2021年高三化學教學工作總結(jié)

Word1/12021年高三化學教學工作總結(jié)2021年高三化學教學工作總結(jié)1

本學期我擔當高三年1、8、9三個理科班的化學教學工作，高三年畢業(yè)班實行分層次教學，K三（1）班是培優(yōu)班，其他班級均為一般班，現(xiàn)對本學期所做的工作總結(jié)如下：

本學期我擔當高三化學備課組組長，在開學初就組織備課組成員仔細討論教材和課程標準制定具體的教學方案和試驗方案，在備課組活動中我們主要一起共同討論《課程標準》、福建省的畢業(yè)班教學建議和教學要求，并制定具體的單元教學設(shè)計設(shè)計，共同探討教學方法，相互聽課和評課，以達到取長補短，共同成長的目的。

今年是新課程高考的第一年，沒有現(xiàn)成的閱歷可以借鑒，因此復習的難度加大了，這就要求老師在備課過程中更要仔細慎重。我們備課組的高考復習以《課程標準》為依據(jù)，根據(jù)《福建省教學要求》和新考綱確定復習內(nèi)容來定位，以高中化學新教材為依托，依據(jù)不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清楚復習教學思路、步驟、節(jié)驟，擬定有效的復習方案，組織實施教學。在教學過程中同時還留意針對所教的同學的學習狀況制定適合同學的教學方式，盡量采納敏捷多變的教學方法，如充分利用教學用具、模型，試驗，多媒體以提高同學學習的愛好，保證同學的聽課效率。試驗教學是化學教學中的重要手段也是學習化學的重要方法，在復習教學過程中我特別重視試驗教學，重要的試驗讓同學重點把握。我認為理科的學習重要的不是學問把握了多少，而是學習的過程，因此在教學過程中我把重點放在培育同學的分析、解決問題的力量以及提問的思索的力量。

由于本學期才剛接觸這幾個班的同學，在開學初我就用最短的時間來了解同學的學習水平與學習狀態(tài)，然后制定行之有效的教學措施。如8、9班的同學基礎(chǔ)較差，1班的同學基礎(chǔ)較好，且有一小部分尖子生，備課和上課時我就會有意識地在8、9班講得基礎(chǔ)簡潔，而在1班上課時會適當增加難度。面對同學對化學失去信念的狀況，我采納多種方法來不斷地鼓舞同學，關(guān)心同學樹立信念，提高學習化學的愛好。其中9班有幾個同學對化學特別感愛好，但課堂上簡潔的基礎(chǔ)學問遠遠滿意不了他們求知的欲望，我就利用作業(yè)分層次布置，并用課余時間對他們進行輔導讓他們感覺到自己的化學是很棒的。

經(jīng)過一學期的努力，同學學習化學的樂觀性有了較大的提高，成果也有了較大的進步。

為了不斷的提高自身的業(yè)務力量和水平，樂觀參與各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務學習和培訓，樂觀參與學校組織的校本課程培訓。

雖然同學的成果有所進步，但仍舊存在許多問題，如同學的基礎(chǔ)不夠扎實，尖子生的應用力量有待提高，下學期主要針對同學的薄弱環(huán)節(jié)，照實驗力量，計算力量等進行訓練，使同學有更大的進步，讓同學對化學布滿信念。

2021年高三化學教學工作總結(jié)2

一、討論信息，看準方向怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎(chǔ)。

1.討論高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則，XX年的高考卷也不例外。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了討論性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。

3.熟識考試說明?？荚囌f明，規(guī)范語言文字的表達潛力，力爭使基礎(chǔ)學問過手。

3.練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學總復習的重要組成部分，練習量務必合理，以保證質(zhì)量為前提。我與同備課組老師基本每周都細心預備了一張周練卷，每單元預備了單元過關(guān)測試卷。

三、多思善想，提高潛力

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，對教材中的關(guān)鍵性學問是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

