部編版小學語文一年級上冊漢語拼音12ɑneninunün名師教學設(shè)計

12aneninunUn

【課前解析】

本課有5局部內(nèi)容，第一局部是5個前鼻韻母和3個整體認讀音節(jié)，配有一幅家庭

生活的情境圖。第二局部是聲母和5個前鼻韻母的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第

三局部是詞語，第四局部是兒歌，其中有本課新學的音節(jié)，還有本課要認的生字。第五

局部是本課要求會認的生字以及要求書寫的音節(jié)詞。本課的教學重點是第一局部和第二

局部。

關(guān)注前鼻韻母和整體認讀音節(jié)：

情境圖中隱含著前鼻韻母的讀音，要充分發(fā)揮情境圖的作用，引導(dǎo)學生仔細觀察圖

畫，用幾句完好的話把圖里的內(nèi)容說清楚。放手讓學生自主發(fā)現(xiàn)字形的特點，引導(dǎo)學生

在觀察中發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的組合規(guī)律。

關(guān)注拼讀：

兩拼音節(jié)，先讓學生自主理論，然后再采用反應(yīng)糾正的形式進展指導(dǎo)，同時可以借

助圖片或?qū)W生口語常用詞幫助拼讀，設(shè)計一些有趣的游戲，進步學生的學習熱情。三拼

音節(jié)，學生拼讀有一定的難度，可以聯(lián)絡(luò)學生熟悉的事物，幫助學生拼讀。

關(guān)注詞語和兒歌：

創(chuàng)設(shè)情境，引出“藍天、白云、草原、森林〃4個詞語，運用詞語描繪圖畫。兒歌？

家？的教學，應(yīng)把握兒童詩的特點，以讀貫穿始終，可以通過師生對讀、男女生互讀等多

種形式進展朗讀，在充分的朗讀中感受兒歌的韻味。

關(guān)注書寫：音節(jié)詞的書寫前面已經(jīng)學習過，仍要提醒學生注意，音節(jié)中字母與字母

的間隔要緊湊。

【教學目的】

1.正確認讀前鼻韻母an、en、in、un、Un和整體認讀音節(jié)yuan、yin>yun及其四聲,

讀準音，記清形。

2.正確拼讀an、en、in、un、Un組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線三格中正確書寫音節(jié)詞

alunchudn”。

3.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林〃四個詞語。正確朗讀兒歌？家？。

4.認識“白、草、家、是〃4個生字。

【教學重點】

正確認讀前鼻韻母an、en、in、un、（In和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun及其四聲；

正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。

【教學難點】

正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。

【教學策略】

通過猜謎語，擺口型，結(jié)合情境圖等多種方法穩(wěn)固拼音，學習認讀字母，利用游戲

和生活識記字母。圖文結(jié)合把識字、觀察圖片、認讀韻母結(jié)合起來。

【課前準備】

卡片、多媒體課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目的】

1.正確認讀前鼻韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確

書寫。

2.學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習（1上兩點省

寫規(guī)那么。

3.學習整體認讀音節(jié)yuario

【教學過程】

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.謎語回憶舊知。

老師隨機讀ai、ei>ui>ao>ou>iu,讓學生猜讀，跟讀。

老師導(dǎo)語：小朋友喜歡猜謎游戲嗎？猜啞謎，試過嗎？看老師的口形，請猜一猜老

師發(fā)的什么音。

學生猜出后跟讀。

〔設(shè)計意圖：通過擺口型讓孩子們穩(wěn)固區(qū)分復(fù)韻母，既有區(qū)分技巧便于識記又使知

識得到了穩(wěn)固?！?/p>

2.復(fù)習認讀ai、ei、ui>ao>ou、iuo

老師過渡：是啊，我們剛剛猜的是學過的復(fù)韻母，一起讀一讀。

出示課件1：

3.我們知道，復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的，那么今天這些單韻母帶來了它們共同

的朋友，組成一個新的組合。

出示課件2：

板書：(12aneninuntin)

4.看圖說圖意。

出不課件3：

預(yù)設(shè)：晚.匕爸爸和媽媽在看電視?？蛷d里，爸爸媽媽坐在一張條紋布的沙發(fā)上，

沙發(fā)前有個茶幾，茶幾上擺著一些飲料。茶幾前面擺放著電視柜，柜旁躺著一只圓圓的

皮球。爸爸正看著電視，電視里播放著天安門的畫面，藍天白云，非常美麗。媽媽握著

遙控器，想選自己喜歡的節(jié)目。

引導(dǎo)學生：圖中“天安門〃的“安〃提示an的音，“掘〃提示en的音，“飲料〃

的“飲〃提示in和yin的音，“條紋〃的“紋〃提示un的音，“云〃提示Un和yun的

音，皮球“圓圓的〃提示yuan的音。

(設(shè)計意圖：出示情境圖，圖文結(jié)合學習韻母，把識字、觀察圖片、認讀韻母結(jié)合起

來。)

