二年級(jí)二班家訪調(diào)研報(bào)告

二年級(jí)二班家訪調(diào)研報(bào)告家訪調(diào)研報(bào)告

吳艷花

為了與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，傾聽家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)生活狀況，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。借著“家校訪萬(wàn)家”的東風(fēng)，我這個(gè)班主任和數(shù)學(xué)老師開展了為期三個(gè)月的家訪活動(dòng)，收獲頗豐。

二、發(fā)現(xiàn)問題

總的來說，發(fā)現(xiàn)的問題就是，家庭教育缺失，孩子們沒有養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1．在家訪過程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在校表現(xiàn)良好，可在家貪玩、不聽家長(zhǎng)的話，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。如：桑佳朋、張韶涵，在學(xué)校寫作業(yè)考試都還可以，但是到了家里寫作業(yè)都是太難了，玩夠了才吃飯，再寫作業(yè)都到了10點(diǎn)。

2、缺少關(guān)愛的單親家庭或特殊家庭

在家訪中這兩類家庭的孩子占的比例雖然小，但是這些孩子作業(yè)質(zhì)量特別差，不是丟三落四就是干脆沒寫。吳葉婷的父親忙著工作，奶奶年邁，孩子的作業(yè)經(jīng)常丟三落四。何子涵的父母都有精神疾病，根本無法輔導(dǎo)孩子，孩子的作業(yè)經(jīng)常一字不寫。這是一個(gè)急需解決的大問題。

3、部分學(xué)生父母外出打工，做生意，平時(shí)不在家里，孩子由爺爺、奶奶管教。過分的寵愛，使得學(xué)生的心理驕縱，說謊、不寫作業(yè)等，如：王少涵、杜凱航，這樣就削弱了家庭教育的力量，讓學(xué)校教育工作難上加難。

4、還有少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子很聰明，在學(xué)前班成績(jī)很好，忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。由于家長(zhǎng)起不到很好的督促作用，這就直接導(dǎo)致學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性比較薄弱，有時(shí)盡管像模像樣地在看書，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。還有的孩子書寫速度特別慢或者邊寫邊玩，10分鐘的作業(yè)，30分鐘也做不完。如：張韶涵，王會(huì)姿，何子涵，樊澤濤等。

5、還有的家長(zhǎng)孩子書寫速度特別快或特別慢，寫的字特別潦草，成績(jī)特別差。

6、家長(zhǎng)都是讓老師多管管自己的孩子，說自己管不了，孩子不聽。

三、問題歸因

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很高，但是由于為了生活，幾乎沒有時(shí)間指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的教育的方法缺乏科學(xué)性，所以，孩子在學(xué)習(xí)、生活上都沒有養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)在輔導(dǎo)教育孩子時(shí)，沒有耐心，態(tài)度粗暴，動(dòng)輒打罵，沒有科學(xué)的教育方法。

3、家長(zhǎng)不知道怎樣管理孩子，不知道怎樣培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。

4、對(duì)孩子不重視，輔導(dǎo)時(shí)熱一陣?yán)湟魂?，輔導(dǎo)質(zhì)量低，效果差。孩子成績(jī)特別不理想。

5、家長(zhǎng)一味依賴?yán)蠋煟菩敦?zé)任，不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力輔導(dǎo)孩子，把孩子干脆推給老師。

四、解決策略

1、通過各種渠道讓家長(zhǎng)知道家教的重要性，知道讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的重要性。必須給孩子時(shí)間或陪孩子或輔導(dǎo)孩子，孩子才會(huì)給你優(yōu)秀的成績(jī)，也才會(huì)親近家長(zhǎng)。同時(shí)讓家長(zhǎng)尋找課外輔導(dǎo)班，參加課外活動(dòng)輔導(dǎo)，為孩子補(bǔ)充、鞏固課內(nèi)外知識(shí)。

2、向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的育子經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)通過跟班主任交流、上網(wǎng)、閱讀報(bào)刊雜志、上QQ交流等方式學(xué)習(xí)科學(xué)的家教方法，做到耐心細(xì)心、用心，孩子走向成功。

3、跟家長(zhǎng)定期交流培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)和心得，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)指導(dǎo)幫助，鼓勵(lì)家長(zhǎng)教育孩子要持之以恒，堅(jiān)持下去，還要不斷創(chuàng)新。

4、教給家長(zhǎng)要使用激勵(lì)方法鼓勵(lì)孩子，要不斷花樣翻新，孩子的學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

5、多鼓勵(lì)家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的閃光點(diǎn)大力表?yè)P(yáng)，同時(shí)多鼓勵(lì)孩子。讓家長(zhǎng)和孩子多品嘗勝利的喜悅，從而激發(fā)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的管理教育孩子的熱情和恒心。

這次家訪活動(dòng)讓我深有感觸。首先，我們教師不是萬(wàn)能的，要不斷提高自身的科學(xué)文化水平，掌握新知識(shí)。作為教師要站在知識(shí)的前沿，主動(dòng)積極地參與上級(jí)舉辦的各種學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班，善于通過不同的媒體，獲取多方面的新知識(shí)，及時(shí)消化并轉(zhuǎn)化成“教學(xué)營(yíng)養(yǎng)”，而且要學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，將自己獲得的“教學(xué)營(yíng)養(yǎng)”輸送給家長(zhǎng)和學(xué)生，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都得吃飽、吃好、消化得了。讓他們不斷了解、掌握新知識(shí)，以獲取更大的進(jìn)步。其次，實(shí)施素質(zhì)教育，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同來完成。家長(zhǎng)是這中間很重要的一環(huán)，家長(zhǎng)也必需提高自己的素質(zhì)和知識(shí)含量，才能跟上時(shí)代的需要。

