【MOOC】教育心理學-華南師范大學 中國大學慕課MOOC答案

【MOOC】教育心理學-華南師范大學中國大學慕課MOOC答案一、教育心理學概論1、【單選題】下列關(guān)于在教育心理學研究中使用觀察法的做法正確的是（）本題答案：【自然觀察法的觀察者需要接受訓(xùn)練，實驗室觀察法的觀察者也需要接受訓(xùn)練?！?、【單選題】下列關(guān)于自然實驗法的理解，正確的是（）本題答案：【兼具實驗室研究法與觀察法的優(yōu)點?！?、【多選題】教育心理學是一門（）本題答案：【基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重的學科#同時具有理論性、實踐性和應(yīng)用性的學科】4、【判斷題】教育心理學作為一門科學，在必要的時候可以采用有可能會給被試帶來短時期消極的身心影響的手段，以達到更全面理解學習心理機制的研究目標。本題答案：【錯誤】二、聯(lián)結(jié)派學習理論1、【單選題】關(guān)于“有機體是如何從后天經(jīng)驗中獲得關(guān)于客體的經(jīng)驗的？”這個問題，通常有兩種解釋，它們是（）本題答案：【經(jīng)驗論學習理論和聯(lián)結(jié)派學習理論】2、【單選題】下列強化和懲罰的理解正確的是（）本題答案：【強化是為了使得某一反應(yīng)的概率增高，懲罰是為了使得某一反應(yīng)的概率降低】3、【單選題】下面哪個選項不屬于程序教學的特征（）本題答案：【規(guī)定進度】4、【單選題】根據(jù)班杜拉對模仿學習的分類，“照葫蘆畫瓢”屬于一種（）本題答案：【直接模仿】5、【單選題】根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，小明在考試之前總覺得自己這次會考砸，這是一種（）本題答案：【效能預(yù)期】6、【多選題】學生學習的獨特性在于（）本題答案：【以掌握書本的間接經(jīng)驗為主#有明顯的計劃性、目的性和組織性#學生往往是被動地接受學習內(nèi)容與方式等方面的安排?！?、【多選題】關(guān)于經(jīng)典條件反射，下列理解正確的是（）本題答案：【經(jīng)典條件反射的形成時以無條件反射作為基礎(chǔ)的#原本與反應(yīng)無關(guān)的中性刺激在建立經(jīng)典條件反射的過程中變成了條件刺激】8、【判斷題】一般而言，我們把經(jīng)由后天經(jīng)驗而產(chǎn)生心理或行為上的變化叫做學習。本題答案：【錯誤】9、【判斷題】根據(jù)桑代克提出的練習率，刺激與反應(yīng)之間的連接重復(fù)的遍數(shù)越多，他們之間的連接越牢固，因此，在實際教學中教師應(yīng)該加大學生重復(fù)練習的次數(shù)。本題答案：【錯誤】三、認知派學習理論1、【單選題】根據(jù)格式塔學派對學習的理解，學生在解決問題時（）本題答案：【不是簡單地嘗試錯誤以找出合適的刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)】2、【單選題】下列關(guān)于布魯納提出的發(fā)現(xiàn)學習的理解正確的是（）本題答案：【發(fā)現(xiàn)學習一定需要學習者的主動思考】3、【單選題】下面哪個選項不屬于布魯納提出的結(jié)構(gòu)教學觀的特征（）本題答案：【可以省去練習的環(huán)節(jié)】4、【單選題】以下理解符合奧蘇貝爾的逐漸分化原則的是（）本題答案：【對于同一個概念的學習而言，采用上位學習難度比下位學習高】5、【多選題】關(guān)于信息加工理論對學習的研究，正確的理解是（）本題答案：【基于記憶的過程進行研究#認為人的信息加工過程是高度理性的#重點關(guān)注學生在學習過程中的信息編碼、存儲和提取】6、【多選題】關(guān)于托爾曼提出的潛伏學習，下列理解正確的是（）本題答案：【學習的結(jié)果并不馬上表現(xiàn)為外在行為的改變#外在的強化不是學習發(fā)生的必要條件#強化物只會影響行為的最終表現(xiàn)】7、【判斷題】按照布魯納提出的認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)標準，“鴿子”在認知結(jié)構(gòu)中的上位概念一定是“鳥類”。本題答案：【錯誤】8、【判斷題】接受學習就是一種機械學習。