《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎教育》課程教學大綱

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎教育》課程教學大綱師范類課程編號：19220002英文名稱：Innovationandentrepreneurshipbasiceducation學分：1.0學時：總學時16學時，理論16學時先修課程：無課程類別：通識教育必修課程授課對象：全校本科生教學單位：紹興文理學院招生與就業(yè)處（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院辦公室）修讀學期：第3學期一、課程描述和目標《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎教育》是為引導學生發(fā)展個人專長，促進復合型人才成長而專門設立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，以提高學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進學生的全面發(fā)展并適應社會發(fā)展需求。課程主要目的是通過揭示創(chuàng)新的本質和規(guī)律，進行創(chuàng)造性思維訓練，以激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，通過游戲和案例引導式學習，幫助學生掌握一定的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造技法，以提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學生的專業(yè)學習和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎。本課程擬達到的課程目標:課程目標1：能掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。認知創(chuàng)業(yè)的基本內涵和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，能夠結合專業(yè)所學辨證地認識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目。課程目標2：具備團隊合作和溝通能力。通過實踐活動、實地考察、參與創(chuàng)業(yè)項目等，親身體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，具有參與創(chuàng)新團隊生成的體驗，正確理解創(chuàng)業(yè)與個人發(fā)展的關系，提高學生在團隊中的協(xié)作和溝通能力。課程目標3：具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合方法，了解新企業(yè)的開辦流程與管理，能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)機會，并通過創(chuàng)新的方式解決問題，會撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，并能對創(chuàng)業(yè)項目進行展示說明。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系師范專業(yè)畢業(yè)要求觀測點課程目標權重7.3初步掌握反思方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識，運用批判性思維方法，學會分析和解決教育教學問題課程目標1、3M8理解學習共同體的作用，具有團隊協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學習體驗課程目標2H三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1認識創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神基本要求：了解互聯(lián)網時代發(fā)展趨勢，明確創(chuàng)業(yè)活動對經濟社會發(fā)展的貢獻；掌握創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的內涵、創(chuàng)新思維的開發(fā)與培養(yǎng)，強化創(chuàng)業(yè)精神的培育。重點難點：認識經濟轉型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內在聯(lián)系德育要求：創(chuàng)新精神2集中講授與自主學習相結合課程目標1、32創(chuàng)業(yè)團隊的生成和組建：創(chuàng)業(yè)者的基本素質、組建和管理創(chuàng)業(yè)團隊基本要求：形成對創(chuàng)業(yè)者的理性認識，了解創(chuàng)業(yè)者應具備的基本素質，掌握組建和管理創(chuàng)業(yè)團隊的基本方法重點難點：掌握管理創(chuàng)業(yè)團隊的技巧和策略德育要求：責任意識、團隊精神2集中講授與自主學習相結合課程目標23創(chuàng)業(yè)機會識別與商業(yè)模式設計：創(chuàng)業(yè)機會的概念、創(chuàng)業(yè)機會評價、商業(yè)模式開發(fā)基本要求：了解創(chuàng)業(yè)機會及其識別要素，了解創(chuàng)業(yè)風險類型以及如何防范風險，掌握并運用商業(yè)模式設計策略和技巧重點難點：商業(yè)模式設計和開發(fā)德育要求：創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神4集中講授與自主學習相結合課程目標1、34新企業(yè)的開辦：新企業(yè)注冊的程序與步驟、新企業(yè)成立相關的法律問題和風險管理基本要求：掌握并能實際操作新企業(yè)的注冊程序和步驟，熟悉新企業(yè)成立相關法律問題、管理重點與行為策略重點難點：能運用所學知識進行工商注冊并管理新企業(yè)德育要求：務實作風、創(chuàng)新精神2集中講授與自主學習相結合課程目標15創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫：創(chuàng)業(yè)計劃的基本結構、編寫過程和所需信息等基本要求：了解創(chuàng)業(yè)計劃的基本結構、編寫過程和所需信息，撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書重點難點：撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書德育要求：創(chuàng)新精神、團隊精神2集中講授+創(chuàng)業(yè)計劃撰寫課程目標1、2、36創(chuàng)業(yè)團隊匯報路演基本要求及重難點：進行團隊創(chuàng)業(yè)項目匯報演示德育要求：創(chuàng)新精神、團隊精神4演示匯報集中講授課程目標1、2、3合計16四、課程教學方法（1）理論學習以集中授課的形式為主，小組討論為輔；（2）創(chuàng)業(yè)計劃書設計以小組形式，課外分散完成，集中匯報路演評價。五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內容主要由平時作業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)項目匯報路演（期末考核）組成，均按百分制計分，其中創(chuàng)業(yè)項目匯報路演（期末考核）成績占50%、平時作業(yè)成績占25%、創(chuàng)業(yè)實踐成績占25%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1平時作業(yè)25252創(chuàng)業(yè)實踐25253創(chuàng)業(yè)項目匯報路演302050課程目標對應分值255520100（二）考核與評價標準1.平時作業(yè)考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)按時完成，90%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握到位。按時完成，70%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。延時完成，60%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。不交和補交，50%以下的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。2.創(chuàng)業(yè)實踐考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分創(chuàng)業(yè)實踐能根據(jù)要求完成自主學習。