計算機(jī)教學(xué)反思

計算機(jī)教學(xué)反思

本月起，學(xué)生開始進(jìn)入計算機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)。本月主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的交流手段，掌

握從網(wǎng)絡(luò)中獲取知識、資源的方法并為我們所用，了解FRONTPAGE的簡單制作方法，對網(wǎng)站的制作有初步

的了解。

在教學(xué)過程口，總感覺部分學(xué)生沒有按者我的路子走，而是在做自己的事情，興趣是有的,

但是學(xué)習(xí)的耐心不夠，沒有循序漸進(jìn)，女生普遍要好些。在學(xué)習(xí)的過程中，我著重講了在網(wǎng)頁制作時候表

格的重要性，并讓學(xué)生門觀看了其他的優(yōu)秀的學(xué)生網(wǎng)站（主要是各屆獲獎的作品），在以后的學(xué)習(xí)中，還

要讓他們形成正確的觀念，一個好的網(wǎng)站，美觀和內(nèi)涵是要一起具有的，才能讓大家經(jīng)常來瀏覽。

學(xué)習(xí)過程自主化

我們可以把學(xué)生學(xué)習(xí)的過程看作是獲取信息的過程。獲得信息的方法是多種多樣的，

可以從教師身上獲得信息，也可以從網(wǎng)絡(luò)、書籍等輔助資料上獲得信息，還可以通過彼此的

幫助、協(xié)作獲得信息。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的關(guān)鍵就是充分發(fā)揮學(xué)生在獲取信息過程中的主動性、

積極性和創(chuàng)造性。

在FR0NTPAGE2000中的教學(xué)中，我主要從三方面著手，進(jìn)行學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

首先讓學(xué)生通過“溫故知新”的方式獲得信息。在各種不同的軟件中或多或少的存在著聯(lián)系,

特別是FR0NTPAGE2000和他們以前學(xué)過的WORD、POWERPOINT都是同一家公司的產(chǎn)品，它們

的界面十分相似，甚至有些功能都是相同的。比如“超級鏈接”的功能在這三個軟件中都有,

只是操作方法由于不同軟件的特性而稍有差別。在“超級鏈接”的教學(xué)中就引導(dǎo)學(xué)生回顧以

前在其它軟件中使用的經(jīng)最，通過大膽的嘗試來掌握這一功能在FR0NTPAGE2000中的基本使

用方法。

然后，再引導(dǎo)學(xué)生通過有目的的搜索資料進(jìn)一步掌握“超級鏈接”的具體使用方法。

他們可以上網(wǎng)搜索、查閱書籍、或是使用教學(xué)軟件。根據(jù)他們在制作過程中的具體需要相應(yīng)

的去搜索，既可以增加學(xué)生有目的的搜索信息的能力，同時通過自己的努力才獲得的知識學(xué)

握的也會更牢固。而且這種能力是可延展的，在他們以后學(xué)習(xí)其它的知識時也能用到，并且

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、自己的基礎(chǔ)自由的選擇學(xué)習(xí)的水平，學(xué)習(xí)的時間，如果沒有搞懂

還可以反復(fù)的學(xué)習(xí)，這種個別化的教學(xué)方式，使學(xué)生的個體得到了更充分的發(fā)展。

從評價的量規(guī)上看，教師應(yīng)在制作前把評價的標(biāo)準(zhǔn)告知學(xué)生，使學(xué)生對制作要求有一

個全面的了解，也知道自己要努力的方向，使學(xué)生在制作過程中有據(jù)可依。以下是FRONTPA

GE2000的教學(xué)中學(xué)生的評價量規(guī)：

評價量規(guī)

要求評分依據(jù)熟練/完成程度

很好較好一般較差

網(wǎng)站的總體界面友好，條理清晰，內(nèi)容完優(yōu)秀

設(shè)計整5

4321

很好較好一般較差

至少有2層結(jié)構(gòu)，層次間的鏈優(yōu)秀

網(wǎng)站結(jié)構(gòu)

接適當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰5

4321

很好較好一般較差

每張網(wǎng)頁的布局，色彩和平衡附合審美標(biāo)優(yōu)秀

界面設(shè)計準(zhǔn)，具有吸引力5

4321

很好較好一般較差

圖片（不包具有一定數(shù)量的能反映中心優(yōu)秀

含剪貼畫）的圖片5

4321

配以文字說明，并能表達(dá)網(wǎng)站很好較好一般較差

優(yōu)秀

文字中心，且無錯別字，文字的處

5

理符合網(wǎng)站的整體布局4321

能為網(wǎng)站配上合適的音效和

很好較好一般較差

聲音效果和動態(tài)效果，增加生動性、能調(diào)優(yōu)秀

動態(tài)效果動瀏覽者的興趣，但不能讓人5

4321

目不暇接

很好較好一般較差

信息量大，涉及面廣，符合中優(yōu)秀

信息十富性

心，且具有科學(xué)性5

4321

很好較好一般較差

內(nèi)容完整，能表現(xiàn)網(wǎng)站的中優(yōu)秀

信息完整性

心，條理清晰，語言簡練5

4321

很好較好一般較差

整套網(wǎng)站的設(shè)計富于創(chuàng)意、創(chuàng)優(yōu)秀

創(chuàng)造性

怠可包含內(nèi)容及設(shè)計兩方面b

4321

在學(xué)習(xí)過程中是否和其他組很好較好一般較差

優(yōu)秀

合作性共享了你的資源，本組內(nèi)的同

5

學(xué)是否都發(fā)揮了作用4321

合計

總分（合計X2）

我們可以把這個評價量規(guī)分為四部分：首先是網(wǎng)站制作技術(shù)方面的內(nèi)容，如評價量規(guī)

