2024-2025學年上學期上海高中語文高一期末提升卷1

第1頁（共1頁）2024-2025學年上學期上海高中語文高一期末提升卷1一．選擇題（共1小題）1．（2023秋?楊浦區(qū)校級期末）以下四句話中，表達恰當?shù)皿w的一項是（）A．下個月舉辦的周年慶典將邀請神秘嘉賓出席，敬請期待。 B．我的發(fā)言就到這里，非常感謝各位的聆聽，請不吝賜教。 C．他從小失去家人，承蒙我母親的照顧才能順利完成學業(yè)。 D．貴刊的文章我經常拜讀，也曾寫郵件垂詢過發(fā)表的要求。二．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）2．（2023秋?奉賢區(qū)期末）閱讀下文，完成下列各題。小說的高潮設計李浩①小說寫作中的每一個點都需要統(tǒng)籌考慮，每一個點都需要認真仔細，每一個點也都有它牽一發(fā)而動全身的重要性。在諸多的“重要性”中，小說的高潮設計應屬于“重中之重”，更值得預先地、審慎地設計好。②小說的高潮指的是矛盾沖突最強烈、最緊張時的那個節(jié)點，是所有的積累積累到一個頂點的聚集處……之所以再次地重復它，是因為它涉及小說設計中真正高潮和假性高潮的基本判定。在所有的那種“高潮提前”的小說中，我們會發(fā)現(xiàn)真正的矛盾在那時并未充分展開，當然就更談不上是沖突最強烈、最緊張的節(jié)點了。還有一點，小說的高潮出現(xiàn)必定是與故事的主題緊密相連的，它會在關鍵點上推高主題，充分地展現(xiàn)情感的力量、矛盾的力量和思考的力量，而所謂“高潮提前”的小說，我們會發(fā)現(xiàn)它們與小說的主旨表達并不強力融合。③從小說接受心理的角度，如果真把“高潮提前”也并不符合心理接受原則，因為閱讀者在剛剛打開一本書的時候并不會在瞬間調高自己的閱讀期待，即使他對這本書抱有先期的閱讀熱情——這時，你立即給予他一個矛盾沖突最強烈、最緊張時的暴發(fā)點，他是“接不住”的，他的情感情緒調不上來，并不會與你發(fā)生共鳴共振——那，作家的精心設計會損失掉至少大半兒的“預期效果”，得不償失。而且，如果小說開始即以最大的高潮出現(xiàn)，它會給后面的敘述造成巨大的困難，因為后面部分的魅力感在減弱，故事強度在減弱，給人一種不斷下瀉的感覺，這同樣得不償失，一般不會采用。④小說的高潮設計是不是有一個“類型”可言？它們的呈現(xiàn)，如果使用簡單的歸納方法會有哪些類型方法呢？一種是問題獲得解決的“大團圓”方式。莫泊桑的《項鏈》，瑪?shù)贍柕乱允甑臅r間和全部精力“償還”從朋友那里借來的被她弄丟的一條項鏈，等她把所有債務還完并將實情向朋友弗萊思節(jié)夫人說出時，故事的高潮來了：驚訝的激動起來的弗萊思節(jié)夫人抓住她的手，“唉，親愛的瑪?shù)贍柕拢覜]有告訴你……我的那串項鏈是假的，最多能值500法郎！”在這里，依然是一個“圓滿”的結局，它的圓滿在于我們獲得了答案，而這答案似乎并不那么壞——得知實情的瑪?shù)贍柕聦⒑臀覀円粯影俑薪患??！按髨F圓”式的高潮一般而言會有兩個很不相同的向度，一是達成心理撫慰，完成我們對于善好期待的期許，一是暗暗擴展我們的“不滿足”，短暫的問題解決反而更大地、更內在地激起了我們的不滿。一種是“死亡”方式，以主人公的死亡或走向死亡為高潮?！栋材?卡列尼娜》是以安娜走向鐵軌、結束生命為高潮，《包法利夫人》以愛瑪?包法利的自殺為高潮，而海明威的《永別了，武器》，也是以主人公的女友凱瑟琳的難產死亡而為高潮……它是小說高潮設計中更容易喚出爆發(fā)力的方式，更容易引發(fā)讀者的情感波瀾。⑤小說的高潮往往要“預先想好”。因為它涉及小說的故事結構——小說（尤其是中短篇小說）的故事走向、波瀾設置往往是與小說高潮的設置緊密相連的。同時我們也會注意到，高潮是與細節(jié)緊密相連的。在小說中，往往高潮中的細節(jié)往往充沛而豐盈，這樣，高潮的力量感和說服力才能更為有效地發(fā)揮。（選自《長城》，有刪改）（1）在第③段中的“接不住”的含義是。（2）以下關于“高潮提前”不符合文意理解的一項是A.“高潮提前”的小說中，矛盾不是沖突最強烈的節(jié)點。B.“高潮提前”的小說高潮與故事的主題緊密相連。C.“高潮提前”無法與讀者共鳴，會減弱小說的魅力。D.“高潮提前”因為“預期效果”的損失而不太被采用。（3）結合第④段，對《賣火柴的小女孩》高潮分析正確的一項是《賣火柴的小女孩》梗概：圣誕夜的街頭又黑又冷，一個乖巧、美麗的賣火柴的小女孩，在饑餓、寒冷、孤獨中五次擦燃火柴，在火光中看到不同的幻像：溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、久違的祖母。最后小女孩嘴角帶著微笑死去。A.高潮是問題獲得解決的“大團圓”方式。B.高潮完成了我們對美好期待的期許。C.高潮暗暗擴展我們的“不滿足”。D.高潮中的死亡能喚起爆發(fā)力。（4）梳理本文的行文思路。（5）結合第⑤段畫線句和《百合花》高潮部分關于“被子”的細節(jié)，分析細節(jié)與小說高潮的關系?！栋俸匣ā犯叱辈糠郑盒l(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難的說：“被子……是借老百姓的?！薄笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖洌团み^臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上、撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。3．（2023秋?黃浦區(qū)校級期末）閱讀下文，完成下列各題。想北平老舍①設若讓我寫一本小說，以北平作背景，我不至于害怕，因為我可以揀著我知道的寫，而躲開我所不知道的。但要讓我把北平一一道來，我沒辦法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，雖然我生在那里，一直到世七歲才離開。以名勝說，我沒到過陶然亭，這多可笑！以此類推，我所知道的那點只是“我的北平”。而“我的北平”大概等于牛的一毛。②可是我真愛北平。這個愛幾乎是想說而說不出的。我愛我的母親。怎樣愛？我說不出。在我想做一件事討她老人家喜歡的時候，我獨自微微地笑著：在我想到她的健康而不放心的時候，我欲落淚。言語是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨自微笑或落淚才足以把內心表達出來。我愛北平也近乎這個?？洫勥@個古城的某一點是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個兒與我的心靈相黏合起來的一段歷史，一大塊地方，多少風景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一細小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平，這只有說不出而已。③真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵬似的啼出北平的俊偉。但我不是詩人，我將永遠道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛。這不但辜負了北平，也對不住我自己，因為我的最初的知識與印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。我不能愛上海與天津，因為我心中有個北平。可是我說不出來?、軅惗?、巴黎、羅馬與堪司坦丁堡，曾被稱為歐洲的四大“歷史的都城”。我知道一些倫敦的情形，巴黎與羅馬只是到過而已，堪司坦丁堡根本沒有去過。就倫敦、巴黎、羅馬來說，巴黎更近似北平，不過，假使讓我“家住巴黎”。我一定會和沒有家一樣地感到寂苦。巴黎，據(jù)我看，還太熱鬧。雖然那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠，不像北平那樣既復雜又有個邊際，使我能摸著那長著紅酸棗的老城墻！面向著積水潭，背后是城墻，坐在石上看水中的小坍蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。是的北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。⑤雖說巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調的多了，可是比起北平來還差點事兒。北平在人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜，連最小的胡同里的房子也有院子與樹，最空曠的地方也離買賣街與住宅區(qū)不遠。