2、討論高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。

3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息，兄弟學校的資源等。

二、抓住是根，兩綱脈，應對高考

課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。高考試題萬變不離其宗，追根還應源于課本，從課本學問點、力量考查點衍生而來。高考學問體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點是課本，而課本、《教學大綱》和《考試大綱》是高考復習的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特殊是《考綱》已明確的傳達出考試目”、考試范圍、命題指導思想，題型比例、題目難易比”、和組卷原則等重要信息。仔細討論“兩綱”就會把握高考的`“脈”。了解命題趨向和要求，明確復習要點，這必定會提高復習的針對性和復習的效率，特殊是在新教材使用后考試內(nèi)容有較大變化的狀況下，兩綱把握更顯重要。

依據(jù)兩綱要求，找到各個考點在課本中的根，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫穿，敏捷運用課本學問，并通過學問的實際應用上升到兩綱要求必備的力量。切不行舍本逐末，重教輔輕教材。要充分熟悉到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補充”。復習過程中，不行盲目探測不準確的高考信息，把精力鋪張在猜題上，不行大大超過課本而隨便拓寬和加深學問范圍，也不行刻意地為某些多次練習而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特別解法。要切實做到重視課本而不完全依靠課本，從而實現(xiàn)由“學問立意”向“力量立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。

三、落實反思總結(jié)和嚴格糾錯，提高復習效率

所謂反思，就是從一個新的角度，多層次、多角度地對問題及解決問題的思維過程進行全面的考察、分析和思索，從而深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，提示問題本質(zhì)，探究一般規(guī)律，溝通學問間的相互聯(lián)系，促進學問的同化和遷移，并進而產(chǎn)生新的發(fā)覺。反思是進行有效學習，獵取有效學問的有效措施，所以高三化學總復習要樂觀引導同學學會反思，樂觀反思，培育同學的反思意識，要通過嚴格、合理、規(guī)范的要求來關(guān)心、督促同學養(yǎng)成良好的反思習慣。

1、“一門學問的基礎(chǔ)就是概念的積累。”在概念復習中，中學化學所涉及的概念和原理約有220多個，它們構(gòu)建了中學化學的基礎(chǔ)。其復習在整個復習過程中起著奠基、支撐的重要作用。理綜化學試題共11題（其中7個選擇題、4個主觀性試題），這么多學問點在高考中不行能面面具到，對學問的考查只能是對同學所學學問的抽樣，力量考查也只能是高中同學所能達到的力量水平。但基本概念和原理不過關(guān)，后面的復習就會障礙重重。因此必需的確留意這一環(huán)節(jié)的復習，講究方法、注意實效，努力把每一個概念及理論真正弄清晰。

2、養(yǎng)成在解題后再思索的的習慣。每次解完題后要回顧解題過程，端詳自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎規(guī)律。對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使學問得到不斷的彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘，以此培育同學良好的思維品質(zhì)。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，把握化學學問及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

3、準時歸納總結(jié)。每個單元或章節(jié)復習完后，要反思本單元或章節(jié)主要討論了哪些問題？重點是什么？用了哪些方法？與以前的學問有哪些聯(lián)系？通過反思融匯同類學問而形成有效的學問塊，使普遍的學問規(guī)律化，零碎的學問系統(tǒng)化。實踐證明，光有很多零碎的學問而沒有形成整體的學問結(jié)構(gòu)，就如同沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自的功能。所以高三復習階段的重要任務就是在老師的指導下，把各部分相應的學問按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和學問串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學問結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學問體系。對于學問結(jié)構(gòu)圖，老師不要全部包辦，要在同學自己歸納整合后再展現(xiàn)給同學，讓同學在對比中體驗勝利的喜悅和意識整合過程中的不足。

重視做題和考后的糾錯。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷或參考書上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。其次種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的解題錯誤摘錄在錯題集上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本學問點相應處，用不同字符標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。