專業(yè)相關創(chuàng)業(yè)項目入駐各級各類創(chuàng)業(yè)孵化器或眾創(chuàng)空間并完成工商注冊，創(chuàng)業(yè)項目獲“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽獎項，積極主動參加其它各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。能根據(jù)要求完成自主學習。創(chuàng)業(yè)項目入駐各級各類創(chuàng)業(yè)孵化器或眾創(chuàng)空間，創(chuàng)業(yè)項目獲“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等校級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽獎項，積極參加其它各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。自主學習不積極。創(chuàng)業(yè)項目完成“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽網絡報名，少量參加各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。無法根據(jù)要求完成自學，未完成“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽網絡報名，消極參加各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。3.創(chuàng)業(yè)項目匯報路演考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分創(chuàng)業(yè)項目匯報路演能借助網絡資源、文獻資料、所學知識，結合親身實踐和社會需求，構思專業(yè)相關創(chuàng)業(yè)項目。能在講臺上清晰陳述創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)新性、商業(yè)性、團隊性、核心優(yōu)勢、發(fā)展規(guī)劃等?？煞譃榫€上路演和線下路演，對項目理解充分，路演答辯時團隊分工明確，思路清晰，邏輯順暢。能借助網絡資源、文獻資料、所學知識，結合親身實踐和社會需求，構思創(chuàng)業(yè)項目。能在講臺上陳述創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)新性、商業(yè)性、團隊性、核心優(yōu)勢、發(fā)展規(guī)劃等?？煞譃榫€上路演和線下路演，路演答辯時團隊分工較明確，思路較清晰，邏輯較順暢。能借助網絡資源、文獻資料、所學知識，結合親身實踐和社會需求，構思創(chuàng)業(yè)項目，但構思不完整。能在講臺上陳述創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)新性、商業(yè)性、團隊性、核心優(yōu)勢、發(fā)展規(guī)劃等，但陳述不完整?？煞譃榫€上路演和線下路演，路演答辯時團隊分工尚算明確，思路尚算清晰，邏輯尚算順暢。不能借助網絡資源、文獻資料、所學知識，結合親身實踐和社會需求，構思創(chuàng)業(yè)項目。不能在講臺上清晰陳述創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)新性、商業(yè)性、團隊性、核心優(yōu)勢、發(fā)展規(guī)劃等?？煞譃榫€上路演和線下路演，路演答辯時團隊分工不明確，思路不清晰。六、教材與參考書（一）推薦教材1.《創(chuàng)業(yè)基礎與實踐》，李俊等編著，北京師范大學出版社，2021年3月版。2.《創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)設計》，章劍鋒、陳乃啟，電子工業(yè)出版社，2021年2月版。（二）參考資料1.《創(chuàng)業(yè)管理》，呂爽，中國鐵道出版社，2017年7月版。2.《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》，張香蘭等編著，清華大學出版社，2018年8月版。

《中外經典導讀》教學大綱(師范類)課程編號：01220001英文名稱：AGuidetoChineseandforeignClassics學分：1學時：總學時32學時先修課程：課程類別：通識教育課程授課對象：師范類本科生教學單位：人文學院修讀學期：第3學期一、課程描述和目標本課程是一門介紹人類思想經典的通識教育課程，旨在幫助學生了解人類的思想觀念發(fā)展脈絡，提升人文社會科學素養(yǎng)，增強辯證思維能力，提高表達能力，培養(yǎng)博雅品位。本課程選擇了10種中外經典作為導讀材料，其中中國經典為儒家經典、道家經典、史學經典、文學經典，包括《論語》《孟子》《老子》《莊子》《史記》《傳習錄》《新青年》等中的節(jié)選；外國經典選擇古希臘思想、啟蒙思想、馬克思主義、科學思想等方面的經典文本，如《理想國》《論法的精神》《共產黨宣言》《人類的由來》等，搭建《中外經典導讀》的閱讀平臺，開展小班研討的方式開展教學。本課程擬達到的課程目標:課程教學目標1：在知識體系方面，能夠掌握人類經典的基本含義，熟悉對人類影響最為深遠的經典，了解這些經典形成的歷史語境。課程教學目標2：在能力素質方面，能夠增強辯證思維能力，提高表達能力，尤其是思辨論證的能力。課程教學目標3：培養(yǎng)學生對人類經典的自主學習能力，在中外經典閱讀中培養(yǎng)國際視野，增強跨文化溝通能力。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重1-3.遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。課程目標1H2-2.具有人文底蘊和科學精神，尊重學生人格，富有愛心、責任心、事業(yè)心，工作細心、耐心，做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。課程目標2M三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1中國儒家經典導讀：論語十章、孟子三章、王陽明與王宗羲基本要求：要求學生閱讀最有代表性的儒家典籍篇章。重點：儒家的“仁愛”思想德育要求：社會責任感、自強不息2閱讀與討論課程目標1、2、32中國道家經典導讀：老子十章、莊子三章基本要求：要求學生閱讀最有代表性的道家典籍篇章。重點：道家的生命意識、自由意識、獨立思考能力德育要求：熱愛生命、熱愛生活2閱讀與討論課程目標1、2、33中國歷史經典導讀：《左傳》《史記》《資治通鑒》基本要求：要求學生閱讀最有代表性的歷史典籍篇章。重點：歷史經驗、唯物史觀德育要求：家國情懷2閱讀與討論課程目標1、2、34中國文學經典：抒情傳統(tǒng)與敘事演義基本要求：要求學生閱讀最有代表性的文學篇章。重點：文學的抒情傳統(tǒng)和道德教化功能德育要求：溫柔敦厚的詩教功能2閱讀與討論課程目標1、2、35古希臘思想：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德基本要求：要求學生閱讀最有代表性的古希臘思想篇章。重點：蘇格拉底對話錄德育要求：熱愛思考、追求智慧2閱讀與討論課程目標1、2、36啟蒙思想：法與公正、美與自由基本要求：要求學生閱讀最有代表性的啟蒙思想篇章。重點：社會契約論、審美教育、自由精神德育要求：社會主義核心價值觀2閱讀與討論課程目標1、2、37科學思想：從達爾文的《人類的由來》到道金斯的《自私的基因》基本要求：要求學生閱讀最有代表性的科學思想篇章。重點：達爾文的社會進化理論、合作原則德育要求：進步思想、合作精神2閱讀與討論課程目標1、2、38共產主義：《共產黨宣言》》《改造我們的學習》基本要求：要求學生閱讀最有代表性的馬克思主義重要篇章。重點：共產主義基本原則德育要求：政治信念、自我革命2閱讀與討論課程目標1、2、3合計16四、課程教學方法本課程教學目標的實現(xiàn)主要通過校移動圖書館的中外經典導讀平臺，倡導自由自愿的閱讀，輔以小組討論、師生互動等課后自主學習形式。課堂教學主要采用閱讀方法引導、經典閱讀分析、小組研討等教學模式。課后學習采用學生自學為主、教師指導為輔的教學方式。五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1平時作業(yè)2010302經典閱讀202010503期末報告2020課程目標對應分值403030100（二）考核與評價標準1.平時成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)按時完成，90%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握到位。按時完成，70%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。延時完成，60%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。不交和補交，50%以下的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。2.