古詩詞誦讀《靜女》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀《靜女》《詩經(jīng)·邶bèi風·靜女》學習目標：1、把握《詩經(jīng)》的相關(guān)文常知識，重點掌握“詩經(jīng)六義”。2、借助資料書，疏通詩歌字詞障礙，把握詩歌內(nèi)容。3、通過小組合作探究，鑒賞詩歌手法，把握詩中人物形象。1.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收入西周初至春秋中葉大約500年間的詩歌，相傳為孔子編定，成書于春秋時代，現(xiàn)存詩305篇，本稱《詩》，也稱《詩三百》。2.是我國現(xiàn)實主義詩歌的源頭。3.漢代后被儒家列為經(jīng)典“六經(jīng)”之一，故稱《詩經(jīng)》?！帮L”有十五國風，共160篇，

風也叫國風，是不同地區(qū)的地方音樂，《風》詩是從各個地區(qū)采集上來的土風歌謠?！把拧贝笱?、小雅，共105篇，

雅是周王朝京都地區(qū)宮廷宴饗或朝會時的樂歌，即所謂正聲雅樂。“頌”周頌31篇、魯頌4篇、商頌5篇，頌是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)。內(nèi)容《詩經(jīng)》六義《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)手法分為：賦、比、興手法定義具體闡釋舉例賦賦者，敷陳其事而直言之也。鋪陳直敘靜女其姝，俟我于城隅，愛而不見，搔首踟躕。比比者，以彼物比此物也。比喻，象征，通感，大多數(shù)是指比喻手如柔荑，膚如凝脂。（十指尖尖像白嫩的茅草芽，皮膚白潤像脂膏）興興者，先言他物以引起所詠之詞也。借助其他事物作為詩歌的發(fā)端，以引起所要歌唱的內(nèi)容關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！对娊?jīng)》的結(jié)構(gòu)與語言：①句式上，四言為主，兼有雜言。只有個別詩是以雜言為主的，如《伐檀》。②章法上，常常采用重章疊句的形式，即重復的幾章間，只變換幾個字，卻能造成一唱三嘆的效果。這是歌謠的一種特點，借此強化感情的抒發(fā)。③大量使用雙聲、疊韻、疊字的語匯。有助于表達曲折幽隱的感情，描繪清新美麗的自然。如“關(guān)關(guān)”（疊字）“窈窕”（疊韻），“參差”（雙聲）。

結(jié)合課文注釋理解重點字詞，把握詩意。靜女其姝(shū)，俟(sì)我于城隅(yú)。愛而不見，搔首踟(chí)躕(chú)。靜女其孌(luán)，貽(yí)我彤管。彤管有煒(wěi)，說(yuè)懌(yì)女(rǔ)美。自牧歸(kuì)荑(tí)，洵美且異。匪(fēi)女(rǔ)之為美，美人之貽。美麗，漂亮等待城角通“薆”隱藏徘徊不進美好贈送色紅而光亮通“悅”喜悅遠郊實在贈送通“現(xiàn)”出現(xiàn)通“汝”，你通“饋”贈送通“非”不是通“汝”，你梳理詩意彤管傳情美人贈荑?靜女《詩經(jīng)·邶(bèi)風》情人約見嫻靜姑娘真漂亮,約我等在城角旁。故意躲藏讓我找,我搔頭徘徊心緊張；嫻靜姑娘好容顏，送我一枝紅草管；鮮紅草管有光彩，愛你美麗又嬌艷。她郊野采荑送給我，荑草美好又珍異；不是你這荑草美，美人相贈有情意。靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。賞析詩句：1、尋找詩歌手法。2、把握詩中男子和靜女的人物形象。動作描寫、細節(jié)描寫女子：嫻靜美麗，在戀人面前活潑俏皮男子：憨厚真誠，未見到戀人而焦灼憂慮靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。頂真：指上句的結(jié)尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻。表達作用：使語句遞接緊湊、生動明快，富有音律美。“說懌女美”這句話，語帶雙關(guān)，既指女子所贈之物，又指贈物的人?！拔摇北砻嫔鲜琴潎@彤管之美，實際上是贊嘆“靜女”之美。賞析詩句：1、尋找詩歌手法。2、把握詩中男子和靜女的人物形象。借物抒情象征表意雙關(guān)：利用詞語同音或多義等條件，有意使一個語句在特定的語言環(huán)境中同時兼有種意思，表面上說的是甲義，實際上說的是乙義，言在此而意在彼。雙關(guān)包括諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)兩種。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。——劉禹錫《竹枝詞》“說懌女美”這句話，語帶雙關(guān)，既指女子所贈的草，又指贈草的人。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。借助“荑”抒發(fā)情感?！败琛敝皇且桓巴饷┎?，“我”卻愛屋及烏，覺得它“美且異”，表面是對“荑”的喜愛和贊美，實際上是借此來表達對姑娘的贊美喜愛之情。賞析詩句：1、尋找詩歌手法。2、把握詩中男子和靜女的人物形象。借物抒情象征表意彤管有煒，說懌女美。自牧歸荑，洵美且異。理解“彤管”“荑”的象征含義彤管：紅色是心的顏色，是火的顏色，象征著愛情的真摯和熱烈。荑草：白色是云的顏色，是雪的顏色，象征著愛情的淳樸和高尚。物微而情意濃靜女：“靜”“姝”“孌”“美人”：“愛而不見”：“俟我于城隅”“貽我彤管”：“自牧歸荑”：

