小學二年級后進生轉化記錄4篇

小學二年級后進生轉化記錄4篇任教學科：_________________任教年級：_________________任教教師：_________________第第頁小學二年級后進生轉化記錄4篇著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，給我留下深刻印象的并不是那些無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差告訴我們，對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。后進生的轉化在日常的教育教學工作中是一個重點，也是一個難點。對他們采取怎樣的方法和技巧去做好轉化工作，是教育工作者需要長期探索和研究的課題。以下我就以我教育工作中的一個案例來說說我對后進生教育的看法。小寶，重慶人，隨父母來到成都就讀于我校。這個孩子腦瓜不算笨，但學習習慣極差。書寫極其緩慢，上課注意力不集中，幾乎天天都要在課堂上打瞌睡，家庭作業(yè)經常不完成。導致他成績不理想，越來越沒有自信心，厭學情緒也越來越嚴重。找出原因，對癥下藥要想改變這個孩子，首先得先了解導致他養(yǎng)成這些壞習慣的原因，所謂“對癥下藥”嘛！所以我決定到這個孩子家進行家訪。他家暫住在學校附近一農房里。一跨進他家的院子，一股類似香蕉水的刺鼻氣味撲面而來。原來，他們租下了這兩層小樓，開起了一家小型的皮鞋加工廠。樓下是廠區(qū)，樓上兩間房是臥室。樓下的房間里、院子里堆滿了加工皮鞋所需的一些材料：整張的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各種各樣的皮鞋飾品以及膠水等其他制作皮鞋所需要的東材料。剛才的刺鼻氣味就是這些材料散發(fā)出來的。加上孩子家長在內有七八個人正在加工皮鞋。孩子家長見到我有些詫異，忙放下手中的活，站起身，雙手使勁地在胸前的圍裙上不停地擦拭，可仍然擦不掉手上的污跡。和家長的交談中，我了解到，他們剛到成都時，都在皮鞋廠打工，工作時間長，人很累但掙不了幾個錢。于是，在積累了一定的資金以后，夫妻倆就自己開了一個小型的皮鞋加工廠。剛開始，只有他倆，后來，又找了幾個工人?，F(xiàn)在生意還不錯，比以前在皮鞋廠打工強多了。皮鞋廠每天都要加班到深夜，家長根本無暇顧及孩子的學習和生活，孩子是否在做作業(yè)，作業(yè)完成沒有，什么時候上床睡覺……他們壓根兒不知道。而且，他父母的文化層次都不高。母親勉強讀完了初中，父親只念了小學二年級。家長無意識也無能力輔導孩子的學習。久而久之，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)拖拉、緩慢的壞習慣。因為晚上玩到很晚才睡覺，所以第二天上課時注意力不集中，老打瞌睡。我想讓家長配合，共同改變這個孩子。于是，我提出了我的想法：希望家長能每天抽出半個小時，監(jiān)督學生的學習，照顧孩子的生活（主要檢查孩子是否按時休息。真情相待，感化家長一段時間過去了，孩子的情況沒有得到任何變化。在給家長的電話中得知，家長根本就沒有按照我說的去做。孩子的爸爸甚至還表露出這樣的觀點：“孩子學習不行就算了，我也沒讀過太多書，不照樣掙錢？”我頓時無語。此時，我暗暗下定決心，我一定會讓他們改變這樣的看法。怎樣才能讓家長愿意配合我改掉這個孩子的這些壞習慣呢？我陷入了沉思。閱讀相關書籍，查閱大量資料，我制定出了適合于該生的轉化措施。我發(fā)現(xiàn)孩子書寫速度緩慢是因為他沒有掌握漢字的書寫順序，同時他握筆的姿勢也不正確。利用課余時間，我手把手地教他握筆姿勢、漢字的書寫規(guī)律。堅持了一段時間，我發(fā)現(xiàn)，他雖然做作業(yè)的速度仍然很慢，但比以前快了很多。于是，在班里對他進行大肆表揚，看著他沾沾自喜的樣子，我也很開心。同時，我給家長發(fā)了一封“捷報”?！敖輬蟆钡膬热萑缦拢骸白鹁吹男毤议L，您的孩子在書寫速度方面進步很大，特發(fā)此捷報，以茲鼓勵。孩子的成長離不開您的鼓勵，希望您能多賞識孩子！”落款，您的朋友：孩子的鐘老師。