中南民族大學(xué)《心理統(tǒng)計(jì)》2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷

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《心理統(tǒng)計(jì)》2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷院(系)_______班級(jí)_______學(xué)號(hào)_______姓名_______題號(hào)一二三四總分得分批閱人一、單選題（本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共30分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、在發(fā)展心理學(xué)的研究中，依戀是嬰兒與主要照顧者之間形成的特殊情感聯(lián)結(jié)。以下關(guān)于依戀類(lèi)型的描述，不準(zhǔn)確的是？（）A.安全型依戀的兒童在母親離開(kāi)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不安，母親回來(lái)后能很快平靜B.回避型依戀的兒童對(duì)母親的離開(kāi)和回來(lái)都表現(xiàn)得比較冷漠C.反抗型依戀的兒童在母親離開(kāi)時(shí)極度痛苦，母親回來(lái)時(shí)又拒絕親近D.依戀類(lèi)型一旦形成，就不會(huì)再發(fā)生改變2、關(guān)于動(dòng)機(jī)沖突的類(lèi)型，以下哪種沖突是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上具有吸引力但又相互排斥的目標(biāo)時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心矛盾？（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突3、在人格心理學(xué)中，大五人格模型包括開(kāi)放性、責(zé)任心、外傾性、宜人性和神經(jīng)質(zhì)。對(duì)于一個(gè)在社交場(chǎng)合中表現(xiàn)活躍、善于與人交往的人，其在大五人格模型中的哪個(gè)維度得分可能較高？（）A.開(kāi)放性B.責(zé)任心C.外傾性D.宜人性4、心理健康是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的良好狀態(tài)，以下哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不屬于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)？（）A.情緒穩(wěn)定B.身體強(qiáng)壯C.人際關(guān)系和諧D.自我意識(shí)正確5、在認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)中，對(duì)于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，以下關(guān)于感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變機(jī)制的解釋?zhuān)e(cuò)誤的是（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段兒童通過(guò)動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界B.前運(yùn)算階段兒童思維具有自我中心性C.具體運(yùn)算階段兒童能夠進(jìn)行抽象邏輯思維D.平衡化是認(rèn)知發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力6、自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，以下哪個(gè)方面不屬于自我意識(shí)的內(nèi)容？（）A.生理自我B.心理自我C.社會(huì)自我D.他人自我7、在人格心理學(xué)中，人本主義理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)。如果一個(gè)人能夠充分發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)，這種狀態(tài)被稱(chēng)為？（）A.自我和諧B.自我超越C.自我實(shí)現(xiàn)D.自我認(rèn)同8、在動(dòng)機(jī)心理學(xué)中，成就目標(biāo)理論認(rèn)為個(gè)體追求成就的目的不同。如果一個(gè)學(xué)生更關(guān)注自己與他人相比的成績(jī)，這種成就目標(biāo)屬于？（）A.掌握目標(biāo)B.成績(jī)目標(biāo)C.表現(xiàn)目標(biāo)D.以上都不是9、在感覺(jué)心理學(xué)中，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是兩種重要的感覺(jué)。以下關(guān)于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感知特點(diǎn)，不準(zhǔn)確的是？（）A.視覺(jué)對(duì)顏色和形狀的感知較為敏銳B.聽(tīng)覺(jué)對(duì)聲音的頻率和強(qiáng)度有精確的分辨能力C.