部編版一年級語文上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

單元二課題語文園地二課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

第一板塊“識字加油站”：

學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5個(gè)生字。

第二板塊“用拼音”安排了5項(xiàng)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)

“按照聲母順序連一連，看看這是什么。”此題的圖中有許多點(diǎn)，

每個(gè)點(diǎn)的旁邊是聲母，學(xué)生按照聲母的順序連線，便能呈現(xiàn)出海豚的圖案。

這種編排，既復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母的認(rèn)讀與排序，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

重點(diǎn)：聲母表的讀記。形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀。已學(xué)生字的認(rèn)

讀鞏固。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：聲母表的讀記。形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀。已學(xué)生字的認(rèn)

讀鞏固。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

識字加油站

學(xué)生每天都要與課程表見面，利用課程表，既能幫助學(xué)生認(rèn)

識各課程的名稱，又能識記生字，體現(xiàn)了識字的趣味性和實(shí)用性，能

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.認(rèn)一認(rèn)課程表中的課程名稱。為幫助學(xué)生較快認(rèn)識各課程

名稱，還可以用顏色或圖形區(qū)分不同的課程。

2.重點(diǎn)認(rèn)識“語文、數(shù)學(xué)、音樂”3門課程，學(xué)會(huì)“文、數(shù)、

學(xué)、音、樂”5個(gè)生字，說說自己還在哪兒看到過這幾個(gè)生字。

3.結(jié)合本班級的課程表，請學(xué)生找出星期三的課程安排，

并按課程表上的順序?qū)⒄n本一一拿出，說說星期三上哪些課，在引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)識課程表的同時(shí)進(jìn)行識字與說話的練習(xí)，使學(xué)生感受到語文與

生活的聯(lián)系。

了解深程表及課程

名稱.認(rèn)識“文、數(shù)、

學(xué)、音、樂”5個(gè)生字

用拼音

拼音的復(fù)習(xí)要與學(xué)生的生活相聯(lián)系，在玩玩做做中鞏固拼

音。尤其是第三、第四、第五題的拼讀要緊密結(jié)合學(xué)生熟悉的活動(dòng)、

事物、現(xiàn)象進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生辨識易混淆的字母和音節(jié)，體現(xiàn)拼音

在學(xué)習(xí)過程中的價(jià)值。

聲母順序是在

《漢語拼音方案》中規(guī)

定的，而zhchsh是

由zcs加h組成的，

學(xué)習(xí)聲母時(shí)，將ZCS

編排在前，有利于學(xué)

生由易到難地掌握聲

母的音和形,一，

1.這是漢語拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí)，教師要作具體指導(dǎo)，

讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)?？梢杂每ㄆ騺y順序

讓學(xué)生認(rèn)讀23個(gè)聲母，對形近、音近的字母要采用對比讀的形式，

加強(qiáng)區(qū)分與記憶。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲母表的排列順序和前面學(xué)習(xí)聲母的

順序有所不同：聲母表將z、c、s編排在zh、ch、sh、r之后，把y

和w放在最后。

2.請同桌合作或自找小伙伴認(rèn)讀圖案上的每個(gè)聲母，然后按

聲母表的順序連一連，看看連成了什么圖案，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)

