練1]解析：材料“當朝的事務……命制成題目”“考生……對事務和制度進行評述”說明唐代試詩制度關注當朝的政治狀況，這反映出詩歌創(chuàng)作有劇烈的時政性，D項正確。A項“制約”說法錯誤，以詩歌作為科舉取士的手段有利于唐詩的發(fā)展；B項與題干主旨不符，解除；材料體現的是詩歌以當朝事務和典章制度入題，并未體現詩歌內容的通俗化和大眾化，C項錯誤。答案：D例2答案：B[演練2]解析：傳