Unit 6 Project(3a-3c) 說課稿 2024-2025學年人教版（2024年）英語七年級上冊

Unit6Project(3a-3c)說課稿2024—2025學年人教版（2024年）英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為2024—2025學年人教版英語七年級上冊Unit6Project(3a-3c)部分。本單元主題為“Fashion”，教學內(nèi)容主要包括以下部分：

1.3a部分：通過閱讀一篇關于不同國家和地區(qū)的時尚特點的文章，了解不同文化背景下的時尚風格。

2.3b部分：學習如何描述和比較不同國家和地區(qū)的時尚特點，練習使用比較級和最高級形容詞。

3.3c部分：通過小組討論，讓學生結合所學內(nèi)容，設計一款具有中國特色的時尚服飾，并介紹其設計理念。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過Unit6Project的學習，學生能夠運用比較級和最高級形容詞描述不同國家和地區(qū)的時尚特點，并在小組討論中有效地表達自己的設計理念和想法。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下的時尚風格，增強跨文化交際能力，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀、討論和設計活動，學生能夠鍛煉批判性思維和創(chuàng)新思維，學會從不同角度分析和解決問題。

4.學習能力：學生能夠在課堂上積極參與討論，自主學習時尚相關的詞匯和句型，提高自主學習能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握比較級和最高級形容詞的用法：學生需要學會如何正確使用比較級和最高級形容詞來描述不同國家和地區(qū)的時尚特點。例如，在描述兩款服飾時，能夠使用“morestylish”和“themostfashionable”等表達。

-理解和運用時尚相關詞匯：本節(jié)課將重點學習與時尚相關的詞匯，如“trendy,”“classic,”“modern,”“traditional”等，學生需要能夠準確使用這些詞匯進行描述和交流。

2.教學難點

-區(qū)分和使用比較級和最高級：學生在使用比較級和最高級形容詞時，可能會混淆規(guī)則變化和不規(guī)則變化，例如“happy”變?yōu)椤癶appier”和“happiest”，而“hot”變?yōu)椤癶otter”和“hottest”。教師需要通過示例和練習幫助學生掌握這些變化規(guī)則。

-設計并介紹具有中國特色的時尚服飾：學生在設計服飾時可能會遇到創(chuàng)意不足或表達不清的問題。教師可以提供一些設計靈感，并指導學生如何用英語清晰、有條理地介紹自己的設計理念。例如，學生可能需要學習如何使用“incorporate,”“feature,”“represent”等詞匯來表達設計元素和理念。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學平臺

-信息化資源：人教版英語七年級上冊電子教材、PPT教學課件

-教學手段：互動式白板、實物投影儀、學生作業(yè)展示板、英語學習軟件五、教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtostartourclasswithafunactivity.Let'splayaquickgameof"FashionPictionary."I'lldrawsomefashionitemsontheboard,andyouneedtoguesswhattheyare.Ready?Herewego!(教師畫出服飾物品，學生猜測并回答)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'smoveontoourmaintopicfortoday.Wearegoingtoexplorethefashionstylesfromdifferentcountriesandcultures.First,let'stakealookatthetitleofourproject:"FashionAroundtheWorld."Whatdoyouthinkthisprojectisabout?(學生回答)

2.Great!Now,openyourbookstopage60andlet'sreadthearticle"FashionAroundtheWorld"together.Asweread,Iwantyoutopayattentiontothefashionstylesdescribedandthecountriestheycomefrom.(全班同學齊讀課文)

3.Afterreading,let'sdiscusswhatwe'velearned.Canyoutellmesomeofthefashionstylesmentionedinthearticleandthecountriestheyareassociatedwith?(學生回答，教師板書)

三、語言能力培養(yǎng)

1.Nowthatweunderstandthemainideaofthearticle,let'sfocusonthelanguage.Lookatthesentencesinthearticlewheretheauthorusescomparativeandsuperlativeadjectives.Forexample,"JapanesefashionismoretraditionalthanAmericanfashion."Cananyonetellmewhat"moretraditional"means?(學生回答)

2.Right!"Moretraditional"isthecomparativeformof"traditional."Weusecomparativeadjectivestocomparetwothings.Now,let'spracticeusingcomparativeandsuperlativeadjectives.I'llgiveyousomewords,andyouneedtochangethemintotheircomparativeandsuperlativeforms.(教師給出詞匯，學生轉換并回答)

3.Next,let'slookatthefashion-relatedvocabularyinthearticle.I'llshowyousomepicturesofdifferentfashionitems,andyouneedtodescribethemusingthevocabularywe'velearned.(教師展示圖片，學生描述)

四、小組討論與設計活動

1.Now,let'sdivideintosmallgroups.Inyourgroups,youwilldesignafashionitemthatrepresentsChineseculture.Eachgroupwillreceiveapieceofpaperandsomedrawingmaterials.Youhave15minutestocomeupwithadesignandprepareashortpresentationaboutyourfashionitem.(學生分組，進行設計活動)

2.Whileyou'reworkingonyourdesigns,remembertothinkaboutthefollowingquestions:

-WhatmakesyourfashionitemrepresentChineseculture?

-Howcanyoudescribeyourfashionitemusingcomparativeandsuperlativeadjectives?

