第二小學(xué)校本研修計(jì)劃

第二小學(xué)校本研修計(jì)劃綏德第二小學(xué)校本研修計(jì)劃

(2012-2013學(xué)年度)

一、指導(dǎo)思想

為提高我校校本研修的實(shí)效性，根據(jù)教育局《綏德縣中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》的精神，結(jié)合本校實(shí)際，本年度將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)校本研修，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)模式，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，創(chuàng)建符合校情的研訓(xùn)特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，切實(shí)提高教師素質(zhì)，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。具體目標(biāo)如下：

1、師德教育為首位。大力提高教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)，努力使全體教師熱愛(ài)教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

2、苦練教學(xué)基本功。學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識(shí)，使每位教師都勝任教學(xué)工作，有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。

1、教師自主學(xué)習(xí)。在實(shí)施文本學(xué)習(xí)的同時(shí)，兼顧發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，拓寬自修資源。

文本學(xué)習(xí)：推薦學(xué)習(xí)材料：①《嘗試教學(xué)法簡(jiǎn)介》；②《十位名家看一堂好語(yǔ)文課的標(biāo)準(zhǔn)》；③《“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》；④《做一個(gè)有尊嚴(yán)的教師》；⑤《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；⑥《教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》；⑦《班級(jí)管理新探索——建設(shè)新型班級(jí)》；⑧《做最好的班主任》；⑨《“愛(ài)”與“責(zé)任”》等一些推薦篇目。一學(xué)年要寫出10000字以上的讀書筆記。

2、舉辦專題講座。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，針對(duì)班主任工作難點(diǎn)，針對(duì)課堂管理、集體備課、創(chuàng)設(shè)情境、三維目標(biāo)落實(shí)等課堂中反映出來(lái)的問(wèn)題舉辦講座，使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)。

3、利用網(wǎng)絡(luò)博客平臺(tái)進(jìn)行教育教學(xué)反思，優(yōu)秀征文評(píng)選、案例點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)促進(jìn)培訓(xùn)任務(wù)的落實(shí)。

4、開展團(tuán)隊(duì)閱讀。以組為單位自選教育類書籍閱讀,也可以共同閱讀《新課程名師教學(xué)100條建議》和余文森教授的《課堂教學(xué)有效性的理論與實(shí)踐》、《教學(xué)有效性究竟指什么》、《怎樣從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)》、《關(guān)于課堂教學(xué)有效性的對(duì)話》等推薦篇目，并撰寫讀書筆記。

第二篇：隆德縣第二小學(xué)校本研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(第一期)1700字

第一期

【寫在卷首】…………………2【專家簡(jiǎn)介】…………………3【研修動(dòng)態(tài)】…………………4【研修總結(jié)】…………………5【研修感言】…………………6

研修似歌歲月如夢(mèng)

在研修的日子里，我不在寂寞。研修為我指明了方向，點(diǎn)亮我前進(jìn)的道路。在這條路上，我默默的付出著，也默默地享受著，是研修給了我智慧，給了我力量，在這片屬于我自己的天地里，我盡情地呼吸，自由地暢想，在鍵盤上敲擊著，忙碌著，工作室里留下了我成長(zhǎng)的印記，一篇篇作業(yè)記錄著我的點(diǎn)滴感悟，一份份作業(yè)評(píng)判里留下了我真誠(chéng)的評(píng)語(yǔ)，一條條評(píng)論印證著我成熟的思考。我用自己的真情，用自己的汗水，為自己播種，為自己耕耘，雖然很苦，但留給我的卻是一捧沉甸甸的果實(shí)。研修的日子里，我不再孤單。研修是我心靈停留的港灣。在這塊平靜的港灣里，我可以靜靜地思考，我可以分享同伴的成果，我可以暢所欲言，還可以汲取更多的思想。我在這塊寧?kù)o而又充滿了神奇的港灣里，呼吸著來(lái)自四面八方的“新鮮氣息”，品嘗著不同風(fēng)味的“美味佳肴”，欣賞著各具特色的“美麗風(fēng)景”。在研修的日子里，我忙碌而充實(shí)，我在這里不斷地成長(zhǎng)，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地提高。在即將結(jié)束研修的時(shí)候，驀然回首，研修留給我的不僅僅是智慧，是知識(shí)，更多的是一種精神，一種鼓舞。我深深地感受到了教師也一職業(yè)的偉大和崇高，再次對(duì)教師這個(gè)光榮的稱謂有了更深刻的感悟。我為自己是一名教師感到自豪，更慶幸自己已成為研修忠實(shí)的朋友而感到欣慰。

