蘇教版二年級數(shù)學有余數(shù)的除法教案

第一單元有余數(shù)的除法

教材、學情分析：本單元是在學生已學過表內(nèi)乘除法的基礎上，學習有余數(shù)的

除法。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認識和有余數(shù)除法的豎式計算，以及一次實踐活

動。在教學時，應該根據(jù)知識的系統(tǒng)性以及二年級學生的思維特點，注意把計

算教學和解決問題教學緊密結合起來：使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽

象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法;

學生在獲取知識的過程中，通過積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等

數(shù)學活動經(jīng)驗可以發(fā)展他們的抽象思維。學生通過操作、學習，能感受到數(shù)學

與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義和作用，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

1.理解有余數(shù)除法的含義，并會計算有余數(shù)的除法。

2.能運用有余數(shù)除法的知識，解決有關的實際問題。

教學難點：

除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。

教學課時：四課時

第一課時有余數(shù)除法的認識

教學內(nèi)容：課本第1~2頁的例題、試一試、想想做做第1~3題

教學要求：使學生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會和理解有

余數(shù)除法的意義。

教學重點：使學生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會有余數(shù)除

法的意義。

教學難點：初步理解有余數(shù)除法的意義。

教具準備：小棒、圓片、三角形。

教學過程：

一.動手操作，初步感知

1.出示10?2

1）請學生口算，師板書。問：如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？

2）學生動手分，并完整的說說10除以2等于5的含義。

2.分組操作，進行記錄。

1）如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？

學生動手操作，師指名說自己分小棒的過程、結果。

2）出示表格，并填完整。

每人分幾根分給幾個人還剩幾根

2

3

????????????

3）問：如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)

分下去呢？比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，

分得結果有什么不同？

4）如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情況又會怎樣呢？

同桌分，再將表格填好。出示：

每人分幾根分給幾個人還剩幾根

250

331

4

5

6

3.匯報

1）指名匯報，同時將表格填寫完整。

2）問：通過自己動手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結果不同，可以分成幾種

情況？哪幾種？

有剩余的情況出現(xiàn)時，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？

4.交流

1）問：根據(jù)分得的結果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這

種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎？

（生獨立列式）

2）說明：像這幾種分后有剜余的情況，仍然可以用除法算式表示。

如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）

問：按要求列式。（板書：10:3）

為什么可以用除法計算？10和3分別表示什么？

問：最多可以分給幾人？也就是說明10里面最多有幾個3?有沒有全部分完？

還剩多少？（板書：……1（根））

說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個點，再把剩下的數(shù)寫上，這個數(shù)叫余數(shù)。

（板書：讀作“10除以3等于3余1”）

3）生齊讀算式，指名說說算式中各部分的名稱。

問：這題為什么要寫余數(shù)？算式表示什么意思？

5.揭題：今天我們學習的就是有余數(shù)的除法。

6.小結：

1）通過剛剛的學習，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出來嗎？（生

獨立完成）

2）匯報填寫情況，板書。

3）指名說說各個算式的意思。

7.引導學生觀察、討論：在什么情況下平均分的結果可以用有余數(shù)的除法來

表示？余數(shù)表示什么？

（生討論，再指名說）

小結：在平均分時，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時，就可

以用有余數(shù)的除法來表示。

二.鞏固練習

1.完成想想做做1

1）出示題（1）,請學生按要求分一分，再將括號填寫完整。

指名口述分的過程。

問：為什么剩下的2個圓片不再分5份？

填寫算式，指名板演，說說算式中各個數(shù)的意思。

2）出示題（2）,學生分一分，再將算式補充完整。

指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。

問：為什么有余數(shù)？

2.完成2

1）出示圖，請學生說說圖意，再出示（1）（2）題。

2）生根據(jù)不同的描述完成填空。

3）比一比：14?4=3（瓶）....2（朵）與144-3=4（朵）....2（朵），有什

么相同和不同的地方？（小組討論）

師小結。

三.全課小結

這節(jié)課你獲得了什么？

四.作業(yè)設計

完成想想做做第3題。

板書設計：

有余數(shù)除法的認識

104-2=5104-3=3……1（根）

讀作：10除以3等于3余1

教學反思:

