《石壕吏》人教版七年級(jí)語文下冊(cè)課件

人教版七年級(jí)下冊(cè)語文第六單元唐詩三首石壕吏該課的三首詩均是唐人所作的古體詩?！妒纠簟肥恰霸娛ァ倍鸥Φ摹叭羧齽e”之一，通過講述安史之亂中石壕村一戶人家的悲慘遭遇，表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭的控訴?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》作于杜甫晚年，詩人由茅屋被風(fēng)雨襲擊的遭遇，生發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，抒發(fā)了他飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷?！顿u炭翁)通過寫賣炭老人慘遭宮使強(qiáng)取豪奪的故事，揭露了“宮市”的掠奪本質(zhì)，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)者的深切同情。從內(nèi)容上看，這三首詩都屬于敘事詩,描寫簡練傳神；從情感上看，三者都體現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。設(shè)計(jì)說明1.了解杜甫和白居易的生平經(jīng)歷與三首古詩的創(chuàng)作背景；積累其中重要的文言字詞與文化常識(shí)。2.反復(fù)誦讀，掌握三首詩的主要內(nèi)容，把握作品內(nèi)涵，能在理解的基礎(chǔ)上背誦這三首詩。3.理解“詩歌合為事而作”，體會(huì)詩人憂國憂民的情懷，并從中得到思想啟迪和情感陶冶。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩中描繪的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和深層意蘊(yùn)。2.感受詩人兼濟(jì)天下的博大情懷，培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

中國是一個(gè)詩的國度，源遠(yuǎn)流長的中國古代詩歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮，佳作浩如煙海，名家燦若繁星。今天，讓我們走近被后人稱為“詩圣”的杜甫，從底層人物的悲辛中感知作者憂國憂民的情懷。學(xué)習(xí)情境預(yù)習(xí)檢查老嫗

幽咽

石壕吏

逾墻走鄴城戍

yùyúlìshùyèyè

杜甫，

朝詩人，字

，自號(hào)“

”，我國古代

主義詩歌的代表，為我們留下了1400多首詩歌。這些詩篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“

”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌。自唐以來，他的詩歌即被公認(rèn)為“

”，詩人本人也被看作一代詩宗，被尊為“

”。因一度在長安城南少陵附近居住，世稱“

”，又因一度掛著檢校工部員外郎的官銜，后人也稱之為“

”，有《

》傳世。唐子美少陵野老現(xiàn)實(shí)安史之亂詩史詩圣杜少陵杜工部杜工部集預(yù)習(xí)檢查

唐肅宗乾元三年春，唐軍在“安史之亂”中全軍潰敗，唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽潼關(guān)一帶，強(qiáng)行抓人當(dāng)兵,人民苦不堪言，百姓流離失所，家破人亡，城鎮(zhèn)成墟，白骨遍野，寫下了著名的《三吏》《三別》。其中，《石壕吏》因構(gòu)思巧妙、情節(jié)生動(dòng)而流傳最廣?！叭簟保骸缎掳怖簟贰ⅰ朵P(guān)吏》、《石壕吏》“三別”：《新婚別》、《垂老別》、《無家別》寫作背景“三吏三別”：預(yù)習(xí)檢查石壕吏（）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾（）墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴（）城戍（）。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗（）力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽（）。天明登前途，獨(dú)與老翁別。1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音lìyúyèshùyùyè學(xué)習(xí)任務(wù)一

石壕吏暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墻走，老婦/出門看。吏呼/一何怒，婦啼/一何苦！聽婦/前致詞：三男/鄴城戍。一男/附書至，二男/新戰(zhàn)死。存者/且偷生，死者/長已矣！室中/更無人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無完裙。老嫗/力雖衰，請(qǐng)從/吏夜歸，急應(yīng)/河陽役，猶得/備晨炊。夜久/語聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨(dú)與/老翁別。2.自由朗讀，讀準(zhǔn)停頓學(xué)習(xí)任務(wù)一

杜甫“天明登前途”之時(shí)，百感交集，試著體會(huì)。??