四、優(yōu)化考試心理，消退失分隱患

解題需要的一是學問，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會導致失分。因?qū)W問和策略造成的失誤可以認為是學問性失誤，而一些筆誤、計算失誤及某些習慣性錯誤可以歸結(jié)為心理失誤。要解決“高考化學得高分難”的問題，優(yōu)化考試心理是高考復習不行忽視的一環(huán)。面對一套題，應當有穩(wěn)定的心態(tài)，在按題號挨次作答的前提下，可適當采納先易后難、先熟后生，先同后異（同學科、同類型）的策略，以最佳狀態(tài)去克服慌亂急躁、緊急焦慮和丟三落四的心情，對會做的題，要特殊留意表述精確?????，考慮周到，書寫規(guī)范，切實解決“會而不對，對而不全”的問題；解題時既要注意一次性勝利，又要重視復查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。

在平常的模擬訓練中，肯定要體現(xiàn)“平常是高考，高考是平?！保挠柧毸季S，把同學置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，只有關(guān)注了時間，就有了時間，就有了效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了機靈。時間長了，就自然達到“平常訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時心態(tài)自然就會平和了。

高三備考復習的目的在于引導同學努力達到：學問結(jié)構(gòu)上的自我完善、力量層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學習方法上的自我進展、科學素養(yǎng)上的自我升華、綜合應用上的自我整合。它絕不是簡潔的拼時間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而是科學的、有方案的過程。在復習備考過程中，肯定要時刻以課本為中心，以《教學大綱》和《考試大綱》為依據(jù)，明確復習要求，把握復習方向，突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵。

總之，高三化學復習要講究方法。針對化學各類學問的特點，將所學學問進行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，以良好的心態(tài)正視高考，信任20xx年6月，定是我們大豐收的季節(jié)！

2021年高三化學教學工作總結(jié)12

隨著時間的推移，一診兩周后就要進行。20xx年已經(jīng)撲面而來，對于班級的管理工作更需要做細。特殊是優(yōu)生培優(yōu)和踩線生的幫扶工作。這屆的培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下：

1、精選同學。

基礎(chǔ)和智力、潛力要特別突出。依據(jù)進入高三的4次月考和平常的評估綜合作出選擇。而且可以動態(tài)變化促進競爭。每次月考為新的一期的開頭。

2、設(shè)置目標。

高校目標：沖擊名校。每人設(shè)置高考目標總分，各科目標分數(shù)。

3、學習診斷。

要求每人依據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，對自己學習方法、學習內(nèi)容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述。并提出特殊自己的學習菜單。老師依據(jù)陳述和了解，結(jié)合前四次月考試卷分析結(jié)果對每人進行學習診斷提出共性化的學習方案。

4、學習輔導。

允許共性化的學習。晚自習依據(jù)自己把握狀況可自行支配，單獨支配學習地點：辦公室。供應額外的復習資料，以七中試題同步。每周統(tǒng)一做一套理科綜合試卷和數(shù)學試卷，加大語文和英語的投入訓練力度，大幅提高薄弱學科，大力削減過失性丟分。科任老師可在第三節(jié)晚自習對優(yōu)生進行指導。每次大考完仔細分析試卷，找出問題，做好記錄。

5、學習心理指導。

常常性了解學習心態(tài)，依據(jù)各階段要預防性的進行心理指導。我覺得并不是同學差，而是他沒有那個自覺性去學習。而待優(yōu)生往往影響全面提高教學質(zhì)量，想方設(shè)法留意對待優(yōu)生的觀看和討論，不斷實行有力的轉(zhuǎn)化措施，這是每位老師圓滿地完成教學任務而必需非常注意的一環(huán)。動員成果優(yōu)秀的同學主動關(guān)心待優(yōu)生學習，是提高待優(yōu)生成果的有效措施。在班里開展"求師"活動時，首先要使優(yōu)生熟悉樂于助人是中國人的美德。讓優(yōu)秀的同學能主動關(guān)心待優(yōu)生;而待優(yōu)生也要熟悉到"不恥下問"的道理，也能主動去找一個自己信服的優(yōu)秀生擔當自己的"小老師"?；顒訒r開展競賽，看誰最勝任"小老師"，看誰進步最快，增加待優(yōu)生之間為學好功課的競爭意識。

