專練03（強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)30題）-備戰(zhàn)2022年中考生物考前必殺200題（江蘇專用）（解析版）

中考復(fù)習(xí)考點(diǎn)必殺200題專練03（強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)30題）一、單選題1．“國(guó)之脊梁，稻田守望者”——袁隆平院士，1997年提出“雜交水稻超高產(chǎn)育種技術(shù)”路線。在該技術(shù)路線指引下，我國(guó)超級(jí)雜交稻畝產(chǎn)不斷實(shí)現(xiàn)歷史性突破。根據(jù)下表，判斷超級(jí)雜交稻畝產(chǎn)連續(xù)增長(zhǎng)，運(yùn)用的科學(xué)方法是（

）年份2004年2011年2019年2020年產(chǎn)量（kg/畝產(chǎn)）≥5001026．71046．31530．76A．觀察法 B．比較法 C．推測(cè)法 D．分類法【答案】B【分析】生物研究的方法主要有實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法、比較法等，實(shí)驗(yàn)法是生物研究的主要方法。【詳解】A．觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計(jì)劃，用自己的感官外加輔助工具，對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論，A不符合題意。B．比較是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對(duì)照，確定它們的相同和不同之處。通過對(duì)各個(gè)事物特征的比較，可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。由題表可知，判斷超級(jí)雜交稻畝產(chǎn)連續(xù)增長(zhǎng)是通過不同年份的畝產(chǎn)數(shù)量比較即可得出，因此的屬于比較法，B符合題意。C．推測(cè)法是在確鑿的證據(jù)下，通過嚴(yán)密的邏輯推理，加以豐富的聯(lián)想和想像，C不符合題意。D．題表只是把不同年份的雜交稻的畝產(chǎn)數(shù)量羅列出來，并沒有進(jìn)行其他的分類，D不符合題意。故選B。2．某同學(xué)設(shè)計(jì)了“探究空氣對(duì)蠶豆種子萌發(fā)影響”的實(shí)驗(yàn)，正確步驟是（

）①作出假設(shè)

②制定計(jì)劃

③提出問題

④實(shí)施計(jì)劃

⑤得出結(jié)論A．①②③④⑤ B．③①②④⑤C．③②①④⑤ D．②③①⑤④【答案】B【詳解】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。所以，“探究空氣對(duì)蠶豆種子萌發(fā)影響”的實(shí)驗(yàn)，正確步驟是：③提出問題、①作出假設(shè)、②制定計(jì)劃、④實(shí)施計(jì)劃、⑤得出結(jié)論。3．生物學(xué)是在不斷的科學(xué)探究中，逐漸積累、更新和發(fā)展起來的。下列關(guān)于科學(xué)探究的描述中不正確的是（

）A．觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究最基本的方法B．科學(xué)探究必須獨(dú)立完成探索，不能與他人合作C．科學(xué)探究必須尊重事實(shí)，不能隨意修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)D．科學(xué)探究過程中，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意控制單一變量【答案】B【分析】科學(xué)探究是指為了能積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。通俗地說，就是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)去尋找答案，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)?！驹斀狻緼．科學(xué)探究的方法有觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和測(cè)量等，觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究最基本的方法，A正確。B．科學(xué)探究重在探索的過程，可以和他人合作，更有利于表達(dá)交流，B錯(cuò)誤。C．利用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行科學(xué)探究是現(xiàn)代生物學(xué)的重要方法，科學(xué)探究必須尊重事實(shí)，不能隨意修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，C正確。D．在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)稱為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循變量唯一的原則，D正確。故選B。【點(diǎn)睛】理解掌握科學(xué)探究的方法和過程是解題關(guān)鍵。4．實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行生物科學(xué)探究的重要途徑。下列實(shí)驗(yàn)操作中不正確的一項(xiàng)是（

）A．觀察鳥卵結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，敲開鈍端的卵殼，再撕破外卵殼膜，可以觀察到氣室B．對(duì)光時(shí)，顯微鏡視野太暗，可以把平面鏡換成凹面鏡C．制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)中，在載玻片中央滴的是清水D．觀察小魚尾鰭血液流動(dòng)情況實(shí)驗(yàn)中，用濕紗布把小魚包起來，利于小魚呼吸【答案】C【解析】【分析】從鳥卵的結(jié)構(gòu)，顯微鏡的使用方法，制作人的口腔上皮細(xì)胞，觀察小魚尾鰭的實(shí)驗(yàn)切入分析解答。【詳解】觀察鳥卵結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，敲開鈍端的卵殼，再撕破外卵殼膜，可以觀察到氣室，A正確；顯微鏡視野亮度的調(diào)節(jié)：光線強(qiáng)時(shí)，用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)；光線弱時(shí)，用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié)，B正確；為保持細(xì)胞的形態(tài)，制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)應(yīng)滴加生理鹽水，C錯(cuò)誤；小魚生活在水中，用鰓呼吸，來獲得水中的溶解氧，觀察小魚尾鰭血液流動(dòng)情況實(shí)驗(yàn)中，用濕紗布把小魚包起來，利于小魚呼吸，D正確?！军c(diǎn)睛】解答此類題目的關(guān)鍵是對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)熟練理解把握。5．下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，哪一個(gè)用來探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”更科學(xué)（

）A．B．C．D．【答案】C【詳解】探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”，那么實(shí)驗(yàn)的變量就是光，所以可取用不透光的木板和透光的玻璃板來設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。6．下是某同學(xué)制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的操作示意圖，下列敘述正確的是（

）A．正確的操作步驟是④③②① B．正確的蓋片操作是AC．②滴加的是生理鹽水 D．③選取的是洋蔥鱗片葉的外表皮【答案】B【分析】制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。“擦”，用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；“滴”，把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開；“蓋”，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；“染”，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液?！拔保硪粋?cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤(rùn)到標(biāo)本的全部。【詳解】A．由分析可知，正確的操作步驟為：④③①②，A錯(cuò)誤。B．蓋蓋玻片時(shí)，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，避免產(chǎn)生氣泡，影響觀察，A操作正確，B的蓋玻片沒有接觸清水，操作錯(cuò)誤，B選項(xiàng)正確。C．由分析可知，②染色時(shí)，用的是碘液，C錯(cuò)誤。D．由分析可知，取材時(shí)要用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜，D錯(cuò)誤。故選B。7．用顯微鏡觀察“人體口腔上皮細(xì)胞”臨時(shí)裝片時(shí)，觀察到甲、乙兩個(gè)視野。下列敘述正確的是（