經典閱讀考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分經典閱讀能主動閱讀相關文獻，整理篇章的內容摘要，做好讀書筆記和隨文批注。能在課堂上主動提出問題，能撰寫讀書報告。能和經典展開對話，反思自己的不足并有明確的閱讀計劃。能主動閱讀相關文獻，較好整理篇章的內容摘要，有較好的讀書筆記。能參與課堂討論，表達清晰，有較強的溝通意愿。有一定的經典閱讀興趣，能從經典中反思自己的不足并有明確的閱讀計劃。閱讀了一定篇目相關文獻，有一定量的讀書筆記。能參與課堂討論，有閱讀計劃。不能主動閱讀相關文獻，沒有讀書筆記，也不愿在課堂上參與讀書報告，沒有讀書報告。4.期末試卷考核與評價標準根據(jù)課程目標及教學內容，設計期末考核試題，綜合檢驗學生對課程相關知識的掌握、綜合應用及解決復雜問題的能力，根據(jù)考試題目設計相應評分標準。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《人文社科經典導引》，李建忠主編，武漢大學出版社，2018年7月版（二）參考資料1.《論語》《孟子》《周易》《老子》《莊子》《傳習錄》《明夷待訪錄》2.《左傳》《史記》《資治通鑒》3.《新青年文選》，陳平原，北京大學出版社，2019年9月版4.《理想國》，柏拉圖，商務印書館，2003年6月版5.（法）盧梭《社會契約論》、（法）孟德斯鳩《論法的精神》、（美）羅爾斯《正義論》、（英）達爾文《人類的由來》、馬克思《共產黨宣言》、毛澤東《改造我們的學習》

《大學英語B1》教學大綱（師范類）課程編號：02101902英文名稱：CollegeEnglishB1學分：4學時：總學時64學時，其中理論64學時先修課程：無課程類別：通識教育課程授課對象：師范專業(yè)學生教學單位：外國語學院修讀學期：第1學期一、課程描述和目標《大學英語B1》是面向藝術、體育、中職類非英語專業(yè)學生的通識教育課程。它的教學任務是使學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫和譯的能力，在涉外交際的日常活動和業(yè)務活動中能夠進行簡單的口頭和書面交流，實現(xiàn)溝通，并為下一階段的學習和今后進一步提高英語的交際能力打下基礎。課程目標1：知識目標詞匯方面，在中學已掌握的約700個單詞的基礎上，使學生的詞匯量擴充至1500個，并對其中的500個重點詞匯能正確拼寫，掌握主要詞義和用法。語法方面，鞏固和加深基本語法知識，提高在語篇水平上運用語法知識的能力。特別注重了解和掌握與教育專業(yè)相關的內容。課程目標2：能力目標（1）聽力理解能力：能基本聽懂英語授課及聽力課文的英語日常會話，要求能聽懂語速為每分鐘70詞的短文，抓住中心大意、要點和有關細節(jié)，領會作者觀點和態(tài)度，能聽懂與教育主題相關的對話、講座的主旨要點。能對所學課文的單詞或詞組進行聽寫。（2）閱讀理解能力：能以每分鐘40詞的速度基本看懂較為簡單的題材文章、科普讀物及與教育專業(yè)有關的資料；能掌握所讀材料的基本內容和中心意思，基本理解主要事實和有關細節(jié)。能讀懂工作、生活中常見的、較為簡單的應用文體的材料；在快速閱讀篇幅較長、難度較低的材料時，速度達到每分鐘60個詞；能在閱讀中使用有效的閱讀方法。（3）口語表達能力：能掌握正確的語音語調；能較熟練地就課文內容進行問答；經過準備，能簡單而連貫地復述課文大意；能在學習過程中，以結對、團隊合作或小組討論的形式用簡單的英語交流。學會用掌握的口語表達和交流技巧進行國際溝通。（4）書面表達能力：了解翻譯的基本方法和技巧，能借助詞典對題材熟悉難度較低的句子進行英漢互譯，譯文基本達意。能根據(jù)課文內容，利用所學生詞或詞組進行書面復述或總結；對簡單的圖片內容能用英語進行書面描述；能以恰當?shù)母袷胶臀捏w撰寫商務信函、簡訊、備忘錄等進行國際溝通；學會使用常用的關聯(lián)詞。課程目標3：素質目標培養(yǎng)學生堅定的愛國主義精神與社會責任感，具有積極的情感、端正的態(tài)度和正確的價值觀，能夠在跨文化交際中表現(xiàn)出文化自信。培養(yǎng)和提高學生語言綜合應用能力，掌握良好的語言學習方法，具備較好的自主學習能力。盡可能利用各種語言載體，了解科學技術、西方社會文化等知識，提高文化素養(yǎng)。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重教育情懷：具有從教意愿，認同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。具有人文底蘊和科學精神，尊重學生人格，富有愛心、責任心、事業(yè)心，工作細心、耐心，做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。課程目標3M溝通合作：理解學習共同體的作用，具有團隊協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學習體驗。課程目標1、2H三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1緒論基本要求：課程介紹與要求。重點：①使新生了解本課程的教學目標、教學環(huán)節(jié)、內容及學時分配；②使新生了解大學學習規(guī)范、特點和方法。難點：①新生在新的參照系中對自己的英語水平有清醒的認識；②外語學習目標。德育元素：建立良好的師生關系。2講授課程目標32Unit1基本要求：①理解課文A和B的文章大意；②了解對中國文化影響深遠的儒家代表人物孔子及其思想。重點：①理解和正確運用重點詞匯、短語和句型（真實條件句、否定句、疑問句）等；②掌握長元音/i:/和短元音/?/的不同發(fā)音；③學會正確使用不同的詞性。難點：①了解大學新生的心態(tài)和入校后的事宜；②掌握記敘文中通過語言體現(xiàn)人物性格的寫法。德育元素：夢想與拼搏。8講授與討論課程目標1、2、33視聽說1基本要求：①熟悉國籍、身份職業(yè)相關的詞匯與短語；②熟悉語篇中地點詞和介詞、方位詞相結合的地方。重點：①掌握記錄專門數(shù)字的技巧；②掌握含義推斷題。難點：①專有地名；②走訪調查。德育元素：合作共贏。2自主學習指導課程目標1、2、34Unit2基本要求：①理解課文A和B的文章大意；②了解樂曲《高山流水》的由來，學習古人珍惜友誼的高尚情操。重點：①理解和正確運用重點詞匯、短語和主謂賓補句型、被動語態(tài)和疑問句；②掌握兩個易混淆元音/e/和/?/的不同發(fā)音；③學會正確使用名詞。難點：①理解慣用語的用法和作用；②動詞詞組在描寫人物中的作用。德育元素：勤奮探索、樂觀上進。8講授與討論課程目標1、2、35Unit3基本要求：①理解課文A和B的文章大意，學習服裝、發(fā)型等時尚元素；②了解中國旗袍的發(fā)展歷史。重點：①理解和正確運用重點詞匯、短語和句型Itis...that...,in+衣服/鞋/帽/顏色等，祈使句和反義疑問句；②掌握元音/e/和/e?/的不同發(fā)音；③學會正確使用動詞(I)。難點：①掌握童話故事的寫法；②修辭格：暗喻、夸張法。德育元素：明辨是非、發(fā)揚傳統(tǒng)。8講授與討論課程目標1、2、36視聽說2基本要求：①熟悉日?；顒右隆⑹车南嚓P的詞匯與短語；②熟悉對話和短文中出現(xiàn)的時間和數(shù)字計算題。重點：①掌握記錄時間的技巧；②掌握態(tài)度表述題。難點：聽清細節(jié)，抓住關鍵點。德育元素：勤奮好學。2自主學習指導課程目標1、2、37Unit5基本要求：①理解課文A和B的文章大意；②了解中國武術的起源及其發(fā)展歷史。重點：①理解和正確運用重點詞匯、短語、條件句、并列句等；②掌握元音/?:/和/??/的不同發(fā)音；③學會正確使用themore...,themore...句式結構。難點：①掌握記敘文寫作的五要素；②修辭格。德育元素：身心健康、堅持夢想8講授與討論課程目標1、2、38Unit8基本要求：①理解課文A和B的文章大意；②了解中西方繪畫的差異，嘗試欣賞不同種類的繪畫作品。重點：①理解和正確運用重點詞匯、短語和句型so...that...,sothat...、ifonly...等；②掌握清輔音/f/和濁輔音/v/的不同發(fā)音；③學會正確使用連詞。難點：①自傳的語法特征；②自傳的寫作方法。德育元素：善于發(fā)現(xiàn)、水滴石穿。8講授與討論課程目標1、2、39視聽說3基本要求：熟悉有關日?；顒幼?、行的相關的詞匯與短語。重點：①不完全爆破；②熟悉特色詞，聽清問題。難點：近音詞。德育元素：專心致志。2自主學習指導課程目標1、2、310三級解題策略-聽力1基本要求：通過不同主題，展開針對性的聽力策略訓練。重點：要求學生通過對不同聽力內容的練習，了解相關文化信息。難點：掌握一般聽力技巧及策略。德育元素：堅持夢想。4講授課程目標1、2、311三級解題策略-閱讀與完型填空1基本要求：通過三級閱讀材料和線上閱讀材料，掌握常用閱讀技巧，提高閱讀速度和理解能力。重點：幫助學生認識不同的文體，了解文章的總體結構，學會劃分層次，歸納各部分的中心思想。難點：能閱讀一般的英語文章，閱讀速度為每分鐘40-60個單詞，掌握中心大意，理解主要情節(jié)或主要事實。德育元素：大局意識。4講授課程目標1、2、312三級解題策略-翻譯與寫作1/視聽說4基本要求：掌握三級寫作技巧與半句翻譯技巧。重點：使學生能在30分鐘內寫出長度為100-120個單詞的短文，內容切題，條理清楚,語言基本正確。難點：①能改寫或縮寫一般長度的文章；②能掌握各種便條和通知等應用文的格式。