關于小學生課外閱讀情況調查報告

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一、調查目的、結果

“學校生課外閱讀有效性討論”這一課題就是想通過學校生課外閱讀有效性地討論，探尋培育學校生課外閱讀力量的有效方法，全面提高同學的課外閱讀力量，促進同學進展。為了保證討論的真實性，深化了解學校生課外閱讀的狀況，我們就我校四班級八個班的全體同學實行了問卷調查的形式，設計了一些簡潔的關于閱讀愛好、閱讀習慣、閱讀書籍的種類、閱讀方法的調查問卷，從中發(fā)覺了一些同學在閱讀過程中的突出問題,并由此引發(fā)了許多思索!

對本班同學的課外閱讀作了調查，調查結果統(tǒng)計如下：

調查內容（可多選）各項調查百分率（%）

你喜愛課外閱讀嗎？特別喜愛比較喜愛不喜愛

21.1%63.2%15.8%

和看電視、上網相比，你更喜愛閱讀課外書嗎？是的

36.8%不是，我更喜愛前者

52.6%哪要看什么書

10.5%

你在什么狀況下讀課外書？主動閱讀老師要求家長督促

68.4%21.1%10.%

你覺得讀課外書有哪些好處？擴大學問面

89.47%提高學習成果

15.79%消磨時間

0%

你讀課外書時一般？仔細讀

78.95%挑好玩的地方讀

15.79%任憑翻翻

5.3%

你每天用于課外閱讀的時間？30分鐘30分鐘到一小時一小時以上

52.6%36.8%10.5%

你每月大約讀幾本課外書？1本

42.1%2-3本

57.89%4本以上

0%

你常常與同學溝通讀書體會嗎？常常有時沒有

10.5%52.6%36.8%

你讀課外書時，養(yǎng)成動筆勾畫或記錄的習慣嗎？常常勾畫記錄有時勾畫記錄從不勾畫記錄

5.3%73.68%21.1%

你讀課外書遇到問題怎么辦？跳過去不讀查工具書問爸媽或老師

15.79%42.1%42.1%

你喜愛讀什么樣的書？全是文字

10.5%文字為主，配一些圖畫

84.2%全是圖畫

5.3%

你喜愛讀哪類讀物？

童話

寓言

類報紙

雜志

類科普

類歷史

類動畫

卡通學習

輔導

42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%

你有哪些好的讀書方法？（1）邊讀邊想，聯(lián)系上下文。

（2）邊讀邊畫出好詞佳句。

（3）書上寫下自己的感受。

你讀過哪些書？請將書名列出來?！度龂萘x》《中華上下五千年》《彼得.潘》《綠山墻的安妮》《愛的教育》《橋下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇記》《夏洛的網》

二、調查狀況分析

1、閱讀愛好：只有21.1%的同學認為自己對閱讀特別喜愛，63.2%的同學對閱讀愛好一般，竟然還有1人不喜愛讀書，狀況堪憂;68.4%的同學有主動閱讀的意識，其實大部分同學還是在家長和老師的督促下閱讀;89.47%的同學也認為讀課外書可以擴大學問面，但當問及你課余更喜愛做什么時，只有36.8%的同學選擇了看書，52.6%的同學還是選擇了看電視、上網等活動，更有10.5%的同學認為哪要看什么書.這說明同學雖然對閱讀有肯定的愛好，但嬉戲、網絡、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛進展的今日，書與電視、電影、電腦和嬉戲機相比較缺乏生動性、形象性、趣味性。這使得同學在空閑時間簡單沉迷于電視影碟、電子嬉戲。

2、閱讀習慣：從調查中發(fā)覺，同學沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習慣。78.95%的同學認為自己讀課外書時仔細，還有15.79%的同學挑好玩的地方讀，5.3%的同學任憑翻翻;每天讀課外書時間只有10.5%的同學超過一小時，幾乎占90%的同學閱讀時間不能保證;57.89%的同學每月大約讀2-3本課外書;52.6%的同學有時會跟同學溝通讀書狀況，竟然有7人從來沒與同學溝通過讀書體會;73.68%的同學讀課外書時有時動筆勾畫或記錄，還有21.1%的人從不動筆，所以絕大多數的同學在閱讀中只是在看，沒有做讀書筆記或批注的習慣。由此可見，大多同學對科學閱讀方法的把握不夠，好的閱讀習慣沒有養(yǎng)成，而同學課外閱讀的質量自然無法評估。

3、閱讀書籍的種類：同學寵愛的書籍依次是歷史故事、童話幽默故事、科普類、動畫卡通、驚險偵探故事，女生更喜愛反映少年兒童生活的小說，男生更喜愛探險故事和自然科學方面的讀物。84.2%的同學喜愛以文字為主，配一些圖畫的書?？梢婇喿x書目比較直觀、淺顯，觀賞不了陶冶性情的名著，看不懂淺顯的自然科學書籍，喜愛掃瞄淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，閱讀內容單一，與所在班級不成正比。

4、閱讀方法：在“你有哪些好的讀書方法?”一欄中，大部分同學寫下邊讀邊想，聯(lián)系上下文;邊讀邊畫出好詞佳句;在書上寫下自己感受的讀書方法，有的寫的根本就不是讀書方法。寫下的同學也只是課堂上常常強調的讀書方法，其有用到自己讀書過程中的就沒幾人了，大部分人在讀書的過程中還是走馬觀花。