賞析詩句：2、把握詩中男子和靜女的人物形象?！拔摇薄吧κ柞剀X”：“說懌女美”“洵美且異”：美麗嫻靜天真、俏皮、羞澀、可愛勇敢、大膽深情、癡情憨厚樸實癡情賞析詩句：1、尋找詩歌手法。

靜女《詩經(jīng)·邶風》靜女/其姝，俟我/于城隅。愛而/不見，搔首/踟躕。靜女/其孌，貽我/彤管。彤管/有煒，說懌/女美。自牧/歸荑，洵美/且異。匪/女之為美，美人/之貽。重章疊句:即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復詠唱的一種表情達意的方法。這種手法具有回環(huán)反復的表達效果與音韻美、意境美、含蓄美。賦、比、興：賦：平鋪直敘（用"賦"，圍繞對女子的愛悅，就三件事，直接鋪敘，引人入勝。）小

結(jié)藝術(shù)手法：賦重章疊句細節(jié)描寫主題思想：作者從靜女到彤管，再從荑到靜女，把人、物、情巧妙的融合起來，表現(xiàn)了男青年熱烈而純樸的愛情。歌頌了他們淳樸、真摯的愛情，反映了古代勞動人民對自由婚姻、美好愛情生活的追求和向往。雙關(guān)象征借物抒情詩歌鑒賞之人物形象知識點拓展人物形象A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（偏重抒情的詩歌）B、作品中其他人物。（偏重敘事的詩歌）感悟習題，明晰思路夜聞歌者，時自京城謫潯陽宿于鄂州白居易夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發(fā)調(diào)堪愁絕。歌罷繼以泣，泣聲通復咽。尋聲見其人，有婦顏如雪。獨倚帆檣立，娉婷十七八。夜淚似真珠，雙雙墮明月。借問誰家婦，歌泣何凄切？一問一沾襟，低眉終不說。簡要分析這首詩中的女主人公形象。唱歌，動作。歌聲哀愁動作外貌。膚白貌美動作姿態(tài)、年齡狀態(tài)作者的感受動作、神態(tài)當堂練習觀察參考答案，找尋答題方向參考：本詩描寫了一位年輕美麗、孤獨凄婉的歌女形象，寄托著詩人對女主人公無限的同情。形象特征：外在+內(nèi)在詩人感情這幾個字就值6分？身份回顧小說“人物形象”題答題思路，融會貫通小說人物形象特征:外在+內(nèi)在；切入角度：人物的言行舉止心理活動、情節(jié)、環(huán)境、作者的議論評價或他人的評價；答題思路:形象概括+文本分析詩歌中的人物形象？夜聞歌者，時自京城謫潯陽宿于鄂州白居易夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發(fā)調(diào)堪愁絕。歌罷繼以泣，泣聲通復咽。尋聲見其人，有婦顏如雪。獨倚帆檣立，娉婷十七八。夜淚似真珠，雙雙墮明月。借問誰家婦，歌泣何凄切？一問一沾襟，低眉終不說。簡要分析這首詩中的女主人公形象?？偨Y(jié)詩歌鑒賞之人物形象題常用答題步驟①明確指出是什么形象，概括人物形象的特征。(組織語言的格式一般為“思想性格特征＋人物身份”，如情趣高雅的隱士、精忠報國的將軍。若題目指明了身份，答題時可以直接用)②結(jié)合詩(詞)加以分析、說明。③概括形象的意義。(即作者塑造該形象的作用、通過該形象所寄寓的感情)規(guī)范答題，不漏要點，多拿分數(shù)①本詩描寫了一位年輕美麗、孤獨凄婉的歌女形象。②歌女的歌聲“愁絕”，唱完歌后哭泣、哽咽起來，獨自倚在帆檣上，流下了珍珠一樣的眼淚，寫出了她的孤獨凄婉；而“顏如雪”“十七八”則寫出了她的年輕貌美。③詩人通過對年輕美麗卻孤獨凄婉的歌女的描繪，寄托了他對歌女無限的同情。夜聞歌者，時自京城謫潯陽宿于鄂州白居易夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發(fā)調(diào)堪愁絕。歌罷繼以泣，泣聲通復咽。尋聲見其人，有婦顏如雪。獨倚帆檣立，娉婷十七八。夜淚似真珠，雙雙墮明月。借問誰家婦，歌泣何凄切？一問一沾襟，低眉