）A．圖一所示顯微鏡的最小放大倍數(shù)為26倍B．圖二中，甲視野的放大倍數(shù)比乙小，視野也較暗C．圖二中，乙中的黑圈是氣泡，這可能是顯微鏡操作中標(biāo)本移動(dòng)不當(dāng)導(dǎo)致的D．圖二中，由甲視野換到乙視野不僅要移動(dòng)標(biāo)本，還要轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋【答案】D【分析】顯微鏡成像的特點(diǎn)是：首先是物像比實(shí)物要大；其次是物像與實(shí)物相反，上下倒置，左右反向；顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)。【詳解】A．顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡倍數(shù)和目鏡倍數(shù)的乘積，因此，圖一顯微鏡最小的放大倍數(shù)為160倍，A錯(cuò)誤。B．圖二中甲的放大倍數(shù)小，視野更明亮，B錯(cuò)誤。C．圖二中，乙中的黑圈是氣泡，這可能是“人體口腔上皮細(xì)胞”臨時(shí)裝片制作過程中的蓋蓋玻片操作不當(dāng)導(dǎo)致的，放置蓋玻片應(yīng)用鑷子夾住蓋玻片的一端，另一端先接觸液體，再緩緩放下，C錯(cuò)誤。D．圖二中，甲圖放大的倍數(shù)小，因此，由甲圖換到乙圖，首先要移動(dòng)載玻片，將物像移到視野中央，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把低倍鏡換成高倍鏡，最后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像更清晰，D正確。故選D?！军c(diǎn)睛】回答此題的關(guān)鍵是要明確顯微鏡的使用方法。8．如圖所示為探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，相關(guān)描述正確的是（）A．②組的種子定全部萌發(fā)B．本探究共設(shè)計(jì)了2組對(duì)照實(shí)驗(yàn)C．②組和③組對(duì)照，探究的條件是空氣D．①組和④組對(duì)照，探究的條件是溫度【答案】C【分析】種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。【詳解】A．②組的環(huán)境條件適宜，但種子自身可能存在問題，故②組的種子不一定全部萌發(fā)，A錯(cuò)誤。B．本探究共設(shè)計(jì)了3組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：①與②對(duì)照，變量是水；②與③對(duì)照，變量是空氣；②與④對(duì)照，變量是溫度，B錯(cuò)誤。C．②與③對(duì)照，變量是空氣，故探究的條件是空氣是否影響種子的萌發(fā)，C正確。D．①組和④組對(duì)比，具有水和溫度兩個(gè)變量，變量不唯一，不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，D錯(cuò)誤。故選C。9．為探究光對(duì)玉米發(fā)芽的影響，肖聰同學(xué)設(shè)計(jì)了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在甲和乙兩個(gè)花盆中種了玉米，并對(duì)光、溫度和水加以控制，下表中①、②兩處分別是花盆陽光溫度水甲向陽處20℃充足乙暗室①②A．20℃、不充足 B．20℃、充足C．30℃、不充足 D．30℃、充足【答案】B【詳解】對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。故“探究光對(duì)玉米發(fā)芽的影響”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量就是光，其余因素都相同。因此，B符合題意。10．下表是某同學(xué)在“探究不同植被對(duì)空氣濕度的影響”活動(dòng)中，同一天測(cè)量草坪、灌木叢和裸地三個(gè)地點(diǎn)的空氣濕度后所得到的數(shù)據(jù)，據(jù)此可知：（

