10.3常見的鹽（第3課時）教學設(shè)計-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）下冊

人教版九年級化學下冊《第十單元課題3常見的鹽》第3課時教學設(shè)計【教材分析】《常見的鹽》是初中化學人教版教材九年級下冊第十單元課題3的內(nèi)容。本單元是九年義務(wù)教育階段元素化合物知識的最后部分，在介紹鹽和化肥的同時，也對酸、堿、鹽之間的復分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸鹽的檢驗、物質(zhì)的分離與提純以及化合物的簡單分類等內(nèi)容進行總結(jié)和延伸。從學生身邊熟悉的物質(zhì)出發(fā)，通過認識身邊的常見的鹽的性質(zhì)和用途，進一步系統(tǒng)地學習鹽的知識。進而對酸、堿、鹽的性質(zhì)、應(yīng)用和轉(zhuǎn)化規(guī)律及化學反應(yīng)有比較系統(tǒng)的認識，還可以將無機化合物的分類和通性進行比較完整的歸納，對初中化學知識的學習將起到小結(jié)的作用，為今后學習化學打下良好的基礎(chǔ)。【學情分析】學生已經(jīng)知道食鹽、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣等是生活中常見的鹽，但是學生常把生活中常說的“鹽”等同于化學概念中物質(zhì)分類的鹽，同時對問題的討論、互相交流所得結(jié)果的能力有所欠缺。【教學目標】1.掌握常用化肥（氮肥、磷肥、鉀肥）對農(nóng)作物生長的作用，了解使用化肥時的注意事項。2.通過學習用分析、歸納的方法對有關(guān)信息進行加工，提高自己組織語言的能力。3.樹立合理使用化肥、保護我們生存環(huán)境的意識?！窘虒W重點】掌握常用化肥（氮肥、磷肥、鉀肥）對農(nóng)作物生長的作用，了解使用化肥時的注意事項?！窘虒W難點】通過學習用分析、歸納的方法對有關(guān)信息進行加工，提高自己組織語言的能力。【教學方法】問題衍生教學法、引導探究法、多媒體輔助教學法，實驗探究法、合作交流法【教學準備】教師準備：尿素、氨水、硝酸鉀等。學生準備：預習課本了解化學的內(nèi)容?！窘虒W過程】【新課導入】植物生長需要養(yǎng)分，土壤所能提供的養(yǎng)分是有限的，因此要靠施肥來補充。引入新課。一、化肥天然有機肥料：人、動物的糞便，植物體等制成。（營養(yǎng)元素種類豐富，但含量低，肥效慢。）化學肥料：化學肥料簡稱化肥。以化學和物理方法制成的含農(nóng)作物生長所需營養(yǎng)元素的肥料。（肥效強且快，但營養(yǎng)元素單一。）【氮肥】：氮肥的作用：氮是植物體內(nèi)核酸、蛋白質(zhì)和葉綠素的組成元素。氮肥能促使植物的莖、葉生長茂盛，葉色濃綠。常見肥料：尿素：CO(NH2)2氨水：（NH3·H2O）硝酸鹽：NH4NO3、NaNO3銨鹽：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4【磷肥】：磷是植物體內(nèi)核酸、蛋白質(zhì)和酶等多種重要化合物的組成元素，參與各種重要的代謝活動，與植物的細胞分裂、生成及有機物的轉(zhuǎn)化等有密切的關(guān)系。磷可促進作物生長，使之穗粒飽滿，還可增強抗寒、抗旱能力。常見肥料：磷礦粉：Ca3(PO4)2鈣鎂磷肥：鈣和鎂的磷酸鹽過磷酸鈣：Ca(H2PO4)2+CaSO4【鉀肥】：鉀在植物代謝活躍的器官和組織中分布量較高。鉀具有保證各種代謝過程順利進行、促進植物生長、增強抗病蟲害和抗倒伏能力等功能。常見肥料：硫酸鉀：K2SO4氯化鉀：KCl氮壯葉，葉色濃綠，枝繁葉茂；鉀壯莖，抗倒伏、抗蟲害；磷壯根果，抗寒、抗旱。【復合肥】：含兩種或兩種以上營養(yǎng)元素（N、P、K)的化肥。常見肥料：磷酸二氫磷酸二氫銨（NH4H2PO4）、磷酸銨氫(NH4)2HPO4、硝酸鉀（KNO3）銨（NH4H2PO4）、磷酸銨氫(NH4)2HPO4、硝酸鉀（KNO3）二、化肥和農(nóng)藥使用的利弊利：化肥和農(nóng)藥對提高農(nóng)作物的產(chǎn)量具有重要作用。弊：化肥和農(nóng)藥的不合理使用會帶來很多的環(huán)境問題。如土壤污染、水污染、大氣污染。怎樣減少污染和危害呢?1.合理使用2.有機肥與化肥混合使用3.減少劇毒農(nóng)藥的使用,開發(fā)高效低毒農(nóng)藥4.大力發(fā)展無土栽培植物……【學完本課你知道了什么？】化學肥料：1.化肥簡介：鉀肥、氮肥、磷肥、復合肥。2.合理施用化肥、農(nóng)藥：利提高產(chǎn)量；弊污染環(huán)境【課后作業(yè)】1.練習與應(yīng)用2.同步練習【教學反思】亮點：本節(jié)課課堂中引導學生充分利用了各種數(shù)字化教學資源（圖片、動畫、視頻、課堂活動等），不但幫助學生提升了學習的興趣，也幫助學生將難以理解的知識簡化了，使學生寄學于樂，輕松學習。。使多媒體不但輔助了教師的教，更輔助了學生的學。同時，關(guān)注了學生在學習過程中生成的學習方式（自主學習、合作學習），并將生成的結(jié)果及時與其它學生分享，鼓勵學生對展示的內(nèi)容進行大膽補充和質(zhì)疑，提升了學生利用信息技術(shù)學