這樣的次數(shù)多了，家長也確實看到孩子在老師的耐心教導下，有了很大的進步。自然也愿意花時間監(jiān)督孩子的學習，照顧孩子的生活了。孩子上課時打瞌睡的習慣終于改掉了，學習也越來越有自信。巧妙安排，潤物無聲對于后進生，教師一般會為他們配備一名能干的小老師對他們進行幫助。可殊不知，這樣會對后進生造成怎樣的心理傷害。首先，他們會有一定的依賴性，只要一遇到難題，根本不會開動腦筋，直接就去問他們的“小老師”；其次，他們也會為自己定位，老師、同學都認為我是差生，我就是差生；再次，學習毫無自信心可言。于是，我改變了以往的做法。我挑選了一名學習成績好又有耐心的女生作為他的“小老師”?？晌覜]有在班里宣布這件事，包括小寶也不知道。我私下對這個學生進行了培訓。我告訴她：“你千萬別告訴小寶你是他的小老師，但你得認真觀察他的學習情況，如果他真的需要你的幫助，你就要及時地來到他身邊?！蔽疫€教給了她要怎樣說怎樣做，才能不被小寶認為她就是他的小老師。長此以往，小寶在她的有意無意的幫助下，課堂作業(yè)的質量有了質的飛躍。現(xiàn)在的小寶，上課時認真聽講，積極回答問題，書寫速度提高很快，學習成績自然有了很大的進步；小寶的家長也積極地配合老師教育孩子。他正一步一步擺脫“差生”的陰影，快樂健康地成長。小學二年級后進生轉化記錄第2篇所謂“后進生”，是指只有那些在思想品德和學習方面都達不到培養(yǎng)目標對該年級所提出要求的學生。在實際的教育中，后進生又大致可以分為兩種，即思想和成績都差的“雙差生”和只有成績差的“單差生”。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差告訴我們，對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。后進生的教育在教育工作中是一個重點，也是一個難點。對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉化工作，是教育工作者長期探索和研究的課題。以下我就以我教育工作中的一個案例來說說我對后進生教育的看法。轉化對象介紹：呂某，男，14歲，學習態(tài)度差，上課注意力不集中，課后作業(yè)字跡潦草，家庭作業(yè)基本不做，而且經常性逃學，但好在他不管在校內還是校外一般不會做出格的事情，因此我把他定性為思想素質還可以的后進生。轉化過程：1、尋找、分析原因經過多次與他交談，以及從學生和他家周圍的鄰居處了解到他之所以成為后進生最主要的原因是他很小的時候，母親就離家出走，棄之不顧，而其父精神上有問題，不能教育他，甚至有時候連最基本的生活都不能保證，因此導致他形成了自由散漫，作業(yè)不做，上課不認真，還經常逃學等惡習。另外在小學讀書時，由于家庭和他自身的原因，同學們都看不起他，小學里的老師也沒有引起足夠的重視，使他進一步對同學、老師、學校乃至學習感到失望，喪失學習的動力和信心！2、抓住閃光點，增強學習興趣，恢復對學習的信心通過從其他同學反饋來的信息，呂某還是挺喜歡看書的，并且我在課堂上也發(fā)現(xiàn)前15分鐘能認真聽講，并且有時候還能舉手回答問題，正確率還挺高的。針對這些現(xiàn)象我在課堂上創(chuàng)造機會讓他多發(fā)言，并且及時給予恰當?shù)目隙ǖ脑u價，另外我還和其他課任老師交流他的情況，請他們在課堂上對他多關注。經過一段時間，老師們都發(fā)覺，他在課堂上的精神面貌有明顯的改觀，并且上課效率有大幅度提高，但是作業(yè)問題還是沒有得到解決。在此基礎上我找他談了一次話，和他交流這段時間以來他對學習的看法，他自己覺得對上課比較感興趣了，但是不愿意做作業(yè)，問其原因，他說不會做，其實我從背后了解到真正的原因是因為懶惰不愿意做，這是從小積下的惡習。對此我也不著急，我只是在談話最后告訴他作業(yè)的重要性，老師希望他在今后的學習中能做好這一點。而我對此的做法和我對他課堂教育的方法一樣，增強他的興趣。在那次談話后，我經常在課余時間在課本和練習冊上選一些簡單的題目，讓他先做這些相對比較容易的題目，增強自信心的同時也能把基礎打牢。