2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 習(xí)作：學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)說(shuō)課稿新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元習(xí)作：學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元習(xí)作：學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的習(xí)作：學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)具有說(shuō)服力和感染力的倡議書(shū)，包括倡議書(shū)的格式、結(jié)構(gòu)以及寫(xiě)作技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的倡議書(shū)寫(xiě)作與之前所學(xué)的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)相銜接，如通知、請(qǐng)假條等。此外，本節(jié)課的內(nèi)容還與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以結(jié)合自身經(jīng)歷，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。教材中列舉了幾個(gè)典型的倡議書(shū)案例，以便學(xué)生更好地理解和掌握倡議書(shū)的寫(xiě)作方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)倡議書(shū)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題，形成邏輯清晰、條理分明的寫(xiě)作思路。

3.文化傳承與理解：通過(guò)撰寫(xiě)倡議書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在撰寫(xiě)倡議書(shū)的過(guò)程中，嘗試創(chuàng)新的表達(dá)方式和內(nèi)容，提高寫(xiě)作的創(chuàng)意性和獨(dú)特性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是倡議書(shū)的格式與寫(xiě)作技巧。具體包括：

-掌握倡議書(shū)的基本格式，如標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾和署名等。

-學(xué)習(xí)如何開(kāi)頭引入，明確倡議的目的和背景。

-學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和說(shuō)服技巧，以增強(qiáng)倡議書(shū)的說(shuō)服力。

-能夠結(jié)合具體事例和數(shù)據(jù)分析，提出合理的建議和呼吁。

舉例：在講解倡議書(shū)格式時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)題要簡(jiǎn)潔明了，正文部分要有邏輯性，每個(gè)段落都要有一個(gè)中心思想，結(jié)尾要提出具體的行動(dòng)呼吁。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何撰寫(xiě)有說(shuō)服力的正文內(nèi)容和創(chuàng)意性的結(jié)尾。具體包括：

-難點(diǎn)一：如何組織正文內(nèi)容，使倡議書(shū)既有邏輯性又具有感染力。

舉例：在教授如何組織正文時(shí)，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問(wèn)題，并提出切實(shí)可行的解決方案。例如，在撰寫(xiě)關(guān)于環(huán)保的倡議書(shū)時(shí)，學(xué)生需要從現(xiàn)狀、影響、解決方案等多個(gè)方面進(jìn)行論述。

-難點(diǎn)二：如何創(chuàng)意性地撰寫(xiě)結(jié)尾，使讀者產(chǎn)生共鳴并采取行動(dòng)。

舉例：在講解結(jié)尾部分時(shí)，難點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔而有力的語(yǔ)言總結(jié)全文，并激勵(lì)讀者參與行動(dòng)。例如，可以用“讓我們攜手共建綠色家園，為地球的未來(lái)貢獻(xiàn)力量”作為結(jié)尾，既總結(jié)了全文，又激發(fā)了讀者的參與熱情。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便于學(xué)生對(duì)照課本學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與倡議書(shū)寫(xiě)作相關(guān)的案例文本，以及一些優(yōu)秀倡議書(shū)的視頻講解，以供學(xué)生參考和模仿。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，方便學(xué)生討論和記錄自己的想法。同時(shí)，準(zhǔn)備投影設(shè)備，以便展示優(yōu)秀案例和視頻資源。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材中的倡議書(shū)案例和寫(xiě)作指導(dǎo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解倡議書(shū)的基本格式和寫(xiě)作技巧。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“倡議書(shū)通常包含哪些部分？”“如何使倡議書(shū)更有說(shuō)服力？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解倡議書(shū)的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的視頻，引出倡議書(shū)的寫(xiě)作主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解倡議書(shū)的格式和寫(xiě)作技巧，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組選擇一個(gè)主題，嘗試撰寫(xiě)倡議書(shū)草稿。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論和寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予及時(shí)指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，嘗試撰寫(xiě)倡議書(shū)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解倡議書(shū)的基本知識(shí)和寫(xiě)作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際寫(xiě)作活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置撰寫(xiě)一份完整的倡議書(shū)作為課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，獨(dú)立完成。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成倡議書(shū)寫(xiě)作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升寫(xiě)作能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的倡議書(shū)寫(xiě)作知識(shí)和技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的寫(xiě)作不足。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《影響力》：該書(shū)詳細(xì)介紹了說(shuō)服技巧的六大原則，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解如何更有效地影響他人，從而提升倡議書(shū)的說(shuō)服力。