到復(fù)習(xí)聲母的目的。

第一題

能按聲母順序讀記

23個(gè)聲母，完成趣味

請學(xué)生讀讀課本上擺出的字母，再小組或同桌合作，用手勢

或自己帶來的材料擺一擺，看看還能擺出什么字母，然后全班交流。

如，繩子可擺成n、w、r^c,小棍可擺成z、1,手勢可擺成a、o、e、

u、b、d、k……還可以結(jié)合前面所教的手指操讓學(xué)生邊做邊復(fù)習(xí)字母。

第二題

能通過多種方式擺

字母，記憶字母形體，

1.聲母教學(xué)中，學(xué)生對形狀相近的b-d、p-q、f-t3組聲母

很容易混淆，除了復(fù)習(xí)聲母兒歌進(jìn)行鞏固外，還可以用字母手指操、

橡皮泥擺放等形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步分清字形，在玩玩做做中區(qū)別形

近字母。

2.教學(xué)音節(jié)詞時(shí)，可以讓學(xué)生看圖片，說說圖上畫了什么，

再拼讀6個(gè)音節(jié)詞。拼讀時(shí)要提醒學(xué)生看清聲母，帶調(diào)拼讀?？梢酝?/p>

桌互讀或指名讀，進(jìn)一步分辨讀音。由于形近聲母很容易弄混，需要

反復(fù)對比練讀。

3.對于音節(jié)詞，教師除了幫助學(xué)生辨清聲母讀準(zhǔn)拼音以外，

還要提醒學(xué)生注意zi要整體識記，不能拼讀。

第三題

1.通過比較，區(qū)分3組

2.能緊密聯(lián)系圖片與

生活實(shí)際.區(qū)分易

混淆的音節(jié)詞。

1.本題沒有了圖片的幫助，需要學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)音節(jié)詞

的拼讀，教師在放手讓學(xué)生嘗試自己拼讀的基礎(chǔ)上，還可以采用同桌

互幫互讀、開火車拼讀等形式，提高獨(dú)立拼讀能力。特別要注意chix

1gud、cazhuozi這兩個(gè)音節(jié)詞拼讀相對較難，可以請程度相對

較好的學(xué)生帶讀。

2.在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生一邊拼讀一邊做動(dòng)

作，體會(huì)拼讀的樂趣。還可以同桌之間做“你讀我做”的游戲：一人

先依次拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作，然后互換；接著，一人亂序拼讀音

節(jié)，另一人做動(dòng)作，然后互換。

第四題

1.能正確拼讀6個(gè)音

7能根據(jù)拼裱結(jié)果俄

1.拼讀音節(jié)詞時(shí)，可以采用自由拼讀、四人小組輪讀、同桌

互讀等形式。同時(shí)，提醒學(xué)生讀好三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)，如bOluo.

ludtuo、jiizi,老師要注重示范輕聲的讀法，學(xué)生模仿。

2.在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試給音節(jié)詞分分類。學(xué)生

很容易發(fā)現(xiàn)，eyu^ludtuo、lii、wuyd、mayi都是動(dòng)物，bolu

6、yali.jiizi都是水果。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物類的和水

果類的事物各涂一種顏色。

3.對于程度較好的班級，還可以舉一反三，讓學(xué)生說說自己

知道的其他動(dòng)物與水果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的事物分類方法。

第五題

1能正確拼讀8個(gè)音

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元二課題語文園地二課型新授

課時(shí)2主備人執(zhí)教人

第三板塊"字詞句運(yùn)用”安排了2項(xiàng)內(nèi)容：

“讀一讀，連一連?！北绢}旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的12個(gè)生字，讓學(xué)生熟

練地讀出生字，將生字讀音與相應(yīng)的單韻母u、a、i相連，進(jìn)一步鞏固漢語

拼音。

教學(xué)目標(biāo)第四板塊“和大人一起讀”：

編排了一首兒歌《剪窗花》，讓學(xué)生在大人的幫助下，能正確朗讀

《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

重點(diǎn)：聲母表的讀記。形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀。已學(xué)生字的認(rèn)

讀鞏固。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：聲母表的讀記。形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀。已學(xué)生字的認(rèn)