第二篇：一年級(jí)一班家訪調(diào)研報(bào)告1600字

一年級(jí)一班家訪調(diào)研報(bào)告

為了與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，傾聽家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)生活狀況，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。借著“家校訪萬(wàn)家”的東風(fēng)，我這個(gè)班主任和數(shù)學(xué)老師開展了為期一個(gè)月的家訪活動(dòng)，收獲頗豐。

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

二、發(fā)現(xiàn)問題

總的來說，發(fā)現(xiàn)的問題就是，家庭教育缺失，孩子們沒有養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1．在家訪過程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在校表現(xiàn)良好，可在家貪玩、不聽家長(zhǎng)的話，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。如：王業(yè)宏、彭厚祥，在學(xué)校寫作業(yè)考試都還可以，但是到了家里寫作業(yè)都是太難了，玩夠了才吃飯，再寫作業(yè)都到了10點(diǎn)。

2、缺少關(guān)愛的單親家庭或特殊家庭

在家訪中這兩類家庭的孩子占的比例雖然小，但是這些孩子作業(yè)質(zhì)量特別差，不是丟三落四就是干脆沒寫。董良玉的父親忙著工作，奶奶年邁，孩子的作業(yè)經(jīng)常丟三落四。周本浩的父父親獨(dú)自帶著孩子，無規(guī)律的送水工作讓他根本無法輔導(dǎo)孩子，孩子的作業(yè)經(jīng)常一字不寫。這是一個(gè)急需解決的大問題。

3、部分學(xué)生父母外出打工，做生意，平時(shí)不在家里，孩子由爺爺、奶奶管教。過分的寵愛，使得學(xué)生的心理驕縱，作業(yè)寫得極差等，如：楊清龍，這樣就削弱了家庭教育的力量，讓學(xué)校教育工作難上加難。

4、還有少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子很聰明，在學(xué)前班成績(jī)很好，忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。由于家長(zhǎng)起不到很好的督促作用，這就直接導(dǎo)致學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性比較薄弱，有時(shí)盡管像模像樣地在看書，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。還有的孩子書寫速度特別慢或者邊寫邊玩，10分鐘的作業(yè)，30分鐘也做不完。如：楊清龍，董良玉，吳榆豐、扶遠(yuǎn)山等。

5、還有的家長(zhǎng)孩子書寫速度特別快或特別慢，寫的字特別潦草，成績(jī)特別差。

6、家長(zhǎng)都是讓老師多管管自己的孩子，說自己管不了，孩子不聽。

三、問題歸因

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很高，但是由于為了生活，幾乎沒有時(shí)間指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的教育的方法缺乏科學(xué)性，所以，孩子在學(xué)習(xí)、生活上都沒有養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)在輔導(dǎo)教育孩子時(shí)，沒有耐心，態(tài)度粗暴，動(dòng)輒打罵，沒有科學(xué)的教育方法。

3、家長(zhǎng)不知道怎樣管理孩子，不知道怎樣培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。

4、對(duì)孩子不重視，輔導(dǎo)時(shí)熱一陣?yán)湟魂?，輔導(dǎo)質(zhì)量低，效果差。孩子成績(jī)特別不理想。

5、家長(zhǎng)一味依賴?yán)蠋?，推卸?zé)任，不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力輔導(dǎo)孩子，把孩子干脆推給老師。

四、解決策略

1、通過各種渠道讓家長(zhǎng)知道家教的重要性，知道讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的重要性。必須給孩子時(shí)間或陪孩子或輔導(dǎo)孩子，孩子才會(huì)給你優(yōu)秀的成績(jī)，也才會(huì)親近家長(zhǎng)。

2、向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的育子經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)通過跟班主任交流、上網(wǎng)、閱讀報(bào)刊雜志、上QQ交流等方式學(xué)習(xí)科學(xué)的家教方法，做到耐心細(xì)心、用心，孩子走向成功。

3、跟家長(zhǎng)定期交流培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)和心得，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)指導(dǎo)幫助，鼓勵(lì)家長(zhǎng)教育孩子要持之以恒，堅(jiān)持下去，還要不斷創(chuàng)新。

4、教給家長(zhǎng)要使用激勵(lì)方法鼓勵(lì)孩子，要不斷花樣翻新，孩子的學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

5、多鼓勵(lì)家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的閃光點(diǎn)大力表?yè)P(yáng)，同時(shí)多鼓勵(lì)孩子。讓家長(zhǎng)和孩子多品嘗勝利的喜悅，從而激發(fā)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的管理教育孩子的熱情和恒心。

這次家訪活動(dòng)讓我深有感觸。首先，我們教師不是萬(wàn)能的，要不斷提高自身的科學(xué)文化水平，掌握新知識(shí)。作為教師要站在知識(shí)的前沿，主動(dòng)積極地參與上級(jí)舉辦的各種學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班，善于通過不同的媒體，獲取多方