中的前六條，要求大家都必須能夠掌握，是他們這一階段通過逐漸培養(yǎng)的信息能力進(jìn)行自主

學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。第二部分是信息的豐富性和完整性。這里的信息指的是網(wǎng)站的具體內(nèi)容，學(xué)生

可以根據(jù)自己的情況和量規(guī)中所提出的基本要求自由的選擇。最后的創(chuàng)造性則要求學(xué)生在制

作方法、內(nèi)容設(shè)計中力求創(chuàng)新，從而促進(jìn)不同學(xué)生的個性發(fā)展。而合作性則是為了體現(xiàn)協(xié)作

學(xué)習(xí)的重要作用，讓學(xué)生養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)一步促進(jìn)個性的發(fā)展。

從評價的方法上看，我們讓學(xué)生共同參與。把自己的作品在全班面前展示，根據(jù)評價

標(biāo)準(zhǔn)讓全班同學(xué)一起打分3在評價過程中人?家可以對別人的作品有一定的了解，發(fā)現(xiàn)自己的

不足之處，通過他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足。同時也把自己在制作過程中發(fā)現(xiàn)的新技術(shù)、

新方法與大家共享。

一.教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)課程的特點(diǎn)

我認(rèn)為計算機(jī)教學(xué)應(yīng)主要注重實(shí)際操作，初中計算機(jī)課程它是?門技能性極強(qiáng)的課程，它的

理論性東西有些比較抽象.不應(yīng)要求學(xué)生理解，但可以采取不同的教學(xué)形勢，以適應(yīng)該課程

的特點(diǎn)。比如我們可以借助許多的多媒體教學(xué)軟件，給同學(xué)們介紹一些計算機(jī)的基本知識，

這些教學(xué)軟件，它們通過圖形、聲效，進(jìn)行直觀、形象地教學(xué)，加之優(yōu)美動聽的音響效果，

有較強(qiáng)地趣味性。它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動畫等通過計算機(jī)進(jìn)行處

理，這種集圖像、聲音、動畫、文字融為一體的最佳教學(xué)手段，能充分協(xié)調(diào)地剌激學(xué)生的視

覺、聽覺等器官，使他們對所學(xué)的知識能更好地領(lǐng)悟和記憶，符合青少年的心理特點(diǎn)，且容

易被學(xué)生理解和接受。是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的?種方法。同時，計算機(jī)教學(xué)更應(yīng)注重實(shí)

踐，這樣對于計算機(jī)教學(xué)的普及教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有效的。中國計算機(jī)教育專

家譚浩強(qiáng)同志曾經(jīng)講述過學(xué)習(xí)計算機(jī)的問題，他說：“計算機(jī)對于絕大部份人重在使用，對

于它的軟、硬件理論部份，非專業(yè)人員可以不必要求計算機(jī)教學(xué)它有不同于其它學(xué)科的

特點(diǎn)，它是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，它比任何一門學(xué)科的知識都要更新得快。初中階段，每

周學(xué)生僅一課時的學(xué)習(xí)時M，那么這一課時的安排，側(cè)重面應(yīng)主要在于使用，讓學(xué)生掌握一

些計算機(jī)操作的實(shí)際技能，這既符合該學(xué)科的特點(diǎn)，又適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求，從而能得

到良好的學(xué)習(xí)效果。因此教學(xué)應(yīng)以上機(jī)為主。同時機(jī)房上課要求我們的教師由以往的知識傳

播者，變成課堂教學(xué)的組織者；學(xué)生活動的參與者；學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰枴?/p>

二.教學(xué)方法采取相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué)

計算機(jī)操作同學(xué)們學(xué)得特別快，也很容易接受，有的東西盡管老師沒有介紹，通過同學(xué)們自

己上機(jī)摸索也能很好的掌握操作方法,這就是人們常說的“電腦不是學(xué)出來的，是玩出來的”,

它的確有一定的道理。

.重視直觀，激發(fā)興趣

以前我的教學(xué)采取常規(guī)教學(xué)，先講理論，再上機(jī)，但效果不太好，在教室里講過的東西，到

了機(jī)房，同學(xué)們什么都忘了，找同學(xué)了解情況發(fā)現(xiàn)，有的東西同學(xué)們由于從未接觸過，所以

并沒有聽懂，有的即使聽俺了，也因?yàn)闆]有及時上機(jī)實(shí)踐，等到一周后上機(jī)時也很陌生了。，

總之，計算機(jī)教學(xué)從內(nèi)容到方法，都不能完全按照常規(guī)教學(xué)的模式，教學(xué)內(nèi)容要盡可能跟上

計算機(jī)軟、硬件形勢的發(fā)展，教學(xué)方法上要多讓學(xué)生自己動手，以是否已熟練掌握操作方法

為準(zhǔn)，教學(xué)形勢要多樣化，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果為目的

初中信息技術(shù)課，存在這樣的情況：學(xué)生們很喜歡上計算機(jī)課，特別是上機(jī)的操作課，，

但是一部分學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中，以“玩”、"樂”為主要的情緒支配，對游戲、上網(wǎng)聊

