部編版四年級語文上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計課件導(dǎo)讀：通過本單元的任務(wù)群活動，我們已經(jīng)學(xué)會了“通過體會準(zhǔn)確生動的表達，感受細致的觀察”；“循序漸進，從多方面感受連續(xù)性觀察”，“根據(jù)大單元教學(xué)整合，調(diào)整教學(xué)順序，提前作好習(xí)作準(zhǔn)備”。在語文園地中，我們將對本單元知識進行梳理總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：能結(jié)合閱讀體驗，交流連續(xù)細致觀察的好處，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。能正確搭配動物和它的“家”，知道動物的“家”有不同的說法。通過比較句子，體會表達的準(zhǔn)確性。積累與秋天有關(guān)的氣象諺語。教學(xué)重難點：1.能結(jié)合閱讀體驗，交流連續(xù)細致觀察的好處，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。2.能正確搭配動物和它的“家”，知道動物的“家”有不同的說法。3.通過比較句子，體會表達的準(zhǔn)確性。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入“處處留心皆學(xué)問”，學(xué)完這個單元，你對“觀察”有什么新認(rèn)識呢？指名交流，預(yù)設(shè)：引導(dǎo)：連續(xù)觀察也要注意我們的視力。為了幫助視力，我們進行了討論，在討論的過程中，我們應(yīng)該注意什么呢？指名交流走進交流平臺：從語段的哪些詞語能讀到作者進行過細致觀察呢？出示三個例句（教師可以根據(jù)授課情況完成，因為前面的任務(wù)活動中，已經(jīng)對這幾個句子進行了分析。）小結(jié)：觀察不僅要有敏銳的眼光，做到細致準(zhǔn)確，還要有認(rèn)真的態(tài)度和長久的耐心。除了用眼睛看，還要用耳朵聽，用心想，這樣才能將觀察到的細致準(zhǔn)確地表達出來。語句段運用（重點）指名交流：動物都有自己的家，你知道哪些動物的家的名字呢？圖片出示“鳥窩”“鳥巢”，我們發(fā)現(xiàn)“鳥窩”也可以叫“鳥巢”。說一說四種動物的家的不同之處：豬圈、馬廄、牛棚、虎穴連一連，為下面的動物找到家。完成在書中，請同學(xué)訂正答案。依據(jù)連線的情況，你們有什么發(fā)現(xiàn)：同一種動物的住所有多種說法。豬、馬、牛的家都可以叫作“圈”。認(rèn)讀帶有動物住所名稱的詞語。讀下面兩組句子，注意加點的詞語，體會每組句子意思的不同。（前面教學(xué)活動中已經(jīng)完成，老師可以根據(jù)自己的教學(xué)情況進行選擇性講解）日積月累：前面單元導(dǎo)讀已經(jīng)重點講解，老師可以根據(jù)自己情況進行講解?？偨Y(jié)：這些諺語都和氣象有關(guān)系，是勞動人民根據(jù)生活經(jīng)驗總結(jié)出來的。我們把它們叫作氣象諺語。我還知道哪些氣象諺語：春天孩子面，一