第二課時用豎式計算有余數(shù)的除法

教學內(nèi)容：課本第3?4頁的例題、試一試、想想做做第1?4題

教學要求：通過分一分、攜一擺，使學生進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余

數(shù)除法的計算方法，初步培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合的能力。

教學重點：通過分一分、擺一擺，使學生進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余

數(shù)除法的計算方法。

教學難點：掌握有余數(shù)除法的計算方法。

教具準備：小棒。

教學過程：

一.復習

1.筆算：64-3

指名筆算，反饋是請學生口述計算過程及豎式中各部分名稱。

2.分一分，說一說

1）把10根小棒,每2根一份。

2）把10根小棒,每3根一份。

生動手分一分，回答以下問題：分成了幾份？能不能分完？剩下的為什么不再

分一/分？

生根據(jù)分得的結果，分別列出相應的除法算式，說說算式中各部分的名稱，以

及她們所表示的意思。

3.揭題：在平均分一樣東西時，結果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再

分成一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來表示，有剩余的情況

就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學習如何計算有余數(shù)的除法。（出示

課題）

二.新授

1.出示例題，指名讀題。

1）學生用小棒代替桃，按要求分一分。指名請學生將分的過程完整的口述。

指名列式：7:3

問：為什么用除法計算，算式中的7和3分別表示什么？

2）寫出豎式問：分成了幾份？這就說明7里面最多有幾個3?商寫幾？問：每

3個一份，分成了2份，共分掉了幾個？豎式中怎樣算？3和2的積6應寫在什

么位置上？這個6表示什么意思？7個桃子，分掉了6個，還剩幾個？那么豎

式中怎樣得到余下的1?

問：在豎式中，“1”叫什么？（完成橫式的板書）

3）生完整的說說豎式計算的過程。

2.小結：

1）問：算式中2……1表示什么？想想，如果不擺學具，怎樣得到商2?（生

討論，指名說）

2）因為7里面最多有2個3,所以這里商2比較合適。

問：為什么要用“最多”？

3.教學“試一試”

1）出示“試一試”，生讀題。

2）師：能不能用剛剛學到的方法，找到合適的商呢？（生試做）

指名說，師指出：計算1795時，可以想17里面最多有幾個5,最多有幾個，

商就是幾。

3）出示豎式1問：這個列的對不對？為什么？

指出：商2,要減去2和5的積10,余下的8里還有1個5,所以17里不只有

2個5,商2就小了。

出示豎式2問：這個對嗎？為什么？

指出：商4,就要減去4個5的積20,不夠減17里沒有4個5,所以商4就大

了。

小結：商2小了，商4大了，那怎樣找出合適的商呢？

4.觀察：例題7?3中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是?。?7?5的余數(shù)比除數(shù)怎樣