北平的好處不在處處設備得完全而在它處處有空兒，可以使人自由地喘氣；不在有好些美麗的建筑，而在建筑的四圍都有空閑的地方，使它們成為美景。每一個城樓，每一個牌樓，都可以從老遠就看見。況且在街上還可以看見北山與西山呢！⑥好學的，愛古物的，人們自然喜歡北平，因為這里書多古物多。我不好學也沒錢買古物，但我卻喜愛北平的花多菜多果子多?；ú菔欠N費錢的玩藝，可是此地的“草花兒”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花。墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，省錢省事而且會招來翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜扁豆、毛豆角、黃瓜、菠菜等等，大多數(shù)是直接由城外擔來而送到家門口的。雨后韭菜葉上往往還帶著雨時濺起的泥點。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩一般的美麗。果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果、海棠，北山的黑棗、柿子，進了城還帶著一層白霜兒，美國包著紙的橘子遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺?、呤堑模逼绞莻€都城，而能有好多自己產生的花、菜、水果，這就使人更接近了自然。從它里面說，它沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠；從外面說，它緊連著園林，菜圃與農村。采菊東籬下，在這里，確是可以悠然見南山的。像我這樣的一個貧寒的人，或者只有在北平能享受一點清福了。⑧好了，不再說了吧：要落淚了，真想念北平呀?。?）對本文第①—③段理解和分析不正確的一項是A．作者強調北平地方大、事情多，而自己所知甚少，旨在抒寫其個人感受。B．作者用對自己母親的愛來類比其對北平的愛，突出了這種愛的真摯深厚。C．第③段中，作者用杜鵑啼血類比自己想念北平，是取杜鵑啼聲悲切的特點。D．第①—③段作者在整理思路，但由于“說不出”，所以下文先從其他城市寫起。（2）下面對本文的分析中，正確的一項是A．本文不僅表現(xiàn)了作者對北平的感情之深，而且表達了對母親的深切懷念B．作者在文中把北平比作搖籃，說明北平在作者眼中是個安全的歸宿。C．老舍的作品市民氣息濃郁，北京味十足，富有幽默感，本文也不例外。D．本文多處運用對比，關于果子的部分，意在表現(xiàn)作者對外來果品的不屑。（3）請從語言特點的角度分析本文結尾段與《故都的秋》結尾段在情感表達上的不同。附《故都的秋》結尾段：秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。三．詩歌閱讀（共1小題）4．（2023秋?楊浦區(qū)校級期末）閱讀下面的詩歌，完成下列各題。念奴嬌[宋]辛棄疾瓢泉酒酣，和東坡韻。倘來軒冕，問還是、今古人間何物？舊日重城愁萬里，風月而今堅壁。藥籠功名，酒壚身世，可惜蒙頭雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。休嘆黃菊凋零，孤標應也有，梅花爭發(fā)。醉里重揩西望眼，惟有孤鴻明滅。萬事從教，浮云來去，枉了沖冠發(fā)。故人何在？長庚應伴殘月。注解：[1]藥籠功名：典出《舊唐書?元行沖傳》，意為治國必須儲備人才，如同治病需要各種藥物一樣。[2]酒壚身世：典出《史記?司馬相如列傳》，司馬相如未遇時，曾與妻卓文君在臨邛市場上當壚賣酒。（1）蘇詞中的“早生華發(fā)”之意，在這首詞中體現(xiàn)為“”一句。（2）下面對這首詞的理解不正確的一項是A.“軒冕”代指官位爵祿，詞人開篇即對宦途功名產生疑問，表難以捉摸之感。B.“坐中”一句點出了同座飲酒之人，并以“三杰”冠之，詞情在此為之一振。C.下闋中“孤標”“孤鴻”都含孤獨之味，前者突出飄零憔悴，后者強調勢單力薄。D.下闋末句以景結情，以殘月孤星的夜色來映襯自己被棄置不用的落寞悲涼之情。（3）“蘇辛”同為豪放派，蘇詞之放表現(xiàn)為超逸放曠，辛詞之放表現(xiàn)為激越悲壯。請你以辛棄疾的這首詞及其所追和的蘇軾的《念奴嬌》為例，簡要分析兩者的不同。四．默寫（共1小題）5．（2023秋?楊浦區(qū)校級期末）根據(jù)所學內容填空。（1）子曰：“志士仁人，無求生以害仁，?！保ā墩撜Z?衛(wèi)靈公》）（2）不誘于譽，不恐于誹，，端然正己，，夫是之謂誠君子。（《荀子?非十二子》）（3）《永遇樂?京口北固亭懷古》中，表現(xiàn)劉裕英雄功績的兩句是，。（4），非利足也，。（《勸學》）（5）《師說》中，明確了從師標準的兩句是，。（6）采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，。（《詩經?周南》）（7）霓為衣兮風為馬，。（《夢游天姥吟留別》）（8）小樓昨夜又東風，。（《虞美人?春花秋月何時了》）五．文言文閱讀（共2小題）6．（2023秋?楊浦區(qū)校級期末）閱讀下文，回答下列各題。圬者王承福傳[唐]韓愈①圬之為技，賤且勞者也，有業(yè)之，其色若自得者。聽其言，約而盡。問之，王其姓，承福其名，世為京兆長安農夫。天寶之亂，發(fā)人為兵，持弓矢十三年，有官勛，棄之來歸，喪其土田，手鏝衣食，余三十年，舍于市之主人，而歸其屋食之當焉，視時屋食之貴賤，而上下其圬之傭以償之，有余，則以與道路之廢疾餓者焉。②又曰：粟，稼而生者也；若布與帛，必蠶績而后成者也；其他所以養(yǎng)生之具，皆待人力而后完也。吾皆賴之。然人不可遍為，宜乎各致其能以相生也。故君者，理我所以生者也；而百官者，承君之化者也。任有大小，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍鏝以嬉。夫鏝易能，可力焉，又誠有功，取其直，雖勞無愧，吾心安焉。夫力，易強而有功也；心，難強而有智也，用力者使于人，用心者使人，亦其宜也，吾特擇其易為而無愧者取焉。嘻！吾操鏝以入富貴之家有年矣，有一至者焉，又往過之，則為墟矣；有再至三至者焉，而往過之，則為墟矣。問之其鄰，或曰：噫，刑戮也?；蛟唬荷砑人?，而其子孫不能有也?；蛟唬核蓝鴼w之官也。吾以是觀之，非所謂食焉怠其事而得天殃者邪？非強心以智而不足，不擇其才之稱否而冒之者邪？非多行可愧，知其不可而強為之者邪？將貴富難守，薄功而厚饗之者邪？抑豐悴有時，一去一來而不可常者邪？吾之心憫焉，是故擇其力之可能者行焉，樂富貴而悲貧賤，我豈異于人哉?、塾衷唬汗Υ笳咂渌宰苑钜膊┢夼c子皆養(yǎng)于我者也吾能薄而功小，不有之可也。又吾所謂勞力者，若立吾家而力不足，則心又勞也，一身而二任焉，雖圣者不可能也。④愈始聞而惑之，又從而思之，蓋賢者也，蓋所謂獨善其身者也。然吾有譏焉，謂其自為也過多，其為人也過少。其學楊朱之道者邪？楊之道，不肯拔我一毛而利天下，而夫人以有家為勞心，不肯一動其心以畜其妻子，其肯勞其心以為人乎哉！雖然，其賢于世者之患不得之而患失之者，以濟其生之欲，貪邪而亡道以喪其身者，其亦遠矣！又其言有可以警余者，故余為之傳，而自鑒焉。注釋：[1]圬：涂抹，粉刷墻壁。圬者，泥瓦匠。[2]鏝：涂墻的工具，瓦刀。[3]楊朱：戰(zhàn)國思想家。（1）寫出下列加點詞在句中的意思。①有業(yè)之②薄功而厚饗之者邪（2）結合文意，為下列加點詞語選擇釋義正確的一項。①歸其屋食之當焉A.相稱B.認為C.擔任D.合宜②抑豐悴有時A.憔悴B.衰落C.憂愁D.枯槁（3）第③段中畫波浪線句有兩處需加句讀，請用“/”把這兩處標識出來。功大者其所以自奉也博妻與子皆養(yǎng)于我者也吾能薄而功小（4）把第②段中畫直線句翻譯成現(xiàn)代漢語。非強心以智而不足，不擇其才之稱否而冒之者邪？（5）請評析韓愈對王承福勞動觀的看法。7．（2023秋?閔行區(qū)期末）閱讀下文，完成下題。蘇門山百泉記[清]姚椿①蘇門百泉①之勝聞天下，百泉奇麗，傳述賦詠，而蘇門不甚稱。諸君子②何以樂之留連而不能去□？心疑其故，無以明也。②戊子季秋，自武陟③往為泉上之游。道中見太行眾峰環(huán)抱矗立，而巖險嶄削，仞壁絕躋攀，使人肅然敬畏。至則日已薄暮，次展偕友邢子往焉。朝曦絢色，殘月留曜，森郁之氣，非復河朔。乃登嘯臺，下觀乎泉源。泉之勝，似杭西湖，噴沫跳躍，蘊藻紛敷如五色魚，詭異萬狀，則西湖無之?；蛟扑茲硝劳蝗?，此聚彼散，故為尤勝。要之，兼此二美矣，與邢子言曰：“是地也，誠以泉著，然與子登山之顛，則危嶺穹岫，左揖右拱，平原千里，違通莫可紀極，此他處所絕無也?！毙献釉唬骸叭??！雹塾栌谑撬际巧揭?，處太行之麓，山之氣勢雄闊，得水而后有所止；水之光彩煥發(fā)，得山而后有所養(yǎng)。