視覺(jué)信息的處理速度比聽(tīng)覺(jué)信息快D.視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)在感知外界信息時(shí)是相互獨(dú)立，互不影響的10、在心理治療領(lǐng)域，認(rèn)知行為療法被廣泛應(yīng)用。以下關(guān)于認(rèn)知行為療法的原理，不準(zhǔn)確的是？（）A.認(rèn)為不良情緒和行為是由不合理的認(rèn)知導(dǎo)致的B.通過(guò)改變患者的認(rèn)知來(lái)改善情緒和行為C.治療過(guò)程中不關(guān)注患者的過(guò)去經(jīng)歷D.強(qiáng)調(diào)患者的自我監(jiān)控和自我改變11、在健康心理學(xué)中，壓力與身心健康密切相關(guān)。長(zhǎng)期處于高壓力狀態(tài)下，個(gè)體更容易患上以下哪種身心疾病？（）A.高血壓B.糖尿病C.胃潰瘍D.以上都是12、關(guān)于情緒的表達(dá)規(guī)則，以下哪種情況會(huì)影響個(gè)體在特定社會(huì)情境中對(duì)情緒的表達(dá)，例如在正式場(chǎng)合需要抑制強(qiáng)烈的情緒？（）A.文化背景B.性別差異C.個(gè)性特點(diǎn)D.以上情況均會(huì)13、心理發(fā)展是個(gè)體從出生到成熟的過(guò)程，以下哪個(gè)階段不屬于兒童心理發(fā)展階段？（）A.嬰兒期B.幼兒期C.青春期D.中年期14、在情緒心理學(xué)的研究中，情緒的調(diào)節(jié)策略多種多樣。當(dāng)一個(gè)人在面對(duì)工作壓力時(shí)，選擇通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)緩解緊張情緒，這屬于哪種情緒調(diào)節(jié)策略？（）A.認(rèn)知重評(píng)B.表達(dá)抑制C.問(wèn)題解決D.生理調(diào)節(jié)15、在創(chuàng)造力心理學(xué)的研究中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)和激發(fā)受到多種因素的影響。對(duì)于一個(gè)需要提高創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)，以下哪種環(huán)境因素更能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新思維？（）A.嚴(yán)格的規(guī)章制度B.鼓勵(lì)冒險(xiǎn)和嘗試的氛圍C.明確的分工和等級(jí)制度D.穩(wěn)定不變的工作流程二、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，共15分)1、（本題5分）解釋教育心理學(xué)中知識(shí)的分類(lèi)和不同類(lèi)型知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，分析如何根據(jù)知識(shí)類(lèi)型設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法。2、（本題5分）解釋社會(huì)心理學(xué)中從眾行為的含義及產(chǎn)生原因，探討其在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)有哪些？3、（本題5分）簡(jiǎn)述影視心理學(xué)中觀眾的心理需求和影視作品對(duì)觀眾心理的影響，探討如何制作更具吸引力的影視作品。三、論述題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）請(qǐng)論述心理學(xué)中的職業(yè)滿意度理論。分析職業(yè)滿意度的影響因素、測(cè)量方法和提高職業(yè)滿意度的策略，并結(jié)合實(shí)際案例說(shuō)明。2、（本題5分）論述心理治療中的精神分析取向的短程療法，如動(dòng)力學(xué)短程治療，分析其與傳統(tǒng)精神分析療法的區(qū)別和聯(lián)系，探討短程療法在解決心理問(wèn)題中的優(yōu)勢(shì)和適用范圍。3、（本題5分）結(jié)合心理學(xué)理論，探討決策過(guò)程中的心理因素，包括風(fēng)險(xiǎn)偏好、認(rèn)知偏差、情緒影響等方面，提出提高決策質(zhì)量的方法和建議。4、（本題5分）夢(mèng)的解析一直是心理學(xué)研究的一個(gè)神秘領(lǐng)域。請(qǐng)深入論述夢(mèng)的心理學(xué)理論，如夢(mèng)的象征意義、夢(mèng)的功能、釋夢(mèng)的方法，以及夢(mèng)與個(gè)體心理狀態(tài)和潛意識(shí)的關(guān)系，并結(jié)合實(shí)際的夢(mèng)境分析進(jìn)行探討。5、（本題5分）論述情緒調(diào)節(jié)在心理健康中的作用，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)良好的情緒調(diào)節(jié)能力。四、案例分析題（本大題共3個(gè)小題，共30分)1、（本題10分）一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自主學(xué)習(xí)能力，依賴(lài)他人。分析缺乏自主學(xué)習(xí)能力的心理原因及培養(yǎng)方法。2、（本題10分）有學(xué)生在大學(xué)期間因?yàn)橐淮喂_(kāi)演講的失誤，從此害怕在公