呢？

通過觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)和除數(shù)之間的關系了嗎？

（生思考、匯報）

小結：計算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。（板書，生齊讀）

三.鞏固練習

1.完成想想做做1

第（1）題：1）讀題，學生按要求動手分。問：分成了幾份？還剩幾根？9里

面最多有幾個2?還余幾？2）生填寫豎式。3）問：商4是怎樣算出來的？表

示什么？余數(shù)1呢？

第（2）題：生獨立完成，指名說試商的過程。

2.完成第2題

1）生分組完成，指名板演2）生說說每題的計算過程。

比一比：每組中上、下兩題有什么相同和不同點？對比說說怎樣得到的商？

3.完成3題。

讀一讀填空。根據(jù)這個想法列出完整的豎式。

3.完成4題。

引導學生觀察圖意，弄清題意后再獨立完成。

四.全課小結

今天你學會了什么？在計算有余數(shù)除法的時候怎樣又快又準確的找到商呢？計算

時應該注意什么？

教學反思：

第三課時有余數(shù)除法的練習

教學內(nèi)容：課本第5?6頁、練習一第1-6,8題

教學要求：通過練習,幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進一步掌

握用豎式計算的方法,能正確的進行有余數(shù)除法的計算。

教學重點：通過練習,幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進一步掌

握用豎式計算的方法,能正確的進行有余數(shù)除法的計算。

教學難點:能正確的進行有余數(shù)除法的計算。

教學過程：

一.揭題

1.口算

7X79X621H-33X4

244-8124-235:74X7

6X948?818H-2564-7

2.回憶上節(jié)課學習了什么內(nèi)容？

3.今天我們就來練習有余數(shù)的除法。（板書課題）

二.計算練習

1.完成練習一第1題。

1）出示題目，生弄清題意c2）學生獨立完成。

3）反饋，指名說說自己是怎樣寫的，每個算式的意義是什么？

2.完成練習一第2題。

1）生獨立完成，指名板演c2）生說說怎樣想到商的。

3.完成第5題。

1）生找出錯處，并改正過來。2）指名說說錯誤的原因。

3）問：如何才能找到合適的商？計算有余數(shù)除法時還要注意什么？

4.完成第6題。

1）學生分組計算，指名板演。2）反饋。

3）比一比：每列火車中的三題有什么相同點和不同點？

5.完成第8題。

1）生口答商是幾。2）分組計算檢臉。

三.全課小結

今天我們練習了有余數(shù)的除法，在計算時要想被除數(shù)中最多有幾個除數(shù),

還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。

四.作業(yè)設計

練習一第3、4題。

教學反思：

第四課時有余數(shù)除法的練習

教學內(nèi)容：課本第6?7頁、練習一第7~12題

教學要求：

1.使學生進一步掌握有余數(shù)除法的計算方法，能正確的進行有余數(shù)除法的

計算。

2.能運用有關知識，解決有關的實際問題。

教學重點：

使學生進一步掌握有余數(shù)除法的計算方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。

教學難點：能運用有關知識，解決有關的實際問題。

教學過程:

'一基礎練習

1.口算

2X3634-92X856:8

7X46X436:45X6

28:712:63X9354-5

2.口答：

15里面最多有（）個4。

53里面最多有（）個7。

44里面最多有（）個8。

33里面最多有（）個6。

3.指名說說在計算有余數(shù)除法時，要怎樣想，商才能很快求出？

4.揭題：今天我們繼續(xù)練習有余數(shù)的除法。（板書課題）

二.計算練習

1.分組練習，指名板演。

634-9674-9

40:8474-8

1）生獨立完成，指名板演C

2）反饋，說說計算過程。

3）問：根據(jù)計算結果，以上兩組題可以分成幾類？為什么每組中的第一題沒有

余數(shù)，第二題就有余數(shù)？

2.完成練習一第9題0

1）明確要求，先口答商及理由。

2）學生分組計算，以檢驗剛才所說的商是否正確。

指出：看余數(shù)是多少，可以想幾個幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。

小結：余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3.完成練習一第10題。

1）出示題目，思考：除數(shù)最小應是幾？

2）指名回答，說明理由。

問：如果除數(shù)是6,再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)

能確定是多少呢？

3）問：如果將“最小”兩字去掉,你認為除數(shù)可以是幾，為什么？做練習一第2

題.

三.解決實際問題練習

1.完成練習一第11題。

生弄清題意，完整口述題意。生獨立完成。

指名反饋，說說這題為什么要用除法計算？這道算式表示什么意思？

2.完成練習一第12、13題。

生弄清題意后獨立完成。

指名板演，再說說理由。

2.完成練習一第14題。

1）學生了解圖意。2）學生獨立完成。

3.完成練習一第15題

1）學生獨立完成。2）交流、反饋。

四.全課小結

今天主要練習了什么？怎樣計算有余數(shù)的除法？

五.作業(yè)

完成練習一第7題

教學反思：

第二單元認數(shù)