）

甲乙丙時(shí)間段早晨中午傍晚早晨中午傍晚早晨中午傍晚3次測(cè)量平均值74%62%73%80%68%79%84%75%82%A．乙數(shù)據(jù)測(cè)量來自裸地 B．乙數(shù)據(jù)測(cè)量來自灌木叢C．甲數(shù)據(jù)測(cè)量來自草坪 D．說明了植被豐富能增加環(huán)境中的空氣濕度【答案】D【分析】測(cè)量草坪、灌木叢和裸地三個(gè)地點(diǎn)的空氣濕度后所得到的數(shù)據(jù)可知，空氣濕度最大的地點(diǎn)是丙灌木叢，其次是乙草坪，而濕度最小的是甲裸地，而引起這種差異的原因則是：在不同的地點(diǎn)，植物的種類和數(shù)量是不同的，裸地最少、灌叢最多。植物的蒸騰作用大，空氣濕度就大；而早、中、晚不同時(shí)間里，早晨溫度低，空氣含水量大蒸發(fā)量小，因此空氣相對(duì)濕度最大；中午溫度高，氣孔關(guān)閉，蒸騰作用小，空氣含水量小而蒸發(fā)量大，因此中午空氣相對(duì)濕度最??；夜間蒸騰作用釋放的水汽相對(duì)較多而蒸發(fā)量較小，因此晚上空氣相對(duì)濕度較大?！驹斀狻坑煞治隹芍涸?、中、晚的空氣濕度最大的地點(diǎn)是丙灌木叢，其次是乙草坪，而濕度最小的是甲裸地，說明了植被豐富能增加環(huán)境中的空氣濕度。故選：D【點(diǎn)睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解植物的蒸騰作用可以提高空氣的濕度。11．如圖是“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)的方法步驟圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．步驟①的目的是為了消耗葉片中的有機(jī)物B．步驟②是用黑紙片把葉片一部分的上面遮蓋起來C．步驟④的目的是使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中D．步驟⑥能觀察到葉片未遮光部分遇到碘液變成了藍(lán)色【答案】B【分析】《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→部分遮光、光照→摘下葉片→酒精脫色→加碘液→觀察顏色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素?！驹斀狻緼．在實(shí)驗(yàn)之前，把植物放于暗處的目的是消耗葉片中的淀粉，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存。因此，進(jìn)行步驟①的目的是讓葉片中原有的淀粉運(yùn)走或耗盡，A正確。B．步驟②是用黑紙片把葉片一部分的上、下兩面遮蓋起來，遮光和見光部分形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，不能只上面遮蓋，B錯(cuò)誤。C．步驟④的目的是使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，避免受到葉綠素的顏色干擾，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，C正確。D．步驟⑥葉片的見光（未遮蓋）部分遇到碘溶液變成藍(lán)色，葉片接受光照進(jìn)行光合作用制造淀粉，遮蓋葉片的部分遇碘溶液不變藍(lán)色，因?yàn)槿鄙俟庹諞]有進(jìn)行光合作用制造淀粉，說明光是光合作用制造淀粉的條件，淀粉是光合作用的產(chǎn)物，D正確。故選B。12．分析如圖所示的四種實(shí)驗(yàn)裝置，正確的是（）A．要驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣，實(shí)驗(yàn)裝置甲應(yīng)進(jìn)行遮光處理B．乙裝置中的氣體能使澄清石灰水變渾濁C．要驗(yàn)證二氧化碳是光合作用的原料，不需要對(duì)丙植株進(jìn)行暗處理一晝夜D．只要丁裝置透明塑料袋內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)就可以說明蒸騰作用散失水分【答案】B【分析】光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣；呼吸作用分解有機(jī)物，消耗氧氣，釋放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。【詳解】A．取一些金魚藻，放在盛有清水的大燒杯中。在金魚藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗，漏斗頸上套上灌滿清水的玻璃管。將上述裝置移至陽光下照射，并觀察現(xiàn)象。待氣體充滿試管的1/2時(shí)，取出玻璃管，迅速將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)管內(nèi)，觀察現(xiàn)象。管內(nèi)的氣體能使快要熄滅的細(xì)木條猛烈的燃燒起來。原因是氧氣能助燃，能使快要熄滅的細(xì)木條重新燃燒，表明產(chǎn)生的氣體是氧氣。實(shí)驗(yàn)裝置甲不需要進(jìn)行遮光處理，A錯(cuò)誤。B．乙裝置是驗(yàn)證種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。種子萌發(fā)時(shí)，有機(jī)物徹底分解產(chǎn)生二氧化碳，將萌發(fā)的種子瓶?jī)?nèi)氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，B正確。C．把綠色植物放到黑暗處一晝夜，目的是為了讓綠色植物在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存，C錯(cuò)誤。D．若驗(yàn)證植物的蒸騰作用，此裝置有不妥之處，塑料袋應(yīng)扎在莖的基部，將該裝置放置在陽光充足的環(huán)境中，塑料袋內(nèi)壁上有水珠產(chǎn)生。表明植物蒸騰作用是通過葉片氣孔散失水分，D錯(cuò)誤。故選B。13．為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素，某校生物科技小組在三個(gè)大棚內(nèi)，按下表要求進(jìn)行了種植實(shí)驗(yàn)：（其它條件均相同）對(duì)該種植實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是（）大棚甲乙丙二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%溫度30℃30℃20℃A．乙丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度B．甲丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度和二氧化碳濃度C．甲乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是二氧化碳濃度D．可以構(gòu)成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量分別是溫度和二氧化碳濃度【答案】B【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理的就是對(duì)照組?！驹斀狻緼．乙和丙的二氧化碳濃度相同，但溫度不同，因此乙丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是溫度，A正確。B．對(duì)照實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)變量，因此甲丙不能構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是甲丙的變量不唯一，變量有溫度和二氧化碳濃度兩個(gè)，B錯(cuò)誤。C．甲和乙的溫度相同，但二氧化碳濃度不同，因此甲乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是二氧化碳濃度，C正確。D．甲和乙的溫度相同，但二氧化碳濃度不同，因此甲乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是二氧化碳濃度；乙和丙的二氧化碳濃度相同，但溫度不同，因此乙丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是溫度。所以三個(gè)大棚的種植實(shí)驗(yàn)可形成兩組對(duì)照，變量分別是二氧化碳濃度和溫度，D正確。故選B。14．在“測(cè)定某種食物中的能量”的探究實(shí)驗(yàn)中，小明提出的問題是“花生仁與核、桃仁哪個(gè)含能量多”，在他制定的計(jì)劃中不正確的是（

）A．在兩個(gè)錐形瓶?jī)?nèi)加入同樣多的水B．實(shí)驗(yàn)前安裝好實(shí)驗(yàn)裝置，并測(cè)量水溫C．取一個(gè)花生仁和一個(gè)核桃仁作為實(shí)驗(yàn)材料，燃燒后比較水溫升高的差異D．重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次，取平均值進(jìn)行比較【答案】C【分析】為比較哪種實(shí)驗(yàn)材料所含的能量較多，實(shí)驗(yàn)中，除了所測(cè)材料種類不同（比較花生仁與核桃仁），其他的量，如材料的質(zhì)量、水、溫度計(jì)等條件都應(yīng)當(dāng)相等。【詳解】A.除了實(shí)驗(yàn)材料不同外，應(yīng)在錐形瓶?jī)?nèi)加入同樣多的水，并插入溫度計(jì)，A正確；B.實(shí)驗(yàn)前安裝好實(shí)驗(yàn)裝置，并測(cè)量水溫，作為初始溫度，B正確；C.應(yīng)該取等質(zhì)量的一個(gè)花生仁和一個(gè)核桃仁作為實(shí)驗(yàn)材料，燃燒后比較水溫升高的差異，C錯(cuò)誤；D.為了盡量減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，因此應(yīng)該設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)（或重復(fù)組），多做幾次，然后取平均值，D正確。故選C?！军c(diǎn)睛】掌握測(cè)定某種食物中的能量的方法。15．圖示“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)步驟，下列說法錯(cuò)誤的是（