二、學習an、en,練習認讀。

(一)教學an和整體認讀音節(jié)yuan。

1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。

課件出示4：

師指導(dǎo)觀察：請同學們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家人都在干

什么呢？

預(yù)設(shè)：看電視呢。

老師追問：電視上演的是哪兒??？

生：天安門。

老師點撥范讀：天安門的“安〃就是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試？發(fā)這個音的

時候，先做好。的口形，舌頭再漸漸往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請看我的

口形……誰看清楚了？板書：(an)

2.生多種方式練讀。

學生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。

3.探究發(fā)音方法。

老師指導(dǎo)發(fā)音方法：an口形從?；騨,連成一個音，其中的。是前a,響亮。接著舌

尖向上，頂?shù)缴淆X齦發(fā)n,讓氣流從鼻孔出來，要念成一個音，較輕。

學生編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音，拍著小手一起說說：an,an,an,天安門。

4.學習整體認讀音節(jié)yuano

課件出示5：

看圖，皮球是什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的腔調(diào)變成一聲，試一試。

5.學習發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)。老師范讀、領(lǐng)讀。板書：(yuan)

6.yuan的腔調(diào)標在a上，進展四聲練習。

課件出示6：

7.學習介母是u、U的三拼音節(jié)。

課件出示7-8：

(1)學生自由拼讀。

(2)回憶j、q、x和(1相拼時的讀法，學生拼讀三拼音節(jié)。

這三個音節(jié)介母都是U,大家記住j、q、x從不和u在一起，他們和11在一起，口的兩

點要去掉。音節(jié)拼讀時聲母輕，介母快，韻母響。

(二)教學en。

1.出示圖片引發(fā)音。

課件出示9：

師指導(dǎo)觀察：再來看，圖上媽媽的手在干什么？

預(yù)設(shè)：握遙控器。

老師點撥范讀：“掘”遙控器的“掘〃發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音，誰來試試？

指名讀。

老師點撥范讀：很棒！發(fā)這個音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭

漸漸向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請看我的口形……誰來試試？

指名讀。

板書：(en)

2.多種方式練讀。

男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。

3.探究記發(fā)音方法。

編個順口溜記記。(掘個門鈴enenen)師生一起加上手勢說一說，記一記。

〔設(shè)計意圖：圖片、識字和字母的結(jié)合，減輕了認讀的難度，練習了認讀生字的才

能?！?/p>

三、學習聲母與an、en組成的音節(jié)。

老師過渡：你們己經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，

你們也能會讀。請大家翻開書47頁，自己試著讀一讀。

課件出不10—11：

1.組織學生分小組練習拼讀，并在小組內(nèi)進展糾音、正音。

2.指名讀，開火車讀，到達純熟拼讀。

3.游戲拼讀練習。

課件出示12：

四、穩(wěn)固練習，正確書寫

拼音寶寶玩的有點累了，如今我們把它們送回家吧！它們住在兒樓呀？

1.書寫韻母。

課件出示13-14：

(1)仔細觀察an、en2個韻母，讓學生認清形，說說占格位置。同學們觀察寫這三

個鼻韻母的時候要注意什么？

(2)老師范寫，生跟練書空。寫時要注意，兩個字母要寫緊湊。

(3)學生書寫。先描紅，再臨寫，老師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方

法。

(師在學生書寫時強調(diào)學生做到：身正、肩平、臂開、足安。)

(4)在實物投影上展示學生書寫情況，進展評改。

2.小結(jié)：同學們在書寫時應(yīng)注意，兩個字母大小差不多，占滿中格，字母間隔要近。

〔設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學生在認讀的根底上進展書寫練習，有張有弛，有靜有動,

使課堂充滿了靈氣。及時評價學生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學生自我評價，開放互動，是以學

生為主體的最正確表達?！?/p>

第二課時

【課時目的】

1.學會前鼻韻母in、un、tin3個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確

書寫。

2.學會整體認讀音節(jié)yin、yun。

3.學習聲母與in、un、Un組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。穩(wěn)固U上兩點省略規(guī)那么。

【教學過程】

一、復(fù)習導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.復(fù)習前鼻韻母。

課件出示15：

我們上節(jié)課認識了拼音王國的兩個前鼻韻母，還記得它們嗎？

2.這三個前鼻韻母還有兩個淘氣的弟弟妹妹呢！今天也來找我們玩了。它們可淘

氣了，愛捉迷藏。咱們就來找找它們吧！

二、觀察圖片，學習鼻韻母

(一)學習前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。

課件出示16-17：

1.看插圖說話，引出in和yin：茶兒上放著什么？(生：飲料)“飲〃的韻母就是我

仁今天要學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節(jié)yin,它

的讀音和前鼻韻母in相近。板書：(inyin)