泰、華列岳雖曠遠，所跨地不過數(shù)郡；太行獨綿亙里歷數(shù)千，而后入于海，故不可以列岳數(shù)，其雄偉高秀，鐘之于人，多為名賢，異鄉(xiāng)君子游于此者，益有以發(fā)抒其心胸，而暢導其志氣。諸君子之所遭涉，雖治亂不同，其嚴毅剛勁，既有得于山之高大而峻遠，而復以斯泉之靈巧善變利濟不窮者，以疏瀹④其沉滯，則其德性之日益進乎高明也固宜。④若夫謂山之木，昔蔭而今童⑤，此雖地力有盛衰，而諸賢之所以成就，或不在此。今復植種數(shù)百株，日月逾久，安見不有如昔人之興起者耶？故發(fā)斯議，以詒后之人，游之次日，次獲嘉旅舍記?！咀ⅰ竣偬K門百泉：在河南蘇門山麓，因泉眼眾多，故名。②諸君子。指歷代居住在百泉湖畔的名人。③武陟，和下文的獲嘉都是縣名，在河南省。④疏滴：疏通。⑤童：光禿無樹。（1）如果在第①段畫線句后加一個語氣詞，下面合適的是A．哉B．矣C．耶D．乎（2）對第②段內容理解不正確的一項是A．越往百泉上游，路兩邊越是巖壁陡峭。B．早晨呈現(xiàn)絢爛朝陽和殘月輝映的景象。C．百泉像西湖和趵突泉，但比兩者都好。D．登上山巔所見之景色是別處所沒有的。（3）文章明明是記蘇門百泉，為什么卻花費大量筆墨寫太行山？請作分析。（4）簡要概述這篇文章的寫作思路。六．語言文字應用（共1小題）8．（2023秋?閔行區(qū)期末）老師讓同學們在兩周內讀完費孝通的《鄉(xiāng)土中國》，作為讀過該書的你，希望分享自己的閱讀經驗和對作品的理解。（1）小閔同學準備閱讀該書，下面哪種方法你不建議采用A．閱讀書的前言、重刊序言和書的后記。B．閱讀各章目錄并試著理清其中的關系。C．逐章逐句閱讀，分析內容、理解概念。D．網(wǎng)上看別人介紹該書的導圖代替閱讀。（2）在讀到《鄉(xiāng)土中國》“家族”這一章時，小閔同學產生了一些困惑，經過你的解釋，他才明白符合書中意思的是A．中國人所說的“社會圈子”就是西方的團體。B．中國人所說的“大家庭”就是指家里人口多。C．家庭這種社群是暫時的，和國家社群不一樣。D．中國家庭擴大的路線包括父系和母系兩方面。七．作文（共1小題）9．（2023秋?黃浦區(qū)校級期末）按要求寫作。黑塞說：“僅僅因為某部作品有名，因為羞于不了解它而強迫自己去閱讀，實乃大錯而特錯。請寫一篇議論文，談談對這句話的思考。要求：題目自擬，800字左右。

2024-2025學年上學期上海高中語文高一期末典型卷1參考答案與試題解析一．選擇題（共1小題）1．（2023秋?楊浦區(qū)校級期末）以下四句話中，表達恰當?shù)皿w的一項是（）A．下個月舉辦的周年慶典將邀請神秘嘉賓出席，敬請期待。 B．我的發(fā)言就到這里，非常感謝各位的聆聽，請不吝賜教。 C．他從小失去家人，承蒙我母親的照顧才能順利完成學業(yè)。 D．貴刊的文章我經常拜讀，也曾寫郵件垂詢過發(fā)表的要求?！敬鸢浮緼【分析】本題考查學生對語言得體的把握能力。答題時要審清題干要求，理解各個選項語句的含義，仔細比對各個選項，作出正確的選擇?！窘獯稹緼.正確。B.“聆聽”指集中精力、認真地聽，且?guī)в凶鹁?、恭敬的色彩。謙辭，一般用于自身。C.“承蒙”客套語。受到。一般用于對方。D.“垂詢”舊稱上級對下級或長輩對小輩有所詢問。用錯對象。故選A。二．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）2．（2023秋?奉賢區(qū)期末）閱讀下文，完成下列各題。小說的高潮設計李浩①小說寫作中的每一個點都需要統(tǒng)籌考慮，每一個點都需要認真仔細，每一個點也都有它牽一發(fā)而動全身的重要性。在諸多的“重要性”中，小說的高潮設計應屬于“重中之重”，更值得預先地、審慎地設計好。②小說的高潮指的是矛盾沖突最強烈、最緊張時的那個節(jié)點，是所有的積累積累到一個頂點的聚集處……之所以再次地重復它，是因為它涉及小說設計中真正高潮和假性高潮的基本判定。在所有的那種“高潮提前”的小說中，我們會發(fā)現(xiàn)真正的矛盾在那時并未充分展開，當然就更談不上是沖突最強烈、最緊張的節(jié)點了。還有一點，小說的高潮出現(xiàn)必定是與故事的主題緊密相連的，它會在關鍵點上推高主題，充分地展現(xiàn)情感的力量、矛盾的力量和思考的力量，而所謂“高潮提前”的小說，我們會發(fā)現(xiàn)它們與小說的主旨表達并不強力融合。③從小說接受心理的角度，如果真把“高潮提前”也并不符合心理接受原則，因為閱讀者在剛剛打開一本書的時候并不會在瞬間調高自己的閱讀期待，即使他對這本書抱有先期的閱讀熱情——這時，你立即給予他一個矛盾沖突最強烈、最緊張時的暴發(fā)點，他是“接不住”的，他的情感情緒調不上來，并不會與你發(fā)生共鳴共振——那，作家的精心設計會損失掉至少大半兒的“預期效果”，得不償失。而且，如果小說開始即以最大的高潮出現(xiàn)，它會給后面的敘述造成巨大的困難，因為后面部分的魅力感在減弱，故事強度在減弱，給人一種不斷下瀉的感覺，這同樣得不償失，一般不會采用。④小說的高潮設計是不是有一個“類型”可言？它們的呈現(xiàn)，如果使用簡單的歸納方法會有哪些類型方法呢？一種是問題獲得解決的“大團圓”方式。莫泊桑的《項鏈》，瑪?shù)贍柕乱允甑臅r間和全部精力“償還”從朋友那里借來的被她弄丟的一條項鏈，等她把所有債務還完并將實情向朋友弗萊思節(jié)夫人說出時，故事的高潮來了：驚訝的激動起來的弗萊思節(jié)夫人抓住她的手，“唉，親愛的瑪?shù)贍柕?，我沒有告訴你……我的那串項鏈是假的，最多能值500法郎！”在這里，依然是一個“圓滿”的結局，它的圓滿在于我們獲得了答案，而這答案似乎并不那么壞——得知實情的瑪?shù)贍柕聦⒑臀覀円粯影俑薪患??！按髨F圓”式的高潮一般而言會有兩個很不相同的向度，一是達成心理撫慰，完成我們對于善好期待的期許，一是暗暗擴展我們的“不滿足”，短暫的問題解決反而更大地、更內在地激起了我們的不滿。一種是“死亡”方式，以主人公的死亡或走向死亡為高潮?！栋材?卡列尼娜》是以安娜走向鐵軌、結束生命為高潮，《包法利夫人》以愛瑪?包法利的自殺為高潮，而海明威的《永別了，武器》，也是以主人公的女友凱瑟琳的難產死亡而為高潮……它是小說高潮設計中更容易喚出爆發(fā)力的方式，更容易引發(fā)讀者的情感波瀾。⑤小說的高潮往往要“預先想好”。因為它涉及小說的故事結構——小說（尤其是中短篇小說）的故事走向、波瀾設置往往是與小說高潮的設置緊密相連的。同時我們也會注意到，高潮是與細節(jié)緊密相連的。在小說中，往往高潮中的細節(jié)往往充沛而豐盈，這樣，高潮的力量感和說服力才能更為有效地發(fā)揮。（選自《長城》，有刪改）（1）在第③段中的“接不住”的含義是閱讀者無法與作者設置的矛盾沖突最強烈、最緊張的暴發(fā)點共鳴共振。（2）以下關于“高潮提前”不符合文意理解的一項是BA.“高潮提前”的小說中，矛盾不是沖突最強烈的節(jié)點。B.“高潮提前”的小說高潮與故事的主題緊密相連。C.“高潮提前”無法與讀者共鳴，會減弱小說的魅力。D.“高潮提前”因為“預期效果”的損失而不太被采用。（3）結合第④段，對《賣火柴的小女孩》高潮分析正確的一項是D《賣火柴的小女孩》梗概：圣誕夜的街頭又黑又冷，一個乖巧、美麗的賣火柴的小女孩，在饑餓、寒冷、孤獨中五次擦燃火柴，在火光中看到不同的幻像：溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、久違的祖母。最后小女孩嘴角帶著微笑死去。A.高潮是問題獲得解決的“大團圓”方式。B.高潮完成了我們對美好期待的期許。C.高潮暗暗擴展我們的“不滿足”。D.高潮中的死亡能喚起爆發(fā)力。（4）梳理本文的行文思路。（5）結合第⑤段畫線句和《百合花》高潮部分關于“被子”的細節(jié)，分析細節(jié)與小說高潮的關系?！栋俸匣ā犯叱辈糠郑盒l(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難的說：“被子……是借老百姓的?！薄笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖洌团み^臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上、撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉?！敬鸢浮浚?）閱讀者無法與作者設置的矛盾沖突最強烈、最緊張的暴發(fā)點共鳴共振。（2）B（3）D（4）第①節(jié)總說小說高潮設計對小說的重要性。第②③節(jié)圍繞“高潮提前”展開，闡述“高潮提前”不利于主旨表達，不符合讀者心理接受。第④⑤節(jié)提出對策，明確小說高潮設計的兩種“類型”，同時要關注故事結構和細節(jié)描寫。（5）答案示例1：高潮與細節(jié)緊密相連。這些細節(jié)將高潮的力量感和說服力更有效地發(fā)揮出來。