另外，我在做課堂練習時遇到適合他做得題目就讓他上前板演。一段時間后，他的課堂練習做得有模有樣起來了，在這種情況下，我再次找他談話，與他交流做作業(yè)的好處和不做作業(yè)的害處，他深刻地認識到自己在這方面的不足，他也表示在今后會努力聽好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)。3、在師生間、同學間架起愛的橋梁，使他感受到來自集體的溫暖，恢復心理平衡。同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說，同學是學生的益友。由于在小學時的不良表現(xiàn)，在小學時呂某幾乎沒有什么朋友，在與他交流的過程中我發(fā)現(xiàn)他很希望融入班集體中。因此，我先和幾個班干部談話，讓他們在平時和他多接觸，班級活動能讓他參加的也多參加。為了更好的轉化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的男同學――我們班的副班長，呂繼銘和他做同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量，在學習和生活中幫助他。4、轉化工作應循序漸進，不可操之過急，應持之以恒，以防惡習反復發(fā)生。由于呂某同學在上一階段表現(xiàn)很不錯，因此，我對他的要求漸漸提高到和其他同學一樣?？赡苡捎趬毫^大，我對他的期望值過高，他在十一長假后居然沒有來上學。我立馬到他家家訪，問其原因，是作業(yè)沒有完成，怕老師責備他，索性就不上學了。我馬上就意識到我可能在教育過程中太心急了，這樣反而達不到教育的效果，還會導致前面的努力白費。所以，我轉變策略，對他曠課一事沒有做過多的批評，而是肯定他前一階段在學習上的進步，然后還贊揚他對于學習的態(tài)度有所轉變，能正確認識到不做作業(yè)是不好的行為，這種行為是要受批評的，接著我在指出他曠課行為是更加不對的，是比不做作業(yè)更讓老師感到寒心。我最后讓他自己思考他的行為有哪些不足的地方，應該怎樣改正。他在沉默了很久后說：“老師，我知道錯了，我今后會好好學習的，我向你保證?！蔽衣牭剿菢诱f也沒有再進一步追問他，我接著就對他說，“好老師相信你。那你自己應該知道怎么做了吧?！彼D身拿起書包走出家門，走向學校。回到學校后，他在兩天之內補齊了所有的作業(yè)，并且每一門功課都做得工工整整。后進生身上本來就存在了許多缺點和毛病，對他們的轉化不可能一蹴而就，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常的現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭，萬不可虎頭蛇尾，前功盡棄！經過一學期的轉化，呂某同學在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。在轉化呂某的過程中的感悟：自尊心、自信心是一個人前進的動力。關心愛護學生、尊重學生的人格尊嚴，是我們教師應該做到的，只有把學生當成朋友，他才能敞開心扉地說真話實話，老師才能真正地知道他的什么“病”，給他開一劑“良藥”。蘇霍姆林斯基說過：“要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育都不能在他身上培養(yǎng)出好的品質，可是只有教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心?！边@件事給我啟示頗深，在轉化后進生的過程中，我覺得首先要尊重學生、樹立他們的自尊心，做耐心細致地工作，尋找他們身上的閃光點，哪怕是很小的進步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要給表揚、鼓勵。對他們要曉之以理、動之以情，他們感到自己有長處，激發(fā)他們的上進心，培養(yǎng)其自信心。這樣持之以恒地抓，才能收到好的效果。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。