讀鞏固。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

字詞句運(yùn)用

1.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)已學(xué)過的字。教師先示范朗讀，

再讓學(xué)生自行朗讀漢字并感受：第一行字的讀音中都有韻母a,第二

行字的讀音中都有韻母i,第三行字的讀音中都有韻母u。

2.讓學(xué)生將漢字與相應(yīng)的單韻母u、a、i相連，連線后再次

朗讀，感受其中的韻母。

3.讓學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過的其他漢字，說說讀音中帶單韻母u、

a、i的字。如，“土、數(shù)”“下、花、八、爸、媽”“雞”。

4.課外識字量大的學(xué)生，也可以說說在課本之外認(rèn)識的讀音

中帶單韻母u、a、i的字。

第一題

1.能認(rèn)讀12個(gè)字。

2,能判斷生字讀音中

y\耳于-W「*--J.T￡jIvf^

的韻母相連c

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫中有哪些景物。學(xué)生回答后，

相機(jī)出示“小魚、小雞、蟲子、山、云、花、鳥”等帶拼音的詞語卡

片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.教師先讓學(xué)生讀一讀已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字“一、四、七、九”，

再提問：“數(shù)一數(shù)，圖畫中有多少山？多少云？多少花？多少鳥？”

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)了之后，再用課本中的4個(gè)數(shù)量短語回答：“一座山、四

朵云、七朵花、九只鳥?！?/p>

3.還可以讓學(xué)生用簡單的數(shù)量短語說說教室里、家里等場所

中的事物，如“一張床、三把椅子、六支筆”，初步學(xué)習(xí)在生活中正

確使用量詞。

第二題

1.能正確認(rèn)讀動(dòng)物名

-7^皆1］吾c

，初步學(xué)習(xí)量諳的使用.

和大人一起讀

這是本冊教材的第二次“和大人一起讀”。起步階段的“和

大人一起讀”，孩子獨(dú)立閱讀的能力還比較弱，需要大人更多的幫助

和指導(dǎo)。一些良好的閱讀習(xí)慣也需要在和孩子共讀的過程中，進(jìn)行有

意識的滲透和培養(yǎng)。

這個(gè)階段的孩子，學(xué)了一部分拼音，可以嘗試讓孩子先拼一

拼，再讀一讀。不能拼讀的字，大人再教一教。也可以采用大人帶讀

的方式，幫助他們讀通、讀順這首兒歌。為了激發(fā)孩子的興趣，讀完

后，大人可以適當(dāng)講講關(guān)于窗花的傳統(tǒng)文化，也可以和孩子一起動(dòng)手

剪剪窗花。

在大人的幫助下，

能正確朗讀《剪窗

花》，感受傳統(tǒng)文化的

魅力

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元二課題語文園地二課型新授

課時(shí)3主備人執(zhí)教人

1.能按聲母順序辨析認(rèn)讀23個(gè)聲母。

教學(xué)目標(biāo)2.通過趣味連線，復(fù)習(xí)鞏固聲母。

重點(diǎn)：1.能按聲母順序辨析認(rèn)讀23個(gè)聲母。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：1.通過趣味連線，復(fù)習(xí)鞏固聲母。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

游戲：《快樂大轉(zhuǎn)盤》。

制作方法：先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗

口。在紙板的反面釘兩個(gè)圓形的紙板，分別寫上聲母和已經(jīng)學(xué)過的單

韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘

上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲。練習(xí)拼讀時(shí)，可以轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤，聲、韻、

調(diào)隨機(jī)組合?？梢允墙處熮D(zhuǎn)動(dòng)紙盤學(xué)生拼讀，也可以是小伙伴之間邊

玩邊讀。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師生談話：我們已經(jīng)跟聲母這個(gè)大家庭里的每一個(gè)成員都成

為了好朋友，今天23個(gè)成員都到我們班來做客了，看！它們來了。

二、復(fù)習(xí)聲母，讀記聲母表

1.大屏幕出示打亂順序的聲母：小朋友快數(shù)數(shù)，客人們都到

齊了嗎？自己認(rèn)讀。

2.指名認(rèn)讀聲母卡片，說說順口溜，復(fù)習(xí)聲母。

3.給聲母排隊(duì)：這樣站隊(duì)太亂了，我們