德育元素：頑強拼搏。6講授課程目標1、2、313期末總結與測試基本要求：復習知識要點。重點：鞏固聽、說、讀、寫、譯技能。難點：查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時反思改進。德育元素：勤奮自律、責任意識。2/課程目標1、2、3合計64四、課程教學方法集中講授、小組討論、自主學習、線上線下混合式教學等教學方式。五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內容主要由平時作業(yè)、其它方面（包含課內外表現(xiàn)、自主學習等）、期末考核組成，均按百分制計分，其中期末考核成績占50%、各項平時作業(yè)成績占40%、其它方面10%。作業(yè)形式包括線上和線下。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1聽力作業(yè)10102口語作業(yè)10103翻譯作業(yè)10104寫作作業(yè)10105其它方面55106期末考試17.5257.550課程目標對應分值22.56512.5100備注：任課教師可以根據(jù)任教班級學情和自己的教學風格，設計個性化考核項目，如學生參與競賽獲獎、文獻翻譯、課程匯報、英文音視頻制作等，這些考核項目將納入“其它”一欄?？己伺c評價標準1.平時成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)按時完成，90%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握到位。對各項語言技能的運用非常熟練。按時完成，70%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。對各項語言技能的運用比較熟練。延時完成，60%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。能基本運用各項語言技能，但不夠熟練。不交和補交，50%以下的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。不能熟練地運用各項語言技能。翻譯譯文準確表達了原文的意思。用詞貼切，行文流暢，基本上無語言錯誤，僅有個別小錯。譯文基本上表達了原文的意思。文字通順、連貫，無重大語言錯誤。譯文勉強表達了原文的意思。用詞欠準確，語言錯誤相當多，其中有些是嚴重語言錯誤。譯文僅表達了一小部分原文的意思，用詞不準確，有相當多的嚴重語言錯誤；譯文支離破碎，除個別詞語或句子，絕大部分文字沒有表達原文意思；未作答，或只有幾個孤立的詞，或譯文與原文毫不相關。寫作切題。表達思想清楚，文字通順，連貫性較好?；緹o語言錯誤。切題。表達思想清楚，文字連貫，但有少量語言錯誤?；厩蓄}。表達思想比較清楚，文字尚連貫；但語言錯誤較多，其中有少量的嚴重錯誤?；厩蓄}。表達思想不夠清楚，連貫性差。有較多的嚴重語言錯誤；條理不清，思路紊亂，語言支離破碎或大部分句子均有錯誤，且多數(shù)為嚴重錯誤。其它方面學習態(tài)度端正，自覺遵守課堂紀律和考勤制度。積極參與課堂活動，有強烈的團隊合作意識，很好地完成小組任務。自主學習能力強，能出色完成各種課堂測驗。積極參加各類比賽競賽。學習態(tài)度較端正，自覺遵守課堂紀律和考勤制度。能較好地參與課堂活動，有較好的團隊合作意識，主動完成小組任務。自主學習能力較強，能較好完成各種課堂測驗。學習態(tài)度總體端正，總體遵守課堂紀律和考勤制度。能參與課堂活動，能參與團隊合作，完成小組任務。有一定自主學習能力，能完成大多數(shù)課堂測驗。學習態(tài)度不端正，不能自覺遵守課堂紀律和考勤制度。經常不參與課堂活動，團隊合作意識差，分配的小組任務完成情況差。自主學習能力欠缺，不能完成各種課堂測驗。2.期末試卷考核與評價標準根據(jù)課程目標及教學內容，設計期末考核試題，綜合檢驗學生對課程相關知識的掌握、綜合應用及解決復雜問題的能力，根據(jù)考試題目設計相應評分標準。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《新起點大學英語綜合教程1》，張伯香，張文主編，上海外語教育出版社，2016年8月版；2.《視聽說教程1》，朱曉映，NancyDouglas主編，上海外語教育出版社，2017年4月版。（二）參考資料1．《新起點大學英語綜合教程教師用書1》，張伯香，張文主編，上海外語教育出版社，2016年8月版；2.《視聽說教程教師用書1》，朱曉映，NancyDouglas主編，上海外語教育出版社，2017年4月版；3.《浙江省大學英語三級考試大綱》，浙江省教育考試院編，浙江大學出版社，2011年1月版。

《大學英語B2》教學大綱（師范類）課程編號：02102902英文名稱：CollegeEnglishB2學分：4學時：總學時64學時，其中理論64學時先修課程：大學英語B1課程類別：通識教育課程授課對象：師范專業(yè)學生教學單位：外國語學院修讀學期：第2學期一、課程描述和目標《大學英語B2》是面向藝術、體育、中職類非英語專業(yè)學生的通識教育課程。它的教學任務是使學生掌握一定的英語語言文化知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫和譯的能力，使學生能借助英語這一交流工具，學習、交流先進的科學技術和教育專業(yè)信息，加深對國外社會、文化及教育領域相關信息的理解，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務活動中能夠進行基本的口頭和書面交流，實現(xiàn)溝通，并為后續(xù)課程的學習和今后進一步提高英語的交際能力打下基礎。課程目標1：知識目標詞匯方面，在第一學期已掌握的1500個單詞的基礎上，使學生的詞匯量擴充至2300個，并對其中的800個重點詞匯能正確拼寫，掌握主要詞義和用法。語法方面，在掌握和鞏固原有語法知識的同時，能比較熟練地將主要語法規(guī)則運用于口語和書面表達。能夠較好地熟悉和掌握與教育專業(yè)相關的知識內容。課程目標2：能力目標（1）聽力理解能力：能聽懂或基本聽懂英語授課，能聽懂日常英語簡單的對話；能基本聽懂慢速英語節(jié)目，語速為每分鐘80詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點，能運用一些基本的聽力技巧幫助理解。能就所學課文句子或與課文內容難度相當?shù)木渥舆M行聽寫。能基本聽懂較簡單的與教育話題相關的英語講座、演講、會談等。（2）閱讀理解能力：能以每分鐘50詞的速度基本看懂較為簡單的題材文章、科普讀物及與教育專業(yè)有關的資料；能掌握所讀材料的基本內容和中心意思，基本理解主要事實和有關細節(jié)。能讀懂工作、生活中常見的、較為簡單的應用文體的材料，以及與教育專業(yè)相關的英語文獻和資料。在快速閱讀篇幅較長、難度較低的材料時，速度達到每分鐘65個詞；能在閱讀中使用有效的閱讀方法。具備一定的篇章詞匯理解能力，從所給定的備選詞中為難度較易的短文（bankedcloze）選擇正確的詞匯填空。（3）口語表達能力：能較熟練地就課文內容進行問答；能就所聽到的語段進行回答；經過準備，能簡單而連貫地復述課文大意；能就生活話題用簡單的英語進行交談；能通過團隊合作并經過一定時間準備能就簡單的話題進行演講；能靈活地運用已掌握的口語表達和交流技巧進行國際溝通。（4）書面表達能力：基本能獨立完成課程中的各種翻譯練習。譯文基本達意，能在翻譯中運用一些基本的翻譯技巧。能借助詞典翻譯簡單的與教育專業(yè)相關的文獻資料。能利用所學詞匯對所熟悉的題材進行英語寫作，字數(shù)不低于80詞；思想表達基本準確，意義連貫，無嚴重語法錯誤，使用正確的標點符號。基本能以恰當?shù)母袷胶臀捏w撰寫商務信函、簡訊、備忘錄等進行國際溝通。課程目標3：素質目標培養(yǎng)學生堅定的愛國主義精神與社會責任感，具有積極的情感、端正的態(tài)度和正確的價值觀，能夠在跨文化交際中表現(xiàn)出文化自信。培養(yǎng)和提高學生語言綜合應用能力，掌握良好的語言學習方法，具備較好的自主學習能力。盡可能利用各種語言載體，了解科學技術、西方社會文化等知識，提高文化素養(yǎng)。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重教育情懷：具有從教意愿，認同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。具有人文底蘊和科學精神，尊重學生人格，富有愛心、責任心、事業(yè)心，工作細心、耐心，做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。課程目標3M溝通合作：理解學習共同體的作用，具有團隊協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學習體驗。課程目標1、2、3H三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1緒論基本要求：課程介紹與要求。重點：①了解本課程的教學目標、教學環(huán)節(jié)、內容及學時分配；②了解大學學習規(guī)范、特點和方法。難點：①對照前學期的學習進行反思；②發(fā)揮學習主動性。德育元素：夢想與拼搏。2講授課程目標32Unit1基本要求：①理解課文A和B的文章大意；②了解中國成語“濫竽充數(shù)”的故事來源和意義。