-《社會(huì)心理學(xué)》：這本書(shū)從心理學(xué)的角度分析了人們的行為動(dòng)機(jī)和決策過(guò)程，有助于學(xué)生理解如何通過(guò)倡議書(shū)觸動(dòng)他人的內(nèi)心。

-《演講的力量》：雖然是一本關(guān)于演講的書(shū)籍，但其中包含的溝通技巧和表達(dá)方法同樣適用于寫(xiě)作，特別是撰寫(xiě)倡議書(shū)時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究不同類型的倡議書(shū)：鼓勵(lì)學(xué)生收集并分析不同主題的倡議書(shū)，如環(huán)保、教育、健康等，探討它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及各自的說(shuō)服策略。

-案例分析：選擇一些具有影響力的倡議書(shū)案例，讓學(xué)生分析其成功的因素，包括語(yǔ)言的運(yùn)用、結(jié)構(gòu)的安排、論據(jù)的選擇等。

-創(chuàng)作自己的倡議書(shū)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，創(chuàng)作一份個(gè)人倡議書(shū)，并嘗試向公眾發(fā)布，如在學(xué)校公告欄、社區(qū)論壇等。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，親身體驗(yàn)倡議書(shū)在實(shí)際社會(huì)中的作用和影響。

-交流與反饋：學(xué)生可以與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作過(guò)程，互相提供反饋和建議，以促進(jìn)寫(xiě)作技能的提升。

-深入研究說(shuō)服技巧：學(xué)生可以研究歷史上著名的演講和寫(xiě)作，如馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》演講，分析其使用的修辭手法和說(shuō)服技巧。

-探索跨文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將倡議書(shū)的內(nèi)容和形式適應(yīng)不同的文化背景，以提升其跨文化溝通的效果。

-語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)：學(xué)生可以練習(xí)使用不同的修辭手法，如比喻、排比、對(duì)比等，來(lái)豐富自己的寫(xiě)作語(yǔ)言，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-邏輯思維訓(xùn)練：學(xué)生可以通過(guò)邏輯題或辯論活動(dòng)來(lái)鍛煉自己的邏輯思維能力，這對(duì)于撰寫(xiě)有說(shuō)服力的倡議書(shū)至關(guān)重要。

-持續(xù)反思與改進(jìn)：學(xué)生應(yīng)該定期回顧自己的寫(xiě)作，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)，并據(jù)此調(diào)整自己的寫(xiě)作策略。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)于教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了深入的反思。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些思考。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)——倡議書(shū)的寫(xiě)作技巧，得到了較好的傳達(dá)。學(xué)生們?cè)谡n前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂上的講解和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)倡議書(shū)的格式和寫(xiě)作方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)。特別是通過(guò)小組討論和實(shí)際寫(xiě)作，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。例如，在講解修辭手法和說(shuō)服技巧時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間有限，我沒(méi)有能夠提供足夠的實(shí)例來(lái)讓學(xué)生充分理解和消化這些概念。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)仍然存在邏輯不清晰、論據(jù)不充分的問(wèn)題，這提示我需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些方面的指導(dǎo)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生們自主探索和小組討論。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式非常感興趣，并且在討論中能夠提出一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于倡議書(shū)的寫(xiě)作還不夠自信，或者是對(duì)討論的主題不夠感興趣。為此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

在課堂管理方面，我覺(jué)得整體上掌控得還不錯(cuò)，學(xué)生們能夠按照我的指示進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些小組的討論聲音過(guò)大，可能會(huì)影響到其他小組的學(xué)習(xí)。我會(huì)在下一節(jié)課上加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

最后，我想談?wù)剬?duì)學(xué)生作業(yè)的反饋。通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成倡議書(shū)的寫(xiě)作，但也有一些學(xué)生的作業(yè)存在明顯的不足。我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給出具體的反饋和建議，幫助他們改進(jìn)寫(xiě)作技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①倡議書(shū)的基本格式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：倡議書(shū)的結(jié)構(gòu)組成，包括標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾和署名。

-重點(diǎn)詞：標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、署名。

-重點(diǎn)句：倡議書(shū)的標(biāo)題要簡(jiǎn)潔明了，正文部分條理清晰，結(jié)尾要有行動(dòng)