專家簡(jiǎn)介

吳欣：人民教育出版社英語(yǔ)編輯室主任、編審，課程教材研究所研究員。

李海東：人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)編輯室主任，編審，北京市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事。

高等數(shù)學(xué)顧沛：南開大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授，義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)修訂組核心成員，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員。

舒白梅：華中師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系教授，碩士研究生導(dǎo)師，在英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)獲得碩士學(xué)位。

隆德二小遠(yuǎn)程研修動(dòng)態(tài)

你和我，在遠(yuǎn)程研修交流的平臺(tái)上自由地呼吸，在心路歷程中放飛自己。在清涼交流的酷暑中，點(diǎn)亮思緒的街燈，叩開虛掩的心門，穿越深遠(yuǎn)的時(shí)空，我們的腳步更輕盈，讓我們?cè)俅翁ど下眯校^續(xù)充實(shí)和完善自己！隨著遠(yuǎn)程研修的不斷學(xué)習(xí)，我們可愛(ài)的老師們，廢寢忘食地投入到學(xué)習(xí)中。從他們?nèi)绔@

至寶的滿足表情中，我看出：他們正深深的享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。相信：結(jié)束沒(méi)有終點(diǎn)，希望永遠(yuǎn)在眼前。讓我們滿載教育激情，再次掀起新的波瀾……

在每個(gè)專題學(xué)習(xí)之前，研修小組的組長(zhǎng)們都會(huì)主動(dòng)地湊到一起探討，使每一次的學(xué)習(xí)效果都更圓滿。

（第一階段研修總結(jié)）

經(jīng)過(guò)第一、二階段的學(xué)習(xí)，我校的老師們充分感受到自己因遠(yuǎn)程研修而有了一種美麗的成長(zhǎng)，因在研修中的豐富磨礪而讓課堂有了魅力的綻放，翹首等待第三階段的到來(lái)。盡管學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備落后，為了學(xué)習(xí)需要但是老師們充分利用課余時(shí)間自覺(jué)瀏覽課程簡(jiǎn)報(bào)、觀看專題視頻、聆聽(tīng)專家課例點(diǎn)評(píng)，細(xì)心揣摩自己的作業(yè)，有的老師在家學(xué)習(xí)到深夜，有時(shí)為了弄明白一個(gè)問(wèn)題還打電話進(jìn)行詢問(wèn)，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。為了保證學(xué)習(xí)效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常詢問(wèn)老師們?cè)诩摇⒃谛Ｑ行薜那闆r，并充分利用學(xué)校每周四下午集體教研的時(shí)間，分散到各個(gè)小組和老師們一起研討。“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！贝蠹覉?jiān)信只要在日常的集體研討、備課、上課時(shí)堅(jiān)持按照研修學(xué)到的備課、磨課流程去做，一定讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出別樣的光彩！

研修感言

關(guān)于“好玩”

“好玩”是一種體驗(yàn)、一種感受、一種過(guò)程、要根據(jù)學(xué)生的不同年齡和認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)進(jìn)行“認(rèn)知沖突”。“認(rèn)知沖突”不是表層的，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，而是通過(guò)思維的魅力，靠數(shù)學(xué)本身的魅力，靠一連串的問(wèn)題串，引發(fā)學(xué)生的思考，不斷的進(jìn)行探索，經(jīng)歷思維的碰撞，突然間找到解決問(wèn)題的方法。讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程，體驗(yàn)出成功的快慰，?！皢?wèn)題”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心臟，抓住本質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷的引發(fā)學(xué)生的思考，經(jīng)