）A．此實(shí)驗(yàn)操作步驟正確的順序是④①③②B．兩試管中滴加等量的清水和唾液構(gòu)成對(duì)照C．滴加碘液后可觀察到2號(hào)試管中溶液變成藍(lán)色D．將兩試管置于37℃保溫利于唾液淀粉酶發(fā)揮作用【答案】C【分析】探究“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)步驟：首先，在1．2號(hào)兩支試管中各放入等量的饅頭碎屑；其次，向1．2號(hào)兩支試管中分別加入2毫升清水和2毫升唾液；再次，將兩支試管放在37°C溫水中水浴10分鐘；最后，向兩支試管中各滴加兩滴碘液?！驹斀狻緼．在探究“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)中，要首先④將等量淀粉糊分別注入兩只試管內(nèi)，然后①向兩只試管內(nèi)分別滴加清水和唾液，后③將兩支試管放入37°C的溫水中，最后②向兩支試管分別滴加碘液并觀察現(xiàn)象。因此此實(shí)驗(yàn)操作步驟正確的順序是④①③②，故A正確。B．實(shí)驗(yàn)過程中，除向試管內(nèi)分別滴加等量的唾液和清水這一條件不同外，其他條件完全相同，目的是保證有無唾液這一單一變量，形成對(duì)照，故B正確。C．2號(hào)試管內(nèi)滴加了唾液，唾液淀粉酶會(huì)將其中的淀粉分解，故滴加碘液后2號(hào)試管中溶液不變藍(lán)，故C錯(cuò)誤。D．正常情況下，人體溫度為37°C。將試管放入37°C的環(huán)境中保溫，是為唾液淀粉酶提供適宜的溫度，使其活性保持最強(qiáng)，故D正確。故選C。16．科學(xué)設(shè)計(jì)“探究暴食引起消化不良的原因”實(shí)驗(yàn)組的方案是（

）A．適量的胃液加入少量的蛋白 B．足量的胃液加入適量的蛋白C．少量的膽汁加入過量的脂肪 D．足量的膽汁加入適量的脂肪【答案】C【詳解】暴食暴飲會(huì)使消化液被大量食物沖淡，對(duì)食物的消化作用減弱從而引起消化不良。即消化液過少會(huì)影響消化，所以科學(xué)設(shè)計(jì)“探究暴食引起消化不良的原因”實(shí)驗(yàn)組的方案是少量的膽汁加入過量的脂肪。17．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)操作的敘述，正確的是（

）A．“觀察人血涂片”時(shí)，顯微鏡視野中最多的細(xì)胞是紅細(xì)胞B．“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要用碘液對(duì)制作的葉片臨時(shí)切片染色C．“觀察小魚尾鰭血液的流動(dòng)”時(shí)，需用干燥潔凈的紗布把小魚包起來，只露出尾部D．“探究草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)”時(shí)，需要用顯微鏡觀察草履蟲的運(yùn)動(dòng)方向【答案】A【解析】【分析】本題考查課本相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的步驟和目的，根據(jù)題目具體分析解答?！驹斀狻緼．用顯微鏡觀察人血的永久涂片時(shí)，視野中看到數(shù)目最多的血細(xì)胞是紅細(xì)胞，A正確。B．染色是便于觀察，“觀察葉片的結(jié)構(gòu)“實(shí)驗(yàn)時(shí)，不需要用碘液對(duì)制作的葉片臨時(shí)切片染色，B錯(cuò)誤。C．小魚生活在水中，用鰓呼吸，來獲得水中的溶解氧，因此在觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程中，要用浸濕的棉絮將小魚的頭部的鰓蓋和軀干包裹起來，目的是保持小魚正常的呼吸，C錯(cuò)誤。D．“探究草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)”時(shí)，需要用放大鏡觀察草履蟲的運(yùn)動(dòng)方向，D錯(cuò)誤。故選A?！军c(diǎn)睛】注意對(duì)課本探究實(shí)驗(yàn)步驟和目的記憶與積累。18．如圖為“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（