本題答案：【錯誤】四、知識的學習與教學1、【單選題】在學科概念的學習和教學中，對于同一個概念，學生不可以（）本題答案：【直接從具體實例中觀察得出下定義概念】2、【單選題】問題解決的學習中的“問題空間”是指（）本題答案：【問題從初始狀態(tài)過渡到目標狀態(tài)之間的過程】3、【單選題】陳述性知識的表征方式主要是（）本題答案：【命題和命題網(wǎng)絡(luò)】4、【多選題】關(guān)于概念教學的有效方法，正確的理解是（）本題答案：【用準確的語言揭示概念的本質(zhì)特征#突出概念關(guān)鍵特征#引導(dǎo)學生形成概念體系】5、【多選題】原理學習包括的心理過程有（）本題答案：【學習原理所涉及到的相關(guān)概念#理解原理中所揭示的概念之間的關(guān)系#原理內(nèi)化】6、【多選題】陳述性知識的學習策略主要有（）本題答案：【動機激發(fā)策略#精加工策略#組織者策略#認知結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略】7、【判斷題】在概念的教學中使用的正例，主要是為了排除無關(guān)特征的干擾。本題答案：【錯誤】8、【判斷題】引導(dǎo)學生解決問題的過程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學生質(zhì)疑問題、解決問題的內(nèi)在動機。本題答案：【正確】9、【判斷題】陳述性知識的學習策略，在程序性知識的學習中也都需要用到。本題答案：【正確】五、學習策略與創(chuàng)造力培養(yǎng)1、【單選題】研究表明，在嘗試回憶策略的使用中，最有效的時間分配方案是（）本題答案：【80%的時間用于嘗試回憶，20%的時間用于閱讀?！?、【單選題】下列關(guān)于綱要法的理解正確的是（）本題答案：【綱要法是一種組織策略】3、【單選題】關(guān)于自我管理策略，下列理解正確的是（）本題答案：【自我管理需要結(jié)合學習目標、過程、結(jié)果的反思與評價進行相應(yīng)獎罰?！?、【單選題】南加利福尼亞大學發(fā)散思維測驗量表的編制者是（）本題答案：【吉爾福德】5、【單選題】下列做法不屬于培養(yǎng)直覺思維的是（）本題答案：【訓(xùn)練學生小心求證】6、【多選題】學習策略包括（）本題答案：【認知策略#動機激發(fā)策略#元認知策略#時間管理策略】7、【多選題】下列關(guān)于視覺聯(lián)想法的理解，正確的是（）本題答案：【聯(lián)想越奇特效果越好#動態(tài)化的聯(lián)想效果更好#夸張化的聯(lián)想效果更好】8、【判斷題】圖示法除了可以用來展示綱要，也可以用來展示過程、層級等組織信息。本題答案：【正確】9、【判斷題】創(chuàng)造性思維的水平應(yīng)該主要使用發(fā)散思維的品質(zhì)來進行有效衡量。本題答案：【錯誤】六、學習的遷移1、【單選題】在內(nèi)容和難度相似的學習材料之間的遷移是（）本題答案：【橫向遷移】2、【單選題】認為“人的心理，比如注意力和記憶力等是各種官能，官能是可以通過訓(xùn)練而得到發(fā)展和加強”的遷移理論是（）本題答案：【形式訓(xùn)練說】3、【單選題】根據(jù)奧斯古德的遷移模型，以下說法正確的是（）本題答案：【當兩項學習的刺激項相同，反應(yīng)項相反的時候，會發(fā)生最大負遷移?！?、【多選題】下列關(guān)于遷移發(fā)生的范圍，理解正確的是（）。本題答案：【把學習語文課的方法遷移到學習歷史中去，是一種一般遷移。#前面學習的知識會影響后面的學習，后面的學習也會影響前面所學習的知識的理解?！?、【多選題】在促進遷移的教學中，重視新舊學習材料之間的相似性的做法，符合（）本題答案：【學習遷移的共同要素說#三維遷移模型#遷移概括說】6、【多選題】下列教學方法中能夠促進學生遷移的是（）本題答案：【通過概念、原理與科學規(guī)律這種漸進式、螺旋式的教學方法，提高學生對知識的理解水平#運用比較的方法，防止新舊知識之間的相互干擾#在課堂上強調(diào)遷移的特征，從而引起學生的遷移心向】7、【判斷題】由于知識是普遍聯(lián)系的，知識學習領(lǐng)域中不存在負遷移的現(xiàn)象。本題答案：【錯誤】8、【判斷題】遷移必須經(jīng)過學習者的頓悟才能發(fā)生。本題答案：【錯誤】9、【判斷題】為了促進學習遷移的發(fā)生，教師在傳授知識的同時，也應(yīng)該重視學習策略的引導(dǎo)和訓(xùn)練。本題答案：【正確】七、學習動機1、【單選題】根據(jù)耶基斯-多德森法則，下列關(guān)于學習動機、學習任務(wù)難度與學習效果之間的關(guān)系，正確的是（）。