部編版四年級語文上冊口語交際《安慰》精美課件

統(tǒng)編版小學語文教材四年級上冊第六單元口語交際Growthstory口語交際聯(lián)系課文、生活輕叩難過之門活動一作者葉至善難過時，你們真誠地安慰了他，你們也有難過的時候，當時有人安慰你嗎？他是怎么安慰你的？創(chuàng)設情境，探究安慰方式活動二我要去參加學校運動會4×100米的接力賽，準備給班級拿一個好名次。小峰加油！你一定可以的！冬冬在運動會4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的名次在這個項目上沒有取得名次。情景重現(xiàn)都怪我，我要是沒摔倒就好了。小峰觀看插圖，閱讀文字，了解事情原由。讀一讀小峰的內(nèi)心感受，你能體會他此時的內(nèi)心嗎？我很想告訴大家，我不是故意摔倒的，同學們責怪我，我很難受。小峰對不起，因為我讓大家的努力白費了，影響班級榮譽了。小峰當我們把自己當作那個在接力賽上不小心摔倒的小峰時，我們就能體會他的心情了。他其實是很難過，很自責，很傷心的。這樣真正地去在乎別人的感受，去換位思考，將心比心，就叫“設身處地”。同桌討論：如果你是他的好朋友冬冬，你會怎樣安慰他呢？評價結果評價項目及標準有沒有設身處地為對方著想。1是否了解清楚事情的緣由，有沒有開解、鼓勵對方。2措辭是否準確，語言是否得體，有沒有有感染力。3態(tài)度是否真誠，有沒有給予對方幫助。4總計（）個小峰，我知道你不是故意的，你已經(jīng)很努力了。小峰，不要那么難過，這一次失敗了不要緊，我相信下一次你一定可以做好！小峰，如果我是你也有可能摔倒的，沒有關系。你有沒有摔傷??？疼不疼啊？大家在安慰他人的時候有什么值得我們學習的地方？理解關心鼓勵如果我們在安慰他人的時候能夠看著對方的眼睛，溫柔、關切地說一些話語，再加上一些遞紙巾、拍肩膀或者擁抱等動作，會讓我們的“安慰”更有效。常見的安慰別人的話你一定很難受／傷心/委屈吧……如果換作是我，也可能做不好的……沒有關系的，下次你一定行，我相信你！設身處地很重要，言語關切少不了，如果再把手勢加，安慰別人效果好。安慰小妙招情景再現(xiàn)，模擬安慰表演活動三小麗的家要搬到另外一個城市了，她馬上要離開自己的好朋友了。情景1出去玩的時候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。情景2讀一讀課本上其他的兩組情境，四人小組自主選擇一個情境，組內(nèi)進行交流，看一看哪一組最棒。評價結果評價項目及標準有沒有設身處地為對方著想。1是否了解清楚事情的緣由，有沒有開解、鼓勵對方。2措辭是否準確，語言是否得體，有沒有有感染力。3態(tài)度是否真誠，有沒有給予對方幫助。4總計（）個在朋友需要幫助的時候，主動幫助或給出建議有些時候比安慰更有效。提供幫助要及時，開動腦筋想辦法。安慰小妙招加油打氣增信心，將心比心為人好。安慰小妙招總結方法活動四學會安慰設身處地很重要，言語關切少不了，如果再把手勢加，安慰別人效果好。提供幫助要及時，開動腦筋想辦法。加油打氣增信心，將心比心為人好。學法遷移，練習安慰他人活動五課前，我們都寫了自己的煩惱。下面請拿出小紙條，念給大家聽聽。同伴之間交流，可以走到對方身邊去安慰他。詞句段運用活動六打頭陣挑大梁占上風破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子你知道下面詞語的意思嗎?

說說你會在什么情況下使用它們。碰釘子比喻遭到拒絕。釋義：我知道做事遭到拒絕或者受到挫折時，可以用“碰釘子”這個詞語。使用的場景：哥哥找工作四處碰釘子。造句：打頭陣比喻沖在前面帶頭干。釋義：我知道做比較重要或危險的事情時搶在前面第一個做的，可以用“打頭陣”這個詞語。使用的場景：火災發(fā)生時，消防員叔叔總是打頭陣。造句：挑大梁比喻承擔重要的、起支柱作用的工作。釋義：我知道在擔任重要、起支柱作用的工作時，可以用“挑大梁”這個詞語。使用的場景：在研究室里面挑大梁的是幾位年輕的博士。造句：占上風指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢。釋義：我知道在活動、學習、工作等處于優(yōu)勢時，可以用“占上風”這個詞語。使用的場景：籃球比賽中，她的身高很占上風。造句：破天荒用在以前從來沒有出現(xiàn)過的事。釋義：我知道以前從來沒有出現(xiàn)過的事突然發(fā)生的時候，可以用“破天荒”。使用的場景：她是個一毛不拔的吝嗇鬼,這次地震,他竟破天荒地捐了200元錢。造句：栽跟頭摔跤、跌倒，比喻失敗。釋義：我知道在摔跤時，做事失敗或出丑時都可以用“栽跟頭”這個詞語。使用的場景：聽不進別人的規(guī)勸，遲早要栽跟頭的。造句：敲邊鼓比喻從旁幫腔；從旁助勢。釋義：我知道在幫講話的人向聽者傳達思想時可以用“敲邊鼓”這個詞語。使用的場景：這件事你