）A．實(shí)驗(yàn)中用濕紗布包襄小魚為了維持其正常呼吸B．圖中B為毛細(xì)血管，紅細(xì)胞單行通過C．圖中A為靜脈血管，C為動(dòng)脈血管D．小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)方向：A→B→C【答案】D【分析】此題主要考查的是觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)以及識(shí)別動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管等知識(shí)。【詳解】A.小魚生活在水中，用鰓呼吸，來獲得水中的溶解氧，因此在觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程中，要用浸濕的棉絮，并經(jīng)常滴加清水，將小魚的頭部的鰓蓋和軀干包裹起來，目的是保持小魚正常的呼吸，A正確。B.紅細(xì)胞單行通過的是毛細(xì)血管。其中毛細(xì)血管的特點(diǎn)是：管腔最細(xì)，只允許紅細(xì)胞單行通過；管壁最薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成；血流速度最慢；這些特點(diǎn)都有利于血液與組織細(xì)胞間進(jìn)行物質(zhì)交換。圖中B是毛細(xì)血管，因紅細(xì)胞是單行通過的，B正確。C.用顯微鏡觀察小魚尾鰭時(shí)，判斷動(dòng)脈靜脈和毛細(xì)血管的依據(jù)是：從主干流向分支的血管是動(dòng)脈，如圖中的C，由分支匯集而成的血管是靜脈，如圖中的A，紅細(xì)胞單行通過的是毛細(xì)血管，如圖中的B，C正確。D.血液在小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)方向動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈，圖中圖中C為動(dòng)脈血管，B為毛細(xì)血管，A為靜脈血管，小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)方向：C→B→A，D錯(cuò)誤。故選D?！军c(diǎn)睛】回答此題的關(guān)鍵是能夠正確使用顯微鏡觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)情況，并能識(shí)別各血管的名稱。19．如圖是人體膝跳反射示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A．膝跳反射屈于簡(jiǎn)單反射，神經(jīng)中樞在④B．完成膝跳反射的途徑是感受器→②→④→③→①C．若③受損，則膝跳反射不能完成，也沒有感覺產(chǎn)生D．若大腦有意識(shí)的控制，則膝跳反射將不會(huì)發(fā)生，說明④的反射活動(dòng)受大腦控制【答案】C【解析】反射活動(dòng)是由反射弧完成的，如圖所示反射弧包括①效應(yīng)器、②傳入神經(jīng)、③傳出神經(jīng)、④神經(jīng)中樞。神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)路徑為：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器，完成膝跳反射。【詳解】A．完成膝跳反射的神經(jīng)中樞在脊髓，屬于簡(jiǎn)單反射，故正確。B．完成膝跳反射的途徑是感受器→②傳入神經(jīng)→④神經(jīng)中樞→③傳出神經(jīng)→①效應(yīng)器，故正確。C．反射必須通過反射弧來完成，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成，一個(gè)人③傳出神經(jīng)受損，其他環(huán)節(jié)正常。即使有適宜的刺激人體也不會(huì)作出反應(yīng)，因?yàn)樾?yīng)器接收不到神經(jīng)傳來的神經(jīng)沖動(dòng)；但是感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)能通過傳入神經(jīng)傳到脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞，在經(jīng)過脊髓的白質(zhì)能上行傳到大腦皮層，形成感覺，故錯(cuò)誤。D．膝跳反射的神經(jīng)中樞位于灰質(zhì)，屬于非條件反射。人能有意識(shí)地控制膝跳反射，表明④脊髓里的神經(jīng)中樞是受大腦皮層控制的，故正確。故選C?！军c(diǎn)睛】掌握反射弧的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵。20．某研究小組利用蝌蚪進(jìn)行甲狀腺激素的探究實(shí)驗(yàn)，下表是該小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄：組別甲乙丙處理方法破壞蝌蚪的甲狀腺不做任何處理水中加入甲狀腺激素實(shí)驗(yàn)結(jié)果停止發(fā)育正常發(fā)育成青蛙提前發(fā)育成蒼蠅般大小的青蛙甲組后來又在水中加入甲狀腺激素，結(jié)果蝌蚪又能繼續(xù)發(fā)育。據(jù)此判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A．乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是甲狀腺激素的有無B．甲狀腺能分泌甲狀腺激素C．甲狀腺激素能影響蝌蚪的發(fā)育D．乙組在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用【答案】A【詳解】乙和丙都有甲狀腺激素，不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，A錯(cuò)誤；甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的。它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，B正確；甲和乙為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，甲狀腺激素為變量，探究的是甲狀腺能分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素會(huì)影響蝌蚪的發(fā)育，C正確。乙和丙為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，甲狀腺激素為變量，探究的是甲狀腺激素能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。所以乙組在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用，D正確?？键c(diǎn):甲狀腺激素的作用及其內(nèi)分泌腺分泌異常時(shí)的癥狀。21．一位同學(xué)設(shè)計(jì)了酒精對(duì)水蚤心率的影響實(shí)驗(yàn)。該同學(xué)配制了不同濃度的酒精進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并記錄下了不同酒精濃度中水蚤l0s內(nèi)心跳的次數(shù)。該實(shí)驗(yàn)的變量是（

）溶液濃度清水酒精濃度1℅3℅5℅8℅10℅心跳次數(shù)353030242221A．溫度 B．水蚤 C．酒精濃度 D．空氣【答案】C【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對(duì)照組。【詳解】對(duì)照實(shí)驗(yàn)又叫單一變量實(shí)驗(yàn)，只有一個(gè)量不同。其它量皆相同的實(shí)驗(yàn)。只有一個(gè)變量，這就是實(shí)驗(yàn)中所有探究的問題，是可以改變的量。從表格中看出，唯一不同的量是酒精濃度，因此該實(shí)驗(yàn)的變量是酒精濃度?！军c(diǎn)睛】實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題。22．為探究“酸雨”對(duì)種子萌發(fā)的影響，某生物興趣小組用硫酸配制了pH為5的模擬酸雨，室溫下用黃豆種子做如下實(shí)驗(yàn)：組別種子數(shù)每天定時(shí)噴灑溫度發(fā)芽率1100粒適量模擬酸雨20℃7%2100粒？20℃91%有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（

）A．第1組為對(duì)照組，第2組為實(shí)驗(yàn)組B．需每天向第2組種子定時(shí)噴灑等量清水C．應(yīng)選取飽滿、未損傷的種子作實(shí)驗(yàn)材料D．為提高實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性，可增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)【答案】A【分析】酸雨是大氣受污染的一種現(xiàn)象，通常pH小于5．6的雨雪或其他形式的降水（如霧、露、霜等）統(tǒng)稱為酸雨。酸雨可導(dǎo)致水體、土壤酸化，對(duì)植物、建筑物造成腐蝕性危害?！驹斀狻緼.在對(duì)照試驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)條件沒有發(fā)生改變的是對(duì)照組，條件發(fā)生改變的是實(shí)驗(yàn)組，所以，1為實(shí)驗(yàn)組，2為對(duì)照組，A錯(cuò)誤。B.每天向第2組種子定時(shí)噴灑等量清水，與第一組定時(shí)噴灑適量模擬酸雨形成對(duì)照，B正確。C.在測(cè)定種子發(fā)芽率時(shí)，應(yīng)選取飽滿、未損傷的種子作實(shí)驗(yàn)材料，避免因?yàn)榉N子干癟等原因?qū)е虏话l(fā)芽，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，C正確。D.為提高實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性，進(jìn)行平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，取多次實(shí)驗(yàn)的平均值，可以消除偶然誤差，D正確。故選A?！军c(diǎn)睛】掌握探究酸雨對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)步驟和要求是本題解題關(guān)鍵。23．為了探究有關(guān)食品腐敗的問題，某同學(xué)取三個(gè)相同的錐形瓶，各加入50毫升牛奶，高溫煮沸后按如表要求進(jìn)行處理，下列分析錯(cuò)誤的是（）甲瓶乙瓶丙瓶瓶口敞開