天情有獨(dú)鐘，而對于教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得“不好玩”，或者干脆來個置之不理。

上機(jī)操作的秩序也比較混亂，結(jié)果一節(jié)課下來，表面上課堂氣氛很輕松、活躍，其實(shí)效果很

差，學(xué)生覺得自己一節(jié)課后好象什么也沒學(xué)會。面對著這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，常常會產(chǎn)生幾許無

奈，但更多的是思索：為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？作為從事初中信息技術(shù)教學(xué)的教師要改

變這樣的現(xiàn)象又該做些什么呢？

信息技術(shù)學(xué)科在大部分中學(xué)里，叫副科，受傳統(tǒng)舊觀念影響，信息技術(shù)的課堂教學(xué)和教

研活動從開始就沒有受到過重視。信息技術(shù)課堂教學(xué)基本能勉強(qiáng)按照大綱要求進(jìn)行，信息

技術(shù)是一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快。好的開端，是成功的

一半。在上機(jī)操作課中，我通過學(xué)校的多媒體展示系統(tǒng)，將有一定電腦基礎(chǔ)的學(xué)生的電腦作

品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在教學(xué)樓一樓電視屏幕上播放，學(xué)生們頓時沸騰起來，紛紛

舉手詢問，我都一一給他們解答，并鼓勵他們只要努力學(xué)，就一定能成功。于是就開始手把

手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生們對電腦已不陌生了，

對自己的創(chuàng)新能力有了全新的認(rèn)識。找到了自我，提高了自信心。學(xué)習(xí)的積極性大大提高。

二、針對學(xué)情化繁為簡。上計算機(jī)程序設(shè)計課是件比較困難的事，學(xué)生剛剛認(rèn)識簡

單程序段，卻不熟練，更談不上讓他們?nèi)ゾ幊?。給計算機(jī)基礎(chǔ)知識的講解帶來很大困難。通

過實(shí)踐,我找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣,能輕易理解的事物作比嗡，效果比較好C

三、教學(xué)方法生動靈活。學(xué)生們形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力差。如果僅僅口頭講授計算

機(jī)知識，顯得比較枯燥，學(xué)生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法

才能較好地解決這一問題，不是單純講解，而是側(cè)重于畫各種各樣有趣的圖形。這種由靜變

動的教學(xué)手段直觀、形象、清楚，易于控制進(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺

激了學(xué)生的感言，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動了學(xué)生的積極性，達(dá)到了理想的

教學(xué)效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)r他們的學(xué)習(xí)欲望。上機(jī)時，我又將探究的主動權(quán)

交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份成

功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。由于我這種新理念、新意識，學(xué)生們對電腦的

學(xué)習(xí)興趣逐日增強(qiáng)。

四、精講多練加深印象。精講多練就是多一些上機(jī)操作的時間。俗話說熟能生巧勤能補(bǔ)拙。

多練習(xí)，學(xué)生自會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。每節(jié)課的開始，我都會讓

學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，同時也給別的同學(xué)

樹立了學(xué)習(xí)甩腦的好榜樣，對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導(dǎo)，

有時讓小老師指導(dǎo)，

計算機(jī)知識是不斷更新的，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學(xué)生。而且學(xué)生很想了

解計算機(jī)發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識。為此，我們可以在上課

前花3—-5分鐘時間，講些計算機(jī)信息方面的新知識，信息新動態(tài)和大家一起分享。或是讓

學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會，并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要

把所學(xué)習(xí)的知識和實(shí)際聯(lián)系起來，明白這些道理，學(xué)生學(xué)習(xí)時有了目標(biāo)，有了動力。

在我?guī)啄甑慕虒W(xué)中我總認(rèn)為信息技術(shù)這門課就是教會學(xué)生如何上機(jī)操作，課堂上無

非是教師演示、學(xué)生觀看演示、然后學(xué)生上機(jī)操作。結(jié)果在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效

果并不樂觀，反應(yīng)快的學(xué)生教師還沒有講完，他就會操作了；反應(yīng)較慢的學(xué)生還沒有弄清楚

你在講什么，還有部分學(xué)生上課走神，壓根沒有聽見你在講什么，一堂課就結(jié)束了。這種教

學(xué)方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門新課程，它對培養(yǎng)

學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要

的意義。因此在信息技術(shù)教學(xué)過程中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課

程標(biāo)準(zhǔn),探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法和策略來挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生自身素質(zhì)，

尤其是利用計算機(jī)這一工具解決實(shí)際問題的能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)反思:

一、運(yùn)用教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，學(xué)習(xí)的

動力越大