百合花被子的細節(jié)描寫得充沛而豐盈，如對被子圖案的細節(jié)描寫：那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子。百合花的圖案象征著純潔與感情，更充分地表達了作者對于這些普通人可親可愛的人情與人性之美的崇敬與喜愛。答案示例2：高潮與細節(jié)緊密相連。這些細節(jié)將高潮的力量感和說服力更有效地發(fā)揮出來。被子是對新媳婦來說很重要的東西。對新媳婦對被子的動作細節(jié)描寫得充沛而豐盈，新媳婦“鋪”“蓋”被子，對被子來源的解釋“嚷”，表現(xiàn)了新媳婦保護了通訊員最后的尊嚴，讓他走得體面安詳，蘊含著她對小通訊員之死的傷心與痛惜，那是最為真誠純潔的情感，表達了作者對于這些普通人可親可愛的人情與人性之美的崇敬與喜愛?！痉治觥浚?）本題考查結合語境理解詞語的含義的能力。解答此類題目，作答時首先要注意需要理解的句子在文本中所在的位置，結合上下文擴展內容，有助于理解把握。解釋具體語境中的詞義，目的就在于強調現(xiàn)代文閱讀教學應回到文本本身，應重視閱讀基本技能的訓練，考生在理解文本文意的基礎上，應多體味文本語言，并在具體實在的文本中去與作者對話、交流。做好該題主要是根據(jù)具體語境，聯(lián)系上下文內容推斷出其含義。（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比較辨別，確認正確選項。（3）本題考查學生理解和分析相關內容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。（4）本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型。（5）本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關于這一問題的相關語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。準確解讀文本，篩選整合信息，用準確簡明的語言加以概括歸納?！窘獯稹浚?）結合“從小說接受心理的角度，如果真把‘高潮提前’也并不符合心理接受原則，因為閱讀者在剛剛打開一本書的時候并不會在瞬間調高自己的閱讀期待，即使他對這本書抱有先期的閱讀熱情——這時，你立即給予他一個矛盾沖突最強烈、最緊張時的暴發(fā)點，他是‘接不住’的，他的情感情緒調不上來，并不會與你發(fā)生共鳴共振”可知，第③段中的“接不住”的含義是閱讀者無法與作者設置的矛盾沖突最強烈、最緊張的暴發(fā)點共鳴共振。（2）B.“高潮與故事的主題緊密相連”錯誤，結合“而所謂‘高潮提前’的小說，我們會發(fā)現(xiàn)它們與小說的主旨表達并不強力融合”可知。故選B。（3）A.小女孩的死去顯然不是問題獲得解決的“大團圓”方式。B.小女孩的死去顯然沒有完成我們對美好期待的期許。C.結合“‘大團圓’式的高潮一般而言會有兩個很不相同的向度，一是達成心理撫慰，完成我們對于善好期待的期許，一是暗暗擴展我們的‘不滿足’，短暫的問題解決反而更大地、更內在地激起了我們的不滿”可知，“大團圓”式的高潮才會暗暗擴展我們的“不滿足”。故選D。（4）結合“在諸多的‘重要性’中，小說的高潮設計應屬于‘重中之重’，更值得預先地、審慎地設計好”可知，第①節(jié)總說小說高潮設計對小說的重要性。結合“而所謂‘高潮提前’的小說，我們會發(fā)現(xiàn)它們與小說的主旨表達并不強力融合”“從小說接受心理的角度，如果真把‘高潮提前’也并不符合心理接受原則”可知，第②③節(jié)圍繞“高潮提前”展開，闡述“高潮提前”不利于主旨表達，不符合讀者心理接受。結合“一種是問題獲得解決的‘大團圓’方式……一種是‘死亡’方式，以主人公的死亡或走向死亡為高潮”可知，第④⑤節(jié)提出對策，明確小說高潮設計的兩種“類型”，同時要關注故事結構和細節(jié)描寫。（5）本題是開放性題，沒有唯一答案，結合內容，言之成理即可。答案示例1：高潮與細節(jié)緊密相連。這些細節(jié)將高潮的力量感和說服力更有效地發(fā)揮出來。結合“在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上、撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”可知，百合花被子的細節(jié)描寫得充沛而豐盈，如對被子圖案的細節(jié)描寫：那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子。百合花的圖案象征著純潔與感情，更充分地表達了作者對于這些普通人可親可愛的人情與人性之美的崇敬與喜愛。答案示例2：高潮與細節(jié)緊密相連。這些細節(jié)將高潮的力量感和說服力更有效地發(fā)揮出來。結合“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難的說：‘被子……是借老百姓的?！俏业摹龤鉀皼暗厝铝税刖?，就扭過臉去”可知，被子是對新媳婦來說很重要的東西。對新媳婦對被子的動作細節(jié)描寫得充沛而豐盈，新媳婦“鋪”“蓋”被子，對被子來源的解釋“嚷”，表現(xiàn)了新媳婦保護了通訊員最后的尊嚴，讓他走得體面安詳，蘊含著她對小通訊員之死的傷心與痛惜，那是最為真誠純潔的情感，表達了作者對于這些普通人可親可愛的人情與人性之美的崇敬與喜愛。答案：（1）閱讀者無法與作者設置的矛盾沖突最強烈、最緊張的暴發(fā)點共鳴共振。（2）B（3）D（4）第①節(jié)總說小說高潮設計對小說的重要性。第②③節(jié)圍繞“高潮提前”展開，闡述“高潮提前”不利于主旨表達，不符合讀者心理接受。第④⑤節(jié)提出對策，明確小說高潮設計的兩種“類型”，同時要關注故事結構和細節(jié)描寫。（5）答案示例1：高潮與細節(jié)緊密相連。這些細節(jié)將高潮的力量感和說服力更有效地發(fā)揮出來。百合花被子的細節(jié)描寫得充沛而豐盈，如對被子圖案的細節(jié)描寫：那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子。百合花的圖案象征著純潔與感情，更充分地表達了作者對于這些普通人可親可愛的人情與人性之美的崇敬與喜愛。答案示例2：高潮與細節(jié)緊密相連。這些細節(jié)將高潮的力量感和說服力更有效地發(fā)揮出來。被子是對新媳婦來說很重要的東西。對新媳婦對被子的動作細節(jié)描寫得充沛而豐盈，新媳婦“鋪”“蓋”被子，對被子來源的解釋“嚷”，表現(xiàn)了新媳婦保護了通訊員最后的尊嚴，讓他走得體面安詳，蘊含著她對小通訊員之死的傷心與痛惜，那是最為真誠純潔的情感，表達了作者對于這些普通人可親可愛的人情與人性之美的崇敬與喜愛。3．（2023秋?黃浦區(qū)校級期末）閱讀下文，完成下列各題。想北平老舍①設若讓我寫一本小說，以北平作背景，我不至于害怕，因為我可以揀著我知道的寫，而躲開我所不知道的。但要讓我把北平一一道來，我沒辦法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，雖然我生在那里，一直到世七歲才離開。以名勝說，我沒到過陶然亭，這多可笑！以此類推，我所知道的那點只是“我的北平”。而“我的北平”大概等于牛的一毛。②可是我真愛北平。這個愛幾乎是想說而說不出的。我愛我的母親。怎樣愛？我說不出。在我想做一件事討她老人家喜歡的時候，我獨自微微地笑著：在我想到她的健康而不放心的時候，我欲落淚。言語是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨自微笑或落淚才足以把內心表達出來。我愛北平也近乎這個?？洫勥@個古城的某一點是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個兒與我的心靈相黏合起來的一段歷史，一大塊地方，多少風景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一細小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平，這只有說不出而已。③真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵬似的啼出北平的俊偉。但我不是詩人，我將永遠道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛。這不但辜負了北平，也對不住我自己，因為我的最初的知識與印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。我不能愛上海與天津，因為我心中有個北平?？墒俏艺f不出來?、軅惗?、巴黎、羅馬與堪司坦丁堡，曾被稱為歐洲的四大“歷史的都城”。