2021年高三化學教學工作總結(jié)13

在剛剛結(jié)束的x年高考中，我校取得了特別好的成果，理綜考得不錯，我們x屆高三化學組老師為此做出了自己的貢獻。在此感謝各級領(lǐng)導對我們的大力支持;感謝我們化學組全部成員的團結(jié)協(xié)作;感謝x屆高三學子的辛勤努力?，F(xiàn)將我們x屆高三化學組的一些做法向大家匯報，盼望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領(lǐng)導和各位同行批判指正。這一年來我們的做法詳細如下：

1、仔細貫徹班級組制定的備考方案

我們班級組方案x年x月—x年x月上旬完成一輪復習，但由于“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機，復習時間的縮水讓我們倍感壓力，我們在班級部的統(tǒng)籌支配下提前做好了長期規(guī)劃，合理支配寒假作業(yè)，布置同學自己在家復習有機化學基礎(chǔ)，同時滾動復習前面的學問，并配置了肯定的訓練。有效利用了寒假時間，所以我們于x月x號結(jié)束了第一輪復習，在一輪復習中我們立足夯實基礎(chǔ)，避開偏、難、怪題，以低、中檔題為主。x年x月進行二輪復習，二輪復習重點是進行查漏補缺及專題復習，是對以前學問的提高和升華。我們堅決將有機化學專題放在最前面，使得一、二輪復習有效結(jié)合，既可以將有化學一次性復習透徹，又可以節(jié)省復習時間。x月進入沖刺訓練，主要是各地的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，高考的方向把握的比較準，正適合這時的需要。x月底重點引導同學回歸教材，梳理常見學問點，x月適應高考，按高考時間做一些簡潔題目，調(diào)整同學生物鐘、調(diào)試良好應試心理。

2、合理利用理綜訓練

去年由于數(shù)學、物理進度吃緊，所以理綜訓練起步相對往屆稍晚了點，但橫向比較我們卻屬于下手早的。十一月份起，每周日下午進行理綜考試，我們的目的是讓同學早接觸、早適應理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個基礎(chǔ)目標：(1)在規(guī)定時間內(nèi)完成全部試題，(2)理綜分數(shù)爭取達到200分以上。為保證基礎(chǔ)目標的實現(xiàn)同時提出基本答題策略：一卷掌握在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達成提出的兩個基礎(chǔ)目標，但通過多次的磨煉增長了同學理綜考試的技巧：做到統(tǒng)攬全局，合理支配答題時間。

3、仔細鉆研考綱，集體備課，發(fā)揮集體的力氣

化學組是一個團結(jié)協(xié)作的團隊，高三化學備課組共同研討每部分高考考點，從備課資料預備、課堂訓練到力量提高、錯題再做等教學環(huán)節(jié)都有周密布置，都是我們?nèi)w高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師常常深化我們高三課堂指導，給我們提出了很多有關(guān)復習的合理化建議，在兩次高三教學調(diào)研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導，使得我們的復習方向始終沒有偏離正常軌道，高效、按時完成復習任務。

4、討論同學，在三類同學中抓增長

要想高考取得豐收，必需樹立為同學服務的思想，在學習上急躁給同學解決問題，在生活上關(guān)懷同學，解決他們的后顧之憂，從而實現(xiàn)對老師的教學信其道、樂其學。另外我們必需營造良好的學習氛圍，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進生”三類同學的增長點。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題，鼓舞他們自己補充課外練習，充分挖掘他們的潛力;對邊緣生個別關(guān)注，加強溝通與溝通，指導他們的學習方法與應試技巧，激勵他們的斗志，多對他們的作業(yè)的進行面批面改，激發(fā)他們學習的樂觀性，培育他們學習的毅力;對后進生注意在生活上、精神上關(guān)懷他們，擅長抓住他們學習中的任何閃光點，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì)，促使他們即使成不了應試之才，但可以成人。

