2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 古代希臘羅馬 第5課 古代羅馬說課稿 川教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元古代希臘羅馬第5課古代羅馬說課稿川教版主備人備課成員教材分析《2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元古代希臘羅馬第5課古代羅馬》是川教版教材的重要組成部分。本節(jié)課主要講述古代羅馬的政治制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)及其對(duì)后世的影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解羅馬的起源、發(fā)展、擴(kuò)張及其政治制度的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到羅馬文明在世界歷史中的地位。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解、分析和概括能力，符合九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過了解古代羅馬的歷史背景，掌握其發(fā)展脈絡(luò)；提高學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過分析歷史文獻(xiàn)和資料，形成對(duì)古代羅馬文明的認(rèn)識(shí)；鍛煉學(xué)生的歷史解釋能力，通過對(duì)羅馬政治制度和社會(huì)結(jié)構(gòu)的分析，理解其對(duì)后世的影響；以及培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，通過學(xué)習(xí)古代羅馬的歷史，激發(fā)對(duì)國家歷史文化的自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①羅馬的起源和發(fā)展過程，包括羅馬城的建立、羅馬共和國的成立及其擴(kuò)張。

②羅馬法制的特點(diǎn)和對(duì)后世的影響，特別是羅馬法的形成和發(fā)展及其在現(xiàn)代社會(huì)的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解羅馬政治制度中的共和制與帝國制的區(qū)別和轉(zhuǎn)變，掌握羅馬政治制度的演變過程。

②分析羅馬社會(huì)結(jié)構(gòu)，包括奴隸主階級(jí)和奴隸階級(jí)的關(guān)系，以及羅馬社會(huì)中的等級(jí)制度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、歷史地圖、歷史文獻(xiàn)資料、多媒體教學(xué)軟件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、在線歷史資料庫、互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)：利用多媒體展示一幅古羅馬的建筑圖片，如羅馬斗獸場(chǎng)，引起學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？這座建筑有什么歷史背景？

-簡(jiǎn)答：當(dāng)學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹羅馬斗獸場(chǎng)的歷史，并引出本節(jié)課的主題“古代羅馬”。

2.講授新課（20分鐘）

-講解羅馬的起源和發(fā)展：通過歷史地圖和資料，詳細(xì)講解羅馬城的建立、羅馬共和國的成立及其擴(kuò)張過程。

-分析羅馬政治制度：利用圖表和時(shí)間線，講解羅馬從共和制到帝國制的轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)分析其政治制度的特點(diǎn)。

-講解羅馬法制：通過案例分析，讓學(xué)生理解羅馬法制的形成、特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

-師生互動(dòng)：在講解過程中，不斷提問學(xué)生，如“羅馬共和國是如何形成的？”“羅馬法對(duì)現(xiàn)代法律有何影響？”等，確保學(xué)生積極參與并理解新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論羅馬的政治制度和社會(huì)結(jié)構(gòu)，以及它們對(duì)后世的影響。

-分享與反饋：每組選代表進(jìn)行分享，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。

4.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-提問：通過提問檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，如“羅馬法制的核心價(jià)值是什么？”“羅馬的政治制度如何影響現(xiàn)代社會(huì)？”等。

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)羅馬文明對(duì)世界歷史的貢獻(xiàn)，并布置課后作業(yè)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演古羅馬時(shí)期的不同角色，如政治家、法學(xué)家、普通市民等，通過角色扮演來深化對(duì)羅馬社會(huì)結(jié)構(gòu)和法律制度的理解。

-反思討論：學(xué)生分享角色扮演的感受，討論古羅馬社會(huì)中的權(quán)利與義務(wù)，以及這些元素如何影響現(xiàn)代法律和政治制度。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過提問、討論、角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《羅馬帝國興衰史》：深入探討羅馬帝國的興起、繁榮和衰落過程。

-《羅馬法研究》：分析羅馬法制的形成、發(fā)展及其在世界法律史上的地位。

-《古羅馬社會(huì)生活》：介紹古羅馬時(shí)期的社會(huì)生活、文化習(xí)俗和民間信仰。

-《羅馬歷史故事》：通過故事形式，講述羅馬歷史上的重要事件和人物。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究羅馬法對(duì)現(xiàn)代法律體系的影響，對(duì)比分析古今法律制度的異同。

-調(diào)查古羅馬建筑遺跡，了解其建筑風(fēng)格和工程技術(shù)對(duì)現(xiàn)代建筑的影響。

-探究羅馬的政治制度如何演變，分析其與現(xiàn)代政治制度的聯(lián)系和區(qū)別。

-分析羅馬的擴(kuò)張政策，探討其對(duì)被征服地區(qū)文化和語言的影響。

-研究羅馬歷史中的著名人物，如凱撒、屋大維等，了解他們的生平和貢獻(xiàn)。

-自主查找資料，深入了解羅馬神話和宗教信仰，以及它們對(duì)羅馬社會(huì)的影響。

-參觀博物館或歷史遺址，親身體驗(yàn)古羅馬文化，撰寫參觀報(bào)告。

-閱讀相關(guān)歷史小說或電影，如《角斗士》、《羅馬帝國》等，分析其歷史準(zhǔn)確性。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討羅馬文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的遺產(chǎn)和啟示。

-參與歷史學(xué)術(shù)活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等，拓寬對(duì)羅馬歷史和文化的認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了多媒體和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在視覺和情感上更直觀地感受到古羅馬的歷史氛圍，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過角色扮演的創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬古羅馬社會(huì)活動(dòng)中，更深入地理解歷史人物的決策和社會(huì)背景，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古羅馬的法律制度理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有使用足夠的實(shí)例來輔助說明。

2.課堂提問環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)出不夠積極，可能是因?yàn)槲覍?duì)問題的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠課堂提問和作業(yè)評(píng)分無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要更多的形成性評(píng)價(jià)來監(jiān)控學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)古羅馬法律制度理解不足的問題，我將在今后的教學(xué)中增加更多實(shí)際案例的講解，例如通過分析具體的法律條文和案例，幫助學(xué)生理解羅馬法的精神和實(shí)際應(yīng)用。

2.為了提高學(xué)生的課堂參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，并在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)也會(huì)采用小組競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的形成性評(píng)價(jià)方法，如課堂小測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)日志、小組項(xiàng)目等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。此外，我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①