我知道一些倫敦的情形，巴黎與羅馬只是到過而已，堪司坦丁堡根本沒有去過。就倫敦、巴黎、羅馬來說，巴黎更近似北平，不過，假使讓我“家住巴黎”。我一定會和沒有家一樣地感到寂苦。巴黎，據(jù)我看，還太熱鬧。雖然那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠，不像北平那樣既復雜又有個邊際，使我能摸著那長著紅酸棗的老城墻！面向著積水潭，背后是城墻，坐在石上看水中的小坍蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。是的北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。⑤雖說巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調的多了，可是比起北平來還差點事兒。北平在人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜，連最小的胡同里的房子也有院子與樹，最空曠的地方也離買賣街與住宅區(qū)不遠。北平的好處不在處處設備得完全而在它處處有空兒，可以使人自由地喘氣；不在有好些美麗的建筑，而在建筑的四圍都有空閑的地方，使它們成為美景。每一個城樓，每一個牌樓，都可以從老遠就看見。況且在街上還可以看見北山與西山呢！⑥好學的，愛古物的，人們自然喜歡北平，因為這里書多古物多。我不好學也沒錢買古物，但我卻喜愛北平的花多菜多果子多?；ú菔欠N費錢的玩藝，可是此地的“草花兒”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花。墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，省錢省事而且會招來翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜扁豆、毛豆角、黃瓜、菠菜等等，大多數(shù)是直接由城外擔來而送到家門口的。雨后韭菜葉上往往還帶著雨時濺起的泥點。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩一般的美麗。果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果、海棠，北山的黑棗、柿子，進了城還帶著一層白霜兒，美國包著紙的橘子遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺?、呤堑?，北平是個都城，而能有好多自己產生的花、菜、水果，這就使人更接近了自然。從它里面說，它沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠；從外面說，它緊連著園林，菜圃與農村。采菊東籬下，在這里，確是可以悠然見南山的。像我這樣的一個貧寒的人，或者只有在北平能享受一點清福了。⑧好了，不再說了吧：要落淚了，真想念北平呀?。?）對本文第①—③段理解和分析不正確的一項是CA．作者強調北平地方大、事情多，而自己所知甚少，旨在抒寫其個人感受。B．作者用對自己母親的愛來類比其對北平的愛，突出了這種愛的真摯深厚。C．第③段中，作者用杜鵑啼血類比自己想念北平，是取杜鵑啼聲悲切的特點。D．第①—③段作者在整理思路，但由于“說不出”，所以下文先從其他城市寫起。（2）下面對本文的分析中，正確的一項是BA．本文不僅表現(xiàn)了作者對北平的感情之深，而且表達了對母親的深切懷念B．作者在文中把北平比作搖籃，說明北平在作者眼中是個安全的歸宿。C．老舍的作品市民氣息濃郁，北京味十足，富有幽默感，本文也不例外。D．本文多處運用對比，關于果子的部分，意在表現(xiàn)作者對外來果品的不屑。（3）請從語言特點的角度分析本文結尾段與《故都的秋》結尾段在情感表達上的不同。附《故都的秋》結尾段：秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭?！敬鸢浮浚?）C（2）B（3）《想北平》結尾作者直抒胸臆，用感嘆句加強語氣，把“想北平”的感情推向高潮，也是對北平前途的深深擔憂?！豆识嫉那铩方Y尾直抒胸臆，用了夸張的修辭，“三分之二折去，換得三分之一的零頭”，愿意用壽命換取北國之秋，以無法實現(xiàn)的條件來增強感情，抒發(fā)對北國之秋的無限愛戀?！痉治觥浚?）本題考查考生賞析重點語段的能力。解答此類試題，考生應在審清題目要求的前提下，從表達技巧、文章主旨、作者情感等角度入手，進行選擇。（2）本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要結合題干的選擇要求，到底選正確還是選錯誤；其次，要明確題目的考查點，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析、比較。（3）本題考查從語言特點的角度比較分析結尾段在情感表達上的不同的能力。結合內容具體分析概括。【解答】（1）C．“是取杜鵑啼聲悲切的特點”錯誤，無中生有，結合“真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉”可知。故選C。（2）A．“而且表達了對母親的深切懷念”錯誤，無中生有。C．“富有幽默感，本文也不例外”錯誤，本文是沉痛悲切的。D．“意在表現(xiàn)作者對外來果品的不屑”錯誤，意在表現(xiàn)北平的果子自然新鮮，結合“果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果、海棠，北山的黑棗、柿子，進了城還帶著一層白霜兒，美國包著紙的橘子遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！”可知。故選B。（3）結合“好了，不再說了吧：要落淚了，真想念北平呀！”可知，《想北平》結尾作者直抒胸臆，用感嘆句加強語氣，把“想北平”的感情推向高潮，也是對北平前途的深深擔憂。結合“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭”可知，《故都的秋》結尾直抒胸臆，用了夸張的修辭，愿意用壽命換取北國之秋，以無法實現(xiàn)的條件來增強感情，抒發(fā)對北國之秋的無限愛戀。答案：（1）C（2）B（3）《想北平》結尾作者直抒胸臆，用感嘆句加強語氣，把“想北平”的感情推向高潮，也是對北平前途的深深擔憂?！豆识嫉那铩方Y尾直抒胸臆，用了夸張的修辭，“三分之二折去，換得三分之一的零頭”，愿意用壽命換取北國之秋，以無法實現(xiàn)的條件來增強感情，抒發(fā)對北國之秋的無限愛戀。三．詩歌閱讀（共1小題）4．（2023秋?楊浦區(qū)校級期末）閱讀下面的詩歌，完成下列各題。念奴嬌[宋]辛棄疾瓢泉酒酣，和東坡韻。倘來軒冕，問還是、今古人間何物？舊日重城愁萬里，風月而今堅壁。藥籠功名，酒壚身世，可惜蒙頭雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。休嘆黃菊凋零，孤標應也有，梅花爭發(fā)。醉里重揩西望眼，惟有孤鴻明滅。萬事從教，浮云來去，枉了沖冠發(fā)。故人何在？長庚應伴殘月。注解：[1]藥籠功名：典出《舊唐書?元行沖傳》，意為治國必須儲備人才，如同治病需要各種藥物一樣。[2]酒壚身世：典出《史記?司馬相如列傳》，司馬相如未遇時，曾與妻卓文君在臨邛市場上當壚賣酒。（1）蘇詞中的“早生華發(fā)”之意，在這首詞中體現(xiàn)為“可惜蒙頭雪”一句。（2）下面對這首詞的理解不正確的一項是CA.“軒冕”代指官位爵祿，詞人開篇即對宦途功名產生疑問，表難以捉摸之感。B.“坐中”一句點出了同座飲酒之人，并以“三杰”冠之，詞情在此為之一振。C.下闋中“孤標”“孤鴻”都含孤獨之味，前者突出飄零憔悴，后者強調勢單力薄。D.下闋末句以景結情，以殘月孤星的夜色來映襯自己被棄置不用的落寞悲涼之情。（3）“蘇辛”同為豪放派，蘇詞之放表現(xiàn)為超逸放曠，辛詞之放表現(xiàn)為激越悲壯。請你以辛棄疾的這首詞及其所追和的蘇軾的《念奴嬌》為例，簡要分析兩者的不同。【答案】（1）可惜蒙頭雪（2）C（3）蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》超逸放曠。詞中通過描繪赤壁壯麗的景色，緬懷歷史上的英雄豪杰，雖感慨自己早生華發(fā)，卻能以一種超脫的態(tài)度看待人生的得失，“人生如夢，一尊還酹江月”，體現(xiàn)出一種豁達、灑脫的心境，表現(xiàn)出超逸放曠的風格。辛棄疾的《念奴嬌》激越悲壯。上闋感慨宦途功名難以捉摸，自己懷才不遇，功業(yè)未就卻已白發(fā)滿頭。下闋嘆息時光流逝，雖有壯志卻無人理解，“萬事從教，浮云來去，枉了沖冠發(fā)”，抒發(fā)了內心的悲憤和無奈，整首詞充滿了壯志難酬的激憤和不甘，體現(xiàn)出激越悲壯的風格?！