5、指導同學規(guī)范答題

同學解題不規(guī)范是老師長期談論的一個話題。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。詳細表現(xiàn)為：文字表達不嚴謹，專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，解題步驟不完整，規(guī)律推理不嚴密，計算結(jié)果不精確?????，書寫太潦草，涂抹太多，卷面太臟等。高考閱卷老師不會有急躁，也沒有足夠的時間去漸漸推敲那些拖沓繁雜，不規(guī)范的答案，極有可能直接判它是錯答。所以，答案要求用比較規(guī)范的科學術(shù)語(關(guān)鍵詞)進行描述，最終形成的答案要盡量簡潔明白。因此我們在備考過程中，狠抓同學的答題規(guī)范，規(guī)范化學用語，規(guī)范答題，規(guī)范草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度。

總結(jié)起來我們這一年高考復習的工作應當說是較勝利的，復習的方向是正確的，同學的成果是令人滿足的。高考后看，仍有些不足，如學困生成果較差人數(shù)較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成果仍舊缺少方法。另外高分層仍舊嫌少，高分人數(shù)應當再多些，工作還可以更細致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題?，F(xiàn)在看對于一般班第一遍復習時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。

6、幾點高考復習體會：

(1)高考中較難題只占約20%，因而平常引導同學重基礎(chǔ)，扎扎實實打好基本功，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣，仔細對待氧化還原反應方程式的配平，離子方程式的書寫。

(2)要培育同學養(yǎng)成仔細反思的習慣。不能成天只顧做題，而不去思索為什么會做錯題，以后會不會犯同樣的錯誤，不去思索錯誤屬于哪種類型，是審題不清，是學問盲點，還是水平有限。

(3)進一步關(guān)注基礎(chǔ)學問，狠抓元素及其化合物以及常見有機物的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

(4)適當調(diào)整純理論的復習時間，降低計算部分的復習難度，強化同學的計算力量和技巧。

(5)科學訓練。使用的訓練內(nèi)容要精致，避開無效勞動。不要過分熱衷于“有所創(chuàng)新、有所突破”。

(6)在實際中進行試驗復習。建議復習時要進入實際環(huán)境中進行化學試驗的復習，并在實際復習過程中留意操作規(guī)范和回答規(guī)范。

(7)教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學復習中要以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。

2021年高三化學教學工作總結(jié)14

本期我擔當高三288、289兩班化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結(jié)如下。

一、討論信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基矗

1、討論高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學老師認真分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。因此在我校暑期進行的老師業(yè)務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成果。

2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。熟識新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增加復習的目的性。

3、熟識考試大綱。考綱是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師認真討論，并預備在今后教學中不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關(guān)系

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“沉迷”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持糊涂的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1、教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料（我校以《名師導學》）作為主要參考書，供整理學問、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。

2、重視基礎(chǔ)和培育力量的關(guān)系?；A(chǔ)和力量是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，力量就缺少了扎根的土壤。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點學問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，則應在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學學問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達力量，力爭使基礎(chǔ)學問和技能一一過手。

3、練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再熟悉過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題力量的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題?！?。因此我與同備課組老師基本每周都細心預備了一張周練卷。每單元預備了單元過關(guān)測試卷。

三、多思善想，提高力量

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、同學的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學（初、高中）化學學問和技能都要一一復習到位。對教材中的關(guān)鍵性學問（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結(jié)構(gòu)。對化學學問的理解、使用和描述要科學、精確?????和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的同學）。對學問點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的學問有離子反應方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，猜測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。

2、學會反思，提高力量。

力量的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀看力量、思維力量、試驗力量和計算力量，其中思維力量是力量的核心。要擅長從同學的實際動身，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質(zhì)。

四、樂觀溝通，因材施教

本期我所教班級中同學狀況參次不齊，因此在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難同學的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是仔細備同學，樂觀在課前、課后了解同學的學問結(jié)構(gòu)，共性進展及思想心情，盡可能的在課堂教學真正體現(xiàn)“老師為主導，同學為主體”的教學思想，留意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次同學的認知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的同學都能從情感、思維和行為上主動參加學習，使同學都能學有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了

一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

五、存在的不足和問題

由于是首次使用新教材，對教材的把握和學問內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎(chǔ)差的同學多