孤兒列車讀后感范文

孤兒列車讀后感范文認真品味一部名著后，你有什么體會呢？此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編收集整理的孤兒列車讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。孤兒列車讀后感范文1每次看完書，都特別興奮，尤其是讀到一本好書。但是詞窮的很，不知道如何形容它的好。但無論如何，我總要記錄一點什么。雖然讀書只是一個人的事情，但是說不定能找到一個志趣相同，可以聊天的人。那么到那個時候，我還可以說點什么。既然不知道如何說，那就先講講這本書的故事吧。故事里有兩個主人公，她們都是孤兒，一個是馬上要18歲成人的莫莉，一個是已經(jīng)經(jīng)過快1個世紀的91歲的薇薇安（或者叫妮芙、或者多蘿西）。在莫莉的生活背景下，講述了薇薇安的一生，也映射了美國20世紀初的“孤兒列車”，還有二戰(zhàn)……整個故事講述，在莫莉的生活以及薇薇安一生回顧交錯進行，行文不緊不慢，但是把每個階段都陳述的很清楚。不管是在伯恩家的平淡生活，還是在格羅特家的可怕的遭遇，亦或是在尼爾森家的循規(guī)蹈矩的日子，都如同是由一位老者緩緩而談。她并沒有為了吸引人而特意將文字進行修飾，只是在詳細的闡述自己的感受。作為讀者的我，太喜歡這樣的陳述方式了。就如同《追風箏的人》一樣。文中也有讓我喜歡的文字，但是為什么喜歡，更多的和自身的經(jīng)歷有關(guān)。比如薇薇安的母親在離開愛爾蘭來到美國，在艱難的生活中懷念自己故土，所以她很喜歡《戈爾韋灣》這首詩：若我再度擁有青春的熱血、熱望與火熱之心，即使予以世上所有黃金，我也絕不離開你的岸邊，無論神賜此地何等風物，我都將安然在此終老，緊緊依偎著你長眠于墓地，戈爾韋灣。孤兒列車讀后感范文2書中描寫孤兒等待、盼望有人領(lǐng)養(yǎng)和在收養(yǎng)家庭掙扎著生活的情節(jié)容易引起有同樣經(jīng)歷的人產(chǎn)生共鳴，對于已經(jīng)得到幸?；蛎撾x苦難的孩子來講，主人公的遭遇會是記憶深處的一把鑰匙，打開陳年的酒釀，而記憶的味道可能并不醇香。很多人不愿提及作為孤兒時流浪或被收養(yǎng)的經(jīng)歷，并不是覺得難以啟齒，而是不想讓稍微愈合的傷口又撕裂開給別人看，無論是關(guān)心愛護自己的現(xiàn)養(yǎng)父母、朋友、老師或是愛人，都很難跨越他們心中的屏障，即使現(xiàn)在的生活幸福穩(wěn)定，那道枷鎖也無法輕易地解開，像書中的主人公一樣，一旦把所有的愛和希望寄托在一個人身上，就注定要失去，從童年到成人后一直這樣，再也不易將心門徹底敞開。失去——重獲——再失去，是作者隱隱設(shè)置的一顆催淚彈：一無所有的孤兒被收養(yǎng)后希望能吃飽穿暖活下去，然而收養(yǎng)家庭并不盡如人意，逃離或再次被拋棄的孩子又無依無靠，經(jīng)歷第二第三第N個家庭后，孩子早已淡然，不再抱怨更沒有期望。妮芙和“德國仔”的重逢似乎是主人公生活中幸福的.巔峰，而好景不長（秀恩愛果然死得快），結(jié)婚不久德國仔陣亡。妮芙把孩子送人，不是沒有能力撫養(yǎng)，我想她是不想面對故去愛人的影子，應(yīng)該也包含對命運的失望吧。薇薇安一直認為妹妹梅茜在大火中喪生，得知她生還被徳裔夫婦收養(yǎng)時妹妹卻已高齡亡故，仿佛從手中掙脫的風箏，飄浮在遠遠的天邊，看得見卻夠不到了。作者正是抓住人們的同理心，不呼吁不煽情，以娓娓道來的敘事讓讀者陷入此情此景久久難忘。無論我們是不是孤兒列車上的一員，都可以體會到流浪在這人世間，孤獨無依時連落在肩上的雪花都無比沉重。孤兒列車讀后感范文3哪個時代沒有過黑暗？就像《孤兒列車》中1929年的美國，宣揚最自由民主國度的兒童救援會代理人，像解決掉麻煩一樣的把孤兒送入不知情況的家庭，滿口道德仁義的向孤兒灌輸：能給無家可歸的你提供食宿就應(yīng)該感恩戴德要聽話有禮貌多干活！也不關(guān)心收養(yǎng)家庭是不是更加糟糕的境地！孩子被施暴以后第一反應(yīng)是質(zhì)問她是否說了慌，勸她再回去試一下！透過文字都能感受到那種絕望，壓抑。所以主人公從內(nèi)心里就認為失去摯愛親人是自己的宿命，不幸福是常態(tài)，打定了主意不再付出真心！她說：我人生的前二十三年塑造了我，而往后將近七十年無關(guān)緊要！在她與幼時同座孤兒列車的男孩重逢、相愛、結(jié)婚，體會到失而復得的幸福，而又在一場戰(zhàn)爭中失去他以后。她說：我的故事到這里就結(jié)束了。誰生下來就活該受苦，活該被遺棄呢！但好在生命的魅力在于——痛苦終將隨時間遠去，社會也將不斷進步，命苦的孤兒在成年后通過自身的努力都過上了不錯的日子。20xx年的莫莉也是個孤兒，但這時候的收養(yǎng)系統(tǒng)已得到