高一年級 科技實(shí)踐教材 第三單元《走進(jìn)基因檢測技術(shù)》課件

走進(jìn)基因檢測技術(shù)高一年級—廣州市高中科技實(shí)踐教材—第三單元活動目標(biāo)

價值體認(rèn)：了解基因檢測的定義、起源和發(fā)展等相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

責(zé)任擔(dān)當(dāng)：在探究學(xué)習(xí)過程中，深入了解與基因檢測技術(shù)相關(guān)科技，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

問題解決：運(yùn)用多種方法解決遇到的問題，提升發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

創(chuàng)意物化：在完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，發(fā)展創(chuàng)新意識，能結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)造性地深入探究基因檢測技術(shù)。

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)1.什么是基因檢測技術(shù)？

2.我想知道基因檢測技術(shù)從誕生到現(xiàn)在經(jīng)過了怎樣的發(fā)展過程？

3.基因檢測技術(shù)的原理和特點(diǎn)有哪些？

4.基因檢測技術(shù)在生活中有哪些臨床應(yīng)用？

基因檢測是通過分子生物學(xué)和分子遺傳學(xué)的手段，檢測出DNA分子結(jié)構(gòu)水平或蛋白表達(dá)水平是否異常，分析各種疾病預(yù)警基因的情況?；驒z測的起源和發(fā)展圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)沃森克里克

發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，開啟了分子生物學(xué)的大門，奠定了基因技術(shù)的基礎(chǔ)。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)弗雷德里克

發(fā)明了“雙脫氧鏈終止法”DNA測序技術(shù)（Sanger法），也就是后來被稱為“桑格測序”的技術(shù)。人類獲得了窺探生命本質(zhì)的能力，并以此為開端真正步入了基因組學(xué)時代。“人類基因組計劃”發(fā)展歷程圖片來源于網(wǎng)絡(luò)基因測序技術(shù)原理和特點(diǎn)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)四代測序技術(shù)的比較圖片來源于網(wǎng)絡(luò)1.目標(biāo)

第一代、第二代和第三代基因檢測技術(shù)大多數(shù)都是針對單一基因或少量基因的檢測。而第四代基因檢測技術(shù)則可以同時檢測整個基因組，發(fā)掘出更多的個體遺傳信息。2.分辨率

第一代基因檢測技術(shù)的分辨率較低，只能檢測到較長的DNA序列；第二代和第三代基因檢測技術(shù)的分辨率相對較高，可以檢測到更短的DNA序列；第四代基因檢測技術(shù)的分辨率更高，可以檢測到更短的DNA片段，并且在數(shù)據(jù)質(zhì)量和準(zhǔn)確度方面也有顯著提升。3.數(shù)據(jù)處理

第一代和第二代基因檢測技術(shù)的數(shù)據(jù)處理速度較慢，需要消耗大量時間和人力；第三代基因檢測技術(shù)的數(shù)據(jù)處理速度有所提升，但由于其數(shù)據(jù)規(guī)模較大，仍然需要巨大的計算資源；而第四代基因檢測技術(shù)則采用了更先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理方法，可以在較短的時間內(nèi)完成海量數(shù)據(jù)的處理和分析。4.應(yīng)用范圍

第一、二代基因檢測技術(shù)主要應(yīng)用于單基因遺傳病等少數(shù)人群的篩查；第三代基因檢測技術(shù)逐漸擴(kuò)大了適用范圍，可以應(yīng)用于個體基因組測序、癌癥基因檢測等方面；而第四代基因檢測技術(shù)則具有更廣泛的應(yīng)用前景，在醫(yī)學(xué)、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)等多個領(lǐng)域都有潛在的應(yīng)用價值?；驒z測技術(shù)的臨床應(yīng)用圖片來源于網(wǎng)絡(luò)1.無創(chuàng)產(chǎn)前DNA檢測

無創(chuàng)產(chǎn)前DNA檢測，僅需采取孕婦靜脈血即可，它利用NGS測序技術(shù)對母體外周血漿中的游離DNA片段（包含胎兒游離DNA片段）進(jìn)行測序，并將測序結(jié)果進(jìn)行生物信息分析，從中得到胎兒的遺傳信息。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)基因檢測和個體化精準(zhǔn)醫(yī)療圖片來源于網(wǎng)絡(luò)2.單基因遺傳病

指由于單個基因的突變而引起的遺傳病，其突變既可來自父母，也可來源于自身，都有遺傳給下一代的可能。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)紅綠色盲

我們身邊有一位同學(xué)想?yún)⒓用佬g(shù)高考，但他從出生就是一名紅綠色盲患者，他的父母均不是色盲患者，為什么會這樣？圖片來源于網(wǎng)絡(luò)父親：正常男性

母親：色盲基因攜帶者父母的基因父親XBY母親XBXb生殖細(xì)胞的基因XBYXBXb受精卵的基因XBXBXBXbXBYXbY后代形狀正常女性色盲攜帶者正常男性色盲患者3.腫瘤個體化診療

目前，基因檢測在腫瘤早期篩查、診斷、用藥、復(fù)發(fā)檢測等各個環(huán)節(jié)也發(fā)揮著重要作用。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)2016年3月2015年國家“精準(zhǔn)醫(yī)療”“中國十萬人基因組計劃”國家發(fā)改委《“十三五”生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》國家“十三五”規(guī)劃綱要全文發(fā)布基因檢測技術(shù)被列入“新型健康技術(shù)惠民工程”。2023年7月2017年1月圖片來源于網(wǎng)絡(luò)1.基因檢測技術(shù)的定義。2.基因檢測的起源和發(fā)展。課堂小結(jié)4.基因檢測技術(shù)的臨床應(yīng)用。3.基因測序技術(shù)原理和特點(diǎn)。

課后實(shí)踐

1.開展問卷調(diào)查，了解市民對基因檢測技術(shù)的認(rèn)知情況；2.到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地考察，了解基因檢測的前沿技術(shù)。(以上課后實(shí)踐可二選一。溫馨提示，請同學(xué)們在參與實(shí)踐的過程中要注意安全。）

同學(xué)們，再見！走進(jìn)基因檢測技術(shù)答疑環(huán)節(jié)高一年級—廣州市高中科技實(shí)踐教材—第三單元問題1

老師，我在查閱資料的過程，關(guān)注到現(xiàn)在社會上有這樣一個觀點(diǎn)：基因檢測是一把“雙刃劍”。我該怎樣辯證看待這個觀點(diǎn)？優(yōu)勢弊端早期篩查精度不足

個體化醫(yī)療

道德倫理問題遺傳咨詢

心理刺激科學(xué)研究問題2

老師，我想從事與基因檢測技術(shù)相關(guān)的工作，應(yīng)該如何做好相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃？圖片來源于網(wǎng)絡(luò)2016年3月2015年國家“精準(zhǔn)醫(yī)療”“中國十萬人基因組計劃”國家發(fā)改委《“十三五”生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》國家“十三五”規(guī)劃綱要全文發(fā)布基因檢測技術(shù)被列入“新型健康技術(shù)惠民工程”。2023年7月2017年1月