22 為中華之崛起而讀書 課件

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為中華之崛起而讀書

三件事連起來(lái)說(shuō)課文主要內(nèi)容：①周恩來(lái)剛到奉天時(shí)____________________；②他在外國(guó)人的地盤里看到__________________；③他因此立下________________________。中國(guó)人受外國(guó)人欺負(fù)對(duì)伯父的話疑惑不解為中華之崛起而讀書的志向

瀏覽課文，小組合作討論，根據(jù)課文的主要可以把課文分為幾個(gè)部分、怎么分？給每個(gè)部分?jǐn)M寫一個(gè)小標(biāo)題。

默讀課文15、16自然段，邊讀邊想象，租界是一個(gè)什么樣的地方?畫下你感受最深刻的詞語(yǔ)或句子，在旁邊批注讀后的心理感受。

這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是外國(guó)人。租界地

反襯：別處的冷清與蕭條，在中國(guó)的土地上，外國(guó)人過(guò)得舒適、富足，而中國(guó)人自己卻過(guò)得悲慘、貧窮。這一切都是因?yàn)椤爸腥A不振”。

一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤里，誰(shuí)又敢怎么樣呢?大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。情境對(duì)話:假如這天，周恩來(lái)心情非常沉重，從租界回到了伯父家中，見到伯父，他會(huì)對(duì)伯父說(shuō)什么呢?小組合作討論，想象他們二人之間的對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演一下。上海租界的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國(guó)人只能坐三等車廂。在漢口租界，中國(guó)人力車夫必須穿上象犯人一樣的“號(hào)衣”。上海租界公園門口，豎立著“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子。事例一事例二事例三二十世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)

當(dāng)時(shí)處在清朝末年，清政府腐敗無(wú)能，我們的國(guó)家貧窮落后，許多帝國(guó)主義國(guó)家都欺負(fù)我們，他們不但侵略我們的國(guó)家，霸占我們的國(guó)土，還讓清政府賠款，嘲笑中國(guó)人是東亞病夫。他們外國(guó)人根本不把中國(guó)人放在眼里。

1917年，周恩來(lái)中學(xué)畢業(yè)。在同學(xué)和師友的幫助下，籌到一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費(fèi)。出國(guó)前，他回到母校，與小學(xué)時(shí)的老師和同學(xué)話別。他給同學(xué)寫下的臨別贈(zèng)言是“愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)”。由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國(guó)抱負(fù)的著名詩(shī)篇：

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。

面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。suìchóu小練筆:作為二十一世紀(jì)的中華少年，你們現(xiàn)在為什么而讀書呢?想一想，寫在紙條上，注意寫清楚理由。言志

梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫道：今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

本文主要寫少年周恩來(lái)目睹了中國(guó)人在被外國(guó)人占據(jù)的地方受到外國(guó)人的欺凌卻無(wú)處說(shuō)理，領(lǐng)悟到“中華不振”的含義，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