另外，俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導，并且轉化后進生工作是一項長期且艱巨的任務，班主任一定要做好長期“戰(zhàn)斗”的心理準備。小學二年級后進生轉化記錄第3篇自從接手這個班級之后，我對班級里的每一個學生都有了一定的了解?？删陀羞@么一個學生我很棘手。多方了解這個陳某上課從來不舉手發(fā)言，而且還沒精打采，下課確是生龍活虎的。在老師和同學面前就說臟話，有時在班級里和同學打架，毫無紀律可言。抽煙，喝酒，賭博，這孩子有個性、不好惹很難管理，卻在班級里擁有一定的威信。于是我認為他是我需要花費大部分精力、重點盯防、改造的“大人物”。學習成績較差，一個學期6門課，四門不及格，且不能按時完成作業(yè)，字跡潦草，甚至連他自己都不知道自己寫的是什么。在我看來他是一位雙后進生，即學習后進生、紀律后進生。他現(xiàn)在的表現(xiàn)，在我看來是多方面原因引起的的。社會：在社會因素中，我了解到他以前上中學的時候就和那些不學好的學生在一起，還與社會上許多不良青年在一起混，學會了抽煙，喝酒，賭博一系列的惡習。家庭：通過與家長聯(lián)系，我逐漸了解到一些我所不知道的細節(jié)。他從小與爺爺奶奶一起生活，老人只注重對他的物質保障，讓他吃飽、穿暖，對于他的教育卻幾乎為零。在這樣的環(huán)境下，他一直上到了初中。學校：由于從小就處于老師的“差生”隊伍中，所以，他并沒有得到老師很好的教育，一年又一年，他就逐漸脫離了學生要學習的這樣一種觀念。自身：沒有目標，沒有上進心，自身要求很低，有懶散的性格。一、根據(jù)他這樣的情況，我采取了以下幾個措施1、培養(yǎng)他的學習興趣學習中有些內容是枯燥的，加上差生基礎薄弱，知識斷層，化學知識理解較困難，針對此情況應設法提高他的學習興趣，為此我跟化學老師交談了幾次，并且安排“銅綠受熱分解”的實驗，綠色變黑色，管壁有水珠和能使石灰水變渾濁的氣體，這些現(xiàn)象使他感到新穎好奇。激發(fā)了他的學習化學的興趣，使他在學習化學第一課時就感到化學實驗“有趣”。在期中考試中，化學得了班級第一的好成績2、及時挖掘他的閃光點，增強學生的自信心差生，并不代表他們什么都不好，只不過是學業(yè)上的落后和一些不良行為掩蓋了埋藏在他們深處的那些進步的“火種”和“光源”，其實每一個學生都有他的“閃光點”。就像陳某同學一樣。在一次放學的路上，我無意間看見他和本班級的學生走在一起，我看來有點不放心他們就悄悄地跟著。他們走著走著就一起快速跑起來，他跑的挺快的?？墒蔷瓦@一跑把要拐彎騎著車的一個小孩撞到在地，他們一下子懵了，不知道要干嘛？這時候有人說：“快跑啊！還愣著干嘛？”其他人一聽都開始準備跑了，他大喊：“不行！不能就這樣跑了！你們幫我把這個小孩送醫(yī)院，快點！”說完就把受傷的小孩抱著就送到了醫(yī)院……就這一偶然的機會我發(fā)現(xiàn)他擅長運動，且責任心強，并膽大有一定的組織能力且在班級里又有一定的威信。我就讓他擔當了體育委員。因為成績不夠好，他擔心同學不聽他的指揮，于是，我就為他創(chuàng)造條件，學校里的活動包括運動會讓他積極的參加，這樣就有表現(xiàn)他自己的機會，也讓他在同學面前贏得榮譽感和自信心，同時還不實的提醒他，只要努力學習成績也會像你的體育一樣出名的。自此，他對自己有了信心，也對學習有了興趣，成績有了飛快的進步。3、做好學校與家庭的雙向教育要轉化差生，光靠老師的教育是不夠的，還必須注重學校教育與家庭教育相結合。老師及時與家長聯(lián)系，了解學生在家的學習、生活和思想表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。必要時對家長進行積極的指導，寒假的時候，我經常打電話給陳某的父母，問他們“陳某在家復習怎么樣，因為開學來就要補考了”。讓家長為孩子營造良好的學習環(huán)境，配合學校督促和鼓勵他在家的學習，使學校―家庭形成有效的教育網(wǎng)絡，這對于他的轉化有不可估量的作用。不過，在他的身上，也會時常出現(xiàn)一些小問題，正所謂“大錯不犯，小錯不斷”。