敞開用消毒棉球塞住溫度25℃5℃25℃A．實(shí)驗(yàn)前將錐形瓶中的牛奶高溫煮沸，目的是殺滅其中大多數(shù)微生物B．甲瓶與乙瓶形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是溫度對(duì)食品腐敗速度的影響C．甲瓶與丙瓶形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是瓶口是否用棉球塞住D．乙瓶與丙瓶不宜作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是其中出現(xiàn)了不止一個(gè)變量【答案】C【詳解】A．實(shí)驗(yàn)前將錐形瓶中的牛奶高溫煮沸，目的是殺滅原有的細(xì)菌，A正確。B．甲瓶與乙瓶形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是溫度對(duì)食品腐敗速度的影響，B正確。C．甲瓶與丙瓶形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是有無細(xì)菌而不是瓶口是否用棉球塞住，C錯(cuò)誤。D．乙瓶與丙瓶不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是有兩個(gè)變量，不符合單一變量原則，D正確。24．某生物活動(dòng)小組的同學(xué)為探究蔬菜保鮮的適宜溫度，從市場(chǎng)上買了一些新鮮青菜，平均分成了三等份，放在編號(hào)為1、2、3的塑料袋中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列表述不正確的是

（

）

編號(hào)溫度時(shí)間結(jié)果1-5℃48h凍爛25℃48h與實(shí)驗(yàn)前基本相同332℃48h腐爛A．該探究實(shí)驗(yàn)的變量是溫度B．保存青菜的最適溫度是5℃C．-5℃的環(huán)境條件下，微生物完全失去繁殖能力D．在32℃的條件下，青菜表面的細(xì)菌等微生物生長(zhǎng)繁殖的速度快最快【答案】C【分析】探究實(shí)驗(yàn)要遵循變量唯一的原則，即除了變量不同外其他的條件都應(yīng)該相同。由題干表格可知，新鮮青菜被平均分成了三等份，分別放到-5℃、5℃、32℃的環(huán)境中做實(shí)驗(yàn)，故該探究實(shí)驗(yàn)的變量是溫度?！驹斀狻緼.由題干表格可知，新鮮青菜被平均分成了三等份，分別放到-5℃、5℃、32℃的環(huán)境中做實(shí)驗(yàn)，故該探究實(shí)驗(yàn)的變量是溫度，A正確。B.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：-5℃時(shí)，青菜凍爛，不能食用；5℃時(shí)，青菜保存完好；32℃時(shí)，青菜已腐爛。故三者比較，保存青菜的最適溫度是5℃，B正確。C.-5℃的環(huán)境條件下，微生物的繁殖能力大大降低，但并沒有完全失去繁殖能力，C錯(cuò)誤。D.在32℃的條件下，溫度較高，適宜細(xì)菌等微生物的生長(zhǎng)繁殖，故青菜表面的細(xì)菌等微生物生長(zhǎng)繁殖的速度快最快，D正確?！军c(diǎn)睛】本題考查了學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)變量唯一的理解。25．生物興趣小組的同學(xué)探究四種動(dòng)物的繞道取食行為，得到下表所示結(jié)果：動(dòng)物種類甲乙丙丁完成取食前嘗試的次數(shù)75158326從表格中的數(shù)據(jù)可以得出較為合理的推測(cè)是（

）A．四種動(dòng)物中乙動(dòng)物最高等 B．四種動(dòng)物中丁動(dòng)物最高等C．無法判斷哪種動(dòng)物比較高等 D．動(dòng)物的繞道取食行為是先天性行為【答案】B【解析】【分析】動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的。不同的動(dòng)物，學(xué)習(xí)能力是不同的。動(dòng)物可以通過嘗試和錯(cuò)誤產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為，一般來說，動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為就越復(fù)雜，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越少。反之，動(dòng)物越低等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)行為就越簡(jiǎn)單，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)就越多?！驹斀狻緼BC.丁學(xué)會(huì)繞道取食所經(jīng)歷的嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)最少，所以丁最高等；乙學(xué)會(huì)繞道取食所經(jīng)歷的嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)最多，所以乙最低等，A、C錯(cuò)誤，B正確。D．動(dòng)物的繞道取食行為是通過學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)而獲得的行為，是學(xué)習(xí)行為，D錯(cuò)誤。故選B。26．某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“探究蛋清中是否含有蛋白質(zhì)”，實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)遇到高溫會(huì)凝固成白色固態(tài)物質(zhì)。取兩個(gè)燒杯分別編號(hào)為A和B，各注入10ml的蛋清，向A燒杯中注入100℃的開水50ml，向B燒杯中注入0℃的蒸餾水50ml，現(xiàn)象:A燒杯中的蛋清發(fā)生凝固現(xiàn)象，B燒杯中蛋清沒有變化。關(guān)于此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，同學(xué)提出一些修改意見，其中說法不正確的是（