痉治觥浚?）本題考查對詩句的理解能力，結合前后語句，聯(lián)系詩人經歷背景進行分析。（2）本題考查鑒賞詩歌的理解和分析的能力，解答此題前，既要對詩歌內容做出整體把握，又要對詩歌局部做出具體分析。（3）本題考查了學生鑒賞詩歌風格的能力，解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息，把握作者的內心感受?！窘獯稹浚?）蘇詞中的“早生華發(fā)”之意，在這首詞中體現(xiàn)為“可惜蒙頭雪”一句?！霸缟A發(fā)”強調的是因感慨人生而頭發(fā)過早地變白。“可惜蒙頭雪”同樣表達了年華老去、頭發(fā)變白的意思?！翱上А币辉~流露出詞人對時光流逝、自己衰老的惋惜之情?！懊深^雪”形象地描繪了滿頭白發(fā)的樣子，與“早生華發(fā)”都在借頭發(fā)的變化來抒發(fā)對歲月匆匆、壯志未酬的感慨。這兩處表述都通過頭發(fā)的狀態(tài)反映出人生的滄桑和無奈，在情感和意象的表達上具有相似性。（2）C.下闋中“孤標”和“孤鴻”雖然都含有孤獨的意味，但“孤標”突出的是高潔的品格，而“孤鴻”強調的是勢單力薄。故選：C。（3）蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》超逸放曠，如“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，開篇即以壯闊的氣勢展現(xiàn)歷史的滄桑變遷，將個人放置在宏大的歷史背景中，有一種超脫塵世、看淡功名利祿的豁達?！叭松鐗?，一尊還酹江月”，則表達出對人生短暫、世事無常的感慨，進而以灑脫的姿態(tài)寄情江月，體現(xiàn)出一種超逸曠達的胸懷。辛棄疾的《念奴嬌》激越悲壯，“藥籠功名，酒壚身世，可惜蒙頭雪”，用“藥籠功名”和“酒壚身世”的典故，感慨自己空有才華卻壯志未酬，如今已白發(fā)滿頭，充滿悲憤?！叭f事從教，浮云來去，枉了沖冠發(fā)”，面對世事的無常，抒發(fā)了自己的一腔憤怒和無奈，情緒激昂?！肮嗜撕卧?？長庚應伴殘月”，表現(xiàn)出孤獨寂寞和對故人的思念，以及壯志難酬的悲壯之情?？傊?，蘇軾的詞在感慨中更顯超脫豁達，而辛棄疾的詞則在悲憤中更具激昂悲壯之感。答案：（1）可惜蒙頭雪（2）C（3）蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》超逸放曠。詞中通過描繪赤壁壯麗的景色，緬懷歷史上的英雄豪杰，雖感慨自己早生華發(fā)，卻能以一種超脫的態(tài)度看待人生的得失，“人生如夢，一尊還酹江月”，體現(xiàn)出一種豁達、灑脫的心境，表現(xiàn)出超逸放曠的風格。辛棄疾的《念奴嬌》激越悲壯。上闋感慨宦途功名難以捉摸，自己懷才不遇，功業(yè)未就卻已白發(fā)滿頭。下闋嘆息時光流逝，雖有壯志卻無人理解，“萬事從教，浮云來去，枉了沖冠發(fā)”，抒發(fā)了內心的悲憤和無奈，整首詞充滿了壯志難酬的激憤和不甘，體現(xiàn)出激越悲壯的風格。譯文：偶然跑來寄托在人身的官職啊，我問你算是今古人間的什么東西？多年來我有發(fā)泄不完的愁和恨，它們深如重城，長達萬里；如今我百無聊賴游賞風景，清風明月也對我實行堅壁。我本是為國家建功立業(yè)的人才，不料出身低微象賣酒的被人瞧不起。可惜光陰都消磨掉了，只落得雪白的發(fā)絲蓋滿頭皮！我高聲唱起一只悲壯的曲子，幸好席上有三位英杰聚集。不要哀嘆秋天的黃菊憔悴，它禁不住風霜自該枯萎，嚴冬里還會有孤標傲世的紅梅，它將在冰雪中爭開蓓蕾。酒醉后我重新揩眼向西北遙望，只看見孤雁在時隱時現(xiàn)地高飛。人間的萬事都像空中的浮云，只有任從它們來來去去。我面對時勢無能為力，枉自怒發(fā)沖冠生悶氣！老朋友們如今都在哪里？想必也正對著殘月和金星嘆息。賞析：酒酣耳熱之際，詞人想起了蘇軾的《念奴嬌?大江東去》詞，為其中的才士失意之痛和人生如夢之悲所感染，于是依韻而和之。只不過，蘇軾最終是被永恒的江月?lián)崞搅思な幍那楦?，顯得神采超曠，而稼軒此時的國恨身愁，卻難以被外部的風月來安慰，足見英雄悲涼。上片主要寫身世之愁。但因為他始終把抗金復國作為唯一的功業(yè)追求，于是在他的身世之愁中，透出的是他的愛國之恨。起韻突然一問，劈面而來，把作者對于世間功名——這一被莊子論為偶然性外物的蔑視和困惑，這一矛盾的感受顯示出來，寄寓著比平敘更強烈的情感。“今古人間”一語，有包攏人間的力量，顯示出他對功名作追根究底探索的態(tài)度。接韻承上而來，又暗中反接蘇詞中“酹江月”的意思，表現(xiàn)出自己因為壯志難酬，功名難就，而滋生的無比憂愁。他用“重城”“萬里”這樣極表愁恨之繁多與深遠的字眼，說明往日愁恨的深遠難消，又用“堅壁”這一顯示人的活動和情感的詞，來形容今日仍不能從愁恨中解脫出來，象蘇軾那樣，滿腔激情為自然風月所安撫。他怪罪于風月的無情，其實是曲筆表明了自己的無心于自然風月。以下一韻，正面慨嘆自己的身世：他本是為國家抗金復土所急需的人才，理應成為執(zhí)政者那個“藥籠”中的一味急用藥石，可因為執(zhí)政者推行投降路線，舉國以清談風雅為尚，以至于他這樣的人才反而被拋棄不用，就如同當年賦才第一的司馬相如混跡隱身于酒壚間一樣。就這樣，自己的光陰被消耗殆盡了，滿頭的烏發(fā)已白如堆雪，這是多么地可惜！他的命運悲歌，唱到此處，悲情無以復加。以下猛然頓住，收住這曲浩歌，以“坐中三杰”作為旁襯，喚起下文。下片正面來抒發(fā)耿耿國憂。將希望和失望、安慰和痛苦揉合在一起來寫，顯得愈加感慨凄涼，情蘊豐富。首韻接上片末句而來，在意境上忽然宕開，在情調上突然振起。他即景生情，以凋零的黃菊與沖寒的新梅作對比，表明自己雖然衰老沉落了，但是卻有繼起的新人——也就是“坐中三杰”在成長，作者對他們寄予了新的希望。以下不能自已地拾起“浩歌”余緒，再陳心曲。醉眼西望未復神州，覺得收復的希望太渺茫?？鄣膭幼?，既示意著他的老去，目力不佳；也表明他盼望之心態(tài)殷切，因而西望不能不慎重。孤鴻明滅，下得特能表現(xiàn)他欲罷不能、欲起不行的矛盾。如果沒有這孤鴻，希望是一點兒也沒有了，如果有很多的鴻雁在南北兩地飛傳消息，希望就很有保證。惟有這時見時隱的孤鴻，讓作者實在難以放下心思。“萬事”一韻，是作者對于翻覆如浮云來去的政局的悲憤嘆息?！皬慕獭币辉~，表明他對此浮云無定的局面的無奈與撒手，而“枉了沖冠發(fā)“，則顯示出他生命的被浪費，熱情的被枉費。這與開篇的追問“功名何物”，和下文的自許“藥籠功名”相關合，顯示極度憤慨與無奈。結韻以在長庚殘月的凄清景色中懷念故人的意象，表明故人零落、自身孤寂的情感，結得悲愴。值得注意的是，詞人在開篇追問“功名何物”，表明他雖然對功名有困惑，但蔑視的情感更分明，而其下卻自許“藥籠功名”，說明他雖然否定世俗所追求的一般功名——也即富貴的別稱，但卻對于抗金復國的真英雄事業(yè)孜孜以求，希望建立那樣的真正功名。作者的感情傾向和思想深度是明顯的。四．默寫（共1小題）5．（2023秋?楊浦區(qū)校級期末）根據(jù)所學內容填空。（1）子曰：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！保ā墩撜Z?衛(wèi)靈公》）（2）不誘于譽，不恐于誹，率道而行，端然正己，不為物傾側，夫是之謂誠君子。（《荀子?非十二子》）（3）《永遇樂?京口北固亭懷古》中，表現(xiàn)劉裕英雄功績的兩句是金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（4）假輿馬者，非利足也，而致千里。（《勸學》）（5）《師說》中，明確了從師標準的兩句是道之所存，師之所存也。（6）采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。（《詩經?周南》）（7）霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。（《夢游天姥吟留別》）（8）小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。（《虞美人?春花秋月何時了》）【答案】（1）有殺身以成仁（2）率道而行不為物傾側（3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（4）假輿馬者而致千里（5）道之所存師之所存也（6）薄言捋之（7）云之君兮紛紛而來下（8）故國不堪回首月明中【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記理解能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，書寫時注意字跡清楚，尤其要注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）有殺身以成仁（重點字：仁）（2）率道而行不為物傾側（重點字：傾）（3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（重點字：戈）（4）假輿馬者而致千里（重點字：輿、致）（5）道之所存師之所存也（重點字：道）（6）薄言捋之（重點字：捋）（7）云之君兮紛紛而來下（重點字：紛）（8）故國不堪回首月明中（重點字：堪）五．