寫作 學(xué)習(xí)改寫2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（河北專版）

寫作學(xué)習(xí)改寫2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（河北專版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《學(xué)習(xí)改寫》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)（河北專版）

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以河北專版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材中的改寫訓(xùn)練為主題，旨在通過(guò)教授改寫技巧，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，確保教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個(gè)方面。通過(guò)改寫練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、有創(chuàng)意地運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，加深對(duì)中華文化的理解和傳承，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫作技巧，包括句子結(jié)構(gòu)、段落構(gòu)建、文章組織等。此外，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些改寫的初級(jí)練習(xí)，如句子改寫、段落改寫等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)寫作有一定的興趣，但可能對(duì)改寫這種較為深入的寫作技巧感到陌生。他們?cè)谶壿嬎季S和創(chuàng)造性思維方面有一定的能力，但改寫需要更高的思維跳躍性和語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在改寫過(guò)程中可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何在不改變?cè)獾那疤嵯逻M(jìn)行創(chuàng)造性改寫，如何運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式，以及如何保持文章的連貫性和邏輯性。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，改寫可能會(huì)讓他們感到難以把握，需要額外的輔導(dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解改寫的概念、技巧和步驟，為學(xué)生提供清晰的理論指導(dǎo)。

2.案例分析法：展示經(jīng)典改寫案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功之處，以啟發(fā)學(xué)生的改寫思路。

3.實(shí)踐練習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)小組討論和個(gè)體作業(yè)，實(shí)際操作改寫技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示改寫技巧和案例，增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

2.在線協(xié)作平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在線上共享和討論改寫作品，提高合作效率。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：采用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和評(píng)估，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)：教師以一段引人入勝的故事或有趣的問(wèn)題引入改寫的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如“你們認(rèn)為什么是改寫？改寫有哪些好處？”讓學(xué)生思考并回答，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-理論講解：教師簡(jiǎn)潔明了地講解改寫的定義、目的和基本方法，確保學(xué)生理解改寫的核心概念。

-案例分析：展示幾個(gè)改寫的實(shí)例，分析其改寫前后的區(qū)別，讓學(xué)生直觀感受改寫的魅力。

-方法指導(dǎo)：教師分步驟講解改寫的具體技巧，如如何把握原文主旨、如何變換句式和詞匯等。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，根據(jù)教師提供的文本進(jìn)行改寫練習(xí)，小組成員互相討論，共同完成改寫任務(wù)。

-展示分享：各小組選代表展示改寫成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-互動(dòng)討論：教師提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考改寫的深層含義和實(shí)際應(yīng)用，如“改寫對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作有何意義？”

-實(shí)踐操作：教師提供一段文本，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改寫，教師實(shí)時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

-創(chuàng)新練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同風(fēng)格的改寫，如將現(xiàn)代文改寫為古文，或?qū)⑸⑽母膶憺樵?shī)歌，以此拓展學(xué)生的思維。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改寫的技巧和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的改寫練習(xí)，要求學(xué)生在課后完成，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)互動(dòng)討論和實(shí)踐操作，幫助學(xué)生深入理解改寫的概念和方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)改寫藝術(shù)欣賞》：這本書收錄了多位文學(xué)大家的改寫作品，可以幫助學(xué)生了解改寫的多樣性和藝術(shù)性。

-《改寫技巧與實(shí)踐》：這本書詳細(xì)介紹了多種改寫技巧，并配有實(shí)踐練習(xí)，適合學(xué)生課后自學(xué)。

-《經(jīng)典文學(xué)作品改寫選》：選取了一些經(jīng)典文學(xué)作品的改寫案例，供學(xué)生分析和學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行改寫，如將《紅樓夢(mèng)》中的某一段落改寫為現(xiàn)代白話文。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同風(fēng)格的文學(xué)作品，分析其語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧，嘗試進(jìn)行模仿改寫。

-要求學(xué)生關(guān)注生活中的語(yǔ)言運(yùn)用，如廣告語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)等，思考如何進(jìn)行創(chuàng)意改寫以吸引更多人的注意。

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意寫作的書籍，如《創(chuàng)意寫作手冊(cè)》、《語(yǔ)言的力量》等，以提升寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作比賽或文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作提高改寫和寫作技巧。

-提供一些在線寫作平臺(tái)，如“豆瓣寫作小組”、“知乎寫作天地”等，讓學(xué)生在更廣泛的范圍內(nèi)交流和分享自己的作品。

-建議學(xué)生定期總結(jié)自己的改寫練習(xí)，記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡和遇到的困難，以便不斷反思和進(jìn)步。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程《學(xué)習(xí)改寫》讓我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、案例分析法、實(shí)踐練習(xí)法和互動(dòng)討論法等多種方式，力求讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握改寫的技巧。

在教學(xué)策略上，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題的引導(dǎo)，希望能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過(guò)提出問(wèn)題，我鼓勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)思考，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。這一點(diǎn)從同學(xué)們積極參與討論和練習(xí)的情況來(lái)看，收到了一定的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，有些同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與。我意識(shí)到，作為教師，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情緒和需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在管理方面，我盡量讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言和練習(xí)，但也發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些不足，導(dǎo)致部分同學(xué)沒(méi)有得到足夠的練習(xí)時(shí)間。我應(yīng)該在課堂上更加靈活地調(diào)整時(shí)間，確保每個(gè)同學(xué)都能充分參與。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為同學(xué)們?cè)谥R(shí)掌握和技能提升方面都有了一定的進(jìn)步。他們能夠理解改寫的基本概念，掌握了一些改寫技巧，并且在實(shí)踐中展現(xiàn)出了創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诟膶懙纳疃群蛷V度上還有提升的空間。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃在今后的課程中采取以下措施：

-設(shè)計(jì)更多有趣的情境和案例，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)改寫。

-鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谛〗M討論中更多地分享和交流，提高他們的合作能力。

-為那些內(nèi)向或自信心不足的同學(xué)提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，