）A．此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不符合單一變量原則B．可向A燒杯中注入100℃的蒸餾水50mlC．可將A燒杯放入100℃的開水中水浴，將B燒杯放入O℃的冷水中水浴D．向A燒杯中注入100℃的開水50ml，向B燒杯中注入85℃的蒸餾水50ml【答案】D【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)又叫單一變量實(shí)驗(yàn)，只有一個(gè)量不同。其它量皆相同的實(shí)驗(yàn)。只有一個(gè)變量，這就是實(shí)驗(yàn)中所有探究的問題，是可以改變的量，此題變量是溫度的不同?！驹斀狻緼、此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，除了溫度不同外，一個(gè)注入開水一個(gè)注入蒸餾水，變量不惟一，A正確；B、可向A燒杯中注入100℃的蒸餾水50ml，這樣就保證了變量的惟一，B正確；C、可將A燒杯放入100℃的開水中水浴，將B燒杯放入0℃的冷水中水浴，兩裝置溫度不同，也能保證變量惟一，C正確；D、向A燒杯中注入100℃的開水50ml，向B燒杯中注入85℃的蒸餾水50ml，該操作步驟存在兩個(gè)變量一個(gè)是溫度不同，另一個(gè)是開水和蒸餾水的不同，D錯(cuò)誤【點(diǎn)睛】實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題。二、選擇題組27．科學(xué)家在研究結(jié)核病時(shí)，利用小白鼠作為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答問題。組別第一次處理第二次處理方法結(jié)果方法結(jié)果甲組小白鼠注射脫毒結(jié)核菌沒有患結(jié)核病注射強(qiáng)毒結(jié)核菌沒有患結(jié)核病乙組小白鼠不注射脫毒結(jié)核菌沒有患結(jié)核病注射強(qiáng)毒結(jié)核菌患結(jié)核病(1)乙組小白鼠在實(shí)驗(yàn)中的作用是______。A．實(shí)驗(yàn) B．對(duì)照(2)乙組中強(qiáng)毒結(jié)核菌在傳染病中屬于______。A．傳染源 B．病原體(3)該實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)毒結(jié)核菌的營(yíng)養(yǎng)方式是______。A．寄生 B．共生(4)甲組第二次處理后沒有患結(jié)核病是因?yàn)轶w內(nèi)產(chǎn)生了______。A．抗原 B．抗體(5)甲組形成的免疫是______。A．非特異性免疫 B．特異性免疫【答案】(1)B(2)B(3)A(4)B(5)B【分析】（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)不同的條件，就是唯一變量。一般的對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是對(duì)照組。（2）病原體是引起傳染病的細(xì)菌、病毒、寄生蟲等生物。（3）細(xì)菌的體內(nèi)沒有葉綠體，不能直接利用無機(jī)物制造有機(jī)物，必須靠現(xiàn)成的有機(jī)物為“食物”，這種生活方式為異養(yǎng)，分為寄生和腐生兩種。有的細(xì)菌依靠分解動(dòng)物的尸體、糞便或植物的枯枝落葉吸取有機(jī)養(yǎng)料，營(yíng)腐生生活；有些細(xì)菌從活的動(dòng)植物體內(nèi)吸收有機(jī)物，營(yíng)寄生生活，如結(jié)核桿菌，肺炎雙球菌。（4）特異性免疫（又稱后天性免疫）：出生后才產(chǎn)生的，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用。通過注射疫苗獲得的免疫力屬于特異性免疫。(1)本實(shí)驗(yàn)的變量為是否注射脫毒結(jié)核菌，甲組注射了脫毒結(jié)核菌為實(shí)驗(yàn)組，乙組未注射，起到對(duì)照作用，因此為對(duì)照組。故選B。(2)病原體是引起傳染病的細(xì)菌、病毒、寄生蟲等生物。強(qiáng)毒結(jié)核菌能使實(shí)驗(yàn)中小白鼠患病，因此，乙組中強(qiáng)毒結(jié)核菌在傳染病中屬于病原體。故選B。(3)細(xì)菌的體內(nèi)沒有葉綠體，不能直接利用無機(jī)物制造有機(jī)物，必須靠現(xiàn)成的有機(jī)物為“食物”，這種生活方式為異養(yǎng)，分為寄生和腐生兩種。有的細(xì)菌依靠分解動(dòng)物的尸體、糞便或植物的枯枝落葉吸取有機(jī)養(yǎng)料，營(yíng)腐生生活；有些細(xì)菌從活的動(dòng)植物體內(nèi)吸收有機(jī)物，營(yíng)寄生生活。強(qiáng)毒結(jié)核菌屬于細(xì)菌，從活的動(dòng)物體內(nèi)吸收有機(jī)物，營(yíng)寄生生活。故選A。(4)題干中甲組小白鼠在第一次注射脫毒結(jié)核菌，刺激淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生一種抵抗該抗原的抗體，當(dāng)?shù)诙巫⑸鋸?qiáng)度結(jié)核菌后，由于體內(nèi)具有了抵抗該病原體的抗體，可以抵抗該病菌，表現(xiàn)為無癥狀。故選B。(5)特異性免疫（又稱后天性免疫）：出生后才產(chǎn)生的，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用。通過以上實(shí)驗(yàn)可以說明在脫毒結(jié)核菌（抗原）的刺激下小白鼠會(huì)產(chǎn)生特異性免疫（可利用脫毒結(jié)核菌作為疫苗預(yù)防結(jié)核?。?。故選B。28．某合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“植物對(duì)空氣濕度的影響”的探究活動(dòng)，經(jīng)過多次測(cè)量，得到幾組平均數(shù)據(jù)記錄在下列表格中，請(qǐng)完成下列小題。時(shí)間裸地草地灌叢早晨45．660．778．9中午29．549．661．3晚上35．255．973．5（1）．在探究不同植被對(duì)空氣濕度影響的實(shí)驗(yàn)中，需要使用的實(shí)驗(yàn)器材是（）A．溫度計(jì) B．顯微鏡 C．干濕表 D．秒表（2）．實(shí)驗(yàn)中作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是（）A．裸地 B．草地 C．灌木叢 D．水源（3）．小組內(nèi)的四個(gè)同學(xué)，在測(cè)量過程中的不同做法，哪個(gè)是正確的？（）A．甲在裸地看到一個(gè)小水洼，高興地把干濕計(jì)放小水洼邊測(cè)量空氣濕度B．乙在裸地、草地和灌叢三個(gè)地點(diǎn)，早中晚各分別測(cè)量一次，并認(rèn)真記錄C．丙為了更方便穩(wěn)妥地測(cè)量，在灌叢中把干濕計(jì)放在地上進(jìn)行測(cè)量D．丁為了更衛(wèi)生測(cè)量，在草地的上空進(jìn)行測(cè)量【答案】（1）．C（2）．A（3）．B【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒有處理的就是對(duì)照組。為確保實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性，對(duì)影響實(shí)驗(yàn)的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能。（1）A．溫度計(jì)是用來測(cè)量溫度的，A不符合題意。B．顯微鏡是用來放大物體及觀察物體的，B不符合題意。C．植物對(duì)空氣濕度有影響，測(cè)量空氣濕度需要用到干濕表（計(jì)），然后在不同時(shí)間段內(nèi)測(cè)量裸地、草坪和灌木叢的空氣濕度，用到計(jì)時(shí)器，通過比較三處測(cè)量數(shù)值的平均值能說明植物對(duì)空氣濕度的影響。因此探究不同植被對(duì)空氣濕度的影響實(shí)驗(yàn)中，必須用到的實(shí)驗(yàn)器材是干濕表（計(jì)），C符合題意。D．秒表是用來計(jì)時(shí)的，D不符合題意。故選C。（2）題干中既然探究的是植物對(duì)空氣濕度的影響。那么應(yīng)設(shè)計(jì)以植物為唯一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)組，在選擇的裸地、灌叢和草地三個(gè)地方，裸地沒有植物，草地、灌叢有植物，所以在這兩個(gè)地方起對(duì)照作用的是裸地，裸地跟草地、灌叢分別互為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究植物對(duì)空氣濕度的影響；A符合題意。故選A。（3）A．甲把干濕計(jì)放在小水洼邊測(cè)量空氣濕度，水洼邊的空氣濕度受水的影響大，不能體現(xiàn)植物對(duì)空氣濕度的影響，A錯(cuò)誤。B．乙在不同地點(diǎn)，不同時(shí)間，說明測(cè)量的先決條件合格，而且又是早、中、晚三次，可以減少實(shí)驗(yàn)誤差，結(jié)果可信，B正確。C．丙不能把干濕計(jì)放在地上進(jìn)行測(cè)量，應(yīng)放在樹杈上，地上不能體現(xiàn)出灌叢對(duì)空氣濕度的影響，C錯(cuò)誤。D．丁應(yīng)該把干濕計(jì)放在草地上進(jìn)行測(cè)量，D錯(cuò)誤。故選B。29．下圖是鯽魚外形圖，根據(jù)圖完成下面小題。（1）．把鯽魚側(cè)線用凡士林堵住，鯽魚將（）A．不能避開障礙物 B．能感知水流的防線C．能測(cè)定方位 D．控制魚體在水中的位置（2）．下列各項(xiàng)中，屬于鯽魚與水中生活相適應(yīng)的特征是（）①卵生②用鰓呼吸③用鰭游泳④體表覆蓋鱗片A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．④②③（3）．“把鯽魚側(cè)線用凡士林堵住”這是完成科學(xué)探究的哪一步（）A．提出問題 B．做出假設(shè) C．實(shí)施實(shí)驗(yàn) D．制定計(jì)劃【答案】（1）．A（2）．C（3）．C【解析】（1）鯽魚體側(cè)各有一條側(cè)線，側(cè)線的作用是感知水流和測(cè)定方向。（2）魚適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)可以從魚的體色、體表、體形以及呼吸器官、運(yùn)動(dòng)器官、感覺器官等。（3）探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。（1）魚的感覺器官是側(cè)線，作用感知水流測(cè)定方向。把鯽魚側(cè)線用凡士林堵住，鯽魚將不能避開障礙物。故選A。（2）魚類生活在水中，具有與水生生活相適應(yīng)的特征：魚身體的顏色上深下淺為魚的保護(hù)色；身體呈流線型中間大兩頭??；身體表面覆蓋鱗片，保護(hù)身體；鱗片表面有一層粘液，游泳時(shí)減小水的阻力；身體兩側(cè)有一行側(cè)線，側(cè)線和神經(jīng)相連，主要是測(cè)定方向和感知水流的作用；魚的身體長(zhǎng)有胸鰭、背鰭、腹鰭和尾鰭是魚在水中的運(yùn)動(dòng)器官；魚用鰓呼吸；體內(nèi)有鰾，主要作用是調(diào)節(jié)身體的比重，鰾在鰭的協(xié)同下，可以使魚停留在不同的水層里。但①卵生不是鯽魚與水中生活相適應(yīng)的特征。所以②用鰓呼吸，③用鰭游泳，④體表覆蓋鱗片，都是適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)。故選C。（3）本實(shí)驗(yàn)是探究鯽魚“側(cè)線的作用”。將一條魚沒有采用任何措施，直接放在魚缸的水中，另一條魚用凡士林封住側(cè)線，也放入同一個(gè)魚缸，隨后，用玻璃棒沿一個(gè)方向攪動(dòng)水，這是實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程。故選C?！军c(diǎn)睛】知道魚的感覺器官是側(cè)線，作用感知水流測(cè)定方向。生物往往會(huì)表現(xiàn)出一些與周圍環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但注意并不是所有特點(diǎn)都一定與生活的環(huán)境相適應(yīng)30．生物學(xué)是在不斷的科學(xué)探究中，逐漸積累、更新和發(fā)展起來的。我們學(xué)習(xí)生物學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)前人已總結(jié)的科學(xué)知識(shí)，也要學(xué)習(xí)他們追求真理、勇于探索的科學(xué)精神和研究生物學(xué)的科學(xué)方法，更要在學(xué)習(xí)中積極思考、積極實(shí)踐，努力提高自己的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)水平。請(qǐng)回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的下列小題。（1）．為探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯(lián)系，某同學(xué)將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂，并在同一時(shí)間段內(nèi)統(tǒng)計(jì)蟋蟀的鳴叫次數(shù)，該研究過程主要采用了（