5、在“請你寫出你讀過的書的題目”一欄中，我發(fā)覺很多同學閱讀了以下書籍：《三國演義》、《中華上下五千年》、《彼得.潘》、《綠山墻的安妮》、《愛的教育》、《橋下一家人》、《笨狼的故事》、《木偶奇遇記》、《夏洛的網》……這些都是每學期間續(xù)為同學推舉的書目和正在看的，表明在推舉讀物方面，老師起很大作用，也就是說，老師肩負著向同學推舉優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明，經典的兒童文學仍為現(xiàn)代兒童所寵愛。

6、還有一欄“你所閱讀的書籍大多來自哪里?”，89.5﹪是家里的，只有10.5﹪是從同學或學校圖書館處借閱的。這說明家庭的藏書是同學課外書籍的主要來源，而學校圖書館和班級讀書角這些資源有待于進一步地開發(fā)和利用，使其在同學的課外閱讀中發(fā)揮其應有的作用。

針對以上調查分析結果，我們將進一步關注同學，努力培育同學養(yǎng)成良好的讀書習慣，同時指導同學把握科學的讀書方法，從而使同學的課外閱讀達到有效，切實讓他們從書本中吸取養(yǎng)分!

關于學校生課外閱讀狀況調查報告3

課外閱讀是閱讀教學的延長和補充，它不僅可以開拓同學的視野、提高讀寫力量，而且對進展思維、陶冶情操、促進志向的形成起著重要的作用。因此，為深化了解同學課外閱讀的狀況，我們對我校四班級全體同學實行了問卷調查的形式，設計了一些簡潔的關于閱讀愛好、習慣、書籍的種類、方法等的調查問卷。

下面我就本班的調查問卷狀況做一介紹：

一、調查對象：

四班級五班33名同學

二、調查時間：

20xx年5月18日

三、調查問卷內容及結果

1、你喜愛閱讀嗎?

A、特別喜愛(40%)B、比較喜愛(45%)

C、一般(15%)D、不喜愛(0%)

2、你喜愛讀哪種類型的書?(可多選)

A、科普類(64%)B、歷史類(49%)C、童話類(64%)

D、動畫卡通類(61%)E、學習輔導類(19%)F、繪本(9%)

G、報紙雜志類(12%)H、其他(9%)

3、你每天用于課外閱讀的時間為：

A、30分鐘(22%)B、半小時或1小時(45%)

C、1小時以上(33%)D、無(0%)

4、你喜愛讀什么樣式的書?

A、全是文字(3%)B、文字為主，配一些圖畫(91%)

C、圖畫為主，只有很少文字(3%)D、全是圖畫(3%)

5、你每月大約讀多少本課外書?

A、0本(0%)B、1本(9%)C、2—3本(79%)D、4本以上(12%)

6、和看電視、上網相比，你更喜愛閱讀課外書嗎?

A、是的(52%)B、不是，我更喜愛看電視或上網(33%)

C、那要看什么書(15%)

7、你平常在什么狀況下讀課外書?

A、主動閱讀(82%)B、老師要求(6%)C、家長監(jiān)督(12%)

8、你覺得讀課外書有哪些好處?

A、擴大學問面(85%)B、提高學習成果(15%)

C、消磨時間(0%)D、好玩(0%)

9、你讀課外書時，一般

A、仔細讀(91%)B、選擇好玩的地方讀(9%)C、任憑翻翻(0%)

10、你讀課外書遇到不熟悉的字或不懂得問題怎么辦?

A、跳過去不讀(6%)B、查工具書(61%)

C、任憑認讀(0%)D、問爸爸媽媽或老師(33%)

11、你寫讀書筆記嗎?

A、堅持寫(12%)B、有時寫(85%)C、從來不寫(3%)

12、你常常和同學們溝通讀課外書的狀況嗎?

A、常常(6%)B、有時(70%)C、沒有(24%)

13、下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的愛好?

A、老師布置(0%)B、家長要求(9%)

C、同學推舉(82%)D、崇拜或喜愛書的包裝(9%)

14、你看的課外書大多數是

A、向同學借的(9%)B、從圖書館借的(3%)

C、自己買的或訂的(88%)

15、你有哪些好的讀書方法?(問答題)

16、你讀過哪些書?請將書名列出來。(列舉題)

四、調查問卷分析

從問卷中不難看出，同學以科普、童話、卡通、歷史為主要讀物，對以文字為主，配一些圖畫樣式的書比較感愛好。可見閱讀書目比較直觀、淺顯，觀賞不了陶冶性情的名著，看不懂淺顯的自然科學書籍，喜愛掃瞄淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，閱讀內容單一，與所在班級不成正比。

還可看出，每天讀課外書時間只有33%的同學超過一小時，幾乎占70%的同學閱讀時間不能保證;79%的同學每月大約讀2-3本課外書;70%的同學有時會跟同學溝通讀書狀況，只有6%的同學常常和同學溝通讀書狀況，竟然有24%的同學從來沒與同學溝通過讀書體會。由此可見，大多同學對科學閱讀方法的把握不夠，好的閱讀習慣沒有養(yǎng)成。

再有，我校擁有同學自己的圖書室，種類繁多，科目齊全，有了圖書資源，應當合理利用。但從問卷中看出，學校圖書館的有無對同學的影響并不大，只有3%的同學是從學校圖書館處借閱書籍的，可見絕大部分同學沒有利用圖書館查閱資料的欲望和動機。我們是寄宿制學校，同學一周絕大多數時間在學校度過。我們老師更應當放開手腳，讓同學到圖書館來，引導他們打開學問的寶庫，使他們學會如何獵取信息來武裝自己進行新