Unit 3 Lesson 2How do you feel 說課稿 2024-2025學(xué)年冀教版（2024） 英語七年級上冊

Unit3Lesson2Howdoyoufeel說課稿2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Lesson2Howdoyoufeel說課稿2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語七年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以冀教版英語七年級上冊Unit3Lesson2"Howdoyoufeel"為主題，設(shè)計思路如下：首先，通過圖片和實(shí)際情境引入本課核心句型"Howdoyoufeel?"，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)情感。接著，通過聽力練習(xí)讓學(xué)生熟悉不同情感的表達(dá)方式，并結(jié)合課本中的對話進(jìn)行模仿練習(xí)。最后，設(shè)置小組活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，表達(dá)自己的情感，提高口語表達(dá)能力。整個教學(xué)過程注重實(shí)用性，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用"Howdoyoufeel?"句型詢問他人感受，并能用英語表達(dá)自己的情感狀態(tài)。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下表達(dá)情感的方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過情景分析和角色扮演，發(fā)展推測和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂互動和小組合作，自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①正確使用"Howdoyoufeel?"句型進(jìn)行交際。

②學(xué)習(xí)和掌握表達(dá)情感的詞匯，如"happy"、"sad"、"angry"等。

③聽懂并能夠模仿課本中的對話，進(jìn)行情感交流。

④通過小組活動，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行情景對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①區(qū)分不同情感的表達(dá)方式，如通過語音、語調(diào)和面部表情。

②在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行自然的情感交流。

③理解和運(yùn)用一些固定搭配，如"feelhappy"、"feelexcited"等。

④在小組活動中，引導(dǎo)學(xué)生克服害羞和緊張，積極參與對話練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備冀教版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備情感表達(dá)相關(guān)圖片、音頻資料，以及用于聽力練習(xí)的錄音帶或播放設(shè)備。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆、投影儀等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生“你們昨天晚上心情怎么樣？”來引入本課主題，讓學(xué)生自由分享自己的情感體驗(yàn)。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹"Howdoyoufeel?"句型的結(jié)構(gòu)和用法，以及相關(guān)情感詞匯。

-舉例說明：使用課本中的對話作為例子，展示如何在實(shí)際情景中詢問和回答情感狀態(tài)。

-互動探究：讓學(xué)生分組，模擬不同情境，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩兩分組，互相提問并回答"Howdoyoufeel?"，同時記錄對方的回答。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)內(nèi)容，提高語言實(shí)踐能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生完成課本練習(xí)，包括聽力、口語和寫作練習(xí)。

-布置學(xué)生制作一個情感表達(dá)的迷你對話，下節(jié)課分享。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師通過提出問題：“你們昨天晚上心情怎么樣？”來引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的情感狀態(tài)。

-快速復(fù)習(xí)上一課的問候語和自我介紹，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-講解"Howdoyoufeel?"句型的構(gòu)成和用法，同時引入情感詞匯。

-使用課本中的對話例子，展示如何在真實(shí)情景中使用這些句型和詞匯。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生兩兩分組，進(jìn)行"Howdoyoufeel?"的對話練習(xí)，記錄對方的回答。

-教師在學(xué)生練習(xí)時提供指導(dǎo)，確保語言準(zhǔn)確性和流利性。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)句型和詞匯的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，提高語言實(shí)踐能力。

5.作業(yè)布置

-學(xué)生完成課本中的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-布置學(xué)生創(chuàng)作情感表達(dá)的對話，為下節(jié)課的分享做準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中的情感表達(dá)專欄文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下情感表達(dá)的方式。

-簡短的情感故事或小短文，供學(xué)生閱讀并練習(xí)識別和描述情感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-要求學(xué)生收集日常生活中遇到的情感表達(dá)場景，記錄下使用的英語句型和詞匯。

-鼓勵學(xué)生觀看英語原聲影視作品，關(guān)注角色如何用英語表達(dá)情感，并嘗試模仿。

-學(xué)生可以通過英語學(xué)習(xí)APP或在線平臺，進(jìn)行額外的聽力練習(xí)，提高對情感表達(dá)的理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的情感對話或短劇，并邀請同學(xué)或家人一起練習(xí)。

-推薦學(xué)生閱讀英語國家的情感表達(dá)相關(guān)的書籍或文章，增加對英語情感表達(dá)的理解和運(yùn)用。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語，分享情感表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫日記，記錄自己的情感變化，練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)課本中的情感表達(dá)單元，通過反復(fù)練習(xí)，鞏固和提高語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以參與在線論壇或社交媒體群組，用英語討論情感主題，與他人交流學(xué)習(xí)心得。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①"Howdoyoufeel?"句型的結(jié)構(gòu)和用法。

②常見情感詞匯：happy,sad,angry,excited,tired等。

2.重點(diǎn)詞匯

①情感形容詞：happy,sad,angry,excited,tired。

②表達(dá)情感的動詞：feel,look,seem。

3.重點(diǎn)句子

①"Howdoyoufeel?"（你感覺怎么樣？）

②"Ifeel..."（我感覺...）

③"Whatmakesyoufeel..."（什么讓你感覺...）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂互動中，我嘗試引入了情感表達(dá)的情境模擬，讓學(xué)生在模擬的日常場景中使用所學(xué)句型和詞匯，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.我采用了分組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分享自己的情感故事，這不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用情感詞匯時仍然存在一定的困難，可能是因?yàn)樗麄儗@些詞匯的掌握不夠熟練。

2.在小組活動中，有些學(xué)生過于害羞，不愿意積極參與，這影響了課堂活動的整體效果。

3.教學(xué)評價方面，我意識到過于依賴口頭反饋，缺乏書面評價，這可能導(dǎo)致學(xué)生對自身學(xué)習(xí)成果的認(rèn)識不夠清晰。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對情感詞匯的掌握不足，我計劃在課后提供更多的練習(xí)材料，如詞匯卡片、在線練