教材、學情分析：本單元是在學生認識了100以內(nèi)的數(shù)并能熟練地口算整十數(shù)

加減整十數(shù)、整十數(shù)加減一位數(shù)的基礎上，教學認識1000以內(nèi)的數(shù)。教材先安

排教整百數(shù)，再教幾百幾十，最后教幾百幾十幾，這樣的安排遵循了由易至I難、

由基本到復雜的認知規(guī)律。在教學中，應該要密切聯(lián)系生活：通過實踐操作活

動，使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；通過學習用學具表示千以內(nèi)數(shù)，

使學生準確、直觀地識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義；結合學生的實際經(jīng)驗,

使學生初步學習用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的

興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學的觀點分析日常生

活中各種現(xiàn)象的意識和眼力，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。

教學重點：能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)

加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法，培養(yǎng)學生的估算意識。

教學難點：接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)。

教學課時：八課時

第一課時認識整百數(shù)

教學內(nèi)容：課本第8?10頁的例題、想想做做第1?6題

教學要求：

1.使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進一步認識計數(shù)單位“百”，初步認識計數(shù)單位“千”,

并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。

2.通過動手實踐操作，使學生初步理解整百數(shù)的含義，并能進行正確的讀寫。

3.使學生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。

教學重點：

1.使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進一步認識計數(shù)單位“百”，初步認識計數(shù)單位“千”,

并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。

2.使學生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。

教學難點：使學生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。

教具準備：計數(shù)器、方塊模型圖

教學過程：

一.認數(shù)

1.在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說說組成。236596

2.數(shù)百以內(nèi)數(shù)。（出示方塊圖）

1）一個一個的數(shù)，從1數(shù)到10o2）一十一十的數(shù)，從10數(shù)到100o

問：10個一是幾？10個十呢？（板書）

這么一板，有多少小方塊？

3.教學例題。

1）問：一板表示幾個百？三板就是幾個百？也就是幾百？8個百呢？

2）師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。

問：九百添一百就是幾個百？（板書：10個一百）10個一百是一^千。（板書：

一^千）問：10個一百合起來就是多少？

二.寫、讀整百數(shù)：

1.計數(shù)器撥珠。

1）出示計數(shù)器，指名說說已知的數(shù)位排列順序。

2）想一想：你能在計數(shù)器上表示出400嗎？

學生動手撥，指名說說自己是怎樣撥的。

3）說明：計數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個珠，就表示幾百。

4）練習：撥出200、600、1000o

2.寫數(shù)。

1）怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢？

說明：4個百就是4百，在撥珠時，只有百位上撥了4個珠，在寫數(shù)時，在百

位上寫4,十位和個位上一個珠都沒有，就寫0。

學生練習，問：十位和個位上的0能不能不寫？

2）根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況，請學生寫數(shù)，指名板演：300、600、700、900

3）在百位上再添一百，問：此時是幾個百？也就是多少？

想一想：一千應該怎樣寫？

3.鞏固練習。

1）完成想想做做第1題。

學生獨立做完后，請學生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。

問：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？

討論：200和1000,哪個數(shù)更接近700?（指名匯報）

2）完成第2題。

看圖先讀一讀這些數(shù)，再說說是從哪看到這些數(shù)的。（指名說，要舉例）

3）完成第3題。

三.整百數(shù)加、減整百數(shù)

