部編版小學(xué)語文二年級上冊《樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語文二年級上冊《樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《樹之歌》是部編版小學(xué)語文二年級上冊的第一個識字單元，是

一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓

樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹十一種樹木，表

現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。這首兒歌常識性較強(qiáng)，同時(shí)洋溢著濃濃

的情趣，語言平實(shí)，修辭恰當(dāng)，所選樹木具有代表性，貼近兒童生活。

如“梧桐樹葉像手掌”“松柏四季披綠裝"，運(yùn)用比喻、擬人等修辭

手法，將樹木特征與兒童生活相聯(lián)系，寫得通俗易懂。

文中插圖與兒歌中的樹木出現(xiàn)順序不同，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)插圖與

樹木名稱的對應(yīng)關(guān)系，從上到下、從左到右依次是白樺、木棉、梧桐、

榕樹、水杉、銀杏、金桂、柏樹、楓樹、松樹、楊樹。圖片直觀展示

了各種樹木的特點(diǎn)，符合兒童圖文學(xué)習(xí)的心理特征。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。認(rèn)識“梧、桐”等15

個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉”等8個詞

語。

2.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)，積累與樹木

有關(guān)的諺語。

3.通過集中識字、聯(lián)系生活識字等方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文，認(rèn)識“梧、桐”等15

個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉”等8個詞

語。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握集中識字、聯(lián)系生活識字等方法。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，拓展課題

1.生字轉(zhuǎn)盤游戲，復(fù)習(xí)同類生字。

2.創(chuàng)設(shè)情境：光頭強(qiáng)看到同學(xué)們認(rèn)識這么多字，很不服氣。他又

帶我們來到識字單元來考驗(yàn)同學(xué)們。讓我們一起走進(jìn)《樹之歌》。

3.板書課題，釋題：學(xué)生齊讀課題。歌這個字左邊是哥哥的哥,

右邊是欠，欠表示呼吸，我們寫這個字一定不能少了欠。出示課題《樹

之歌》

二、初讀課文，識字學(xué)詞

1.初讀兒歌，認(rèn)識樹木名稱。

闖第一關(guān)，熊大幫助大家一起來認(rèn)讀：

（1）借助拼音朗讀兒歌，把每個字音讀準(zhǔn)確。

（2）和同桌一起讀一讀。

2.課件出示帶拼音的詞語，小組長組織學(xué)生讀詞，并糾錯。男女

生比賽認(rèn)讀。去掉拼音，開火車認(rèn)讀。（來闖第二關(guān)，消滅生字生詞）

3.學(xué)生展示讀課文，師糾音。生評價(jià)。（讀正確，流利，聲音響

亮）

4.師范讀，生圈出樹木的名稱。楊樹、榕樹、梧桐樹；楓樹、松

樹、柏樹；木棉、樺樹；銀杏、水杉、金桂。一共有11種樹木，〃松

柏〃指的是松樹和柏樹。

5.兒歌中到底藏著多少種樹木呢？（板貼樹名）

三、偏旁歸類，識記生字

1.這些樹名里藏著許多生字，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

課件出示：

梧桐楓松柏樺杉桂

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些生字的共同點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：它們都是左右結(jié)構(gòu)，左邊都是木字旁，表示這些字都與樹

木有關(guān)；右邊的部件和它的讀音有關(guān)系，這些字都是形聲字，我們可

以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來猜字音。

2.利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記生字。

（1）這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同，比如"吾

一梧〃，你還能從中找到這樣的字嗎？（同一桐、風(fēng)一楓）

（2）其他幾個字的讀音和它們右邊的聲旁有什么關(guān)系呢？

〃松、柏、樺〃這3個字的讀音與聲旁讀音相似，但不完全相同，〃松〃

的右邊是〃公〃，聲母不同;〃柏〃和咱〃、哪〃和〃華〃只是聲調(diào)不同。〃杉、

桂〃這2個字的右半邊也表示讀音，〃杉〃的右邊部分〃鄉(xiāng)〃的讀音是

〃sh而〃，〃桂〃的右邊部分〃圭〃的讀音是〃guT〃。也可以用熟字換偏旁的

方法記憶，如"娃、蛙〃換上木字旁就是〃桂〃。

3.像這樣帶〃木〃字旁的形聲字你還知道那些？根據(jù)形聲字的特點(diǎn)

來猜一猜這些字。

4.分小組找一找課本插圖中這些樹木。（激發(fā)興趣）

你們想不想看看它們長什么樣？了解一下它們生活在什么地方？

四、了解樹木，指導(dǎo)朗讀

1.觀察圖片，隨文識字。（闖第三關(guān)，了解樹木，給樹掛牌）

教師出示圖片：楊樹（楊樹生長速度快，高大挺拔。樹冠高揚(yáng)向

上，所以叫“楊樹”）。

出示榕樹：壯里面有個什么字？“士”讓你想到了誰？（勇士，

戰(zhàn)士）。在之前壯的將字旁是這樣寫的，在繁體中寫成這樣，它讀槍，

同墻壁的墻是一個意思，表示身體像墻壁一樣結(jié)實(shí)，像墻壁一樣高大。

來這個字讀壯。

出示楓樹：正如唐代詩人杜牧寫的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于

二月花”。入秋以后，楓葉內(nèi)的花青素增多，而氣溫的下降又使葉綠

素逐漸消失，因此綠葉變成了紅

葉。

出示松柏：并不是所有植物都會跟隨季節(jié)變化而發(fā)生顏色上的變

化？冬天松柏的葉子依然是綠色的，所以文中說一一披綠裝。

識記生字“裝”，“裝”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音，

下面的“衣”表示字義。

出示木棉：它喜歡溫暖的南方。

出示樺樹：在寒冷的北方也有讓人敬佩的樹，哪個詞讓你感受到

他不怕冷？（耐寒，守北疆）

出示銀杏樹、水杉、恐龍化石圖、金桂圖片，讓學(xué)生感知樹的歷

史久遠(yuǎn)和深受人們喜愛，指導(dǎo)朗讀，讀出對樹的喜愛之情。

2.表達(dá)訓(xùn)練（闖第四關(guān)，我會表達(dá)）

了解了這么多樹，哪一種樹給你留下了深刻的印象，當(dāng)一名小小

解說員把你印象深刻的數(shù)介紹給大家。

3.指導(dǎo)朗讀，嘗試背誦

（1）這些樹木各有各的特點(diǎn)，讓我們來讀一讀、記一記吧。

（2）師生合作讀兒歌。

①教師讀樹名，學(xué)生接讀樹的特點(diǎn)。

②男生讀樹名，女生接讀樹的特點(diǎn)。

③全體拍手，打著節(jié)拍朗讀全文。

（3）課件出示兒歌內(nèi)容，將樹木名稱變成括號，試著背一

背。

五、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫

學(xué)寫生字：“楊、桐、楓、松、柏”。

1.觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬（“柏”左右寬窄相當(dāng)），左高右

低。

2.對比觀察：對比獨(dú)體字“木”，找到木字旁的書寫要點(diǎn)。

3.注意關(guān)鍵筆畫：〃楊、桐、楓〃這三個字的筆畫中的橫折折折鉤、

橫折鉤、橫斜鉤，〃松〃的右邊撇低捺高。

4.教師示范書寫，邊寫邊提示書寫要點(diǎn)。

5.學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。（教師幫助學(xué)生調(diào)整坐姿,

握姿）