重點：①理解和正確運用重點詞匯、短語和句型（賓語從句、表語從句等）；②掌握清輔音/t/和濁輔音/d/的發(fā)音；③學會正確使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。難點：①修辭格：反復；②了解音樂的影響和作用。德育元素：敬老愛幼、追求進步。8講授與討論課程目標1、2、33視聽說1基本要求：①熟悉教育相關的詞匯與句型；②了解世界各國的教導文化。重點：掌握篇章的主旨。難點：抓住主題句和關鍵詞。德育元素：努力奮斗。2自主學習指導課程目標1、2、34Unit3基本要求：①理解課文A和B的文章大意，了解舞蹈的意義；②了解中國傣族的傳統(tǒng)舞蹈——孔雀舞。重點：①理解和正確運用重點詞匯、短語和句型；②掌握/θ/和/s/的不同發(fā)音；③學會正確使用一般將來時。難點：掌握運用簡單樸實的語言及短句描寫人物的方法。德育元素：樂觀上進、身殘志堅。8講授與討論課程目標1、2、35Unit4基本要求：①理解課文A和B的文章大意，了解旅游的目的和意義；②了解中國長城的建造歷史和意義。重點：①理解和正確運用重點詞匯、短語、同位語從句、because引導的狀語從句等；②掌握輔音/?/和/t?/的發(fā)音；③學會正確使用動詞時態(tài)。難點：①掌握記敘文按照時間順序的寫法；②通過細節(jié)描寫體現(xiàn)人物性格的寫法。德育元素：團結友愛、創(chuàng)造精神。8講授與討論課程目標1、2、36視聽說2基本要求：①熟悉食品相關的詞匯與句型；②了解世界各國的飲食文化。重點：掌握多位數(shù)、分數(shù)和小數(shù)，貨幣名稱和價格及其他與數(shù)字有關的詞。難點：對關鍵詞做適當簡要的筆記。德育元素：不斷追求。2自主學習指導課程目標1、2、37Unit6基本要求：①理解課文A和B的文章大意，了解體育精神的真正含義；②了解中國傳統(tǒng)的“賽龍舟”活動。重點：①理解和正確運用重點詞匯、短語和倒裝句型nosooner...than...等；②掌握前鼻音/n/和/?/的不同發(fā)音；③掌握時態(tài)呼應的規(guī)則。難點：平行結構。德育元素：努力拼搏、堅持夢想8講授與討論課程目標1、2、38Unit7基本要求：①理解課文A和B的文章大意，了解著名畫家的成功經歷和繪畫風格；②了解中國的傳統(tǒng)年畫。重點：①理解和正確運用重點詞匯、短語和句型woulddo...ratherthando...等；②掌握邊音/l/和濁輔音/r/的不同發(fā)音；③學會正確使用get型和be型被動態(tài)。難點：說明文寫作要素。德育元素：藝術大師的遺產、頑強奮斗。8講授與討論課程目標1、2、39視聽說3基本要求：①熟悉城市相關的詞匯與短語；②了解世界各國的城市文化。重點：復合式聽寫。難點：掌握預測說話人意圖的技巧。德育元素：堅持夢想。2自主學習指導課程目標1、2、310三級解題策略-聽力2基本要求：通過不同主題，展開針對性的聽力策略訓練。重點：要求學生通過對難度較深聽力內容的練習，了解相關文化信息。難點：掌握較高聽力技巧及策略。德育元素：堅持夢想。4講授課程目標1、2、311三級解題策略-閱讀與完型填空2基本要求：通過三級閱讀材料和線上閱讀材料，掌握常用閱讀技巧，提高閱讀速度和理解能力。重點：幫助學生認識不同的文體，了解文章的總體結構，學會劃分層次，歸納各部分的中心思想。難點：能閱讀較深難度的英語文章，閱讀速度為每分鐘50-65個單詞，掌握中心大意，理解主要情節(jié)或主要事實。德育元素：大局意識。4講授課程目標1、2、312三級解題策略-翻譯與寫作2/視聽說4基本要求：掌握三級和更高級別的寫作技巧與整段翻譯技巧。重點：使學生能在30分鐘內寫出長度為120-150個單詞的短文，內容切題，條理清楚,語言基本正確。難點：①能改寫或縮寫中等長度的文章；②能掌握各種便條和通知等應用文的格式。德育元素：頑強拼搏。6講授課程目標1、2、313期末總結與測試基本要求：復習知識要點。重點：鞏固聽、說、讀、寫、譯技能。難點：查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時反思改進。德育元素：勤奮自律、責任意識。2/課程目標1、2、3合計64四、課程教學方法集中講授、小組討論、自主學習、線上線下混合式教學等教學方式。五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內容主要由平時作業(yè)、其它方面（包含課內外表現(xiàn)、自主學習等）、期末考核組成，均按百分制計分，其中期末考核成績占50%、各項平時作業(yè)成績占40%、其它方面10%。作業(yè)形式包括線上和線下。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1聽力作業(yè)0100102口語作業(yè)0100103翻譯作業(yè)0100104寫作作業(yè)0100105其它方面505106期末考試17.5257.550課程目標對應分值22.56512.5100備注：任課教師可以根據(jù)任教班級學情和自己的教學風格，設計個性化考核項目，如學生參與競賽獲獎、文獻翻譯、課程匯報、英文音視頻制作等，這些考核項目將納入“其它”一欄?？己伺c評價標準1.平時成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)按時完成，90%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握到位。對各項語言技能的運用非常熟練。按時完成，70%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。對各項語言技能的運用比較熟練。延時完成，60%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。能基本運用各項語言技能，但不夠熟練。不交和補交，50%以下的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。不能熟練地運用各項語言技能。翻譯譯文準確表達了原文的意思。用詞貼切，行文流暢，基本上無語言錯誤，僅有個別小錯。譯文基本上表達了原文的意思。文字通順、連貫，無重大語言錯誤。譯文勉強表達了原文的意思。用詞欠準確，語言錯誤相當多，其中有些是嚴重語言錯誤。譯文僅表達了一小部分原文的意思，用詞不準確，有相當多的嚴重語言錯誤；譯文支離破碎，除個別詞語或句子，絕大部分文字沒有表達原文意思；未作答，或只有幾個孤立的詞，或譯文與原文毫不相關。寫作切題。表達思想清楚，文字通順，連貫性較好。基本無語言錯誤。切題。表達思想清楚，文字連貫，但有少量語言錯誤?；厩蓄}。表達思想比較清楚，文字尚連貫；但語言錯誤較多，其中有少量的嚴重錯誤?；厩蓄}。表達思想不夠清楚，連貫性差。有較多的嚴重語言錯誤；條理不清，思路紊亂，語言支離破碎或大部分句子均有錯誤，且多數(shù)為嚴重錯誤。其它方面學習態(tài)度端正，自覺遵守課堂紀律和考勤制度。積極參與課堂活動，有強烈的團隊合作意識，很好地完成小組任務。自主學習能力強，能出色完成各種課堂測驗。積極參加各類比賽競賽。學習態(tài)度較端正，自覺遵守課堂紀律和考勤制度。能較好地參與課堂活動，有較好的團隊合作意識，主動完成小組任務。自主學習能力較強，能較好完成各種課堂測驗。學習態(tài)度總體端正，總體遵守課堂紀律和考勤制度。能參與課堂活動，能參與團隊合作，完成小組任務。有一定自主學習能力，能完成大多數(shù)課堂測驗。學習態(tài)度不端正，不能自覺遵守課堂紀律和考勤制度。經常不參與課堂活動，團隊合作意識差，分配的小組任務完成情況差。自主學習能力欠缺，不能完成各種課堂測驗。2.期末試卷考核與評價標準根據(jù)課程目標及教學內容，設計期末考核試題，綜合檢驗學生對課程相關知識的掌握、綜合應用及解決復雜問題的能力，根據(jù)考試題目設計相應評分標準。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《新起點大學英語綜合教程2》，張伯香，張文主編，上海外語教育出版社，2016年8月版；2.《視聽說教程2》，朱曉映，NancyDougla，PamelaHartmanns主編，上海外語教育出版社，2017年4月版。（二）參考資料1．《新起點大學英語綜合教程教師用書2》，張伯香，張文主編，上海外語教育出版社，2016年8月版；2.《視聽說教程教師用書2》，朱曉映，NancyDougla，PamelaHartmanns主編，上海外語教育出版社，2017年4月版；3.《浙江省大學英語三級考試大綱》，浙江省教育考試院編，浙江大學出版社，2011年1月版。