1.出示小猴圖，指名說圖意。

1）列算式。

2）想一想：應該怎樣計算？指名說說自己的想法，從中可以選出好的方法。

2.完成想想做做第4題。

1）學生練習。2）指名說說自己是怎樣算的。

四.鞏固練習：完成想想做做第5題。

五.全課小結

這節(jié)課我們知道了什么？你是怎樣知道的？

教學反思：

第二課時認識幾百幾十

教學內(nèi)容：課本第1173頁的例題、試一試、想想做做第1?9題

教學要求：

1.通過實際操作，使學生理解幾百幾十的含義，能正確的進行讀寫。

2.使學生會口算整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法；會初步估計一些常見事物的多

少，發(fā)展估計意識和能力。

教學重點：通過實際操作，使學生理解幾百幾十的含義，能正確的進行讀寫。

教學難點：使學生會口算整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法；會初步估計一些常見

事物的多少，發(fā)展估計意識和能力。

教具準備：計數(shù)器、方塊圖

教學過程：

一.復習

1.數(shù)數(shù)。

1）一個一個的數(shù)，從63數(shù)到100o

2）一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000c

2.口答。

100里面有多少個十？

1000里面有多少個一百？

3.揭題：今天我們繼續(xù)學習千以內(nèi)的數(shù)。（板書：認識幾百幾千）

二.教學幾百幾十數(shù)的認、讀、寫

1.出示例題圖。

1）指名學生完整說圖意。

2）獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。

3）學生思考：借助計數(shù)器怎么表示？

4）指名借助計數(shù)器，講解,（師補充）

先在百位上撥4個珠，問：現(xiàn)在表示多少？再在十位上撥5個珠，現(xiàn)在又

增加了5個幾？合起來是多少？

百位上有幾個珠，表示幾個百；十位上有幾個珠，表示幾個十，合起來就

是幾百幾十。寫數(shù)時注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾；十位上有

幾顆珠就在十位上寫幾；個位上一個珠也沒有，就在十位上寫0占位。（板

書：450）

2.練習：根據(jù)計數(shù)器表示，寫出相應的數(shù)，并讀一讀。320、750、480、990

3.教學試一試。

1）在計數(shù)器上撥出370。指名學生說370的組成。

2）一十一^h的數(shù),從370數(shù)到430,數(shù)到390時，問：十位上再撥這一顆是

幾顆？也就是多少？十位滿十，向百位進1后，百位上是幾？390再添上一

個十是多少？390再在十位上撥一顆，要數(shù)多少？

3）學生繼續(xù)數(shù)。生邊撥珠邊數(shù)，再數(shù)一遍。

4）問：一十一十的數(shù)，你能從890數(shù)到1000嗎？

生獨立完成，反饋。指名說說是怎樣想到990后面是1000的？

5）把數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。

4.鞏固練習。完成想想做做第1?2題。

三.教學幾百加幾十及相應的減法

1.完成想想做做第5題。

1）出示郵票圖，引導學生看清圖意。

2）學生列出兩道加法算式c

說說計算結果及思路。

3）列出兩道相應的減法算式。

學生計算并說出思路。

2.生獨立完成想想做做第6題。

3.完成想想做做第7題。

口算后，比一比每組4道題之間的聯(lián)系和區(qū)別。

四.鞏固練習

1.完成想想做做第3題。

1）指名讀題。

2）說說這幾個數(shù)的組成。

2.生獨立完成想想做做第4題。

3.生獨立完成想想做做第8題。

4.完成想想做做第9題。

學生獨立完成后，說說為什么用加法計算。

五.全課小結

今天我們認識了幾百幾十，你能說說怎么讀寫嗎？