夜久語聲絕，如聞泣幽咽，天明登前途，獨(dú)與老翁別。

3.教師范讀，讀出情感。?學(xué)習(xí)任務(wù)一

同情苦難的百姓，痛恨兇惡的差役，無奈于腐朽的政治統(tǒng)治。

——讀出一種真摯的情感（憂國憂民）

1.參看注釋，理解詞義、句意、全詩大意。暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墻走，老婦/出門看。吏呼/一何怒，婦啼/一何苦！聽婦/前致詞：三男/鄴城戍。一男/附書至，二男/新戰(zhàn)死。存者/且偷生，死者/長已矣！室中/更無人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無完裙。老嫗/力雖衰，請(qǐng)從/吏夜歸，急應(yīng)/河陽役，猶得/備晨炊。夜久/語聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨(dú)與/老翁別。投宿抓壯丁的差役在夜里越過；翻過跑訴說，叫喊多么走上前去（對(duì)差役）說話服役捎信回來姑且，暫且茍且活著停止，這里指生命結(jié)束還在吃奶的孫子離開請(qǐng)求跟從，跟隨還能夠形容低微斷續(xù)的哭聲。學(xué)習(xí)任務(wù)一日暮時(shí)投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墻逃走，老婦出門查看。官吏大聲呼喝得多么兇惡，婦人大聲啼哭得多么悲苦。我聽到老婦上前說：我的三個(gè)兒子在鄴城戍邊。其中一個(gè)兒子捎信回來，說另外兩個(gè)兒子剛剛戰(zhàn)死?；钪娜似埱彝瞪?，死去的人就永遠(yuǎn)不會(huì)回來了！家里再也沒有別的男人了，只有正在吃奶的小孫子。因?yàn)橛袑O子在，他母親還沒有離去，但進(jìn)進(jìn)出出都沒有一件完整的衣服。雖然老婦我年老力衰，但請(qǐng)?jiān)试S我跟從你連夜趕回營去。趕快應(yīng)征到河陽服役，還來得及為部隊(duì)準(zhǔn)備早餐。夜深了，說話的聲音逐漸消失，隱隱約約聽到有人在哭泣。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與返回家中的那個(gè)老翁告別。2.齊讀譯文：學(xué)習(xí)任務(wù)一3.你讀到一個(gè)怎樣的故事？用詩中的詞簡括老婦人一家各個(gè)人的糟遇。學(xué)習(xí)任務(wù)一官差深夜捉丁不得，拉老婦人充數(shù)的故事。①三男戍，二男死；②孫方乳，媳無裙；③翁逾墻，婦夜往。

1.品讀揣摩，要求請(qǐng)找出詩中耐人尋味的字詞揣摩其深層含義。請(qǐng)圈點(diǎn)批注，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)二——品讀情感示例?：（1）暮投石壕村。???環(huán)境刻畫——“暮投”反映出亂世動(dòng)蕩，人心不安，天剛一落黑就不敢繼續(xù)趕路。一個(gè)“暮”字，猶如潑墨，給全詩抹上了一層昏暗的色彩。然后單刀直入地將事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因等相關(guān)因素交代清楚，勾勒出兵荒馬亂的社會(huì)環(huán)境。?有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，由此生發(fā)。不說“征兵”?、“招兵”而說“捉人”，于如實(shí)描繪之中寓揭露、批判之意。學(xué)習(xí)任務(wù)二示例?：（2）有吏夜捉人。???正面刻畫——“夜”字，含義豐富。第一，表明官府“捉人”之事時(shí)常發(fā)生，人們白天躲藏或反抗，無法“捉”到；第二，表明縣吏“捉人”的手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜突然襲擊。（3）老翁逾墻走，老婦出門看。學(xué)習(xí)任務(wù)二差吏夜間抓人，已經(jīng)屢見不鮮。而且“逾”字表現(xiàn)出速度快，動(dòng)作熟，可見這是經(jīng)常性的舉動(dòng)。這深刻地揭示出戰(zhàn)禍連綿、差吏殘酷抓人、人民睡臥不得安寧的情景，揭示了老婦一家悲慘遭遇的社會(huì)環(huán)境，從中也看出戰(zhàn)爭給百姓帶來的痛苦。一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，突出了悍吏的暴戾兇悍和老婦的悲傷凄苦?！耙缓巍?，加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎，叫囂隳突的橫蠻氣勢(shì)，并為老婦以下的訴說制造出悲憤的氣氛。（4）吏呼一何怒，婦啼一何苦！學(xué)習(xí)任務(wù)二“夜久”二字，反映了老婦一再哭訴、縣吏百般威逼的漫長過程?！叭缏劇倍郑环矫姹憩F(xiàn)了兒媳婦因丈夫戰(zhàn)死、婆婆被“捉”而泣不成聲，另一方面也顯示出詩人以關(guān)切的心情傾耳細(xì)聽，通夜未能入睡。（5）夜久語聲絕，如聞泣幽咽。學(xué)習(xí)任務(wù)二“獨(dú)”字暗示老婦人已經(jīng)被抓走，老翁一家又有一人因?yàn)閼?zhàn)爭而做出犧牲“獨(dú)”字含蓄地寫出了詩人的感受，表達(dá)了他對(duì)這一家人的深切同情，以及對(duì)時(shí)局、國家的憂慮。學(xué)習(xí)任務(wù)二（6）“天明登前途，獨(dú)與老翁別”。2.第3段只是敘述了老婦的苦啼申訴。差吏是在一直靜聽老婦的苦啼申訴而沒有怒呼咆哮嗎？這是一種什么寫法？不是。這里明寫老婦的哭啼申訴，暗寫差役的怒呼咆哮，藏問于答，語言簡省，突出了石壕官吏的步步緊逼、蠻橫無理。這一段一層一韻，對(duì)應(yīng)官吏的怒喝，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。學(xué)習(xí)任務(wù)二3.老婦的苦啼申訴包含幾層意思？每層申訴具有什么樣的表現(xiàn)力量？從中體現(xiàn)著什么樣的進(jìn)程？老婦的苦啼申訴包含三層意思，從中體現(xiàn)著老婦不斷苦啼申訴，差吏不斷怒呼咆哮的進(jìn)程。學(xué)習(xí)任務(wù)二①第一層申訴“三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣”，表明老婦的三個(gè)兒子都上了戰(zhàn)場(chǎng)，兩個(gè)兒子已經(jīng)戰(zhàn)死，她的家庭已為戰(zhàn)爭作出巨大犧牲，論理論情都不應(yīng)再到她家捉人了?！扒彝瞪?，表明“存者”也生命毫無保障，更無生趣;“長已矣”，表露了對(duì)死去親人的無限哀思。老婦沉痛地申訴這些，意在喚起差吏的惻隱之心。但差吏不為所動(dòng)，繼續(xù)怒呼，逼出老婦進(jìn)一步的苦啼申訴。學(xué)習(xí)任務(wù)二②第二層申訴