《發(fā)展與教育心理學》教學大綱（師范類）課程編號：17220001英文名稱：DevelopmentalandEducationalPsychology學分：3學時：總學時48學時，其中理論48學時，實踐0學時先修課程：無課程類別：教師教育課程授課對象：全校師范類專業(yè)本科生教學單位：教師教育學院修讀學期：大文類1、大理類及音體美2一、課程描述和目標本課程幫助師范生了解中小學生的認知發(fā)展、學習方式的特點及影響因素，熟悉中小學生建構知識和獲得技能的過程，從而使中小學生教育工作建立在心理科學的基礎上，提高教育教學的科學性，促進教育事業(yè)全面發(fā)展。將師范生培養(yǎng)成為一名能進行教育學和心理學知識整合、能進行課程教學的中小學教師。本課程擬達到的課程目標：闡明本課程在人才培養(yǎng)過程中的地位及作用，明確學生學習本課程后在知識、能力及素質發(fā)展等方面應達到的目標。課程目標1：識記和理解中小學生認知發(fā)展規(guī)律；理解和掌握學習心理、學習動機、知識建構、學習策略等概念及核心理論。課程目標2：能夠結合所學理論知識，進行中小學學科教學和中小學生教育的案例分析，并在學科教學和教育實踐中自覺應用。通過理論學習和案例分析，可以綜合運用發(fā)展和教育心理學整合知識，學會如何依據(jù)學生認知特點和發(fā)展規(guī)律組織教學，進一步提高課程教學能力。課程目標3：通過掌握中小學生認知發(fā)展和學習規(guī)律，在今后的教學中遵循學生心理發(fā)展特點，尊重學生人格，端正教學態(tài)度，熱愛教育事業(yè)。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重2-2．具有人文底蘊和科學精神，尊重學生人格，富有愛心、責任心、事業(yè)心，工作細心、耐心，做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。課程目標3L4-1.在教育實踐中，能夠依據(jù)所教學科課程標準，針對中（?。W生身心發(fā)展和認知特點。課程目標2H6-1了解學生身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律。理解學科育人價值，能夠有機結合學科教學進行育人活動。課程目標1M三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1發(fā)展與教育心理學概述通過教學，讓學生明確發(fā)展與教育心理學的研究對象和任務，明確課程的性質和學習方法，為后續(xù)的學習奠定基礎。6課堂講授12心理發(fā)展的理論流派通過教學，使學生了解和掌握心理發(fā)展的主要理論流派及核心觀點，并能應用這些流派的觀點解釋中小學生的心理發(fā)展現(xiàn)象。6課堂講授、提問、課堂討論1,33學習心理的理論流派通過教學，使學生了解和掌握學習心理的主要理論流派及核心觀點，并能應用這些流派的觀點解釋中小學教育教學中的現(xiàn)象。4課堂講授、提問、課堂討論1,2,34認知發(fā)展規(guī)律通過教學，讓學生了解中小學生感知覺、注意、記憶和思維等認知過程的發(fā)展特點和規(guī)律，引導其今后在教學中遵循學生心理發(fā)展規(guī)律。4課堂講授、提問、課堂討論1,2,35知識學習與遷移通過教學，使學生了解學習遷移的基本概念，理解學習遷移的機制，能將學習遷移和知識整合的內容和方法，應用的實際教學之中。4課堂講授、提問、課堂討論1,2,36學習策略通過教學，使學生掌握學習策略的概念和類型，明確認知策略、元認知策略的主要類型，并能利用這些策略管理自己的學習。4課堂講授、提問、課堂討論1,2,37學習動機通過教學，使學生了解學習動機的基本概念和基本理論，在此基礎上掌握培養(yǎng)與激發(fā)學生學習動機的有效辦法，并將其應用于實際教學當中。4課堂講授、提問、課堂討論1,2,38智力開發(fā)與創(chuàng)造力培養(yǎng)通過教學，使學生了解智力和創(chuàng)造力的基本概念和理論，在此基礎上掌握智力開發(fā)與創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效方法，并將其應用于實際教學當中。4課堂講授、提問、課堂討論1,2,39個性發(fā)展通過教學，使學生了解中小學生的自我意識、情緒情感等個性發(fā)展規(guī)律，引導其在今后的教學中遵循學生個性發(fā)展規(guī)律。4課堂講授、提問、課堂討論1,2,310社會性發(fā)展通過教學，使學生了解中小學生人際交往、同伴關系、社會認知等社會性發(fā)展的特點和規(guī)律，引導其在今后的教學中關注學生的社會性發(fā)展。4課堂講授、提問、課堂討論1,2,311性別角色與性心理發(fā)展通過教學，使學生了解中小學生性別角色和性心理的發(fā)展特點和規(guī)律，引導其在今后的教學中關注學生的性教育。2講授、自學、小組討論1,312品德發(fā)展與價值觀通過教學，使學生了解中小學生品德發(fā)展的一般特征，掌握品德形成的影響因素和培養(yǎng)方法，并將其應用于中小學生德育當中。2講授、自學、小組討論1,2,3合計48四、課程教學方法課程教學目標的實現(xiàn)主要通過課堂教學、作業(yè)練習等途徑實現(xiàn)，輔以課后學生的自主學習形式。其中，課堂教學主要采用課堂講授、案例分析等教學方式，課后學習主要采用學生自主練習為主、教師指導為輔的教學方式。五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內容主要由平時成績（課堂表現(xiàn)&平時作業(yè)）和期末成績（閉卷考試）組成，均按百分制計分，其中課堂表現(xiàn)成績占10%，平時作業(yè)成績占30%，期末閉卷考試成績60%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1課堂表現(xiàn)1000102平時作業(yè)02010303期末考試15182760課程目標對應分值253837100（二）考核與評價標準1.平時成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課堂表現(xiàn)能準確回答教師提出的問題，積極主動參與課堂討論。能較為準確回答教師提出的問題，能夠參與課堂討論。能在一定程度上回答課堂提問，理解不夠準確深入。從事與課堂無關的活動，不能回答教師提出的問題。平時作業(yè)按時完成，基本知識點理解、掌握到位。能夠利用課堂理論知識識別、分析中小學生發(fā)展與學習等問題。按時完成，基本知識點理解、掌握較到位。能夠較好利用課堂理論知識識別、分析中小學生發(fā)展與學習等問題。延時完成，基本知識點理解、掌握基本到位。利用課堂理論知識對中小學生發(fā)展與學習問題有一定的識別、分析。不交和補交，基本知識點理解、掌握有偏差。不能利用課堂理論知識對中小學生發(fā)展與學習問題進行識別、分析。2.期末試卷考核與評價標準根據(jù)課程目標及教學內容，設計期末考核試題，綜合檢驗學生對課程相關知識的掌握、綜合應用及解決復雜問題的能力，根據(jù)考試題目設計相應評分標準。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《青少年發(fā)展與教育心理學（第2版）》，何先友著，高等教育出版社，2016年6月版；2．《發(fā)展與教育心理學》，王大順,張彥軍編，陜西師范大學出版社，2015年8月版。（二）參考資料1．《發(fā)展心理學（第3版）》，林崇德編，人民教育出版社，2018年6月版；2．《當代教育心理學（第3版）》，陳琦，劉儒德編，北京師范大學出版社，2019年4月版。

《教育概論》教學大綱（師范類）課程代碼17180001課程中英文名稱教育概論IntroductiontoEducation開課學期大文類2大理類及音體美3學分/學時3/48課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開課對象全校師范類專業(yè)本科生先修/后修課程無/無開課單位教師教育學院一、課程性質、課程目標和畢業(yè)要求《教育概論》是面向全校師范類專業(yè)本科生開設的教師教育課程，主要內容包括教育學的學科發(fā)展史，教育的內涵、結構與基本要素，教育與社會、教育與人的發(fā)展，教育目的，教育制度，課程與教學，教師與學生等內容。在教師培養(yǎng)中具有基礎性、理論性特征，是教師教育的主干課程。課程的主要任務是對師范生的教育基本知識、專業(yè)精神、專業(yè)理解能力以及可持續(xù)發(fā)展具有重要奠基作用，培養(yǎng)出具有強烈愛國情懷、堅定政治信念和高尚師德，掌握育人基本技能的，具有全球意識和開放心態(tài)的中小學教師。課程目標：1．正確認識教育學的理論構架、任務及其研究對象，全面了解教育學的思想體系及其發(fā)展趨勢。了解教育教學的基本知識，牢固掌握教育理論的基本概念和基本原理，掌握現(xiàn)代教育和課程理論的主要流派及我國教育實踐中的主要經驗教訓。了解當代教育理論發(fā)展的前沿動態(tài)。2．通過自學和教師講解，能夠理論聯(lián)系實際，利用教育理論來分析和解決當前我國教育教學實踐中的問題。能夠在具體問題探究中，養(yǎng)成觀察教育教學問題的多種視角，構建分析問題的理性框架。能夠了解解決問題的一般思路和特殊方式。3．通過教師講解和小組合作學習等方式，學生能夠具備熱愛教育事業(yè)的職業(yè)情感。可以養(yǎng)成尊重教育規(guī)律，尊重教育與社會、與人發(fā)展的歷史邏輯。并且在馬克思唯物主義和人的全面發(fā)展學說的指導下，學生具備科學看待教育問題，正確理解教育發(fā)展的價值觀。本課程重點支撐以下4個畢業(yè)要求指標點，其中課程對畢業(yè)要求指標點2-1形成強支撐H，對畢業(yè)要求指標點4-3、7-2形成中支撐M,對畢業(yè)要求指標點1-1形成弱支撐L。畢業(yè)要求指標點2-1具有從教意愿，認同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。