本題答案：【對于難度偏高的任務(wù)，較低的動機水平更能帶來較好的學習效果?！?、【單選題】“為中華之崛起而讀書”，是一種（）本題答案：【間接的遠景性動機】3、【單選題】有利于保持良好學習動機的歸因方式是（）本題答案：【將成功歸因于努力】4、【多選題】學習動機的作用包括（）本題答案：【激活與啟動學習活動#指向?qū)W習活動#維持學習活動#調(diào)整學習活動】5、【多選題】下列屬于內(nèi)部學習動機的是（）本題答案：【因為喜歡研究自己感興趣的問題而學習#因為享受學習中的閱讀和思考而努力學習】6、【多選題】下列關(guān)于學習動機的理解屬于認知主義范疇的是（）本題答案：【學生的學習動機與他的求知欲、自我實現(xiàn)的需求有關(guān)#學生的學習動機受到他對自己學習成敗的歸因方式的影響#學生的學習動機受到他對自己學習的預(yù)期效益的影響】7、【判斷題】學習動機越強，學習效果越好。本題答案：【錯誤】8、【判斷題】外部學習動機與內(nèi)部學習動機不可以互相轉(zhuǎn)化的。本題答案：【錯誤】9、【判斷題】以競爭性評價刺激學生的成就目標，比以掌握知識為目標的學習目標，更能夠讓學生在困難面前保持斗志！本題答案：【錯誤】八、自我概念與學習1、【單選題】下列屬于“我”的自我概念的內(nèi)容的是（）本題答案：【我覺得自己不是個很固執(zhí)的人?！?、【單選題】有研究發(fā)現(xiàn)，讓高年級學生給學弟學妹做某門功課的輔導(dǎo)小老師，會帶來他們學習成績的提高和人際關(guān)系的改善，其關(guān)鍵原因是（）本題答案：【他們的自我概念發(fā)生了改善】3、【多選題】一般而言，學生對自己進行自我評價的主要內(nèi)容有（）本題答案：【身心特點#學業(yè)成就#人際關(guān)系】4、【判斷題】研究表明，人際關(guān)系的質(zhì)量比數(shù)量更重要。本題答案：【正確】5、【判斷題】有研究表明，學生的自我概念越積極，成績就會越好！本題答案：【錯誤】教育心理學客觀題1、【單選題】關(guān)于教育心理學的實驗室實驗研究法的局限性，下列理解正確的是（）本題答案：【外部效度比較低】2、【單選題】以下關(guān)于桑代克的學習理論，正確的理解是（）本題答案：【學習的過程是漸進的。】3、【單選題】根據(jù)奧蘇貝爾對有意義學習的分類，先學習“平行四邊形”，再以此為基礎(chǔ)學習“正方形”，是一種（）本題答案：【相關(guān)下位學習】4、【單選題】下列關(guān)于格式塔學派的學習理論，不正確的理解是（）本題答案：【學習者在無法整合問題中的所有信息時才會使用頓悟的方式解決問題?！?、【單選題】下列關(guān)于陳述性知識的理解正確的是（）本題答案：【陳述性知識以命題或命題網(wǎng)絡(luò)的方式表征?！?、【單選題】研究表明，能帶來有效記憶效果提升的最合理的過渡學習量為（）本題答案：【150%】7、【單選題】下列學習策略訓(xùn)練方法中屬于元認知策略訓(xùn)練的是（）本題答案：【出聲思維法】8、【單選題】下列理解符合遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說的是（）本題答案：【學習者能否發(fā)現(xiàn)和理解兩種學習情境的內(nèi)部關(guān)系，是遷移發(fā)生的關(guān)鍵。】9、【單選題】關(guān)于學習動機與學習行為之間的關(guān)系，下列理解正確的是（）本題答案：【學習動機相同的學生，其學習行為也可能不同】10、【單選題】“我一直以為張老師認為我是個勤奮誠實的好學生”，該同學這句話描述的是他的（）本題答案：【社會自我】11、【判斷題】維果斯基認為，語言能力在人的高級心理機能的發(fā)展中具有重要的作用。本題答案：【正確】12、【判斷題】根據(jù)班杜拉的觀察學習理論，容易引起模仿的對象往往是身邊最優(yōu)秀的人。本題答案：【錯誤】13、【判斷題】托爾曼認為，強化并不是學習的必要條件。本題答案：【正確】14、【判斷題】布魯納所提倡的經(jīng)過發(fā)現(xiàn)學習建構(gòu)起認知結(jié)構(gòu)的過程，是一種自上而下地創(chuàng)建知識分類體系的過程。本題答案：【錯誤】15、【判斷題】課堂上學過的原理只要能解決習題中的問題，就完成了原理的學習。本題答案：【錯誤】16、【判斷題】智商越高的人，創(chuàng)造力越高。本題答案：【錯誤】17、【判