板書設計：

認識幾百幾十

450

百十個

300+2020+300

教學反思：

第三課時認識幾百幾十幾

教學內(nèi)容：課本第14?16頁的例題、試一試、想想做做第1?7題

教學要求：通過教學，讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法，

加深對千以內(nèi)數(shù)的認識。

教學重點：通過教學，讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法,

加深對千以內(nèi)數(shù)的認識。

教學難點：掌握幾百幾十幾的讀法、寫法。

教具準備：計數(shù)器、方塊圖

教學過程：

一.復習

1.數(shù)數(shù)。

1）一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。

2）一十一十的數(shù)，從830數(shù)到1000。

2.根據(jù)計數(shù)器上的撥珠，寫數(shù)并說說他們的組成。

480、620、790、910

3.揭題：今天我們繼續(xù)認識千以內(nèi)的數(shù)。

（板書：認識幾百幾十幾）

二.教學認識幾百幾十幾

1.出示例題方塊圖。

1）指名學生完整的說圖意C

2）獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。

3）學生思考：借助計數(shù)器怎么表示？

4）指名借助計數(shù)器，講解c（師補充）

先在百位上撥4個珠，問：現(xiàn)在有幾個幾？再在十位上撥5個珠，現(xiàn)在又

增加了5個幾？

再在個位上撥3個珠，問：現(xiàn)在增加了多少？4個百、5個十和3個一合起

來是多少？

指名完整的說四百五十的組成。

5）根據(jù)前幾節(jié)課的知識，四百五十應該怎樣寫呢？（指名生說）

有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上

寫幾，如果某一個數(shù)位上一個都沒有，怎么力、？

2.練習：指名學生上臺撥珠，真他人根據(jù)撥的情況寫出這個數(shù)，并說說數(shù)的組

成。

3.教學試一試。

1）在計數(shù)器上撥出597,請學生說說它的組成。

2）一個一個的數(shù)，從597數(shù)到612。（學生自己邊撥邊讀，遇到問題小組討論。）

3）小組匯報遇到的問題，怎么解決的。

4）小結：當一個數(shù)末尾有零時，不讀；一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。

5）生把要數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。

三.鞏固練習

1.完成想想做做第1題、第2題。學生看圖，獨立完成。（指名匯報）

小結：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強調(diào)中間或末尾有0時的寫法。

2.學生獨立完成想想做做第3題。

3.完成想想做做第4題。

1）學生完成。

2）指名說說為什么這樣做,

3）討論：從練習中你知道了什么？

4.完成想想做做第5題。

1）指名讀每張照片中的數(shù)字。

2）指名結合照片說一句話c

3）在身邊找一找，說說類似的帶有數(shù)字的一句話。

5.完成想想做做第6題。

生獨立完成，說說在寫數(shù)時要注意什么？

6.完成想想做做第7題。

1）指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。

2）生獨立完成。

四.全課小結

讀寫一個多位數(shù)時要注意什么？

板書設計：

認識幾百幾十幾

四百五十三

當一個數(shù)末尾有零時，不讀

一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來

教學反思:

第四課時認數(shù)練習

教學內(nèi)容：課本第17?19頁、練習二第1~9題

教學要求：通過練習，使學生進一步加深對千以內(nèi)數(shù)的認識，更好的掌握千以

內(nèi)數(shù)的讀寫和有關的口算方式，并運用所學的知識解決實際問題，體會數(shù)學的

價值。

教學重點：掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫和有關的口算方式，并運用所學的知識解決實

際問題。

教學難點：運用所學的知識解決實際問題。

教學過程：

一.揭題

1.前面幾節(jié)課我們學習了什么？

2.今天我們就要運用這些知識練習。（板書課題）

二.千以內(nèi)數(shù)的組成練習

1.數(shù)數(shù)。

1）一^1~一^I■的數(shù)，從一^I■數(shù)到一百。

問：一百里有幾個十？

一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千。

問：一千里有幾個百？

2）一個一個的數(shù)，從487數(shù)到503。

3）一十一十的數(shù)，從260數(shù)到320。

2.完成練習二第1題、第2題。

三.千以內(nèi)的數(shù)的讀寫練習

1.說說千以內(nèi)的數(shù)位順序表。

2.完成練習二第3題。

1）同桌交換練習。

2）指名說說讀一個數(shù)時應該注意什么？

3.讀下面各數(shù)，說說是幾位數(shù)，最高位是哪一位。303、30、33、330

問：3在百位上讀作什么？3在十位上讀作什么？3在個位上呢？分別表示什么

意思？

4.完成第4題。

1）學生獨立完成。

2）比一比：在組中的上、下兩個數(shù)，在讀數(shù)時有什么不同？在寫數(shù)時有什么相

同和不同？

5.完成第5題。

1）學生練習。2）交流反饋。

四.簡單計算的練習

1.口算

200+30400+9070+900

230-200490-90970-900

2.完成第6題。

五.綜合練習

1.完成第7、8題。

1）引導學生理解題意。

2）學生獨立完成，反饋。

2.完成第9題。

1）根據(jù)圖意，請學生獨立完成。

2）小組討論，還能提出哪些問題？

3）指名提問，其他人回答c

六.全課小結

教學反思：

第五課時比較數(shù)的大小

教學內(nèi)容：課本第19?20頁的例題、試一試、想想做做第1?5題

教學栗求：

1.通過解決實際問題的形式，讓學生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，

使學生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實意義的。

2.使學生在現(xiàn)實的情景中進行估計，進一步體會“多一些、少一些、多

得多、少得多”的含義。提高學生解決實際問題的能力。

教學重點：通過解決實際問題的形式，讓學生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

教學難點：讓學生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

教學過程：

一.復習引入

1.比大?。?7和5723和329和10

指名比較，說說為什么。

小結：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，數(shù)位相同，先看十位，十位上大的數(shù)就大，

如果十位上的數(shù)相同就看個位，個位上大的數(shù)就大，一位數(shù)總比兩位數(shù)小。

2.說說下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。

436、288、52、1000、998

3.揭題：今天我們來比較干以內(nèi)數(shù)的大小。（板書：比較數(shù)的大?。?/p>

二.新授

1.教學例題。

1）出示例題圖，指名說圖意。

2）問：你認為哪種樹多？為什么？

所以，比哪種樹多就是比哪個數(shù)大。

3）那么，你認為這兩個數(shù)誰大？為什么？（小組討論交流）

指名說，小結：312和285都是三位數(shù)，在比較大小時可以先從百位比起，百

位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200

多，所以312比285大，用大于號連接這兩個書。（板書：312>285）

2.教學試一試。

1）出示題目，生自讀題目C

問：這個問題，實際就是讓我們比什么？你覺得該怎樣比？

（生討論）

2）指名回答比較的方法。

小結：兩個數(shù)都是兩百多，就比十位上的數(shù)，十位上哪個數(shù)大，那么那個數(shù)就

大。（板書:279V285）

三.鞏固練習

1.完成想想做做第1題。

1）學生看圖，寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個數(shù)的大小。（生獨立完成）

2）組織學生交流。

問：803和308為什么不相等？999為什么比1000?。?/p>

2.完成第2題。

1）生獨立完成。

2）小組活動：一人出一道類似的題目進行比較。

3.完成想想做做第3題。

1）出示情境圖，使學生明白題意。

問：紅紅說的“我的書比你的少很多”，指的是比多少少很多？比603少很多是

什么意思？

2）學生在合適的一欄打勾c指名說說選擇的理由

4.完成想想做做第4題。

1）出示圖，學生觀察，理解圖意。

問：差不多是什么意思？題目要找和多少差不多的距離？

2）學生獨立完成，說說理由。

3）問：你覺得445米和700米相比，怎樣？

引導學生說出：445米比700米近得多。

問：那么，950米比700米怎樣呢？

引導說出：950米比700米遠得多。

4）問：通過比較，你覺得“遠得多、近得多、差不多”是什么意思？你能說出

與700米相比，遠一些的距離嗎？近一些的呢？

5.完成想想做做第5題。

1）學生獨立思考回答問題C

2）指名說說自己的想法。

3）想一想：能不能用“快一些、快得多”的語言來回答以上的問題呢？

小結：其實“遠得多、近得多、少得多、快一些、慢一些“等等都是相對

與某一個數(shù)來說的，不是絕對的。

四.全課小結

你學會了什么？你能說說怎樣比大小嗎？

板書設計：

比較數(shù)的大小

312〉285

279<285

教學反思:

第六課時比較數(shù)的大小的練習

教學內(nèi)容：課本第21?22頁，練習三第1~9題。

教學要求：

3）通過練習，使學生進一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確

比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

教學重點：使學生進一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較

萬以內(nèi)數(shù)的大小。

教學難點：使學生在現(xiàn)實的情景中進行估計，進一步體會”多一些、少一些、

多得多、少得多”的含義。

教學過程：

一.揭示課題

前幾節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？

今天我們就來進行比較數(shù)的大小的練習。

（板書課題：比較數(shù)的大小的練習）

二.比較數(shù)的大小的練習

1.說說下面各數(shù)的組成。

323769561936

問：他們分別是幾百多？323比500要怎么樣？比100呢？

2.比一比下面各數(shù)的大小c

207O307657026990001000

4）分別請學生說說比較大小時的思考過程。

5）指名說：你覺得如果遇到類似情況，要如何比較呢？

三.綜合練習

1.完成第1題。

第（1）題：你是怎樣想的？（三位數(shù)中最小的，必須每一位盡量小那就是0,

但是最高位不能是0那就是1了，所以是100。三位數(shù)中最大的，必須每一位

盡量大那就是9,所以是999。）

第（2）題：十位都是5的三位數(shù)，該怎樣比大小呢？（先比最高位的百位，哪

個數(shù)的百位大那個數(shù)就大，如果一樣大，就比個位，哪個數(shù)的個位大那個數(shù)就

大）還要比十位嗎？為什么？（不用了，因為都是5,一樣大了）

第（3）題：百位都是5的三位數(shù)，該怎樣比大小呢？（直接比十位，哪個數(shù)的

十位大那個數(shù)就大，如果一樣大，就比個位，哪個數(shù)的個位大那個數(shù)就大）為

什么不先比百位了？（因為都是5,一眼就看出一樣大了，不用比了。）

2.完成第2題。

（1）學生獨立讀題。

（2）問：要知道女生多還是男生多，必須怎么力、？（比教634和643的大?。?/p>

（3）學生互相說說比大小的具體想法。

3.完成第3題。

（1）提示學生：先要寫出數(shù)，再比大小

(2)反饋答案。

4.完成第4題。出示數(shù)軸，生填完整。

1)觀察數(shù)軸，問：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的？

問：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是??？

5.獨立完成想想做做第5題。

6.完成想想做做第6題。

讓學生齊讀題，讓學生明白其實是把每個倉庫的袋數(shù)比大小。

理解什么叫“差不多”。

7.完成想想做做第7題。

請學生說一說為什么“不夠買"，進一步理解“貴得多”的意思。

8.完成第8題0

(1)問：多一些是什么意思？多得多呢？

(2)學生說說答案，及思考的過程。

9.完成想想做做第9題。

1)學生獨立填寫。

2)反饋說一說自己填寫的方法和策略。

3)想一想：如何能一個不少的按規(guī)律來寫呢？

四.全課小結

通過這些練習，你有什么收獲嗎？

教學反思：

第七課時復習認數(shù)

教學內(nèi)容：課本第23~24頁，復習第1?7題。

教學要求：通過復習千以內(nèi)數(shù)的認、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百

數(shù)加整十數(shù)以及相應的減法時，培養(yǎng)學生的數(shù)感和解決簡單的實際問題的能力。

教學重點：復習千以內(nèi)數(shù)的認、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加

整十數(shù)以及相應的減法。

教學難點：培養(yǎng)學生的數(shù)感和解決簡單的實際問題的能力。

教學過程：

一.揭題

這段時間，我們認識了千以內(nèi)的數(shù)，學會了怎樣去讀和寫，以及一些簡單的

計算，這節(jié)課我們就來復習這部分的內(nèi)容。

（板書課題：復習認數(shù)）

二.千以內(nèi)數(shù)的認、讀、寫的復習

1.完成復習第1題。

1）問：你能說出一個千以內(nèi)的數(shù)嗎？

2）要求：你能不能說一句話，其中出現(xiàn)一個一千以內(nèi)的數(shù)呢？

（同桌互說，師再指名說）

3）其實，只要你留心觀察就一定會在生活中經(jīng)常遇到數(shù)學知識。

2.口答下面各題。

1）千以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序從右往左分別是怎樣排列的？十位上的數(shù)表示什么