畢業(yè)要求指標點4-3運用學科教學知識，進行教學設計、實施、評價，獲得教學體驗，具備教學基本技能，具有初步的教學能力和一定的教學研究能力。畢業(yè)要求指標點7-2了解國內外基礎教育改革發(fā)展動態(tài)，能夠適應時代和教育發(fā)展需求，進行學習和職業(yè)生涯規(guī)劃。畢業(yè)要求指標點1-1踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同。本門課程的課程目標與畢業(yè)要求指標點對應關系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑畢業(yè)要求指標點2-1具有從教意愿，認同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。課程目標3H1.課堂教學2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學內容畢業(yè)要求指標點4-3運用學科教學知識，進行教學設計、實施、評價，獲得教學體驗，具備教學基本技能，具有初步的教學能力和一定的教學研究能力。課程目標1課程目標2M1.課堂教學2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學內容畢業(yè)要求指標點7-2了解國內外基礎教育改革發(fā)展動態(tài)，能夠適應時代和教育發(fā)展需求，進行學習和職業(yè)生涯規(guī)劃。課程目標1課程目標3M1.課堂教學2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學內容畢業(yè)要求指標點1-2貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。課程目標1課程目標2課程目標3L1.課堂教學2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學內容二、教學內容及要求教學內容教學要求對應課程目標（一）教育學及其發(fā)展1.教學內容（1）教育學及其研究對象（2）教育學的產生與發(fā)展（3）中國化馬克思主義教育理論的發(fā)展（4）學習和研究教育學的指導思想2.教學重點把握教育學的發(fā)展脈絡，掌握馬克思主義教育理論的發(fā)展3.教學難點清楚明確教育學的價值通過講授與課堂討論，學生了解教育的發(fā)展演變過程，掌握中國化馬克思主義教育理論的發(fā)展。課程目標1課程目標2課程目標3*（二）教育及其本質1.教學內容（1）教育的產生與發(fā)展（2）教育的基本內涵（3）教育的要素與形態(tài)2.教學重點理解教育的內涵、產生與發(fā)展，及其基本知識結構。3.教學難點對教育的本質把握通過課堂講授、討論與案例分析，學生理解教育的內涵、產生與發(fā)展，及其基本知識結構。課程目標1*課程目標2課程目標3（三）教育與社會發(fā)展1.教學內容（1）社會對教育發(fā)展的影響（2）教育對社會發(fā)展的促進作用（3）教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的地位與作用2.教學重點社會對教育的影響；教育的社會功能3.教學難點教育社會功能的形成和釋放過程通過課前自學、課堂講授、小組討論，學生理解教育與社會發(fā)展的相互促進作用。課程目標1*課程目標2課程目標3（四）教育與人的發(fā)展1．教學內容（1）人的身心發(fā)展及其影響因素（2）教育促進個體發(fā)展的功能（3）教育促進個體發(fā)展的條件2.教學重點教育對個體發(fā)展的正向功能及條件3.教學難點正確理解教育與個體發(fā)展的關系，并能夠用其解釋教育現(xiàn)象與問題通過教師講授、自主學習、課堂討論、案例學習、小組合作，學生能正確理解教育對個體發(fā)展的促進作用。課程目標1*課程目標2課程目標3（五）教育目的1．教學內容（1）教育目的概述（2）我國教育目的的理論基礎（3）我國的教育目的2.教學重點把握小學教育目標、內容、途徑方法3.教學難點理解教育目的的精神實質通過教師講授、小組課堂討論、案例分析，學生掌握小學教育目標、內容和途徑方法。課程目標1*課程目標2課程目標3（六）學校教育制度1．教學內容（1）學校的形成與發(fā)展（2）現(xiàn)代學校教育制度2.教學重點掌握現(xiàn)代學校教育制度及演進3.教學難點我國現(xiàn)行學校教育制度的改革通過課堂講授、討論及作業(yè)，學生理解學校的形成與發(fā)展，以及現(xiàn)代學校教育制度的演進。課程目標1*課程目標2課程目標3（七）課程1．教學內容（1）課程概述（2）課程開發(fā)（3）課程改革2.教學重點了解課程的內涵、課程內容及其相關理論；熟知我國及世界其他國家課程改革的趨勢及內容。3.教學難點課程開發(fā)的理論及路徑通過課堂講授、小組討論、案例學習了解課程的內涵、課程內容及其相關理論，并對我國及世界其他國家課程改革的趨勢及內容有充分了解。課程目標1課程目標2*課程目標3（八）教學1．教學內容（1）教學概述（2）教學理論與規(guī)律（3）教學實施（4）小學教學改革2.教學重點準確理解教學過程的基本原理；掌握教學過程及原則3.教學難點教學方法的具體應用通過課堂陳述與討論、案例學習、小組合作，學生理解教學的內涵，掌握相關教學理論，及加深對我國小學教學改革的理解。課程目標1課程目標2*課程目標3（九）教師與學生1.教學內容（1）教師（2）班主任（3）學生2.教學重點教師個體發(fā)展的過程與途徑；學生發(fā)展的規(guī)律和時代特點3.教學難點理想師生關系的特點及構建的基本策略通過課堂講授、小組討論、案例學習了解教師、班主任、學生的權利與義務，掌握小學教師在處理師生關系方面的基本能力。課程目標1課程目標2*課程目標3注：打*的為重點支撐的課程目標。三、學時分配總學時48學時，其中理論48學時。建議自主學習14小時。學時分配如下：教學內容理論學時實踐學時合計教育學及其發(fā)展44教育及其本質44教育與社會發(fā)展55教育與人的發(fā)展55教育目的66學校教育制度66課程66教學88教師與學生44合計4848自主學習內容建議時間（小時）智育、體育、美育、勞動技術教育2素質教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)2學校教育制度的改革4教育科學研究6合計14四、教學方法課程教學目標的實現(xiàn)主要通過講授、課堂討論、作業(yè)練習、案例學習等途徑實現(xiàn)，輔以課后學生的自主學習形式。其中，課堂教學主要采用課堂講授、案例分析等教學方式，課后學習主要采用學生自主練習為主、教師指導為輔的教學方式。五、學業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學業(yè)評價和課程考核學業(yè)評價內容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應課程目標平時作業(yè)3次（40%）采用課堂表現(xiàn)、小論文、案例分析、調查報告等方式評價，任課教師也可自行選擇適恰的評價方式根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、提交的小論文、案例分析報告、調查報告等作業(yè)情況打分。成績按40%計入綜合成績作業(yè)1=課程目標1作業(yè)2=課程目標2作業(yè)3=課程目標3期末考試成績（60%）期末閉卷考試主要考核學生對教育基本知識和理論的掌握，運用知識分析教育現(xiàn)象、具有熱愛教育事業(yè)的情懷。成績按60%計入綜合成績課程目標1課程目標2課程目標3綜合成績100%平時作業(yè)+缺勤情況+期末考試（平時成績×40%）+（缺勤1節(jié)課扣1分）+（期末考試×60%）課程目標1課程目標2課程目標3本課程評價在強調形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎上，側重于過程性評價。評價采用理論和實踐相結合的原則，強調實踐操作，結合學生課堂討論情況、小組合作學習情況及全實踐等，著重考查學生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運用能力；能真正掌握教育原理的若干基本理論，能夠運用教育原理對教育問題與現(xiàn)象進行反思。其中課堂表現(xiàn)的評分標準，見下表。課堂表現(xiàn)評分標準序號評價要點權重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學習態(tài)度出勤情況0.6有創(chuàng)見、邏輯清晰、理論基礎扎實，課堂活躍，能與教師和同學積極互動理論基礎扎，邏輯性強、課堂較為活躍，能與同學較為積極的互動，認真勤學理論基礎知識較為扎實，課堂活躍程度一般，師生課堂互動較少。理論基礎基本過關，課堂參與較為被動，學習態(tài)度一般。基礎不扎實，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認真、不端正。2小組合作溝通意識0.4展現(xiàn)領導力，小組合作意識強，熱心幫助其他同學。積極參與合作，能進行分享并有意識地幫助其他同學。比較積極地參與合作，對于其他同學提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，有逃避責任現(xiàn)象、合作意識較為欠缺。