-Whatmaterialsandcolorswillyouusetomakeyourfashionitemstandout?

3.After15minutes,eachgroupwillpresenttheirfashionitemtotheclass.Remembertospeakclearlyandusethevocabularyandgrammarwe'velearnedtoday.(學生展示設計并介紹)

五、全文側重點強化

1.Nowthatwe'veheardallthepresentations,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'vediscussedfashionstylesfromdifferentcountriesandcultures,practicedusingcomparativeandsuperlativeadjectives,anddesignedourownfashionitemsrepresentingChineseculture.Cananyonetellmethemainpointsofourlessontoday?(學生回答)

2.Great!Toreinforcewhatwe'velearned,let'sdoaquickquiz.I'llgiveyousomesentences,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectcomparativeorsuperlativeadjectives.(教師給出填空題，學生回答)

3.Also,let'sreviewthevocabularywe'velearned.I'llsayawordinEnglish,andyouneedtotranslateitintoChinese.(教師給出英文詞匯，學生翻譯成中文)

六、課堂小結與作業(yè)布置

1.Welldone,everyone!You'vedoneafantasticjobtoday.We'veexploredthefashionworldandlearnedalotaboutdifferentcultures.Beforewefinish,let'squicklygooverthekeypointswe'vediscussed.(教師帶領學生回顧重點內(nèi)容)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoritefashionstylefromanothercountry.Inyourparagraph,youshoulddescribethestyleusingcomparativeandsuperlativeadjectivesandexplainwhyyoulikeit.Remembertousethevocabularywe'velearnedinclass.(布置作業(yè))

3.Thankyouallforyourhardworktoday.I'mlookingforwardtoreadingyourparagraphsandseeingyourcreativityinyourdesigns.Haveagreatday!(結束語)六、教學資源拓展六、教學資源拓展

一、拓展資源

本節(jié)課我們學習了Unit6Project(3a-3c)，主題為“FashionAroundtheWorld”，通過閱讀和討論，學生們對世界各地時尚風格有了基本的了解。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的拓展資源介紹：

1.時尚文化背景資料：為學生提供更多關于不同國家和地區(qū)時尚文化的背景資料，如日本的傳統(tǒng)服飾、歐洲的宮廷時尚、美國的街頭文化等，幫助學生更深入地了解時尚的歷史和發(fā)展。

2.時尚設計案例：搜集一些國際知名設計師的經(jīng)典作品，以及他們的設計理念和創(chuàng)作過程，讓學生通過案例學習，了解時尚設計的專業(yè)知識和技能。

3.時尚詞匯擴展：整理一份時尚相關的英語詞匯表，包括服飾、顏色、材質(zhì)、設計元素等，供學生參考和記憶。

4.時尚新聞閱讀材料：提供一些時尚雜志或網(wǎng)站上的新聞文章，讓學生閱讀并討論，提高他們的英語閱讀能力和時尚敏感度。

二、拓展建議

為了讓學生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，以下是一些建議供教師參考：

1.組織學生進行時尚主題的寫作活動：讓學生以“我的時尚夢想”或“未來的時尚趨勢”為主題，讓學生用英語寫一篇短文，運用本節(jié)課所學的詞匯和語法知識。

2.設計時尚設計比賽：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一款具有中國特色的時尚服飾，并要求他們用英語介紹設計理念和創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和英語表達能力。

3.開展跨文化交流活動：與其他年級或班級合作，組織一次時尚主題的交流會，讓學生們展示自己的時尚設計作品，并與其他同學交流不同文化背景下的時尚觀念。

4.利用多媒體資源進行教學：使用多媒體工具，如PPT、視頻等，展示時尚設計的圖片和視頻，讓學生更加直觀地感受時尚的魅力。

5.建立時尚學習小組：將學生分成若干小組，每組選擇一個時尚主題進行深入研究，通過合作學習，讓學生們相互學習、相互促進。七、內(nèi)容邏輯關系①課文重點知識點

-了解不同國家和地區(qū)的時尚特點，如日本的和服、印度的莎麗、美國的牛仔褲等。

-掌握比較級和最高級形容詞的用法，用于描述和比較不同國家和地區(qū)的時尚風格。

-學習與時尚相關的詞匯，如“trendy,”“classic,”“modern,”“traditional”等。

②重點詞匯

-Comparativeadjectives:bigger,smaller,taller,shorter,happier,sadder等。

-Superlativeadjectives:biggest,smallest,tallest,shortest,happiest,saddest等。

-Fashion-relatedvocabulary:fashion,style,trendy,classic,modern,traditional,incorporate,feature,represent等。

③重點句子

-“JapanesefashionismoretraditionalthanAmericanfashion.”

-“TheIndiansariisthemostelegantdressI'veeverseen.”

-“ThisdesignincorporatestraditionalChineseelementswithamoderntwist.”八、教學反思與總結今天的課堂上，我們一起探索了“FashionAroundtheWorld”這一主題，通過閱讀、討論和設計活動，學生們對世界各地的時尚文化有了更深的了解。現(xiàn)在，讓我來回顧一下整個教學過程，并對本節(jié)課的教學效果進行總結。

教學反思：

在設計這節(jié)課時，我嘗試采用多種教學方法來激發(fā)學生的興趣和參與度。我注意