文言文閱讀（共2小題）6．（2023秋?楊浦區(qū)校級期末）閱讀下文，回答下列各題。圬者王承福傳[唐]韓愈①圬之為技，賤且勞者也，有業(yè)之，其色若自得者。聽其言，約而盡。問之，王其姓，承福其名，世為京兆長安農夫。天寶之亂，發(fā)人為兵，持弓矢十三年，有官勛，棄之來歸，喪其土田，手鏝衣食，余三十年，舍于市之主人，而歸其屋食之當焉，視時屋食之貴賤，而上下其圬之傭以償之，有余，則以與道路之廢疾餓者焉。②又曰：粟，稼而生者也；若布與帛，必蠶績而后成者也；其他所以養(yǎng)生之具，皆待人力而后完也。吾皆賴之。然人不可遍為，宜乎各致其能以相生也。故君者，理我所以生者也；而百官者，承君之化者也。任有大小，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍鏝以嬉。夫鏝易能，可力焉，又誠有功，取其直，雖勞無愧，吾心安焉。夫力，易強而有功也；心，難強而有智也，用力者使于人，用心者使人，亦其宜也，吾特擇其易為而無愧者取焉。嘻！吾操鏝以入富貴之家有年矣，有一至者焉，又往過之，則為墟矣；有再至三至者焉，而往過之，則為墟矣。問之其鄰，或曰：噫，刑戮也?；蛟唬荷砑人?，而其子孫不能有也?；蛟唬核蓝鴼w之官也。吾以是觀之，非所謂食焉怠其事而得天殃者邪？非強心以智而不足，不擇其才之稱否而冒之者邪？非多行可愧，知其不可而強為之者邪？將貴富難守，薄功而厚饗之者邪？抑豐悴有時，一去一來而不可常者邪？吾之心憫焉，是故擇其力之可能者行焉，樂富貴而悲貧賤，我豈異于人哉！③又曰：功大者其所以自奉也博妻與子皆養(yǎng)于我者也吾能薄而功小，不有之可也。又吾所謂勞力者，若立吾家而力不足，則心又勞也，一身而二任焉，雖圣者不可能也。④愈始聞而惑之，又從而思之，蓋賢者也，蓋所謂獨善其身者也。然吾有譏焉，謂其自為也過多，其為人也過少。其學楊朱之道者邪？楊之道，不肯拔我一毛而利天下，而夫人以有家為勞心，不肯一動其心以畜其妻子，其肯勞其心以為人乎哉！雖然，其賢于世者之患不得之而患失之者，以濟其生之欲，貪邪而亡道以喪其身者，其亦遠矣！又其言有可以警余者，故余為之傳，而自鑒焉。注釋：[1]圬：涂抹，粉刷墻壁。圬者，泥瓦匠。[2]鏝：涂墻的工具，瓦刀。[3]楊朱：戰(zhàn)國思想家。（1）寫出下列加點詞在句中的意思。①有業(yè)之以……為職業(yè)②薄功而厚饗之者邪請人享用（2）結合文意，為下列加點詞語選擇釋義正確的一項。①歸其屋食之當焉AA.相稱B.認為C.擔任D.合宜②抑豐悴有時BA.憔悴B.衰落C.憂愁D.枯槁（3）第③段中畫波浪線句有兩處需加句讀，請用“/”把這兩處標識出來。功大者其所以自奉也博妻與子皆養(yǎng)于我者也吾能薄而功?。?）把第②段中畫直線句翻譯成現(xiàn)代漢語。非強心以智而不足，不擇其才之稱否而冒之者邪？（5）請評析韓愈對王承福勞動觀的看法?！敬鸢浮浚?）①以……為職業(yè)；②請人享用（2）①A；②B（3）功大者/其所以自奉也博/妻與子/皆養(yǎng)于我者也/吾能薄而功小。（4）不正是勉強自己去干才智達不到的事，不選擇與他的才能相稱的事卻要去充數(shù)據(jù)高位的結果嗎？（5）①批評他為自己考慮過多，為他人考慮過少，沒有責任擔當；②贊揚他對生存之道有清醒的認知，心態(tài)端正乎和，遠勝過患得患失無所作為或因私欲而奸邪無道的人?！痉治觥浚?）本題考查掌握文言實詞含義的能力，是以主觀題的形式考查。除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。（2）本題考查掌握文言實詞含義的能力，是以客觀題的形式考查。除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。（3）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結構判斷。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。（5）本題考查的是對文段內容的篩選和理解能力。找到相關內容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信息，仔細概括?！窘獯稹浚?）①句意：有個人以這作為職業(yè)。業(yè)：以……為職業(yè)。②句意：少貢獻卻多享受造成的結果吧。饗：請人享用。（2）①句意：并付給屋主相當?shù)姆孔狻⒒锸迟M。當：相稱。故選：A。②句意：也許是富貴貧賤都有一定的時運。悴：衰落、貧賤。故選：B。（3）“功大者”指“貢獻大的人”，作句子主語，單獨成句；“妻與子”是后句主語，其前斷開；“妻與子/皆養(yǎng)于我者也”為判斷句，“皆”前斷開；“吾能薄而功小”表意完整，單獨成句。綜上應斷句為：功大者/其所以自奉也博/妻與子/皆養(yǎng)于我者也/吾能薄而功小。句意：貢獻大的人，他用來供養(yǎng)自己的東西多，妻室兒女都能由自己養(yǎng)活。我能力小，貢獻少。（4）強：勉強；稱：相稱。譯文：不正是勉強自己去干才智達不到的事，不選擇與他的才能相稱的事卻要去充數(shù)據(jù)高位的結果嗎？（5）根據(jù)“然吾有譏焉，謂其自為也過多，其為人也過少”可以看出，作者對他有批評之意，認為他為自己考慮過多，為他人考慮過少，沒有責任擔當；根據(jù)“其賢于世之患得而患失者，濟其生之欲、貪邪而亡道者，其亦遠矣！又其言有可以警余者”可知王承福比起世上那些一心唯恐得不到富貴，得到后又害怕失去的人，比那些為了滿足生活上的欲望，以致貪婪奸邪無道以致喪命的人，又好上太多了，贊揚他心態(tài)端正平和，遠勝過患得患失無所作為或因私欲而奸邪無道的人。從“蓋賢者也，蓋所謂‘獨善其身’者也”可以看出作者贊揚他對生存之道有清醒的認知，認為他大概是個賢人，是那種所謂獨善其身的人。答案：（1）①以……為職業(yè)；②請人享用（2）①A；②B（3）功大者/其所以自奉也博/妻與子/皆養(yǎng)于我者也/吾能薄而功小。（4）不正是勉強自己去干才智達不到的事，不選擇與他的才能相稱的事卻要去充數(shù)據(jù)高位的結果嗎？（5）①批評他為自己考慮過多，為他人考慮過少，沒有責任擔當；②贊揚他對生存之道有清醒的認知，心態(tài)端正乎和，遠勝過患得患失無所作為或因私欲而奸邪無道的人。參考譯文：粉刷墻壁作為一種手藝，是卑賤而且辛苦的。有個人以這作為職業(yè)，樣子卻好像自在滿意。聽他講的話，言詞簡明。意思卻很透徹。問他，他說姓王，承福是他的名。祖祖輩輩是長安的農民。天寶年間發(fā)生安史之亂，抽調百姓當兵，他也被征入伍，手持弓箭戰(zhàn)斗了十三年，有官家授給他的勛級，但他卻放棄官勛回到家鄉(xiāng)來。由于喪失了田地，就靠拿著饅子維持生活過了三十多年。他寄居在街上的屋主家里，并付給屋主相當?shù)姆孔?、伙食費。根據(jù)當時房租、伙食費的高低，來增減他粉刷墻壁的工價，歸還給主人。有錢剩，就拿去給流落在道路上的殘廢、貧病、饑餓的人。他又說：糧食，是人們種植才長出來的。至于布匹絲綢，一定要靠養(yǎng)蠶、紡織才能制成。其他用來維持生活的物品，都是人們勞動之后才完備的，我都離不開它們。但是人們不可能樣樣都親手去制造，最合適的做法是各人盡他的能力，相互協(xié)作來求得生存。所以，國君的責任是治理我們，使我們能夠生存，而各種官吏的責任則是秉承國君的旨意來教化百姓。責任有大有小，只有各盡自己的能力去做，好像器皿的大小雖然不一，但是各有各的用途。如果光吃飯不做事，一定會有天降的災禍。所以我一天也不敢丟下我泥饅子去游戲嬉戲。粉刷墻壁是比較容易掌握的技能，可以努力做好，又確實有成效，還能取得應有的報酬，雖然辛苦，卻問心無愧，因此我心里十分坦然。力氣容易用勁使出來，并且取得成效，腦子卻難以勉強使它獲得聰明。這樣，干體力活的人被人役使，用腦力的人役使人，也是應該的。我只是選擇那種容易做而又問心無愧的活來取得報酬哩！唉！我拿著鏝子到富貴人家干活有許多年了。有的人家我只去過一次，再從那里經過，當年的房屋已經成為廢墟了。有的我曾去過兩次，三次，后來經過那里，也成為廢墟了。向他們鄰居打聽，有的說：唉！他們家主人被判刑殺掉了。有的說：原主人已經死了，他們的子孫不能守住遺產’也有的說：人死了，財產都充公了。我從這些情況來看，不正是光吃飯不做事遭到了天降的災禍嗎？不正是勉強自己去干才智達不到的事，不選擇與他的才能相稱的事卻要去充數(shù)據(jù)高位的結果嗎？