雖然從現(xiàn)在的表現(xiàn)來看，并不完美。但對他來講，這已經是一個全新的開始，我們沒有理由不相信。他雖然現(xiàn)在不是最好的，但他的未來還很漫長，有了第一步，他距離成功還會遙遠嗎？在這之后，他態(tài)度變得積極上進了，作業(yè)也能夠完成了，上課能夠認真的聽講、積極回答問題了。他變了。好像我也變了。原來一提起來就好像如臨大敵的感覺不見了。他變得可愛了，我也從這個教育中感受到了成功、感受到了教育帶給人的滿足感。二、反思不是有人曾說：“如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待”。陳某的改變也讓我有了許多的思考，這樣的孩子，剛剛到來的時候，他的身上幾乎沒有什么優(yōu)點，每個和他的接觸過的人都會感到棘手。但是，就是這樣的一個孩子，他并不是一塊頑石，如果學校和教師最大限度的給予他時間、空間上寬容，他也會逐漸被我們這種細致入微的行動而感化。面對著他的改變，現(xiàn)在來談成功與否似乎還為時過早，但是我想經過我們每一個教育工作者的努力，他一定會有一個美好的未來?？傊覀円脨廴ジ谢麄冎赡鄣男撵`，用真誠去關愛他們，用理解去溫暖他們脆弱的情感，用適當?shù)姆椒ㄈヅまD他們似是而非的觀念，引導他們克服困難。只要我們找對方法，有的放矢，才能教育好每一個差生。小學二年級后進生轉化記錄第4篇【案例概述】我班有個男孩子叫裴家偉，上課沒有一分鐘能坐住，要么搞小動作，要么無精打采，提不起一點兒學習的興趣；下課追逐打鬧，經常和同學打架；作業(yè)經常不完成，書寫還很潦草??幾乎是一無是處。于是，我找他談話，希望他能遵守紀律，按時完成作業(yè)，爭取做一名好學生?？墒撬偸且环鶒劾聿焕淼臉幼?，不跟你說話，不點頭也不搖頭。我有點生氣，嗓門不由自主地大起來，他見我發(fā)火了，就勉強點了點頭表示答應。后來我了解到，原來朱家偉的父母在離婚了，他跟爸爸生活。當時他剛上小學二年級，父母的離異對他的打擊很大，聽他爺爺說，那段時間他經常晚上做噩夢哭醒，夢中還在叫媽媽。長時間的悲痛使他根本無心學習，他變得自卑、孤僻，以至于期末考試語文不及格，可以說，二年級的知識在他的記憶里是空白的。也正是因為他得不到母親的關愛，父親平時工作又很忙，很少顧及他的生活和學習，他的爺爺覺得有所愧疚，十分溺愛他，使得他現(xiàn)在成了一個不折不扣的后進生?！景咐^程】了解到這些信息以后，我覺得心里沒有那么生氣了，更多的是同情這個孩子。8、9歲的孩子，正是賴在父母懷里撒嬌的時候，正是享受快樂童年的時候。因為家庭的原因使他的成長偏離了正確的軌道，使他過早地承受失去母愛的痛苦。我決心幫助他，幫他樹立正確的價值觀，讓他找回自己，重拾信心，不再自暴自棄，不求上進。一、創(chuàng)建和諧的家庭教育環(huán)境我找來他的母親，跟她認真地交談了一次，希望她平時能多抽些時間陪陪孩子，多關心他的生活和學習。他母親一臉愧疚又無可奈何的樣子，對我說：“孫老師，我總是覺得對不起孩子，所以平時他想要的我都會去滿足他。學習上，我也不想逼他，只要他開心一點就可以了?！甭犃怂赣H的話，我一下子全明白了。我告訴她，父母的離異給孩子的`心靈上帶來了巨大的失落和創(chuàng)傷，缺少父母的關愛使他在家庭中感到孤獨無助，有心事也沒有傾吐的對象，使孩子變得自卑、苦悶，造成消極悲觀的心理。正是由于孩子缺少家庭溫馨和家庭教育，使他在學習上也是自由散漫，不遵守紀律，學習成績很差。作為離異的家庭，除了要加倍對孩子生活上學習上的關愛外，還必須通過交流溝通家庭成員之間情感，這樣才能有利于家庭的生存發(fā)展，有利于孩子的成長。通過我的家訪談心，我的觀點得到了家長的認可并達成了共識，決定共同為孩子創(chuàng)設一個和諧平等的家庭教育環(huán)境二、動之以情，曉之以理了解了全部情況后，我深知要想轉化他并非一朝一夕一言一行能做到，我必須給他更多的愛與寬容。起先，他對我的關心保持沉默，我想，只要多一些耐心，他會愿意親近我的。于是我利用課上提問他最簡單的問題，課間談心，課后輔導等多種渠道親近他。在學校他身體不舒服，我親自給他倒水照顧他，俗話說：真