（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)目標總分課程總目標達成度=該課程學生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1平時作業(yè)1A1*平時權重A2*平時權重課程目標1達成度=（A2*平時權重+B2*期末權重）/（A1*平時權重+B1*期末權重）期末考核B1*期末權重B2*期末權重課程目標2平時作業(yè)2C1*平時權重C2*平時權重課程目標2達成度=（C2*平時權重+B2*平時權重）/（C1*平時權重+B1*平時權重重）課堂表現(xiàn)F1*平時權重F2*平時權重課程目標3平時作業(yè)3G1*平時權重G2*平時權重課程目標3達成度=（G2*平時權重+B2*期末權重）/（G1*平時權重+B1*期末權重）期末考核B1*期末權重B2*期末權重課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學實際情況，實時與學生進行交流，注重學生的反饋意見，及時反思教學，不斷改進不足之處。2.結合平時作業(yè)完成情況，了解學生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質量不佳的學生，要求其修改或重做作業(yè)。3.結合期末閉卷考試情況進行教與學的評估，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學生，為其發(fā)展提供參考，確保教育概論支撐的畢業(yè)要求指標點達成。4.吸收教學測評、教學督導、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學內容、方式、方法和學業(yè)評價標準、體系等進行完善。七、教學資源資源類型資源教材《教育學原理》編寫組.教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2019.參考書1.王道俊、郭文安.教育學（第七版）[M].北京:人民教育出版社.2016.2.南京師范大學教育系編.教育學[M].南京：南京師范大學出版社.1984.3.全國十二所重點師范大學.教育學基礎（第三版）[M].北京：教育科學出版社,2014.4.葉瀾、楊小微.教育學原理[M].北京：人民教育出版社,2007.5.柳海民.教育學原理（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2019.主要教學網站1.中華人民共和國教育部：/2.全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室：/edoas2/website7/index.jsp3.中國教育學會：/4.《教育概論》建課平臺（學習通）

《教師職業(yè)道德》教學大綱（師范類）課程代碼17220002課程中英文名稱教師職業(yè)道德ProfessionalEthicsofTeachers開課學期第3/4學期學分/學時1/16課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開課對象全校師范類專業(yè)本科生先修/后修課程無開課單位教師教育學院一、課程性質、教程目標和畢業(yè)要求《教師職業(yè)道德》課程面向全校師范類本科生，目的是提升學生從教素養(yǎng)，是師德師風建設的重要組成部分。課程的主要任務是使學生具備教育情懷與教育信念，強化職業(yè)責任感與道德自律性，掌握德育原理方法和人際禮儀的基本技巧，具備依法從事教育教學活動的基本法律法規(guī)知識。課程為打造德藝雙馨的未來中學教師奠定了堅實的基礎。課程目標：1.學生能夠準確認識并理解中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，掌握中學生德育工作的原理與方法；明確中學教師職業(yè)禮儀及行為規(guī)范，了解相關教育法律法規(guī)的基礎知識。2.學生能夠運用所學知識鑒別教師職業(yè)道德的水平與層次，具備開展中學班級德育工作的能力；較好展現(xiàn)中學教師職業(yè)禮儀并規(guī)范教學言行，學會依法執(zhí)教并維護自身合法權益。3.學生能夠形成熱愛教育事業(yè)、關心學生、全身心從事育人工作的教育情懷，樹立德育為先的理念；自覺踐行中小學職業(yè)道德及禮儀行為規(guī)范要求，立志成為“四有”好教師。本課程重點支撐以下4個畢業(yè)要求指標點，其中課程對畢業(yè)要求指標點1-3形成高支撐H，對畢業(yè)要求指標點2-2、5-1形成中支撐M。畢業(yè)要求指標點1-3遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。畢業(yè)要求指標點2-2具有人文底蘊和科學精神，尊重學生人格，富有愛心、責任心、事業(yè)心，工作細心、耐心，做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。畢業(yè)要求指標點5-1樹立德育為先理念，了解中（?。W德育原理與方法。本門課程的課程目標與畢業(yè)要求指標點對應關系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑畢業(yè)要求指標點1-3遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。課程目標1課程目標2課程目標3H1.課堂教學2.平時作業(yè)3.學習表現(xiàn)4.期末考核畢業(yè)要求指標點2-2具有人文底蘊和科學精神，尊重學生人格，富有愛心、責任心、事業(yè)心，工作細心、耐心，做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。課程目標3M1.課堂教學2.學習表現(xiàn)3.期末考核畢業(yè)要求指標點5-1樹立德育為先理念，了解中（?。W德育原理與方法。課程目標2M1.課堂教學2.平時作業(yè)二、教學內容及要求本課程共16課時，具體教學內容如下表所示。教學內容教學要求對應課程目標（一）師德規(guī)范模塊1.教學內容（1）道德與師德（2）愛崗敬業(yè)（3）師生關系（4）為人師表（5）心理健康與專業(yè)發(fā)展2.教學重點（1）教師職業(yè)道德規(guī)范（2）師生關系3.教學難點（1）鑒別職業(yè)道德的水平與層次（2）德育原理及方法（1）理解道德、品德、師德、職業(yè)道德、教師職業(yè)修養(yǎng)等相關概念；（2）理解教師職業(yè)道德的基本要求與規(guī)范；（3）逐漸將教師職業(yè)道德規(guī)范內化為個人修養(yǎng)。課程目標1課程目標2*課程目標3*（一）禮儀行為模塊1.教學內容（1）儀容儀表規(guī)范（2）工作著裝規(guī)范（3）教學語言規(guī)范（4）教學動作規(guī)范2.教學重點（1）禮儀行為規(guī)范的要求3.教學難點（1）得體地展現(xiàn)教師禮儀和行為（1）了解教師職業(yè)禮儀的基本要求與職業(yè)行為規(guī)范；（2）在教學中自覺、得體展現(xiàn)教師禮儀并規(guī)范言行；（3）逐漸將教師職業(yè)禮儀和行為規(guī)范內化為個人修養(yǎng)。課程目標1課程目標2*課程目標3（三）法律法規(guī)模塊1.教學內容（1）教育法規(guī)基礎（2）教育法律關系中的學校、教師與學生2.教學重點（1）相關教育法律法規(guī)解讀3.教學難點（1）教育法律的歸責原則（1）了解教育領域、有關教師職業(yè)的基本法律規(guī)范與要求；（2）理解學校、教師、學生享有的權利和應履行的義務；（3）明確依法執(zhí)教的要求，能夠利用法律法規(guī)維護自身權益。課程目標1*課程目標2課程目標3三、學時分配總學時16學時，其中理論16學時，實踐0學時。建議自主學習12小時。學時分配如下：教學內容理論學時實踐學時合計道德與師德44愛崗敬業(yè)22師生關系33為人師表22心理健康與專業(yè)發(fā)展11教師禮儀與職業(yè)行為規(guī)范22教育法規(guī)基礎11教育法律關系中的學校、教師與學生11合計1616自主學習學時分配自主學習內容建議時間（小時）《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》2《道德故事與師德修養(yǎng)》10四、教學方法課程教學目標的實現(xiàn)主要通過課堂教學、學習表現(xiàn)、作業(yè)練習、期末考核等途徑實現(xiàn)，輔以課后學生的自主學習形式。其中，課堂教學主要采用課堂講授、案例分析等教學方式，課后學習主要采用學生自習為主、教師指導為輔的教學方式。五、學業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學業(yè)評價和課程考核課程成績由平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤和期末考察四個方面組成，采用百分制計分制。成績組成考核/評價環(huán)節(jié)分值考核/評價細則對應的課程目標平時作業(yè)40%案例分析報告，小論文等100完成一篇案例分析論文。主要考核學生對教師職業(yè)道德和德育工作開展途徑的認識，以及能否運用所學知識分析實際教學和育人工作中碰到的問題并提出合理解決辦法。對學生提交的作業(yè)打