不正是多做了虧心事，明知不行，卻勉強去做的結果嗎？也可能是富貴難以保住，少貢獻卻多享受造成的結果吧！也許是富貴貧賤都有一定的時運，一來一去，不能經常保有吧？我的心憐憫這些人，所以選擇力所能及的事情去干。喜愛富貴，悲傷貧賤，我難道與一般人不同嗎？他還說：“貢獻大的人，他用來供養(yǎng)自己的東西多，妻室兒女都能由自己養(yǎng)活。我能力小，貢獻少，沒有妻室兒女是可以的。再則我是個干體力活的人，如果成家而能力不足以養(yǎng)活妻室兒女，那么也夠操心的了。一個人既要勞力，又要勞心，即使是圣人也不能做到?。　蔽衣犃怂脑?，起初還很疑惑不解，再進一步思考，覺得他這個人大概是個賢人，是那種所謂獨善其身的人吧。但是我對他還是有些批評，覺得他為自己打算得太多，為別人打算太少，這難道是學了楊朱的學說嗎？楊朱之學，是不肯拔自己一根毫毛去有利于天下，而王承福把有家當作勞心費力的事，不肯操點心來養(yǎng)活妻子兒女，難道會肯操勞心智為其他的人嗎！但盡管如此，王承福比起世上那些一心唯恐得不到富貴，得到后又害怕失去的人，比那些為了滿足生活上的欲望，以致貪婪奸邪無道以致喪命的人，又好上太多了。而且他的話對我多有警醒之處，所以我替他立傳，用來作為自己的借鑒。7．（2023秋?閔行區(qū)期末）閱讀下文，完成下題。蘇門山百泉記[清]姚椿①蘇門百泉①之勝聞天下，百泉奇麗，傳述賦詠，而蘇門不甚稱。諸君子②何以樂之留連而不能去□？心疑其故，無以明也。②戊子季秋，自武陟③往為泉上之游。道中見太行眾峰環(huán)抱矗立，而巖險嶄削，仞壁絕躋攀，使人肅然敬畏。至則日已薄暮，次展偕友邢子往焉。朝曦絢色，殘月留曜，森郁之氣，非復河朔。乃登嘯臺，下觀乎泉源。泉之勝，似杭西湖，噴沫跳躍，蘊藻紛敷如五色魚，詭異萬狀，則西湖無之?；蛟扑茲硝劳蝗?，此聚彼散，故為尤勝。要之，兼此二美矣，與邢子言曰：“是地也，誠以泉著，然與子登山之顛，則危嶺穹岫，左揖右拱，平原千里，違通莫可紀極，此他處所絕無也。”邢子曰：“然?！雹塾栌谑撬际巧揭?，處太行之麓，山之氣勢雄闊，得水而后有所止；水之光彩煥發(fā)，得山而后有所養(yǎng)。泰、華列岳雖曠遠，所跨地不過數(shù)郡；太行獨綿亙里歷數(shù)千，而后入于海，故不可以列岳數(shù)，其雄偉高秀，鐘之于人，多為名賢，異鄉(xiāng)君子游于此者，益有以發(fā)抒其心胸，而暢導其志氣。諸君子之所遭涉，雖治亂不同，其嚴毅剛勁，既有得于山之高大而峻遠，而復以斯泉之靈巧善變利濟不窮者，以疏瀹④其沉滯，則其德性之日益進乎高明也固宜。④若夫謂山之木，昔蔭而今童⑤，此雖地力有盛衰，而諸賢之所以成就，或不在此。今復植種數(shù)百株，日月逾久，安見不有如昔人之興起者耶？故發(fā)斯議，以詒后之人，游之次日，次獲嘉旅舍記?！咀ⅰ竣偬K門百泉：在河南蘇門山麓，因泉眼眾多，故名。②諸君子。指歷代居住在百泉湖畔的名人。③武陟，和下文的獲嘉都是縣名，在河南省。④疏滴：疏通。⑤童：光禿無樹。（1）如果在第①段畫線句后加一個語氣詞，下面合適的是AA．哉B．矣C．耶D．乎（2）對第②段內容理解不正確的一項是AA．越往百泉上游，路兩邊越是巖壁陡峭。B．早晨呈現(xiàn)絢爛朝陽和殘月輝映的景象。C．百泉像西湖和趵突泉，但比兩者都好。D．登上山巔所見之景色是別處所沒有的。（3）文章明明是記蘇門百泉，為什么卻花費大量筆墨寫太行山？請作分析。（4）簡要概述這篇文章的寫作思路?！敬鸢浮浚?）A（2）A（3）①山水相依，水的光彩煥發(fā)得益于山的涵養(yǎng)。②鐘靈毓秀，賢才輩出是因為山的高大峻遠、雄偉高秀塑造了人的嚴毅剛勁的品格，游者也能有所生發(fā)，心志舒暢。（4）首段引出寫作對象并設置懸念。第二段記述了游覽蘇門山的時間及所見山水天下獨絕，引起下文對山的一番感慨。第三段寫了蘇門山的位置、特點，提出山對水、對賢才的作用。結尾記述寫作時間及地點，并寫出自己的期望?！痉治觥浚?）本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答時，學生要了解虛詞的用法，結合語境，在準確理解句意的基礎上判斷相應虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。（2）本題考查學生分析和理解文章內容的能力。解答此類題，學生要理解文本的內容，再結合選項比對判斷。（3）本題考查學生篩選信息、歸納要點的能力。解答此類題，學生要先找到文本中對應的信息點，再對其進行準確翻譯的基礎上概括分析。（4）本題考查學生把握文章結構和思路的能力。解答時，要明確段落大意，再分析作答?！窘獯稹浚?）“哉”側重感嘆；“耶”用于反問或選擇問句中，有探詢的意味；“乎”則更多地表達質疑、懷疑或強調，語氣強烈；“矣”側重陳述。文章寫景抒情，此處只是疑惑，感情不強烈，所以句末用“哉”。故選A。（2）A.“越往百泉上游，路兩邊越是巖壁陡峭”錯誤，“兩邊巖壁陡峭”是半路所見，而不是隨著行進山勢也發(fā)生變化。故選A。（3）由第三段“山之氣勢雄闊，得水而后有所止；水之光彩煥發(fā)，得山而后有所養(yǎng)”可知，山水之間互相影響，山對水有涵養(yǎng)之功。由第三段“其雄偉高秀，鐘之于人，多為名賢，異鄉(xiāng)君子游于此者，益有以發(fā)抒其心胸，而暢導其志氣”“其嚴毅剛勁，既有得于山之高大而峻遠”可知，此山對游客的影響，以及此地人才匯聚的原因，山的高峻易于形成人的嚴毅剛勁。（4）首段由百泉談到蘇門山，寫自己的疑惑：蘇門山不及百泉聞名，游客何以流連忘返。這也是作者游覽蘇門山的原因。第二段記述了游覽蘇門山的時間在九月，同游之人是“邢子”，描繪了百泉的特點“噴沫跳躍”，并與西湖、趵突泉對比，認為百泉“尤勝”，登山后，覺得蘇門山與百泉相比，更是絕無僅有，進而生發(fā)議論。第三段寫了蘇門山“處太行之麓”，把太行山與泰山、華山等五岳對比，突出太行山的“雄偉高秀”，借山水寫自己的人才觀：既要有山的剛毅，也要有水的靈動。結尾記述寫作時間“游之次日”及地點“獲嘉旅舍”，寫了山上樹木的變化，并期望此地后人多出賢才——“安見不有如昔人之興起”。答案：（1）A（2）A（3）①山水相依，水的光彩煥發(fā)得益于山的涵養(yǎng)。②鐘靈毓秀，賢才輩出是因為山的高大峻遠、雄偉高秀塑造了人的嚴毅剛勁的品格，游者也能有所生發(fā)，心志舒暢。（4）首段引出寫作對象并設置懸念。第二段記述了游覽蘇門山的時間及所見山水天下獨絕，引起下文對山的一番感慨。第三段寫了蘇門山的位置、特點，提出山對水、對賢才的作用。結尾記述寫作時間及地點，并寫出自己的期望。參考譯文：蘇門山的百泉優(yōu)美聞名天下，百泉奇特美麗，多有傳文記述，歌賦吟詠，但是蘇門山不很為人稱道。歷代居住在百泉湖畔的名人為什么喜歡得流連忘返而不能離去呢？心里疑惑其中緣故，沒有事理可以闡明。戊子年九月，從武陟前往，做泉上之游。途中看見太行山眾峰環(huán)抱矗立，而山峰險要，高聳突出如刀削一般，萬仞壁立無法攀登，使人肅然敬畏。到達的時候，時間已經是傍晚，次展偕同好友邢先生前往那里。晨曦色彩絢麗，仍有一鉤殘月照耀天宇，草木茂盛之景象，不再像黃河以北地區(qū)那樣。于是登上嘯臺，向下觀賞泉水。泉水優(yōu)美，像杭州的西湖，水勢浩大奔騰跳躍，水草紛披，像五色魚，詭異地呈現(xiàn)各種形狀，卻是西湖沒有的。有人說像濟南的趵突泉，這里匯聚噴涌那里散落潺潺，所以格外奇美。總的來說，兼有二者之美，我對邢先生說：“這個地方，確實因為泉水著名，然而與你登上山頂，就看見高高的山嶺，在左右如人拱手作揖，千里的平原上，曲折蜿蜒，無窮無盡，這是別的地方絕對沒有的?！毙舷壬f：“是啊?！蔽矣谑窍氲竭@座山，處在太行山麓，山的氣勢雄闊，遇水而后有所收止；水的光彩煥發(fā)，遇山而后有所涵養(yǎng)。泰山、華山等五岳各山雖然遼遠，橫跨地域不超過幾個郡；唯獨太行山綿亙經歷幾千里，然后注入大海，所以不可以計入一般的山岳之列，此山雄偉高秀，此地人才匯聚，大多成為名賢，外鄉(xiāng)名人在這里游覽的，更有用來抒發(fā)心情胸懷，使其志氣舒暢的機由。諸位君子遭遇的，雖然太平動亂的時代不同，但是他們的嚴毅剛勁，既有得益于山岳的高大峻遠，又因為這泉水的靈巧善變恩澤無窮，來疏通他們心中的瘀滯，那么他們的德性日漸進升，成就高明也就理所當然了。至于所說的山上之的樹木，過去佳木繁蔭而現(xiàn)在光禿無樹，這里雖然地力有盛有衰，但是諸位賢者取得成就的原因，大概不在這里?，F(xiàn)在又植種幾百株樹，時間久了，怎么見得沒有如昔日賢者般的人才產生的呢？所以發(fā)出這番議論，來留給后來的人，游歷的次日，住宿在獲嘉的旅舍寫下這篇游記。六．語言文字應用（共1小題）8．（2023秋?閔行區(qū)期末）老師讓同學們在兩周內讀完費孝通的《鄉(xiāng)土中國》，作為讀過該書的你，希望分享自己的閱讀經驗和對作品的理解。（1）小閔同學準備閱讀該書，下面哪種方法你不建議采用DA．閱讀書的前言、重刊序言和書的后記。B．閱讀各章目錄并試著理