）A．觀察法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．測(cè)量法 D．調(diào)查法（2）．李明同學(xué)為了探究鯽魚“浮頭”的原因，取來兩只相同的魚缸甲、乙，并設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案，試選出最合理的一種（

）A．取大小、活力相當(dāng)?shù)膬蓷l鯽魚，分別放入盛有等量河水的魚缸甲、乙中，甲中泵入空氣，乙中不作處理，放置于相同的環(huán)境中觀察B．取一大一小活力相當(dāng)?shù)啮a魚，分別放入盛有等量河水的魚缸甲、乙中，甲用玻璃封閉，乙不作處理，放置于相同的環(huán)境中觀察C．取大小、活力相當(dāng)?shù)膬蓷l鯽魚，分別放入甲、乙中，甲中加適量河水，乙中加等量煮沸后冷卻的河水，放置于相同的環(huán)境中觀察D．取大小、活力相當(dāng)?shù)牧鶙l鯽魚，平均投放于甲、乙中，甲中加適量河水，乙中加等量煮沸后冷卻的河水，放置于相同的環(huán)境中觀察（3）．在觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤(rùn)，這樣做的目的是（

）A．有利于蚯蚓的運(yùn)動(dòng) B．有利于蚯蚓正常呼吸C．便于蚯蚓留下運(yùn)動(dòng)痕跡 D．保持蚯蚓身體的柔軟性（4）．