2.練習發(fā)音。

師：誰能學著發(fā)in的音？(學生試讀，師生共同正音。)

3.告訴學生in的腔調(diào)標在i上，去掉i的點。

4.整體認讀音節(jié)的四聲練習°

5.拼讀音節(jié)練習。

課件出示18：

(二)教學un和tin,整體認讀音節(jié)yun<>

1.學習發(fā)un的音。

課件出示19：

(1)老師引言：媽媽坐在條紋沙發(fā)上，條紋沙發(fā)藏著一個韻母，大家認識這個韻母嗎？

它怎么讀？板書：(un)

(2)老師范讀。

(3)學生指讀、小組讀，男女生互讀。

2.學習發(fā)tin的音。

課件出示20：

⑴藍藍的天空白云飄，白云里面就有我們要學的前鼻韻母Un。板書：(Un)

(2)指出發(fā)這個音時，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。老師范讀。

(3)學生跟讀、齊讀。

3.兒歌助記前鼻韻母。

課件出示21-22：

4.學習整體認讀音節(jié)yuno

課件出示23：

(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時帶著(in頭飾的小孩找不到媽媽了,

大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？〃“我找不到媽媽了?！▂阿

姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢??！ㄋ齻兪掷秩フ覌寢?，就組成了整體認讀

音節(jié)yun。(指名讀，齊讀。)板書：(yun)

(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。指名讀，齊讀。

〔設(shè)計意圖：從學生實際出發(fā)，結(jié)合學生熟知的事物、圖片入手，把識字和學習拼

音結(jié)合起來。這樣孩子們更加的易于承受，同時在學習的過程中更多地發(fā)揮孩子的主觀

能動性，更多的是讓孩子們自己去練習，去發(fā)現(xiàn)，老師更多的是作為一個點撥者。〕

三、學習音節(jié)，指導(dǎo)拼讀

老師過渡：你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，

你們也能會讀。請大家翻開書47頁，自己試著讀一讀。

課件出示24一25：

1.組織學生分小組練習拼讀，并在小組內(nèi)進展糾音、正音。

2.指名讀，開火車讀，到達純熟拼讀。

3.引導(dǎo)學生回憶j、q、x、y與u、U的拼讀規(guī)那么。

⑴引導(dǎo)學生回憶j、q、x、y與u、口的拼讀規(guī)那么。

(2)自由練讀，請學生當小老師帶讀。

課件出示26一30：

〔設(shè)計意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為詳細的音節(jié)，把抽象化為形象,

在已熟悉的事物中找到新的未知點，從而使學消費生學習拼音的興趣?！?/p>

四、朗讀兒歌，穩(wěn)固拼音，學習生字

課件出示31：

L每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起

來看一首兒歌吧！(提醒題目“家〃，跟讀。)

2.自由讀，分組讀，男女生讀，可以配上動作。

3.四人小組互幫互學，合作學習兒歌，檢查朗讀。

4.回憶筆畫，標準書寫。

課件出示32-34：

(1)仔細觀察in、un、Un韻母，讓學生認清形，說說占格位置。同學們觀察寫這

三個鼻韻母的時候要注意什么？

(2)老師范寫，生跟練書空。寫時要注意，兩個字母要寫緊湊。

(3)學生書寫。先描紅，再臨寫，老師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方

法。

(師在學生書寫時強調(diào)學生做到：身正、肩平、臂開、足安。)

(4)在實物投影上展示學生書寫情況，進展評改。

(5)展示書寫：誰愿意把自己寫的到展臺上給大家展示一下？請學生展示，指出優(yōu)

缺點。這位同學出現(xiàn)的小問題你有嗎？請自己趕緊修改一下吧！

(6)學習寫一寫音節(jié)詞“1加chuan",老師范寫，學生觀察書寫時要注意什么？

課件出示35：

老師引導(dǎo):每個音節(jié)之間要空開一點間隔，看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不能看一個字

母寫一個字母。

〔設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學生在認讀的根底上進展書寫練習，有張有弛，有靜有動,

使課堂充滿了靈氣。及時評價學生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學生自我評價，開放互動，是以學

生為主體的最正確表達?！?/p>

五、板書設(shè)計

12aneninunUn

aneninunUn

yuanyinyun

【教學反思】

本課采用先扶后放的方法，調(diào)動學生學習的興趣，讓學生積極參與，激發(fā)了學生潛

能，營造了良好的課堂氣氛。孩子們都有前面學習拼音的根底，教學相對容易開展。

這堂課注重讓學