“室中更無人，惟有乳下孫，有孫母未去，出入無完裙”，表明老婦家中只有個(gè)吃奶的小孫子，一個(gè)衣服破爛的寡媳，家庭情況倍極凄慘。老婦申訴這些，意在喚起差吏的憐憫之情，網(wǎng)開一面。但是兇狠差吏仍然不為所動(dòng)，繼續(xù)怒呼，逼得老婦說出下面的話。學(xué)習(xí)任務(wù)二③第三層申訴“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊”，表現(xiàn)出老婦為了避免年邁丈夫、乳孫寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自請(qǐng)應(yīng)役了。學(xué)習(xí)任務(wù)二1.老婦的話不是一口氣說出來的，而是悍吏一步步逼問出來的。試據(jù)此想象悍吏與老婦對(duì)話的情景。請(qǐng)仔細(xì)研讀并將悍吏的逼問批注出來。??吏：【?】??嫗：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣。?吏：【】??????嫗：室中更無人。吏：【】????嫗：惟有乳下孫。?

你家的男人都到哪兒去了？你們家還有別人嗎？撒謊！不是還有個(gè)孩子在哭嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)二——探究藝術(shù)吏：【】??嫗：有孫母未去，出入無完裙。?吏：【】嫗：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。?吏：【】?嫗：急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。?你這么大年紀(jì)了，去前線又能干什么？學(xué)習(xí)任務(wù)二那也得跟我們走！國家正需要人呢！你們家至少得有一個(gè)人跟我們走！這么小的孩子沒有母親嗎？快叫她出來！從作品形式美的角度來看，詩人虛實(shí)交映，藏問于答，不寫差吏的追問，而只寫老婦的哭訴，從哭訴中寫出潛臺(tái)詞、畫外音，將差吏的形象融入老婦的“前致詞”中，有一種言有盡而意無窮的境界。?從當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來看，雖然詩人一向憎恨統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的行徑，但目前這場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭關(guān)系到國家和民族的命運(yùn)，所以作者對(duì)統(tǒng)治階級(jí)爪牙的兇橫殘暴只是含蓄地予以揭露。學(xué)習(xí)任務(wù)二2.詩歌題為“石壕吏”，詩人為什么卻沒有正面描寫“悍吏”？我們通過對(duì)詩文的理解，能夠感受到：差役是（）的老婦是（）的戰(zhàn)爭是（）的作者對(duì)老婦一家是（）的作者對(duì)戰(zhàn)爭是（）的蠻橫、兇悍悲傷、凄苦殘酷、無情同情厭惡3.結(jié)合課文，思考問題：這種“藏問于答”的表現(xiàn)手法，讓我們進(jìn)一步感受到了什么？請(qǐng)你完成