部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文，會(huì)認(rèn)識(shí)本課的生字、詞語(yǔ)。習(xí)得想象、體驗(yàn)等閱讀神話故事的方法。通過(guò)品讀人物，感受神話故事的文化傳承。3.抓住教材空白，教會(huì)學(xué)生講述故事的方法。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)品讀文本，巧妙補(bǔ)白，感受普羅米修斯為民造福、不屈不撓的堅(jiān)定意志，體會(huì)神話故事的文化傳承。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)品讀文本，巧妙補(bǔ)白，感受普羅米修斯為民造福、不屈不撓的堅(jiān)定意志，體會(huì)神話故事的文化傳承。情境任務(wù)：即將站上舞臺(tái)的歡歡正準(zhǔn)備著神話故事《普羅米修斯》。讓我們一起去瞧瞧吧！教學(xué)過(guò)程：認(rèn)識(shí)驚天動(dòng)地的大英雄——普羅米修斯活動(dòng)一：預(yù)習(xí)檢測(cè)有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。認(rèn)讀詞語(yǔ)：重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“恕”、“盜”。?。涸鯓硬拍茏龅健八　蹦?？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就八個(gè)字：“己所不欲，勿施于人”。盜：?,口水;皿,器皿,兩形會(huì)意,即指'看到人家的器皿就會(huì)貪婪地流口水’,引申為'因貪婪而妄圖占有’。了解“開(kāi)門揖盜”這個(gè)詞語(yǔ)：意思是開(kāi)門請(qǐng)強(qiáng)盜進(jìn)來(lái)，比喻引來(lái)壞人，招致禍患。認(rèn)識(shí)多音字“還”?；顒?dòng)二：理清人物關(guān)系歡歡說(shuō)，這一個(gè)神話故事里人物眾多，也特別難記，他正在反復(fù)記憶著。你能記住這些神話人物嗎？借助圖片認(rèn)識(shí)“普羅米修斯”“火神”“宙斯”......讀準(zhǔn)眾神的名字，認(rèn)識(shí)眾神，了解他們的職權(quán)。2.在文中圈出眾神的關(guān)系，用橫線畫出相關(guān)句子，找到眾神之間的關(guān)系?；顒?dòng)三：故事講完整歡歡通過(guò)反復(fù)朗讀，借助圖片記憶等方式，終于記住了這幾個(gè)神話人物。接著要開(kāi)始從頭到尾講一遍故事。默讀課文，整體把握課文內(nèi)容，檢測(cè)歡歡的故事是否完整。1.自讀課文，找找故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果對(duì)應(yīng)課文的哪幾個(gè)自然段，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。出示小標(biāo)題，請(qǐng)選擇填入對(duì)應(yīng)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果中。找找對(duì)應(yīng)課文的哪些段落。串聯(lián)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?；顒?dòng)四：講好神話故事歡歡已經(jīng)記住了《普羅米修斯》這個(gè)神話故事的主要內(nèi)容，要想在“神話傳講人”大賽中獲得，故事還得講得生動(dòng)、有趣，內(nèi)容豐富才行。接下來(lái)，我們一起為歡歡出妙招，講好神話故事。探究起因，發(fā)揮想象——講好神奇A.想象：沒(méi)有火，人類的生活是什么樣的？B.普羅米修斯是怎么取到火的？勾畫出相關(guān)工作的詞語(yǔ)，想象取火難度大。同時(shí)，取了一顆“火星”，這樣的想象很神奇。對(duì)比；自從有了火，人類的生活變成什么樣。自從有了火，人類從（黑暗）走向（光明）；自從有了火，人類從（寒冷）走向（溫暖）；自從有了火，人類從（危險(xiǎn)）走向（安全）。猜一猜：主神宙斯為什么不把火種賜給人類呢？資料鏈接，理解提煉?；饘?duì)宙斯意味著：權(quán)力、制度、威嚴(yán)、尊榮……活動(dòng)五：指導(dǎo)書(shū)寫板書(shū)設(shè)計(jì)：普羅米修斯“盜”取火種《普羅米修斯》第二課時(shí)活動(dòng)一：發(fā)揮想象，感悟神話之“神”——講好神話1.在這六個(gè)故事情節(jié)中，哪一個(gè)情節(jié)最觸動(dòng)你？學(xué)習(xí)建議：（1）圈畫：在你選擇的情節(jié)中，圈畫一處最觸動(dòng)你的詞或句，想想為什么觸動(dòng)你？（2）批注：抓住細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象，在旁邊批注下你的感受。（3）小組交流拒還火種：根據(jù)交流，重點(diǎn)顯示：堅(jiān)定地、絕不、更不會(huì)（指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞談感受）被鎖山上：（1）根據(jù)交流，重點(diǎn)顯示：雙手和雙腳戴著鐵環(huán)、死死地鎖、高高的、既不能、也不能（指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞談感受）（2）配樂(lè)朗讀（3）發(fā)揮想象，把可能的情景想具體，說(shuō)生動(dòng)。他承受了什么樣的痛苦？有可能做些什么？例：炎炎夏日里，太陽(yáng)炙烤著大地，巖石在燃燒，普羅米修斯雙唇裂開(kāi)，滲出血絲，但他仍然堅(jiān)定地望著遠(yuǎn)方……被啄肝臟：抓住“每天”“重新”“永遠(yuǎn)沒(méi)有了盡頭”讀到這些文字，你的腦海中有怎樣的畫面？（2）引讀：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。（3）齊讀：許多年來(lái)，普羅米修斯一直鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。（4）普羅米修斯是個(gè)怎樣的人？富有正義感、勇敢善良、不畏強(qiáng)暴為民造福小結(jié)：兇惡的鷲鷹啄食的是普羅米修斯的肝臟，卻啄食不了他為人類受苦的信念。（5）齊讀最后一個(gè)自然段。（6）讓我們講述普羅米修斯“盜”火的故事吧！抓住起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講完整；發(fā)揮想象講生動(dòng)?；顒?dòng)二：贊美普羅米修斯活動(dòng)三：閱讀鏈接請(qǐng)同學(xué)們默讀課后“閱讀鏈接”，看一看“閱讀鏈接”與課文講述的故事有何不同，體會(huì)故事不同的神奇。《希臘神話》推薦板書(shū)設(shè)計(jì)：普羅米修斯